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ESTUDANDO A
PROPORCIONALIDADE NA
  ALIMENTAÇÃO DOS
      ANIMAIS

PROFESSORA: SILIANE O.
 GUIMARÃES
TURMA: 8ª SÉRIE
ESCOLA...
INTRODUÇÃO
   O PRESENTE TRABALHO TRATA DA
    ALIMENTAÇÃO DOS ANIMAIS, BEM COMO A
    PROPORÇÃO DE PESO X ALIMENTAÇÃO DO...
OBJETIVOS
   CONHECER COMO É A ALIMENTAÇÃO DE
    ALGUNS ANIMAIS.
   DESCOBRIR A PROPORÇÃO ALIMENTÍCIA DOS
    ANIMAIS E...
METODOLOGIA
 ETAPAS     DO TRABALHO:
 1º- Interrogação aos alunos: “Você come como um
  tigre, um beija flor ou como um ...
 4º- Questionamentos quanto a alimentação
  dos animais, utilizando somente como
  resposta os dados retirados do texto.
...
 6º- Os alunos serão indagados novamente,
  quanto as perguntas anteriores, visto que
  agora tem a ajuda dos gráficos pa...
 9º- Os alunos farão o comparação das
  respostas das perguntas anteriores com os
  cálculos realizados na tabela.
 10º-...
CONCLUSÃO
 NÓS CHEGAMOS A NOSSA PRÓPRIA
  CONCLUSÃO.
 E VOCÊ?????

 COMO VOCÊ SE ALIMENTA????

 FEITO UM BEIJA FLOR, U...
BIBLIOGRAFIA
 PROGRAMA  GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 ESCOLAR – GESTAR II
 CADERNO DE TEORIA E PRÁTICA 1-
 MATEMÁTICA NA ALIMEN...
ANEXOS
Gráficos

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Estudando A Proporcionalidade Na AlimentaçãO Dos Animais
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Estudando A Proporcionalidade Na AlimentaçãO Dos Animais

  1. 1. ESTUDANDO A PROPORCIONALIDADE NA ALIMENTAÇÃO DOS ANIMAIS PROFESSORA: SILIANE O. GUIMARÃES TURMA: 8ª SÉRIE ESCOLA: CORONEL SARMENTO
  2. 2. INTRODUÇÃO  O PRESENTE TRABALHO TRATA DA ALIMENTAÇÃO DOS ANIMAIS, BEM COMO A PROPORÇÃO DE PESO X ALIMENTAÇÃO DOS MESMOS.  ESTE TEMA ORIGINOU-SE DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO CURSO GESTAR II MATEMÁTICA, ONDE TRABALHA-SE TEMAS QUE INTEGRAM A MATEMÁTICA AO MUNDO REAL, ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMA.
  3. 3. OBJETIVOS  CONHECER COMO É A ALIMENTAÇÃO DE ALGUNS ANIMAIS.  DESCOBRIR A PROPORÇÃO ALIMENTÍCIA DOS ANIMAIS EM ESTUDO.  IDENTIFICAR QUAL O ANIMAL ALIMENTA-SE MAIS E QUAL ALIMENTA-SE MENOS.  APRESENTAR RESULTADOS QUANTO A ALIMENTAÇÃO DOS ALUNOS DA TURMA LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO A PROPORÇÃO ALIMENTAR.
  4. 4. METODOLOGIA  ETAPAS DO TRABALHO:  1º- Interrogação aos alunos: “Você come como um tigre, um beija flor ou como um elefante?”  2º- Construção do gráfico inicial com possíveis respostas dos alunos.  3º- Leitura do texto: “Ciência Agora”; coleta de informações sobre os animais presentes no texto.
  5. 5.  4º- Questionamentos quanto a alimentação dos animais, utilizando somente como resposta os dados retirados do texto.  Perguntas: Qual o animal que come mais? Qual o animal que come menos? Dentre os animais menores, qual come mais? E menos? Dentre os animais maiores, qual come mais? E menos?  5º- Construção de dois gráficos: animais menores e animais maiores.
  6. 6.  6º- Os alunos serão indagados novamente, quanto as perguntas anteriores, visto que agora tem a ajuda dos gráficos para visualização.  7º- Organizando os dados dos gráficos acima, construiremos um tabela, para cálculo do porcentual da alimentação dos animais.  8º- Os alunos realizarão o cálculo de seu próprio porcentual de alimentação diária.
  7. 7.  9º- Os alunos farão o comparação das respostas das perguntas anteriores com os cálculos realizados na tabela.  10º- Será realizado um gráfico final com a quantidade de alunos que comem feito um tigre, um beija flor ou como um elefante.  Será que o gráfico inicial ficou próximo ao final??????  Construir os gráficos utilizando o gmail, função planilha.
  8. 8. CONCLUSÃO  NÓS CHEGAMOS A NOSSA PRÓPRIA CONCLUSÃO.  E VOCÊ?????  COMO VOCÊ SE ALIMENTA????  FEITO UM BEIJA FLOR, UM URSO POLAR, UM ELEFANTE, UM TIGRE, UMA ABELHA, UM MORCEGO, OU UM HÂMSTER????
  9. 9. BIBLIOGRAFIA  PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR – GESTAR II CADERNO DE TEORIA E PRÁTICA 1- MATEMÁTICA NA ALIMENTAÇÃO. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
  10. 10. ANEXOS
  11. 11. Gráficos Visite os gráficos na internet

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