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+    Pero… ¿Y las competencias de los    profesores? (Perrenaud)        Organizar y animar situaciones de aprendizaje    ...
+    PROYECTO DE APRENDIZAJE    EFICACIA                                            PROFESORES    IMPLICACIÓN             ...
+    Jefe de departamento…    Es especialista en el aprendizaje de un área determinado                           Su funció...
+    Equipos educativos    Dinámicas de equipo:        Autoevaluación, autocrítica y establecimiento de objetivos de mejo...
+    Proyecto curricular          El proyecto curricular es el proyecto de aprendizaje de un centro               ¿QUÉ? ¿C...
+    Proyecto curricular    Para conseguir nuestros propósitos debe haber una buena conexión entre:        objetivos   + m...
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Competencias

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Competencias

  1. 1. +Competencias un libro de Lourdes Bazarra y Olga Casanova Leticia Sierra García
  2. 2. + ¿Qué son las competencias?   Son destrezas, habilidades, virtudes, recursos, hábitos, pero… ¿POSEER COMPETENCIAS HACE A LOS SUJETOS COMPETENTES?   La competencia ha de ser demostrada cuando actúan de forma integrada conocimientos, procedimientos y actitudes SABER LO QUE SE DICE Y SER CAPAZA DE LLEVARLO A CABO
  3. 3. + Hacer frente a diferentes situaciones de forma eficaz movilizando  ACTITUDES  HABILIDADES  CONOCIMIENTOS Saber hacer, saber cómo hacerlo, tener la voluntad de hacerlo y hacerlo de acuerdo con unos principios
  4. 4. + Características Auto Conocimientos capacidades personales relaización actitudes Desarrollo Inclusión Vida plena personal soncial Ciudadaní a activa Enpleo META
  5. 5. + Pero… ¿Cuáles son las competencias? COMPETENCIAS LOE   Competencia en Comunicación lingüística   Competencia en Matemáticas   Competencia en Conocimiento del Medio e interacción con el mundo físico   Tratamiento de la información y competencia digital   Competencia social y ciudadana   Competencia cultural y artística   Competencia para aprender a aprender   Autonomía e iniciativa personal
  6. 6. + Pero… ¿Cuáles son las competencias? COMPETENCIAS DeSeCo - Tecnología, Diversidad y comunicación Objetivos:   Seleccionar las competencias clave   Aprendizajes básicos, transferibles a un buen número de situaciones y aplicables a muchos conceptos Existen tres categorías de competencias clave: o  Usar herramientas interactivamente o  Actuar autónomamente o  Interaccionar con grupos heterogéneo Estas deben ser: o  Medidas o  Útiles para muchos contextos o  Útiles para todos los individuos
  7. 7. + Pero… ¿Cuáles son las competencias? COMPETENCIAS PISA ¿Qué son capaces de hacer con lo que han aprendido? Grado de preparación para la vida adulta Valoran la eficacia del sistema educativo mediante: Competencia científica Competencia lectora Competencia matemática
  8. 8. + Pero… ¿Cuáles son las competencias? REFORMA DE QUEBEC El punto de mira no son los conocimientos sino el proceso de aprendizaje. Ayuda a los alumnos a pensar y a desarrollar habilidades que les permitan adaptarse a los cambios Las áreas de conocimiento tienen que ver con temáticas de gran incidencia social
  9. 9. + Pero… ¿Cuáles son las competencias? UNIÓN EUROPEA   Comunicación en la lengua materna   Comunicación en lenguas extranjeras   Competencia matemática, ciencia y tecnología   Competencia digital   Aprender a aprender   Competencias sociales y cívicas   Sentido de iniciativa y espíritu de empresa   Conciencia y expresión culturales (artísticas)
  10. 10. + Pero… ¿Cuáles son las competencias? SCANS REPORT FOR AMERICA Trata de establecer una relación entre la escuela y las necesidades reales del mundo laboral. ESTE DOCUMENTO FUE CREADO POR EL MINISTERIO DE TRABAJO Y SE DIRIGE A PADRES, EMPLEADORES Y EDUCADORES Parten de que el mejor modo de adquirir habilidades es en un entorno real. COMPETENCIAS HABILIDADES Recursos Capacidades básicas Relaciones interpersonales Capacidades cognitivas Información Cualidades personales Sistemas Tecnología
  11. 11. + SABER Ser capaz Recordar y de ANTES repetir AHORA encontrar y información usar la información (H. Simon)
  12. 12. + Y… ¿Cómo conseguimos un desarrollo pleno? Podemos intentar descubrir los factores que inciden en el desarrollo (conocimiento, aptitudes y actitudes) estudiando los rasgos de los emprendedores exitosos, con los siguientes pasos:   Definir el objetivo   Para conseguirlo tenemos que adquirir una serie de destrezas competencias   Para averiguar cuáles son la destrezas tendremos que observar a las personas que son excelentes en esa actividad
