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  1. 1. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 1 Plan MTIC SEMCALI - Equipo de TIC 2008 – 2015 Municipio de Santiago de Cali - Secretaría de Educación Municipal Santiago de Cali 2010
  2. 2. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 2Segunda Edición, Noviembre de 2011Todos los derechos reservados,prohibida su reproducción total oparcial por cualquier medio mecánicoo electrónico, sin previa autorizaciónpor escrito del autorEdición:Oficina de Sistemas Informáticos y de Sistemas – SEMCALI ^Santiago de Cali, Valle del Cauca – Colombia 2011 CONTENIDO
  3. 3. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 3 Pág.INTRODUCCIÓN 4MARCO LEGAL 5OBJETIVOS 5EQUIPO TIC 7INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA 8FORMACION DOCENTE 10CONTENIDOS EDUCATIVOS 31USO Y APROPIACION 33ACTIVIDADES REALIZADAS AL DIA DE HOY: 1.INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA 35 2.FORMACION DOCENTE 39 3.CONTENIDOS EDUCATIVOS 42 4.USO Y APROPIACION 45USO Y APROPIACION DE LOS MEDIOS, TECNOLOGIAS DE LAINFORMACION Y LAS COMUNICACIONES – MTIC’S SEMCALI2008-2015.
  4. 4. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 4 IntroducciónNace como uno de los tres programas estratégicos para la competitividad, el cuales transversal a los tres ejes de la política de La Revolución Educativa: Calidad,Cobertura y Eficiencia, con el objetivo de propiciar el uso pedagógico de NuevasTecnologías, Televisión, Radio y medios impresos en las instituciones educativaspara mejorar la calidad del sistema educativo y la competitividad de las personas.En el marco de la Ruta de Uso y Apropiación de los medios, tecnologías de lainformación y las comunicaciones de la Secretaría de Educación Municipal de Calise tiene presente el Macroproyecto “Una Nueva Cultura Educativa” del Plan deDesarrollo 2008-2011 que propende por la capacitación de los docentes paratransformar las prácticas pedagógicas de la educación para que respondan a lastecnologías de la información y la comunicación y los avances vertiginosos de lasmismas en un mundo globalizado.Es claro que las Tecnologías de la información y la comunicación son un medioefectivo de transmisión de información y comunicación cuando se utilizan consentido pedagógico propiciando espacios de trabajo colaborativo y generando lascompetencias necesarias para los estudiantes del siglo XXI, es así como laSecretaría de Educación Municipal lo percibe en el Modelo Incluyente deMejoramiento Educativo - MIME.Con el fin de dar cumplimiento a los objetivos trazados se presenta el plan de Usoy apropiación de los medios, tecnologías de la información y las comunicacionesde la Secretaría de Educación Municipal de Cali para establecer eldireccionamiento hacia la formación docente como principio el rector hacia latransformación de los ambientes de aprendizaje y el desarrollo de competenciasen los estudiantes; mediante la cualificación de docentes y directivos de lasinstituciones educativas de Cali fortaleciendo el uso y apropiación pedagógico delas TIC.También se establece políticas para el mejoramiento y/o ampliación de las plantasfísicas de las instituciones educativas considerando la necesidad de unainfraestructura tecnológica y de conectividad que responda a los objetivostrazados.El presente documento describe claramente la Ruta propuesta: MARCO LEGAL CONTEXTO DE POLITICA EDUCATIVA
  5. 5. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 5 Ley 115/94: General de Educación Ley 1286/09: Ciencia, Tecnología e Innovación Plan Nacional de TIC 2008-2019Programa Nacional de Uso y Apropiación de Medios y Nuevas Tecnologías Plan de desarrollo territorial (municipal) Plan de Apoyo al Mejoramiento (PAM)
  6. 6. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 6 Componente de MTIC en el Plan de Apoyo al Mejoramiento (Plan MTIC)OBJETIVOPara hacer esto posible se plantean los objetivos específicos para el desarrollo deeste programa: •Implementar un modelo de innovación educativa sostenible de uso yapropiación de las TIC, la televisión, la radio y los medios impresos, en losambientes de aprendizaje, para mejorar la calidad del sistema educativo y lacompetitividad de las personas. •Asegurar la construcción de sentido del uso y la apropiación de las TIC,televisión, radio y medios impresos, en las prácticas educativas, mejorando laeficiencia de los procesos de gestión de la información y la comunicación,potenciando la renovación de los PEI transversalizados por las TIC de maneraintegral. •Fortalecer en los actores y entidades locales la capacidad de gestión de losprocesos de innovación educativa con TIC, para que éstos sean sostenibles amediano y largo plazo. Es importante el trabajo en la secretaría de educación, através del gerente de tecnologías quien se apropia del proyecto y hacen posibleincorporar los procesos dentro de las Instituciones educativas.
  7. 7. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 7 •Garantizar la participación concertada de los diferentes actores internos yexternos, públicos, privados y mixtos, a nivel local y regional, nacional einternacional, para asegurar la calidad y sostenibilidad del Programa. •Desarrollar un plan de incentivos para motivar la participación de los actoresen los procesos de innovación educativa. •Contar con una infraestructura tecnológica con la que las instituciones puedaninteractuar y mejorar sus prácticas en el uso de las TIC. •Diseñar y construir un centro de formación docente, donde los docentes van apoder ser capacitados en todas los diferentes momentos de formación como son:inicial, profundización y curricular.La Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) alos procesos educativos requiere saber utilizar los computadores con sentido: paraaprender, para solucionar problemas, para mejorar la productividad del trabajo,enmarcado dentro de estándares de contenidos con enfoque en competenciaspedagógicas, éticas, comunicativas y técnicas y tecnológicas. Las TIC no sóloponen al alcance de docentes y estudiantes grandes volúmenes de información,sino que promueven el desarrollo de destrezas y habilidades esenciales como sonla búsqueda, selección y procesamiento de información, así como la capacidadpara el aprendizaje autónomo, las TIC son una herramienta esencial para teneracceso a la sociedad del conocimiento.Las TIC por sí solas no son útiles ni eficaces dentro del medio educativo; lorealmente importante es que los directivos, docentes y estudiantes, las apropien,aprendan a adaptarlas a sus prácticas pedagógicas y en los procesos de gestión.Equipo de las TIC de la Secretaría de Educación Municipal: NOMBRE CARGO CORREO ELECTRONICOSidney L. Leusson A. Gerente Nuevas Tecnologías sleusson@semcali.gov.coEzra David Colorado Apoyo Sistemas edcolorado@semcali.gov.coMiller Viveros Apoyo PedagógicoLic. Martha Yomaira Líder Fortalecimiento a la Calidad mayoca1@yahoo.comLic. Maritza Cuartas Líder formadora Senior Trainer maritzacts@gmail.com GESTORES TIC
  8. 8. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 8A continuación se muestran los 4 ejes fundamentales:
  9. 9. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 9INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICAObjetivo:Fomentar el acceso a la infraestructura de tecnología de información ycomunicación, a través de entidades públicas, privadas y de recursos propios delMinisterio de Educación Nacional.Este eje gestiona la articulación entre los sistemas de información del Ministerio deEducación Nacional, relacionados con aquellos indicadores que dan cuenta de lacaracterización de las instituciones, incluyendo cada uno de sus actores a travésde lo que se conformará como la red escolar – mapa de conectividad. Tambiénbusca fomentar proyectos especiales y alianzas estratégicas con el sector privadoy con él a través de sus programas Compartel, Computadores para Educar yAgenda de Conectividad, Secretaría de Educación, y con el Sector privado para
  10. 10. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 10proporcionar la dotación de computadores, la conectividad banda ancha, elmantenimiento de Computadores y la legalización de Software básico para losestablecimientos Educativos.Este eje está dividido en cinco componentes:•Dotación equipos de computo•Conectividad•Adecuación Infraestructura tecnológica•Licenciamiento•Mantenimiento computadoresAl 2015 se continuara con una infraestructura de conectividad que permita tenerinterconectada todas las sedes educativas oficiales y la sede principal con la quese podrá compartir recursos como son: telefonía local (VoIP), video conferenciasentre las sedes y principal, compartir información (datos) permitiendo el ahorro deconsumo de papelería con lo que se estaría contribuyendo a la protección delmedio ambiente.De igual manera por esta misma interconexión poder brindar el servicio de internetBanda ancha a todas sedes educativas oficiales de Santiago de Cali, por medio deunas tipologías para los anchos de banda y que estos sean suficientesdependiendo de la cantidad de computadores que hayan en el aula y por lacantidad de salas que se tenga en la institución educativa.
