Este documento propone actividades para dos días sobre problemáticas ambientales y riesgos asociados. Se pide a los estudiantes que definan los conceptos de intensidad de los vientos y centro de baja presión. También se les pide que respondan preguntas sobre la formación y características del huracán Matthew en el mar Caribe, usando varios artículos y sitios web como referencia.

1. Actividad propuesta para miércoles 29 y jueves 30
En esta clase continuaremos profundizando lo trabajado sobre problemáticas ambientales , los
riesgos y la peligrosidad que estas causan en los lugares en dónde suceden.
 Escuchá el audio
En primer lugar te propongo que armemos, cada clase, un glosariode conceptos. En la clase
anterior coloqué algunas definiciones paraempezar coneste glosariode concepto. Enestaclase
te propongo que lo hagas vos con estos dos conceptos:INTENSIDAD DELOS VIENTOS Y CENTRO
DE BAJA PRESIÓN. PODÉS BUSCAR INFORMACIÓN EN LOS SIGIENTES LINK Y EN EL DOCUMENTO
QUE SE ADJUNTA EN ESTA TAREA:
http://www.eird.org/esp/ninos/Huracanes/Huracanes.pdf
http://www.eird.org/herramientas/esp/socios/eird/eirdylosninos.pdf
https://spaceplace.nasa.gov/hurricanes/sp/
https://ecoexploratorio.org/amenazas-naturales/huracanes/que-son-los-huracanes/
https://www.ecured.cu/Hurac%C3%A1n_Matthew
Con estainformaciónempecemosatrabajar:
1. ¿Por qué se produjo el huracán Matthew y qué características tuvo?
2. A. ¿Quénombres reciben los huracanes en las distintas regiones del planeta? ¿Cómo se
producen?
B. ¿Dóndese ubican las zonas demayor frecuencia de huracanes en el planeta? ¿A qué se debe?
C. ¿Quéinstrumentos de medición se han desarrollado para monitorear la formación y el
desplazamiento de esta tormenta tropical? ¿Sepuede prever su trayectoria? ¿Cómo se clasifica
este fenómeno de acuerdo a la intensidad de los vientos?
D. Observá alguna imagen satelital de un huracán: ¿cómo se desplazan las nubes? ¿Qué forma
tienen? ¿Quése puede observar en el centro?

2. 3. A partir de los siguientes artículos, describílas características del huracánMatthewenel Mar
Caribe. De acuerdo con lo que plantean: ¿Tuvo la misma intensidadenHaití que enFlorida,
EE.UU.?

3. Podés consultar las siguientes páginas:
https://www.lanacion.com.ar/el-mundo/huracan-matthew-cuales-son-las-areas-que-podrian-quedar-afectadas-
nid1944665
http://www.lanacion.com.ar/1944665-huracan-matthew-cuales-son-las-areasque-podrian-quedar-afectadas
https://www.google.com.ar/search?sxsrf=ALeKk02PYUxIRGoCN1qnrlt3fiyIlW1YFg:1587931378155&source=univ&tbm=isc
h&q=Mapa+que+muestra+la+posible+trayectoria+del+hurac%C3%A1n+hacia+Estados+Unidos.&sa=X&ved=2ahUKEwjVxu
Ot8YbpAhXgF7kGHY3NDZMQsAR6BAgJEAE&biw=1366&bih=657
https://elpais.com/especiales/2016/matthew/
https://www.infobae.com/america/eeuu/2016/10/05/los-mapas-que-muestran-la-trayectoria-del-huracan-matthew/
4. Usando todo lo aprendidoy la informaciónde los links, completáel siguiente cuadro:
Fecha ¿Qué aprendimos sobre la peligrosidadde los
huracanes en general y el Matthewen
particular?