  13. 13. + La memorización de conocimientos hace más difícil su aplicación en la vida real ENSEÑANZA ORIENTADORA Que facilite a los alumnos los medios para que puedan desarrollarse en todos los ámbitos de la vida Competencias imprescindibles para el desarrollo personal, interpersonal, social y profesional • Capacidad de extrapolar lo aprendido PISA • Motivación por aprender • Percepción de sí mismos • Estrategias de aprendizaje Conexión de lo que se aprende en la escuela con la vida
  14. 14. + Más allá de la enseñanza formal está el APRENDIZAJE Debemos integrar los aprendizajes No Formales Informales Formales Relacionarlos con otros contenidos Y orientar la enseñanza a identificar los contenidos imprescindibleCOMPETENCIAS Capacidad para actuar en contextos y situaciones nuevas CREATIVIDAD
  15. 15. + Competencias del alumno Ya conocemos las competencias designadas para los alumnos:   Educación Lingüística (Habilidades en lenguaje oral y escrito)   Matemática (Utilización de los números, pensamiento matemático y resolución de problemas)   Conocimiento e interacción con el mundo físico (tanto en el mundo natural como en lo creado por el hombre)   Tratamiento de la Información y Competencia Digital (buscar obtener y procesar información y transformarla en conocimiento)   Social y Ciudadana (Comprender la realidad en la que se vive y cooperar)   Cultural y Artística (Expresarse mediante códigos artísticos, comprender las manifestaciones culturales y tener recursos creativos)   Aprender a aprender (Aprendizaje de forma autónoma)   Autonomía e iniciativa personal (Transformar ideas en actos)
  16. 16. + Pero… ¿Y las competencias de los profesores? (Perrenaud)   Organizar y animar situaciones de aprendizaje   Gestionar la progresión de los aprendizajes   Concebir y promover la evolución de dispositivos de diferenciación   Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y trabajos   Trabajar en equipo   Participar en la gestión de la escuela   Informar e implicar a los padres   Utilizar nuevas tecnologías   Afrontar los deberes y los dilemas de la profesión   Gestionar la propia formación continua
  17. 17. + PROYECTO DE APRENDIZAJE EFICACIA PROFESORES IMPLICACIÓN ALUMNOS CORAJE PADRES ILUSIÓN Reuniones para compartir las buenas Experiencias didácticas La vida escolar debe genera aprendizaje en los profesores
  18. 18. + Jefe de departamento… Es especialista en el aprendizaje de un área determinado Su función es que ese aprendizaje sea eficaz y apasionante   Debe realizar un diseño vertical del área de aprendizaje que sea progresivo en contenidos y habilidades; debe diseñarlo con su equipo, priorizando y secuenciando   Establecer unos mínimos metodológicos comunes entre todos los profesores del área, fomentando el conocimiento de cómo se realiza el trabajo en todas las etapas y el sentido de equipo   Establecer sistemas de evaluación que permitan celebrar lo que funciona y mejorar lo que no tiene buenos resultados   Fomentar la investigación de los profesores y compartir experiencias didácticas y metodológicas   Trabajar el error con rigor y curiosidad   Aplicación, seguimiento y evaluación de aprendizajes de profesores que han realizado en formación
  19. 19. + Equipos educativos Dinámicas de equipo:   Autoevaluación, autocrítica y establecimiento de objetivos de mejora   Curiosidad, profesionalidad y eficacia en la calidad del aprendizaje. Debe notarse que es nuestra especialidad   Investigación y aprendizaje personal y de equipo   Aplicación y seguimiento de dinámicas, didácticas… conseguir que la formación se convierta en transformación
  20. 20. + Proyecto curricular El proyecto curricular es el proyecto de aprendizaje de un centro ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿PARA QUÉ? APRENDEMOS Así conseguiremos encontrar el perfil del alumno que queremos en nuestro centro escolar
  21. 21. + Proyecto curricular Para conseguir nuestros propósitos debe haber una buena conexión entre: objetivos + metodología, estrategia y aplicación + evaluación coherente Dentro de las unidades didácticas debemos dejar claros cuáles son los objetivos de forma clara y siendo evaluables. Partiremos de los contenidos mínimos dados por las programaciones oficiales y a partir de ahí los equipos secuenciaremos y priorizaremos con una visión vertical de la etapa. En función de los objetivos y los contenidos crearemos unos descriptores de competencias. Detallaremos las tareas que el alumno realiza de cada unidad, y realizaremos una evaluación orientadora, al servicio del que aprende, ayudando a la autoevaluación de todo el proceso de aprendizaje.

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