  11. 11. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 11 Tipo A: Tecnología Satelital, para SEDES EDUCATIVAS que tienen de cuatro (4) a quince (15) computadores instalados en un aula o dos aulas que se encuentran en el mismo bloque o la separación de la una a la otra es inferior a 90 metros. Tipo B: Tecnología Satelital, para SEDES EDUCATIVAS que tienen de diez y seis (16) a treinta (30) computadores instalados en una o dos aulas que se encuentran en el mismo bloque o la separación de la una a la otra es inferior a 90 metros. Tipo C: Banda ancha terrestre guiada y radiada, para SEDES EDUCATIVAS que tienen entre uno (1) y veinte (20) computadores instalados en una o dos aulas que se encuentran en el mismo bloque o la separación de la una a la otraTIPOS DE es inferior a 90 metros.SEDES Tipo D: Canal 1:1, para SEDES EDUCATIVAS que cuentan entre veintiuno (21)EDUCATIVAS y cincuenta (50) computadores instalados en una o dos aulas que se encuentran en el mismo bloque o la separación de la una a la otra es inferior a 90 metros. Tipo E: Canal 1:1, para SEDES EDUCATIVAS que cuentan entre cincuenta y uno (51) y cien (100) computadores instalados en máximo 4 aulas que se encuentran en el mismo bloque o bloques diferentes donde la separación de un aula a la otra es inferior a 90 metros y la separación de los bloques no excede 200 metros. Tipo F: Tecnologías de acceso 3G/3.5G y/o UMTS/HSDPA de acceso móvil o fijo, para SEDES EDUCATIVAS que tienen hasta diez (10) computadores Instalados en una sola aula y que previa verificación en sitio se confirma que además de estar ubicadas en la zona con cobertura del servicio, al interior de la sede educativa se cuenta también con cobertura en al menos el 30% de los salones de la misma. El municipio Santiago de Cali – Secretaria de Educación Municipal se permite informar que estará a cargo del futuro contratista la clasificación de las sedes educativas, con el fin de suscribir acta de inicio y aprobar cronograma de actividades.Contar por lo menos con una aula de tecnología en las 338 sedes educativas deCali con todas las herramientas tecnológicas como son equipos de cómputo,tableros inteligentes, cableado estructurado, aire acondicionado, video vean,mobiliario, estas aulas tecnológicas serán utilizadas por todas las áreas y no seráde uso exclusivo del encargado de sistemas de la institución.
  12. 12. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 12Disponer al 2015, de un (1) aulas móviles en las 338 sedes educativas, con el finde pueda ser desplazada por toda la institución, estas contarías con un accesoinalámbrico dentro de la institución, autonomía de impresión y equipos de cómputoportátiles, con servicio de impresión y proyección.Tener todos equipos de cómputos licenciados en cuanto a herramientas ofimáticasy de Windows.Construir un centro de formación docente donde se pueda manejar lasherramientas tecnológicas necesarias para poder formar a los docentes, las cualesson:–Mobiliario (mesas y sillas)–20 computadores–Un video beam–Aire acondicionado–Tablero–Internet banda ancha–FormadorEstablecer los contactos necesarios para la práctica ética del uso de los recursosinformativos, propiedad intelectual y creative commons.CRONOGRAMA DE FORMACION:RECURSO HUMANO CENTRO DE FORMACIONContando con la representante del MEN en el Sur Occidente como Formadora deFormadores, Lideres Formadores, Facilitadores, en las diferentes momentos comoson AQTCR, Entre Pares, Temáticas, Intel Educar, sean los encargados delCentro de Formación docente, y poder contar con comunidades de práctica quepermitan potencializar el uso pedagógico de las MTIC en el currículo de las I.E. delMunicipio de Santiago de Cali.
  13. 13. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 13Estrategias,•Realizar alianzas estratégicas con Computadores para Educar CPE por parte dela SEM, con el fin de poder tener al 2011, un indicador de 16 niños porcomputador en las Instituciones Educativas Oficiales de Cali.•Orientar a las instituciones educativas en el cambio de equipos, los cuales hansido entregados a través del programa CPE colocando en el portal de la SEM lospasos que deben de hacer las instituciones para reposición de equipos decómputo.•Apoyar a las instituciones educativas en el proceso de gestión de computadorespara educar - CPE.•Realizar convenio dentro del proyecto Red Educativa Nacional – REN, para poderbrindar el servicio de conectividad a todas las instituciones educativas incluidas lassedes del sector urbano y rural.•Mejorar el estado actual de las salas de sistemas de las sedes educativas encuanto tecnología y poder adquirir equipos cómputo para las mismas.• Investigar sobre modelos de aulas tecnológicas (1 a 1, móviles) con el fin deimplementación en las Instituciones Educativas Oficiales de Cali.•Realizar alianzas con entidades como Microsoft, con el fin de adquirir licencias aunos costos muy económicos, para poder llegar a contar con 100% dellicenciamiento de software ofimático y de Windows y tener la posibilidad de formara docentes de manera gratuita por medio de la plataforma de Microsoft en losdiferentes programas ofimáticos, de bases de datos y otros que se tengan y tenerla posibilidad de poder instalar estas herramientas ofimáticas y de Windows en lascasa de los docentes y estudiantes de las instituciones educativas de Cali.•Realizar campañas por medio de foros sobre open source para crear concienciade los recursos libres y entregar un directorio de aplicaciones educativasdebidamente revisadas a los profesores en diferentes áreas.FORMACION DOCENTEObjetivo:“Lineamiento Apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente enCompetencias”.Formar a los docentes y directivos docentes en el uso pedagógico y la apropiaciónde tecnologías para que luego ellos estén en capacidad y tengan losconocimientos para participar en las estrategias y dinámicas que ofrecen losportafolios de oportunidades de las TIC.Se espera que al 2015 poder contar con 6000 docentes y 93 rectores formados entecnología con el que podrán realizar modificaciones el Proyecto educativoInstitucional – PEI de los diferentes instituciones educativas.
