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Pruebas

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Pruebas

  1. 1. PRUEBAS Y TIPOS DE PREGUNTAS. ELABORADO POR: Silvia A. Kuri Casco.
  2. 2. Pruebas.
  3. 3. La evaluación puede ser llevada a cabo a través de: <ul><li>Pruebas orales. </li></ul><ul><li>Escritas. </li></ul><ul><li>Prácticas. </li></ul>
  4. 4. Pruebas orales: <ul><li>Se desarrollan basándose en el diálogo entre el profesor y el alumno. </li></ul><ul><li>Es costumbre que el profesor de el tema y pida al alumno que hable todo lo que sepa sobre él. </li></ul><ul><li>Se puede realizar más apropiadamente por medio del interrogatorio, es un excelente instrumento de verificación. </li></ul><ul><li>Lo interesante sería establecer un diálogo abierto con el alumno. </li></ul>
  5. 5. Algunas indicaciones indispensables para las pruebas orales: <ul><li>1. condiciones favorables para el alumno, comodidad. </li></ul><ul><li>2.Sortear el tema y dejar un momento para que el alumno reflexione sobre él. </li></ul><ul><li>3. iniciar con una conversación simple para dar confianza al alumno. </li></ul><ul><li>4. una vez formulada la pregunta se debe dar tiempo suficiente para que el alumno responda. </li></ul><ul><li>5. en caso de que el alumno no responda o la haga incorrectamente, se debe animar al alumno para proseguir. </li></ul><ul><li>6. el profesor debe hacer preguntas claras y precisas. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>7. se debe preguntar sobre lo esencial. </li></ul><ul><li>8. se deben intercalar las preguntas que requieren memorización y las que requieren reflexión. </li></ul><ul><li>9. es mejor que el profesor vaya de lo fácil a lo difícil. </li></ul><ul><li>10. es necesario que el profesor lleve escritas las preguntas para no perder de vista lo importante. </li></ul><ul><li>11. debe procurar establecer el mismo tiempo y preguntas para cada alumno para que la nota sea más objetiva. </li></ul>
  7. 7. Pruebas escritas. <ul><li>Suelen ser usadas para exámenes parciales o finales, pero pueden ser empleadas en cualquier clase. </li></ul><ul><li>En ocasiones con ellas se da la dependencia de una repetición de grado o una disertación. </li></ul>
  8. 8. 1. Exposición escrita: <ul><li>En donde el alumno tiene que repetir todo lo que el profesor o un libro de texto han dicho sobre un tema </li></ul><ul><li>A veces se sortea el tema </li></ul><ul><li>El profesor debe cuidar: </li></ul><ul><ul><li>Determinar cuidadosamente el objetivo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Que haya una buena ortografía y redacción. </li></ul></ul><ul><ul><li>Que el tema no sea muy extenso, y que sea preciso y claro. </li></ul></ul>
  9. 9. 2. Pruebas objetivas: <ul><li>Su mayor ventaja es que la verificación del aprendizaje es indiscutible, esto es las preguntas no aceptan otra respuesta. </li></ul>
  10. 10. Comparativo: <ul><li>Expositivo. </li></ul><ul><ul><li>El alumno piensa y escribe. </li></ul></ul><ul><ul><li>El docente debe estar capacitado para corregir. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es fácil de preparar y difícil de corregir. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es difícil que el alumno haga trampa. </li></ul></ul><ul><li>Objetivo. </li></ul><ul><ul><li>El alumno lee y piensa. </li></ul></ul><ul><ul><li>La corrección de las pruebas se puede hacer con dispositivos mecánicos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es difícil de preparar y muy fácil de corregir. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es fácil que el alumno haga trampa o incluso por suerte “atine” a las respuestas. </li></ul></ul>
  11. 11. Algunas preguntas objetivas: <ul><li>1. verdadero o falso : </li></ul><ul><li>En este tipo de preguntas lo esencial es evitar la ambigüedad </li></ul><ul><li>Cada ítem debe tratar un solo asunto. </li></ul><ul><li>Deben evitarse palabras como siempre, nunca, absolutamente o negaciones o afirmaciones, por que pueden sugerir la respuesta. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>2. preguntas de selección múltiple: </li></ul><ul><li>Los ítems deben ser preparados con las mismas palabras que tienen los textos. </li></ul><ul><li>Ir de lo fácil a lo difícil. </li></ul><ul><li>Evitar el uso de “todas las anteriores” o “ninguna de las anteriores”. </li></ul><ul><li>La respuesta de un ítem no puede depender de la anterior. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>3. prueba de lagunas: </li></ul><ul><li>Frases u oraciones donde faltan palabras y el examinado debe agregar para que tenga sentido. </li></ul><ul><li>Las palabras que se pidan no deben ser artículos, preposiciones o conjunciones. </li></ul><ul><li>Para calificar se toma como un punto cada laguna. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>4. prueba de correspondencia. </li></ul><ul><li>Consta de dos columnas, una con conceptos y otra con las definiciones de los mismos antecedidas de un paréntesis donde se coloca un número o clave. </li></ul><ul><li>Siempre que sea posible hay que colocar los términos en orden alfabético. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>5. prueba de identificación: </li></ul><ul><li>Consiste en pedirle al alumno que reconozca las muestras presentadas. Por ejemplo que escriba cual es el término mayor, menor o medio de un silogismo. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>6. prueba de ordenación: </li></ul><ul><li>Consiste en pedir al estudiante la ordenación de un listado de acuerdo a un criterio determinado. </li></ul><ul><li>Por ejemplo que coloque en orden cronológico una lista de personajes famosos en la historia. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>7. prueba de apreciación: </li></ul><ul><li>Consiste en recabar una respuesta y la justificación de la misma: </li></ul><ul><li>Respuesta: si o no y por qué. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>8. prueba problema: </li></ul><ul><li>Consiste en presentar una situación real, presentando algunos datos y pidiendo encontrar lo demás por medio de razonamientos. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>9. prueba ejercicio: </li></ul><ul><li>Se proponen cuestiones de inmediata y específica respuesta. </li></ul><ul><li>En matemáticas es la más utilizada. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>10. prueba de evocación simple o respuesta breve: </li></ul><ul><li>Preguntas directas que aceptan una sola respuesta. </li></ul><ul><li>Cuál es la capital de Chihuahua?. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>11. prueba de asociación: </li></ul><ul><li>Consiste en dar una serie de palabras o frases clave pidiendo que se asocie algo a ellas. </li></ul><ul><li>Por ejemplo: 16 de septiembre… </li></ul>
  22. 22. <ul><li>12. pruebas mixtas: </li></ul><ul><li>Se efectúan en dos tiempos, una parte grupal y una individual, o una oral y la otra escrita. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>Las pruebas puedes variar de acuerdo al objetivo de evaluación y a la creatividad del profesor. </li></ul><ul><li>Hay que ser muuuuuyyyyy creativo. </li></ul>
  24. 24. REFERENCIAS: <ul><li>Nérici, I. “Hacia una didáctica general dinámica. Edit. Kapelusz </li></ul>

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