Este documento presenta las actividades planificadas para la semana del 4 al 24 de abril. Incluye prácticas del lenguaje como escuchar un cuento, responder preguntas sobre el cuento, hacer un dibujo y completar un cuadro con personajes. También presenta actividades de matemática como completar un castillo de números y leer números del 0 al 100. Por último, propone actividades de conocimiento del mundo para reconocer seres vivos, observar cómo los científicos los clasifican y escribir ejemplos de seres vivos por grupo.

1. Cuadernillo: Semana 20 /4 al 24/4
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Escuchamos el siguiente cuento y seguimos la lectura:
https://youtu.be/mV0MB2ceFew
Luego de la lectura, coloco en mi cuaderno el título: “EL TRAJE NUEVO DEL
EMPERADOR”
1a) Responder:
1) ¿Qué fue lo que más les llamó la atención del cuento?
2) ¿Qué era lo que más le gustaba al emperador?
3) ¿Eran verdaderos los tejedores? ¿Qué pretendían?
4) Según los tejedores ¿quién podía ver el traje?
5) ¿Se dieron cuenta que el emperador envía a personajes distinguidos a inspeccionar el
estado de su traje? ¿Por qué el emperador no se animó a ver él mismo cómo progresaba la
confección de su traje?
6) ¿Por qué crees que mintieron los funcionarios del emperador?
7) ¿por qué piensan que el autor decide que sea un niño quien se atreve a decir la verdad?
8) Los tejedores decidieron engañar al emperador. ¿Está bien engañar a las personas?
9) ¿Alguna vez fuiste víctima de un engaño?
10) ¿Qué es engañar? Da ejemplos.
11) ¿Qué sería no engañar?
1b) Realizá un dibujo de la parte del cuento que más te gustó y escribí debajo cuál es esa
parte.
2) Buscar la biografía de Hans Chistian Andersen
3) Seleccioná una parte del libro y grabate leyéndola, luego me la envías así puedo verte y
escucharte!!!!

2. 4) Completamos el siguiente cuadro con los personajes del cuento y sus características
MATEMÁTICA
1) Comenzamos con el castillo de números
En primer grado trabajaste con el castillo de números hasta 100, ¿lo recordás?, era
este:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
Mirá bien el cuadro y respondé:
a)¿Qué característica común tienen los números de una misma fila?
b)¿Y los de una misma columna?
c)¿Qué diferencia hay entre los números de la primera y de la segunda columna?
d)¿Y entre la última y anteúltima fila?
e) Si agrego diez a un número... ¿a qué casillero llego?

3. f)¿Y si saco diez?
g)¿Qué columnas tienen los números más grandes?
h)¿Qué filas tienen los números más grandes?
i)Luego de un número que termina en 5 siempre va otro que termina en .........
j)Antes de un número terminado en 9 siempre hay otro terminado en ..........
k)Mientras más bajan las filas los números son más: "GRANDES" "CHICOS"
l)Mientras más a la derecha estén las columnas los números son más:
"GRANDES""CHICOS".
Ahora observá este cuadro: Completá las columnas y filas sombreadas.
00 01 02 03 04 05 06 07 08 09
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Responde:
a)¿Qué tienen en común los números de las columnas que completaste?
b)¿Qué tienen en común los números de las filas que completaste?
c)¿Cuál es el número más pequeño que completaste?
d)¿Cuál es el número más grande que completaste?
Ahora seguí las pistas y completá los números en el castillo.
-Número mayor de 2 cifras.
-Número de la familia del 20 terminado en 8.
-10+10+10+1+1.
-Número CUARENTA Y SIETE.

4. Lectura de números del 0 al 100
3. Pinta del mismo color del casillero de la escritura con palabras, el número que
corresponda.
Escribí con palabras los siguientes números
__________________________________
__________________________________
__________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
14
52
41
18
62
44
81
26
25

5. CONOCIMIENTO DEL MUNDO
CONOCEMOS LOS SERES VIVOS
1. Observen estas imágenes y escriban cómo se llama cada una
2. Anotá en el cuadro cuáles son para vos seres vivos y cuáles no y por qué.
3. ¿Qué características tienen en común los grupos que armaste?

6. Luego miramos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=_W2NuihVz2M
Entonces, podemos anotar en nuestro cuaderno lo siguiente:
Todos los seres vivos nacen, respira, se alimentan, crecen, se reproducen y
mueren.
Ahora te propongo lo siguiente, observá estos seres vivos

7. ¿Cómo los agruparías?, agrupalos y ponele un nombre a cada grupo
¿Por qué los agrupaste de esa manera? ¿Qué tuviste en cuenta para hacerlo?
¿Sabías que los científicos también separan por grupo a los seres vivos para estudiarlos?
Ellos usan distintos criterios de clasificación, es decir, se fijan en qué se parecen y en qué
se diferencian los seres vivos y luego los agrupan. Por ejemplo:los clasifican según el
lugar donde habitan, las estructuras que poseen, la forma en que se alimentan, entre otras.
Escribí tres ejemplos de seres vivos que correspondan a cada grupo.
Seres vivos que
habitan en el agua
Seres vivos que
habitan en la selva
Animales Plantas