  14. 14. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 14La formación docente a traviesa por tres momentos de formación concretasenmarcados en la Ruta de Desarrollo Profesional de los Docentes, al 2015 seespera contar con 3000 docentes formados en inicial, 2279 profundización y 1000en apropiación curricular: Ruta de Desarrollo al 2015 Iniciación Profundización Apropiación Curricular 3000 2279 1000a) Momento de Iniciación. “A que te cojo Ratón” e “Intel Introductorio” Losdocentes aprenden los conceptos básicos en el uso de las TIC sin perder elsentido pedagógico de las TIC, Certificación Ciudadano Digital conocimientosbásicos de TIC para los docentes.b) Momento de Profundización o Profesionalización. Los docentes planean ydiseñan experiencias y ambientes de aprendizaje efectivos soportados por latecnología.c) Momento de Apropiación Curricular. Los docentes implementan un plancurricular que incluye aplicación de la tecnología en ambientes colaborativos paraoptimizar el aprendizaje del estudiante y aplicación clase 2.0. Certificación de docentes «CIUDADANO DIGITAL»
  15. 15. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 15Certificación de Docentes – Ciudadanos DigitalesCiudadano Digital” es una iniciativa de formación y certificación internacional decompetencias digitales del Ministerio de TIC, para crear una cultura nacional deuso y apropiación de las TIC.Contempla la necesidad de preparar a los actores de la comunidad académicapara obtener estos resultados, ya que está demostrado que ninguna innovacióneducativa ocurre si los actores del sistema educativo no están preparados paraello. De ahí que sea importante definir los perfiles deseados para los actores delproceso educativo en el marco de la sociedad de la información y delconocimiento, y a los cuales deben responder los planes de desarrollo profesionalde directivos y docentes, y cuyo fin es el aprovechamiento de las MTIC paraacceder al conocimiento y la comunicación entre pares.Se forman a los docentes para asumir estos nuevos retos para lo cual se hadefinido una ruta de formación, la cual está articulada a la ruta de formacióngeneral propuesta por el Ministerio a través de la subdirección de mejoramiento dela calidad.Programas de formación del MEN, la cual está dividida en tres momentos: •Formación Inicial: “AQTCR”, Compartel, CPE, ICDL •Formación Profesional “Intel, Proyectos Colaborativos, Entre Pares,Temáticas”) •Formación de Apropiación Curricular (web 2.0, Clase 2.0, Campus Virtual,Medios, entre otros).WEB 2.0
  16. 16. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 16La Web 2.0 Obliga a las escuelas no solo adoptar tecnologías, si lo también acambiar formas de pensar. •Una clase 2.0 potencia con espacio de debate como son los blogs y foros. •Se deba aprovechar la interacción que se da con los simuladores. •Crear y contribuir al desarrollo de redes sociales, como son las wikis, entrenaral estudiante en la búsqueda y el manejo de la información Diferencias •WEB 1.0 •Publicación •Páginas Personales •Manejo de Contenidos •Directorios (Taxonomía fija) •Etiquetas • •WEB 2.0 •Participación •Blogs. Microblogs •Wikis •Taxonomía Popular (Folksonomy) •Sindicación. •Datos hacía el exterior, no se controla lo que sucede en el extremo
  17. 17. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 17Las folksonomías son conjuntos de términos (tags) del lenguaje natural empleados paradescribir el contenido de un documento o recurso Web.CONTENIDOS EDUCATIVOSObjetivo:Identificar la gestión y el trabajo realizado en los diferentes establecimientoseducativos, mejoramiento de las prácticas pedagógicas, a través de la generaciónde contenidos educativos digitales que llevan a los docentes a encontrarsealrededor de la discusión, complementación y apropiación de los mismos.Creación de espacios educativos que permitan a los docentes y directivosdocentes y estudiantes interactuar con TIC’s.Al 2015, realizar alianzas estratégicas con universidades y/o fundaciones para elacompañamiento en la producción de contenidos educativos digitales, desarrollaruna plataforma tecnológica (comunidad virtual), construir el repositorio de datos delos Objetos Virtuales de Aprendizaje y Experiencias Significativas de los docentes,mejoramiento del portal educativo de la SEM.Gestionar los contenidos y recursos educativos, ya que provee a la comunidadeducativa, el portal de la Secretaria de Educación Municipal www.semcali.gov.co,de las comunidades virtuales www.semcali.gov.co/Redes donde los docentespodrán interactuar con los estudiantes realizando talleres, tareas, ejercicios yevaluarlos por este mismo medio haciendo que estos empiecen a interactuar conla tecnología.De igual manera se cuenta con la herramienta wiki llamada Biblionet donde sequiere que los docentes y estudiantes creen una Biblioteca virtual enwww.semcali.gov.co/Biblionet y mediante alianzas estratégicas que fomentan laproducción y localización de contenidos educativos de calidad.Estrategia:•Diseño de cuatro (4) plataformas tecnológicas, con el fin que los docentesinteractúen con los estudiantes (Moodle, Wiki).•Contar con 3000 objetos virtuales y experiencias significativas.•Realizar alianzas estratégicas con las universidades y/o fundaciones delMunicipio de Santiago de Cali.•Al 31 de Diciembre del 2011 todas las instituciones educativa apropien dentro delas TIC’s la comunidad virtual de la SEM.•Consolidar la participación activa en el Portal Educativo Semcali.
  18. 18. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 18•Promover el uso del portal de la Secretaria de Educación Municipal, divulgación ydiseño de contenidos educativos.•Crear 92 portales educativos regionales.•Implementar (live@edu) en las 339 sedes educativas oficiales de cali, con la quese pretende brindar a todas un correo electrónico con el nombre de la institución,con el que podrán acceder las herramientas gratuitas que ofrece el programa,como es su plataforma virtual de contenidos educativos para que puedan seraccedido por todos los estudiantes de manera gratuita.•Consolidar el boletín trimestral SEMCALITIC como fuente de divulgación de losprocesos adelantados.•Promover el diseño de 3000 contenidos educativos digitales.USO Y APROPIACIONObjetivo:Al 2015, con base al diagnóstico de las 339 Sedes Educativas Oficiales de Cali,fomentar la participación de las redes de aprendizajes, Promover en el 50% de lasI. E. el uso de los Medios Impresos y Audiovisuales (Emisoras, Periódicos).
  19. 19. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 19Fomentar estrategias y dinámicas que generen el uso y apropiación de lastecnologías, a través de las experiencias significativas en el uso, en las redes ycomunidades de aprendizaje, y a través del fomento a innovaciones donde seevalúan, entre otros, las posibles formas de uso de las tecnologías.Se obtienen los resultados concretos de uso de MTIC en el contexto educativo ysocial en el que cada actor se desarrolla. Así, estrategias como la consolidaciónde espacios virtuales propicios para el intercambio de información, la construcciónconjunta de saberes, los encuentros entre actores, el flujo de información en doblesentido, se constituyen en opciones para dinamizar el uso y apropiación de MTIC.Maestros y personas encargadas de orientar procesos de formación en losdiferentes niveles, se apropien de los recursos tecnológicos y los utilicen comofuente de conocimiento, investigación y desarrollo.GESTORES TICUna de las necesidades más importante que se tienen en las InstitucionesEducativas Oficiales de Santiago de Cali es la inclusión de las Tecnologías de laInformación y Comunicación – TIC al aula de clase, las instituciones educativas nocuentan actualmente con un doliente al interior de las mismas que permitagestionar o dinamizar el uso de las TIC.Por lo anterior es indispensable poder contar con un equipo Élite al interior de lainstitución, que conste por lo menos con una persona como mínimo en lainstitución educativa quien se encargara de gestionar el uso de las TIC.Se ha desarrollado una serie de puntos los cuales se deben de tener en cuentapara la figura de GESTOR TIC al interior de las Instituciones Educativas: • Rol Gestor TIC • Funciones Gestor TIC • Tareas Gestor TICEL ROL DEL GESTOR TICEntendemos por rol a la asignación de funciones, tareas y responsabilidades que,al ser desempeñadas adecuadamente, contribuyen a la consecución de losobjetivos de un equipo de trabajo.Este rol debe ser ocupado por lo menos una persona, tal vez el docentes deSistemas que ya estaba en el Institución Educativa. Dedicada a la gestión delequipamiento técnico y promover la utilización y aprovechamiento de las nuevastecnologías en el proceso educativo. Aún coexisten diversas combinaciones,
