Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Inteligencias múltiples

315 views

Published on

La presentación trata un tema de la materia Geografía abordado desde diferentes vías de acceso a la información de Gardner atendidendo las "inteligencias múltiples".

Published in: Devices & Hardware
  • Be the first to comment

Inteligencias múltiples

  1. 1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESTema: “Elementos del mapa” (título, escala, referencias, coordenadas geográficas y orientación) En la presentación realizo tres propuestas diferentes sobre actividades que serían planteadas al finalizar el tema.Alumnos: 1er año de ciclo básico.Vías de acceso a la información de Gardner:- Narrativa: la vía de acceso narrativa se dirige a estudiantes que disfrutanaprendiendo temas mediante relatos o narraciones.- Cuantitativa/ numérica: la vía de acceso cuantitativa se dirige a los estudiantesque se interesan por los números y sus pautas, las diversas operaciones que sepueden realizar y las nociones de tamaño, proporción y cambio.- Práctica: muchas personas, y sobre todo los niños, pueden abordar un temacon más facilidad si lo hacen mediante una actividad en la que puedenparticipar plenamente construyendo algo, manipulando materiales o realizandoexperimentos. Autora: Silvina Silva Profesora de Geografía
  2. 2. Narrativa Tomás quiere visitar a sus abuelos que viven en Australia , para realizar este viaje tan solo cuenta con un mapa incompleto y algunos datos que pueden servirle. Ayudemos a este niño en su recorrido.Actividad:Desde su país de origen (México) viajará en barco…1. a. En primer lugar debemos orientar el mapa, coloca los puntos cardinales. b. ¿En qué hemisferio se encuentra?2. Los abuelos viven a los 20° de latitud sur y 140° de longitud este, dibuja la letra A en estas coordenadas.3. ¿Cuáles son las coordenadas geográficas de Tomás (T)?4. ¿Qué océanos deberá cruzar para realizar el camino más corto?5. Dibuja una línea punteada marcando el recorrido y calcula la distancia, utilizando la escala del mapa.6. Averigua qué indican los colores de las referencias de este mapa.7. Piensa un título para el mapa que utilizará Tomás.
  3. 3. TReferencias:
  4. 4. Cuantitativa/numéricaActividad:En el planisferio…1. Agrega un título al mapa.2. Colorea las referencias.3. Calcula la distancias entre los puntos (A-B), (B-C), (C-D), (D-E), (E-F), usando la escala numérica.4. ¿En qué océano/s o continente/s se encuentra cada letra?5. Coloca los puntos cardinales.6. Señala en la tabla las coordenadas de cada punto:
  5. 5. Referencias:
  6. 6. PrácticaActividad:Mis lugares en la ciudad…1. Agrega un título al plano.2. Indica los puntos cardinales.3. Inventa referencias, utilizando colores o formas geométricas para indicar la ubicación de tu casa y la del liceo. También piensa algunas referencias para aquellos elementos que recuerdes del recorrido (árbol, comercio, etc).4. Mide la longitud de una cuadra y calcula la escala del plano teniendo en cuenta: 1cm del plano = x mts en la realidad.5. Dibuja con una línea punteada el recorrido desde tu casa hasta el liceo y calcula la distancia utilizando la escala.6. Señala las coordenadas geográficas del liceo y de tu casa (intersección de calles).

×