  20. 20. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 20asignaciones horarias e incluso diferente lugar en el organigrama institucional parael sector TIC.FUNCIONES DEL GESTOR TICDelimitar las funciones del Gestor TIC es sin duda un buen comienzo. ¿Qué seespera que haga el Gestor TIC? ¿Cuál es su ámbito de incidencia? ¿Es unbombero que corre en auxilio de todo problema técnico? ¿Un asesor pedagógicodel profesorado para integrar las TIC? ¿Técnico o pedagogo? ¿Técnico ypedagogo?Para abordar las tareas y funciones del Gestor TIC hemos optado por unaclasificación que distingue tres grandes campos de acción:• El Gestor TIC como interlocutor• El Gestor TIC como gestor de recursos• El Gestor TIC como formadorBENEFICIOS:• Capacitación TIC a los Gestores.• Invitación a Seminarios.• Invitación a eventos del MEN.• Reconocimiento por la Gestión realizada por parte de la SEM.• Encuentro con los demás Gestores de TIC de las instituciones educativas.• Becas para los Gestores deTIC.CISCO NETWORKING ACADEMYCisco Networking Academy es un programa ampliamente conocido de e-learningque enseña a los estudiantes las habilidades tecnológicas de Internet en unaeconomía global. El programa proporciona contenido basado en la Web, pruebasen línea, seguimiento del desempeño de los estudiantes, laboratorios en sitio,soporte y entrenamiento por parte de los instructores, así como preparación paralas certificaciones estándares de la industria.Cisco Networking Academy Program constantemente aumenta el nivel de losprocesos educativos y de e-learning. Utilizando la retroalimentación de lacomunidad y la evaluación electrónica. Cisco Networking Academy Programadapta su curriculum para mejorar los resultados y los logros de los estudiantes.La infraestructura de Global Learning Network diseñada para la Academia, ofrecea los estudiantes de todo el mundo un curriculum completo, interactivo ypersonalizado.Estrategias:
  21. 21. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 21 •Creación de Gestores TIC en las todas Instituciones Educativas Oficiales deCali. •Conformación de Redes entre los docentes y estudiantes de todas las áreaseducativas por medio de la plata forma virtual de SEMCALI. •Dinamizar espacios colaborativos de aprendizaje. •Participar activamente con los 6000 docentes en proyectos colaborativos (Wiki- Biblionet). •Realizar diagnóstico de las 339 sedes educativas en el uso de los medios, conel fin de poder determinar cuales se están utilizando y cuales se tienen en laInstitución Educativa. •Identificar medios educativos para su incorporación en prácticas pedagógicas. •Realizar plan de trabajo con base al diagnostico, ejecutar el plan de trabajo. •Realizar visitas para verificar inventario de medios educativos y uso en losE.E. •Brindar asistencia técnica sobre uso de medios para promover su adecuadautilización en la institución educativa. •Evaluar el uso de los medios educativos. •Establecer necesidades de los docentes en el uso de medios. •Destacar experiencias significativas en el uso de medios. •Implementación de herramientas tecnológicas que permitan a los directivos,docentes y estudiantes tener un sentido de pertinencia de la institución educativa. •Fomentar la participación en redes de aprendizaje, como la que se creo en laSecretaria de Educación Municipal www.semcali.gov.co/Redes esta plataformabusca crear redes entre los docentes y estudiantes de todas las InstitucionesEducativas Oficiales de Santiago de Cali. •Identificar y fortalecer las experiencias significativas. •Identificar que estrategias de uso de tecnologías existen y divulgarlas. •Fomentar la creación de redes y comunidades de aprendizaje. •Incentivar la producción de pilotos de innovaciones educativas. Portal Educativo SEMCALI Portal Secretaría de Educació n Cali Comunidad Virtual SEMCALI - Redes Siete (7) Redes de Docentes Wiki - Virtualeduticali
  22. 22. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali Plan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 22 Wikis Profesores Edublogwww.semcali.gov.co Portal de la SEMCALIwww.semcali.gov.co/Redes Comunidad Virtualwww.semcali.gov.co/Biblionet Herramienta Wikiwww.semcali.gov.co/portal/Foro Foroswww.semcali.gov.co/portal/Chat Chatswww.semcali.gov.co/correo Consulta de correo Live@Edu docentes y administrativoshttp://lideresformadores.ning.com/ ANEXOS PROGRAMAS PROYECTO GESTOR TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN – TIC, PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CALI Introducción Una de las necesidades mas importante que se tienen en las instituciones educativas oficiales de Santiago de Cali es la inclusión de las tecnologías de la información – TIC, en el aula de clase, las instituciones educativas no cuentan actualmente con un rol al interior de las mismas que permita gestionar o dinamizar el uso de las TIC. Es claro que las Tecnologías de la información y la comunicación son un medio efectivo de transmisión de información y comunicación cuando se utilizan con sentido pedagógico propiciando espacios de trabajo colaborativo y generando las competencias necesarias para los estudiantes del siglo XXI, es así como la Secretaría de Educación Municipal lo percibe en el Modelo Incluyente de Mejoramiento Educativo - MIME. Con el fin de dar cumplimiento a los objetivos trazados se presenta el plan de Uso y apropiación de los medios, tecnologías de la información y las comunicaciones de la Secretaría de Educación Municipal de Cali para establecer el direccionamiento hacia la formación docente como principio el rector hacia la
  23. 23. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 23transformación de los ambientes de aprendizaje y el desarrollo de competenciasen los estudiantes; mediante la cualificación de docentes y directivos de lasinstituciones educativas de Cali fortaleciendo el uso y apropiación pedagógico delas TIC.También se establece políticas para el mejoramiento y/o ampliación de las plantasfísicas de las instituciones educativas considerando la necesidad de unainfraestructura tecnológica y de conectividad que responda a los objetivostrazados.Por lo anterior es indispensable poder contar con un equipo elite al interior de lainstitución, que constara con una persona como mínimo en la institución educativaquien se encargue de gestionar el uso de las tic.OBJETIVOPara hacer esto posible se plantean los objetivos específicos para el desarrollo deeste programa: • Asegurar la construcción de sentido del uso y la apropiación de las TIC, televisión, radio y medios impresos, en las prácticas educativas, mejorando la eficiencia de los procesos de gestión de la información y la comunicación, potenciando la renovación de los PEI transversalizados por las TIC de manera integral. • Fortalecer en los actores y entidades locales la capacidad de gestión de los procesos de innovación educativa con TIC, para que éstos sean sostenibles a mediano y largo plazo. Es importante el trabajo en la secretaría de educación, a través del gerente de tecnologías y los Gestores de TIC, quien se apropia del proyecto y hacen posible incorporar los procesos dentro de las Instituciones educativas. • Garantizar la participación concertada de los diferentes actores internos y externos, públicos, privados y mixtos, a nivel local y regional, nacional e internacional, para asegurar la calidad y sostenibilidad del Programa. • Contar con una infraestructura tecnológica con la que las instituciones puedan interactuar y mejorar sus prácticas en el uso de las TIC.La Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) alos procesos educativos requiere saber utilizar los computadores con sentido: paraaprender, para solucionar problemas, para mejorar la productividad del trabajo,enmarcado dentro de estándares de contenidos con enfoque en competenciaspedagógicas, éticas, comunicativas y técnicas y tecnológicas. Las TIC no sóloponen al alcance de docentes y estudiantes grandes volúmenes de información,
  24. 24. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 24sino que promueven el desarrollo de destrezas y habilidades esenciales como sonla búsqueda, selección y procesamiento de información, así como la capacidadpara el aprendizaje autónomo, las TIC son una herramienta esencial para teneracceso a la sociedad del conocimiento.Las TIC por sí solas no son útiles ni eficaces dentro del medio educativo; lorealmente importante es que los directivos, docentes y estudiantes, las apropien,aprendan a adaptarlas a sus prácticas pedagógicas y en los procesos de gestión.Equipo de las TIC de la Secretaría de Educación Municipal: NOMBRE CARGO CORREO ELECTRONICOSidney L. Leusson A. Gerente Nuevas Tecnologías sleusson@semcali.gov.coEzra David Colorado Apoyo Sistemas edcolorado@semcali.gov.coLic. Martha Yomaira Líder Fortalecimiento a la Calidad mayoca1@yahoo.comLic. Maritza Cuartas Líder formadora Senior Trainer maritzacts@gmail.com TODOS GESTORES TIC – Instituciones Educativas OficialesPara lo anterior, se ha desarrollado una serie de puntos los cuales se deben detener en cuenta para la figura de GESTOR TIC al interior de las institucioneseducativas y debe contar con lo siguiente:1. Rol del Gestor TIC2. Funciones del Gestor TIC3. Tareas del Gestor TIC 5.EL ROL DEL GESTOR TICEntendemos por rol a la asignación de funciones, tareas y responsabilidades que,al ser desempeñadas adecuadamente, contribuyen a la consecución de losobjetivos de un equipo de trabajo.Este rol debe ser ocupado por lo menos una persona, tal vez el docentes deSistemas que este en el Institución Educativa, dedicada a la gestión delequipamiento técnico y promover la utilización y aprovechamiento de las nuevastecnologías en el proceso educativo. 6.FUNCIONES DEL GESTOR TICPara abordar las tareas y funciones del Gestor TIC se ha optado por unaclasificación que distingue tres grandes campos de acción:• El Gestor TIC como interlocutor.
  25. 25. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali Plan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 25 • El Gestor TIC como gestor de recursos. • El Gestor TIC como formador. •El Gestor TIC como interlocutor Uno de los grandes aportes de las TIC es la posibilidad de cruzar las fronteras del aula y comunicarse con otros docentes, otros alumnos y compartir experiencias. En este contexto es importante que el Gestor TIC esté en contacto con lo que sucede allí fuera. El Gestor TIC es el embajador TIC de su Institución Educativa. Es un interlocutor entre los diferentes actores del sistema educativo, tanto dentro del Institución Educativa como fuera de él en todo lo que respecta a las TIC. Es además un explorador atento a las propuestas que surgen en la comunidad cercana y también más allá. Podemos pensar en las siguientes funciones del Gestor TIC como interlocutor: •Dar a conocer el Plan de Tecnología de la Secretaria de Educación Municipalhacia los demás Directivos Docentes, Docentes, Padres de familia. •Participar, junto a los directivos y el/la Gerente de Nuevas Tecnologías de laSEM responsable de las decisiones relacionadas con la integración de las TIC, laadquisición de recursos, la participación en proyectos inter-escolares, etc. •Fomentar reuniones periódicas entre las diferentes áreas de trabajo quepropicien el intercambio y la reflexión sobre la integración de las TIC en elcurrículum escolar. •Coordinar las iniciativas que surjan en el Institución Educativa relacionadas conel uso de los recursos TIC o en algunos casos al menos conocer la participación yestar puntualmente informado a fin de garantizar actuaciones coherentes de laInstitución Educativa y poder incorporar y difundir iniciativas valiosas y buenasprácticas en la utilización didáctica de las TIC. •Participar en reuniones para compartir experiencias con otros Gestores TIC,recopilar información sobre lo que se hace en otros Institución Educativas,desarrollo de programas y planes conjuntos, etc. Para llevar adelante su función de gestor y explorador serán valiosas las destrezas para la Comunicación interpersonal, necesarias estrategias de comunicación, y recomendable cierta capacidad de liderazgo y estado de alerta para captar nuevas iniciativas y proyectos a los que sumarse. •El Gestor TIC como gestor de recursos Coordinar la gestión de todos los recursos TIC. Por recursos se entiende tanto el software, hardware, Portal de SEMCALI (Moodle), la sala de cómputo y los recursos móviles (si se dispone como video vean, aulas móviles, filmadora, grabadora, etc.).
  26. 26. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali Plan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 26 1. Organizar una mediateca en la que exista un sistema de catalogación y acceso a los materiales en soporte tecnológico que puedan ser utilizados tanto por el alumnado como por el profesorado. Para ello será necesario: •Diseñar una ficha de inventario (será recomendable coordinarse con elbibliotecario (si lo hay) del Institución Educativa para diseñar o adaptar un sistema decatalogación que contemple recursos digitales). •Adoptar, adaptar o crear (sólo en última instancia) protocolos de evaluación demateriales educativos en soporte informático (programas informáticos, páginas web,materiales multimedia). •Inventariar, evaluar y almacenar ordenadamente los materiales disponibles enel Institución Educativa. •Mantener actualizada y organizada la Mediateca. •Realizar el análisis de necesidades del Institución Educativa en materia de TICy gestionar las compras necesarias en materia de software. •Supervisar la instalación, configuración y desinstalación del software definalidad curricular. Hardware 2. Asegurar el funcionamiento y mantenimiento de todo el sistema informático del Institución Educativa. Para ello será necesario: •Inventariar el hardware existente (equipos de computo, video vean, etc). •Realizar el análisis de las necesidades del Institución Educativa en materia dehardware, gestionar el pedido de presupuestos y asesorar a la Dirección delInstitución Educativa en esta materia. •Gestionar el mantenimiento y reparación de los ordenadores con las empresascontratadas (llevar registro de todas las reparaciones e incidencias de losordenadores y periféricos) •Organizar un sistema de seguimiento de las incidencias de cada aula dondelos profesores puedan registrar los problemas que han tenido con los equipamientos alo largo de sus sesiones de trabajo con los estudiantes. •Gestionar una revisión mensual de los equipos, control de antivirus, copias deseguridad y limpieza del disco duro de los ordenadores. Espacio físico •Establecer un plan (semanal, mensual) consensuado por los docentes, para lautilización de espacios y recursos comunes del Institución Educativa. •Gestionar el horario de utilización de las aulas sistemas y la normativa de uso,procurando la coordinación y optimización de estos espacios.
  27. 27. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali Plan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 27 •Velar por que la plataforma educativa, la página Web del Institución Educativay el portal educativo de la SEM (Comunidad Virtual - Redes), sean verdaderasherramientas para la comunicación, la información y el desarrollo de la actividadescolar. Es importante atender a estas cuestiones para que el uso de los recursos funcione de manera fluida, pero debemos velar porque no ocupe todo nuestro tiempo, pues necesitaremos mucho para dedicar a otras funciones igualmente importantes. Para llevar adelante la función de gestor de recursos será fundamental una gran capacidad organizativa y la destreza para generar sistemas de monitorización que funcionen de manera autónoma y no requieran de nuestra presencia constante. •El Gestor TIC como formador Utilizamos el término formador para referirnos a los profesionales que a su vez forman, asesoran y prestan ayuda al resto del profesorado del Institución Educativa. Se trata en definitiva de alentar la utilización de los recursos informáticos del Institución Educativa con fines pedagógicos, dando a conocer los tres (3) momentos de formación, los cuales son: Inicial, Profesionalización y Apropiación Curricular; convenciendo a toda la comunidad educativa de sus bondades para el ámbito educativo. Sensibilizar y fomentar la integración de las TIC en la Institución Educativa: •Organizar sesiones de sensibilización para profesores, estudiantes, Padres de Familia de la Institución Educativa. •Fomentar la utilización de correo electrónico bajo la plataforma Live@Edu. •Seleccionar y/o preparar y diseñar material formativo, de iniciación, profundización y apropiación curricular en el uso de las TIC. •Fomentar la realización de proyectos pedagógicos que integren la utilización de las TIC como recursos didácticos. En esta tarea es fundamental lograr el apoyo del equipo Directivo del Institución Educativa, el Consejo Escolar, Padres de Familia. •Animar a los profesores a utilizar las tecnologías disponibles, demostrándoles que no es difícil utilizarlas, que tienen un cierto atractivo y que las dificultades técnicas se superan fácilmente. •Impulsar innovaciones acercando información sobre los nuevos materiales, ejemplos de otros colegas, lecturas específicas. •Difundir e intercambiar los materiales incorporados o producidos por los profesores (experiencias significativas). Diseñar y coordinar la formación de los docentes
  28. 28. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 28 •Diseñar un itinerario formativo para los profesores y planificar un proceso de realización progresivo que contemple los diferentes niveles de conocimiento en el manejo de las TIC dentro de los 3 momentos (inicial, profesional, curricular) para lograr el nivel de madurez TIC establecido en el Institución Educativa. •Coordinar y supervisar el plan de formación del profesorado. •Realizar sesiones informativas y formativas con el profesorado del Institución Educativa, para capacitar en el uso de los equipos, programas y materiales curriculares existentes en el Institución Educativa.Para ello será necesario: •Conocer las diferentes ofertas formativas en el MEN, SEM. •Identificar y adaptar materiales formativos disponibles en Internet: hojas informativas, pequeños manuales, guías de utilización de programas. •Encauzar los contenidos y materiales tecnológicos disponibles hacia los contenidos curriculares que se están abordando en las diferentes asignaturas. •Elaborar contenidos educativos con integración de TIC adaptados al Institución Educativa que sirvan de ejemplo al profesorado.Apoyar y asesorar en el día a día •Asesorar pedagógicamente a los docentes en el diseño y elaboración de guías y unidades didácticas que integren las TIC con recomendaciones de materiales curriculares en soportes multimedia, programas disponibles, páginas web, sus utilizaciones potenciales y estrategias de incorporación a la planificación didáctica. •Ayudar a los docentes en las tareas técnicas que a veces suponen las primeras barreras para empezar a coger confianza con el ordenador: configuración, instalación y uso de los programas informáticos. En especial ofrecer formación informal a aquellos que se sienten menos seguros en el uso de los recursos informáticos.Para llevar adelante la función de formador será fundamental ganar la confianzade los colegas profesores, generar primero la necesidad para luego ofrecer a cadauno lo que necesita y ser un buen acompañante en los primeros pasos sin generardependencia. 7.TAREAS DEL GESTOR TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVAEs interesante echar una ojeada a las tareas que realizan en el día a día losactuales responsables TIC. •Instalación y configuración de equipos y programas informáticos, seguimientoy mantenimiento de su correcto funcionamiento, que muchas veces se ve afectadopor la variedad de usuarios y situaciones de actividades muy diversas que se danen los Institución Educativas y que hoy en día se agravan por la gran proliferaciónde virus informáticos.
  29. 29. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali Plan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 29 •Control y gestión de los servicios de una red local con salida a internet, así como la forma de organizar el hecho de que diferentes grupos de alumnos compartan los mismos equipos. •Tareas relacionadas con el apoyo al resto de los docentes, bien cuando tienenproblemas con el funcionamiento de algún equipo o aplicación informática, bien sisolicitan que se les explique cómo se hace determinada operación. Formación de los docentes Coordinación de la formación relacionada con las TIC que se realiza en el Institución Educativa, y además, imparte a lo largo del curso algún tipo de formación. Toma de decisiones •Participación en la toma de decisiones referidas a la compra y ubicación de equipos, proyectos de innovación, planificación de la formación, etc. •Participación en reuniones y colaboración con el equipo directivo. •Diseño, creación y mantenimiento de la página web del Institución Educativa. Más interesante aún es conocer las tareas que los coordinadores no realizan pero desearían poder llevar a la práctica: •Organizar y participar en actividades y reuniones de carácter pedagógico con el resto del profesorado del Institución Educativa y encaminadas a: •Debatir, •Planificar, •Diseñar posibles incorporaciones de las TIC en procesos de enseñanzay aprendizaje. •Organizar una mediateca que incorpore recursos en soporte digital, fácilmente localizables y accesibles a través de la red del Institución Educativa. En algunos casos estos recursos podrían ser producciones de los propios alumnos o del profesorado. BENEFICIOS •Capacitación TIC a los Gestores. •Invitación a Seminarios •Invitación a eventos del MEN •Reconocimiento por la Gestión realizada por parte de la SEM •Encuentro con los demás Gestores de TIC de las instituciones educativas •Becas para los Gestores deTIC
  30. 30. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 30La figura de Gestor TIC debe ser reconocida por la administracióneducativa y ocupar un espacio en el organigrama del InstituciónEducativa, sugerimos liberación de horas extras para losdocentes Gestores TIC, tutoría, vigilancia o dedicación exclusiva.QUÉ ES A QUE TE COJO RATÓN?La Campaña Nacional de Alfabetización Digital A que te cojo Ratón es una ofertade formación que permite a los docentes introducirse en el uso básico deTIC, en los procesos de comunicación oral y escrita, y en la búsqueda yselección de información que requiere su actividad de enseñanza. Se basa enun enfoque de autoaprendizaje con tutoriales, que son un conjunto de documentosaudiovisuales e interactivos diseñados para que los docentes puedan aprender elmanejo de estas herramientas y aplicarlas en sus actividades didácticas demanera autónoma, a su propio ritmo, sin necesidad de orientaciones,explicaciones u otros apoyos adicionales. Adicionalmente se cuenta conun conjunto de Actividades que los líderes realizarán con el apoyo de sustutores, una vez hayan estudiado los videos tutoriales, y busca que los docentesdel país se apropien de los contenidos y los incorporen en su actividadpedagógica.¿CÓMO FUNCIONA LA ESTRATEGIA?La estrategia funciona a través de un esquema multiplicador en donde el Ministeriode Educación en convenio con la Universidad de Antioquia realiza la formaciónvirtual de un grupo de líderes formadores que son seleccionados por laSecretaría de educación de acuerdo con el perfil:Perfil del Líder Formador· Ser docentes de educación básica interesados en el manejo de las TIC.· Estar dispuestos a apropiarse y desarrollar un manejo adecuado de las herramientas sugeridas de trabajo, para que pueden replicar dicho aprendizaje con los docentes en formación presencial.· Tener siempre presente el enfoque pedagógico y didáctico de todas las herramientas y recursos sugeridos ya que, más allá del manejo instrumental, deben guiar a los docentes en formación en dicho camino.· Disponer en su institución o en su hogar de conectividad para desarrollar las actividades del acompañamiento virtual· Estar dispuestos a replicar la formación al menos con 20 docentes, para garantizar la expansión.Una vez formados, cada uno de estos líderes en coordinación con la SE realizaránla replicación de la formación, en modalidad presencial de 20 docentesparticipantes cada uno. Esta metodología de formación permite que la Secretaría
  31. 31. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 31de Educación quede con la capacidad instalada para que en un segundomomento, y de acuerdo con sus necesidades, estos líderes puedan seguirrealizando la formación con otros docentes.Actividades1. La Secretaría de Educación realiza la selección de 3 líderes formadores,teniendo en cuenta que cada líder formador estará encargado de la formaciónde 20 docentes.2. El Ministerio de Educación en convenio con la Universidad de Antioquia, realizala formación de líderes formadores, a través de una estrategia virtual. El cursodura 30 días, durante los primeros 15 días se realizan los módulos BúsquedasVirtuales y Escritura Digital. Durante los 15 días restantes deben realizar lasactividades de aprendizaje de los módulos, Comunicación Multimedial yPortales Educativos.3. La Secretaría de Educación en conjunto con los líderes formadores realiza laselección de los docentes participantes.4. La Secretaría de Educación dispone de un aula de informática con conectividadpara cada grupo de 20 docentes5. Los líderes formadores realizan el proceso de formación presencial de 40horas con los 20 docentes.INTEL INTRODUCTORIO:PROGRAMAINTELEDUCARCurso Introductorio Edición Docente Participante 1.0Copyright 2006 Intel Corporation.Todos los derechos reservados.Objetivo del cursoEl curso Intel® Educar Introductorio es una oportunidad de desarrollo profesionalpara que los docentes que tienen poca o ninguna experiencia con la computadora,adquieran habilidades tecnológicas básicas y conozcan los enfoques deenseñanza y aprendizaje del siglo XXI.El curso Intel® Introductorio:• Presenta enfoques del siglo XXI tales como la enseñanza centrada en el alumno,el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo.
  32. 32. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 32• Presenta habilidades tecnológicas de manera práctica. Como resultado ustedcrea herramientas y documentos que pueden ayudarlo a mejorar su desempeñocomo docente.• Incluye el desarrollo de un plan de acción individual detallando cómo ustedaplicará las nuevas habilidades y enfoques para realzar su práctica profesional enel futuro.El curso supone el uso de las computadoras y usted tendrá muchas oportunidadesde usarlas para realizar ejercicios prácticos y actividades. También observará queel enfoque didáctico incluye la combinación de instrucción directa, discusión ytrabajo en equipo, reflexión personal y trabajo individual en ejercicios, actividadesy planes de acción. Todo esto tiene por objeto brindarle herramientas para sermás efectivo y productivo como docente de área. Sin embargo reconocemos queel acceso a computadoras en el aula puede ser limitado tanto para los docentescomo para los alumnos. Por lo tanto, este curso no se propone entrenarlo paraque usted enseñe habilidades con la computadora a sus estudiantes ni requiereque prepare planes de clase que incorporen la tecnología al trabajo en el aula. Encambio se focaliza en brindarle destrezas para ser un docente más eficiente y paraincorporar enfoques de enseñanza nuevos en su aula.En la ciudad de Cali ya se cuenta con 24 Master Teacher de Intel introductorio, 11master Teacher de Intel Educar y 9 master Teacher de Intel Esencial y 1 Seniortrainer Coordinadora Nacional pedagógica de Intel Educar Maritza CuartasJaramillo.La siguiente tabla señala los ejes y objetivos más importantes de cada módulo delcurso:Eje:Módulo 1: Desarrollo de habilidades del siglo XXIObjetivos:•Habilidades del siglo XXI y las prácticas profesionales•Identificar las habilidades que necesitan los alumnos para el futuro.•Analizar los enfoques centrados en el docente y centrados en el alumno.•Reflexionar sobre las prácticas docentes.Eje:Módulo 2: Nociones básicas de computación e InternetObjetivos:•Nociones básicas de computación e Internet•Conocer los componentes básicos de la computadora.•Familiarizarse con los movimientos del ratón (mouse).•Desarrollar habilidades de navegación por Internet.
  33. 33. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 33•Explorar la Guía de Ayuda y reconocer los recursos que brinda para el•aprendizaje autónomo.•Reflexionar sobre las prácticas docentes.Eje:Módulo 3: Pensamiento crítico y aprendizaje colaborativoObjetivos:•Razonamiento de nivel superior y aprendizaje colaborativo •Comprender cómo fomentar el razonamiento de nivel superior en los alumnos.•Desarrollar habilidades para promover y facilitar la colaboración.•Familiarizarse con la estructura de cada actividad, un ciclo de 4 pasos: planifique,haga, revise y comparta.•Reflexionar sobre las prácticas docentes.Eje:Propósito y desarrollo del plan de acciónMódulo 4: Plan de acciónObjetivos:•Comprender el propósito y los componentes de un plan de acción.•Observar un ejemplo de plan de acción.•Establecer los cambios profesionales que usted desee realizar, desarrollando•un plan que le permita implementar esos cambios en el tiempo.•Planificar el plan de acción en papel para realizarlo en la computadora antes de lafinalización del curso.Eje:Software de procesamiento de textoMódulo 5: Procesador de textoObjetivos:•Explorar el procesador de texto.•Realizar un producto utilizando el procesador de texto: Evaluación escrita.•Identificar los recursos que incluye la Guía de Ayuda.•Reflexionar sobre las prácticas docentes.•Enriquecer el plan al culminar el módulo.Eje:Herramientas de productividad con el procesador de textoMódulo 6: Aplicación del procesador de texto
  34. 34. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 34Objetivos:•Aplicar sus habilidades con el procesador de texto en la selección y realización de por lo menos una actividad optativa relevante.•Identificar los recursos que incluye la Guía de Ayuda.•Compartir su trabajo con colegas, discutir y reflexionar sobre prácticas docentes a partir de la crítica constructiva.•Enriquecer el plan al culminar el módulo.Eje:Software multimediaMódulo 7: MultimediaObjetivos:•Explorar el programa de presentaciones multimedia.•Realizar un producto multimedia: Presentación de un tema.•Identificar los recursos que incluye la Guía de Ayuda.•Reflexionar sobre las prácticas docentes.•Enriquecer el plan al culminar el módulo.Eje:Herramientas de productividad con multimediaMódulo 8: Aplicación del software multimediaObjetivos:•Aplicar sus habilidades con multimedia en la selección y realización de por lomenos una actividad optativa relevante.•Identificar los recursos que incluye la Guía de Ayuda.•Compartir su trabajo con colegas, discutir y reflexionar sobre prácticas docentes apartir de la crítica constructiva.•Enriquecer el plan al culminar el móduloEje:Software de hojas de cálculoMódulo 9: Hoja de cálculoObjetivos:•Explorar el programa de hoja de cálculo.•Realizar un producto utilizando hoja de cálculo: Registro de calificaciones.•Identificar los recursos que incluye la Guía de Ayuda.•Reflexionar sobre las prácticas docentes.
  35. 35. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 35•Enriquecer el plan al culminar el módulo.Eje:Herramientas de productividad con hojas de cálculoMódulo 10: Aplicación en hoja de cálculoObjetivos:•Aplicar sus habilidades con hoja de cálculo en la selección y realización de por lomenos una actividad optativa relevante.•Identificar los recursos que incluye la Guía de Ayuda.•Compartir su trabajo con colegas, discutir y reflexionar sobre prácticas docentes a partir de la crítica constructiva.•Enriquecer el plan al culminar el módulo.Eje:Habilidades de facilitaciónMódulo 11: Habilidades para enseñarObjetivos:•Reflexionar sobre las habilidades que facilitan el aprendizaje.•Analizar los alcances de un cambio en la práctica docente.•Desarrollar y dejar plasmado en el plan de acción la manera en que se proponeimplementar las habilidades adquiridas.•Enriquecer el plan al culminar el módulo.Eje:Módulo 12: Revisión y presentación del plan de acciónObjetivos:•Presentación del plan de acción•Revisar y mejorar su plan de acción.•Presentar el plan de acción y recibir retroalimentación constructiva.•Participar de un espacio colaborativo con sus compañeros de curso.•Su rol como Docente ParticipanteLos docentes de aula están buscando constantemente formas de enseñar másEfectivamente y de mejorar su desempeño.Como Docente Participante de este curso, usted logrará ambos objetivos. A la vezque aprende nuevos enfoques y metodologías, usted reflexionará sobre la mejormanera de aplicar sus conocimientos en la clase.
  36. 36. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 36Mientras adquiere y aplica nuevas habilidades con la tecnología, ustedreflexionará sobre la forma en que los productos que usted crea lo ayudarán amejorar su desempeño como docente. Este curso está diseñado de maneraflexible y le permite incorporar su contenido a los productos que realiza para queéstos sean relevantes a sus necesidades como docente.Como parte de este curso, usted deberá:• Asistir a todos los encuentros• Esforzarse por brindar lo mejor de usted mismo• Tomar notas y formular preguntas• Completar todos los ejercicios, actividades asignadas, un plan de acción• Compartir sus ideas y trabajos• Apoyar, alentar y respetar a los demás• Divertirse mientras aprende• Proveer retroalimentación diaria sobre el cursoAl finalizar cada módulo, usted deberá dedicar al menos una hora para repasar elcontenido y las notas sobre el mismo y para realizar una tarea extra clase para elpróximo módulo.Estas actividades pueden realizarse de manera individual o con uno o más de suscolegas.Si bien usted puede usar la computadora para realizar las actividades extra clase,no es obligatorio que usted acceda a una computadora fuera del curso.Cuando usted complete todas las actividades satisfactoriamente y demuestre queha comprendido las habilidades y enfoques clave del curso, recibirá un certificadode finalización.PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍAObjetivoGeneralFormar 90 docentes de educación básica primaria y secundaria de lasinstituciones educativas públicas del municipio de Cali, en los temas de laEducación en Tecnología y Sociedad, de acuerdo con las nuevas orientacionescurriculares del MEN, con el fin de fortalecer los procesos de mejoramiento de lacalidad educativa y la transformación escolar que adelanta la Secretaría deEducación Municipal.Específicos1.Realizar una caracterización que permita reconocer los aspectos disciplinares,curriculares, didácticos y de mediación que permita el reconocimiento deproblemáticas, desarrollos y realidades institucionales de contexto.
  37. 37. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 372.Socializar y fortalecer competencias en los docentes en Educación enTecnología y Sociedad de acuerdo con las ORIENTACIONES del MEN, por mediode talleres prácticos y pedagogía por proyectos con sentido colaborativo,centrados en el estudiante.3.Propiciar ambientes de enseñanza-aprendizaje a partir de procesos deinteracción presencial y virtual en los temas de la formación.4.Fomentar la alfabetización científica y tecnológica, como parte del procesoformativo de los ciudadanos en las sociedades contemporáneas.5.Fortalecer la valoración social de la tecnología desde las competencias delciudadano del siglo XXI, hacia una educación construyendo sociedad.6.Registrar el quehacer, el análisis, la sistematización desde los procesos teórico-práctico para el fortalecimiento del diseño pedagógico, curricular y didáctico quepermitan evidenciar experiencias pedagógicas institucionales y de aulasignificativas que respondan a las necesidades de la comunidad.CONTENIDOSLa formación de Educación en Tecnología y Sociedad para Docentes deEducación Básica Primaria y secundaría, hará énfasis en los siguientes temas:● Enfoques sobre la Tecnología e implicaciones en el Aula.● La Educación en Tecnología en Colombia, de acuerdo a las nuevas orientaciones del MEN:Naturaleza de la tecnologíaApropiación y Uso de la TecnologíaSolución de Problemas con la TecnologíaTecnología y Sociedad.● Los modelos de educación en tecnología: el Ambiente de Aprendizaje Tecnológico, Diseño y Análisis Tecnológico, Creatividad e Innovación, la indagación como proceso de investigación.● Operadores tecnológicos:ElectrónicaElectricidadMecánicaMaterialesMetrologíaRobótica● La relación Tecnología y Sociedad: conceptos y propuestas pedagógicas y didácticas desde los enfoques en educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad CTS y divulgación científica –tecnológica.
  38. 38. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 38Interacción en Plataforma Web para el proceso educativo.METODOLOGIALas actividades incluyen: Talleres desde la pedagogía por proyectos, Lecturascomplementarias, solución de problemas, discusiones y ponencias, listas decotejo y rúbricas de evaluación, procesos de diseño y desarrollo de proyectoseducativos de aula con sentido colaborativo y centrados en el estudiante,socialización de experiencias que surjan en el programa, seguimiento presencial ypor Campus Virtual.De acuerdo a lo anterior la formación se integra por tres componentes:1) Talleres presenciales desde el enfoque de aprendizaje por proyectos.2) Acompañamiento virtual, conformación de comunidad virtual con facilitaciónsincrónica y asincrónica, fortalecimiento del portafolio virtual de medios entecnología.3) Trabajo en el aula del docente con los niños, para concretar la formación enservicio.La Formación se realizará de la siguiente forma:El reconocimiento de los aspectos disciplinares, curriculares, didácticos y demediación se realizará mediante la identificación por medio de una encuestadiagnostica en línea que permita el reconocimiento de problemáticas, desarrollosy realidades institucionales de contexto, el rescate de la experiencia y saberes delos docentes. También se llevará a cabo la formulación de listas de cotejo quepermitan identificar las teorías de aprendizaje, modelos y tendencias educativas ypedagógicas que se llevan a cabo desde la educación en tecnología y un Foroinicial de expectativas y reconocimiento del espacio virtual.•Se trabajará una conceptualización básica acerca de la educación en tecnologíade acuerdo con las ORIENTACIONES, y se realizarán talleres de aplicaciónpráctica para que los docentes adquieran un conjunto de criterios y conocimientosque les permitan tomar decisiones en las instituciones educativas, en aspectosrelacionados con la Educación en Tecnología y Sociedad.El esquema básico organizador del trabajo estará basado en dos ejes:LAS ORIENTACIONES DEL MEN:I.Naturaleza de la tecnología,II.Apropiación y Uso de la Tecnología,III.Solución de Problemas con la Tecnología,IV.Tecnología y Sociedad
  39. 39. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 39Y los enfoques en Educación CTSLos componentes transversales son:Competencias ciudadanasCompetencias laborales, generales y específicasCompetencias científicasLos ejes se trabajarán en dos grupos de 45 docentes cada grupo, orientados a laEducación Básica Primaria y secundaria.•Se llevará a cabo el seguimiento a los Proyectos de Aula, a través de lossiguientes medios: Espacio virtual, reuniones periódicas y acompañamiento virtualde los procesos y proyectos educativos.•Se realizará un encuentro regional de educación en Tecnología y Sociedad losdías 22 y 23 de noviembre de 2010MOMENTO DE PROFESIONALIZACIÓNINTEL ESENCIAL:Programa Intel® EducarCurso Esencial en líneaIntroducción“Las computadoras no hacen magia, los educadores sí.”Craig Barrett, Presidente del Directorio de la Corporación IntelEl curso Esencial en línea de Intel® Educar, responde al reconocimiento que hacela industria en cuanto a que toda la tecnología educativa presente hoy en las aulasno vale de nada si los docentes no saben como utilizarla de manera eficiente.DescripciónEl curso Esencial en línea de Intel® Educar es uno de los muchos cursos para eldesarrollo profesional del portafolio del Programa Intel® Educar que le facilita a losdocentes las destrezas para integrar eficientemente las tecnologíascomputacionales para mejorar el aprendizaje.MetaLa meta del Curso Esencial en Línea es la de ayudar a los docentes descubrircomo utilizar la tecnología de la computadora para cautivar, motivar y –en últimainstancia- impulsar a los estudiantes hacia el aprendizaje del siglo XXI.Contenido
  40. 40. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 40El curso está dirigido por la pregunta esencial: ¿Cómo se puede usar la tecnologíade manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?Los docentes trabajan como diseñadores del currículo y exploran esta pregunta alo largo de los ocho módulos y crean una unidad infiltrada de tecnología, centradaen el estudiante y fundamentada en los programas de estudio.A través de un modelo híbrido (presencial y en línea), los docentes participan en36 horas de desarrollo profesional infundido de tecnología con abordajes basadosen investigaciones para integrar la tecnología en el aula. Los docentes exploranlas posibilidades de las tecnologías colaborativas actuales basadas en la Web yotras aplicaciones del software, antes de seleccionar las herramientas que leresulten más apropiadas para apoyar el aprendizaje del estudiante durante eldiseño de su unidad. La unidad resultante incluye un proyecto de ejemplo para elestudiante, herramientas para la autonomía del estudiante y una multiplicidad deherramientas de evaluación que están integradas a lo largo de la unidad. Losdocentes que participan como candidatos a facilitadores completan un númeroadicional de 4 horas de capacitación, el cual los prepara para la facilitación de suspropios cursos híbridos, estos son: el curso presencial y el curso en línea.Módulo de OrientaciónTemas: Principales actividades:Diseño y estructura del • Explorar calendario y las características del cursocurso • Revisar las aplicaciones de software disponibles • Completar un perfil en línea y obtener más información sobre el curso comunitario • Revisar un ejemplo de plan de unidad y desarrollar ideas para el tema de su propio plan de unidad • Participar en una discusión usando el blog del curso • Completar la Encuesta de OrientaciónMódulo 1: Aprender porproyectosTemas: Principales actividades:Aprendizaje basado en Revisar los componentes del portafolioproyectos y diseño de Crear una publicación sobre proyectosunidades Identificar las destrezas para el siglo XXI para su unidad Desarrollar las ideas iniciales de la unidad Reflexionar sobre el aprendizaje en su blogMódulo 2: Planificar miunidad
  41. 41. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 41Temas: Principales actividades:Preguntas para Identificar los contenidos para su unidadorientadoras el currículo Crear los objetivos del aprendizajey evaluación centrada en Crear preguntas orientadoras del currículoel estudiante Investigar estrategias efectivas de evaluación Esbozar el cronograma de evaluaciones para la unidad Crear una presentación que estime las necesidades de los estudiantes Crear una presentación que estime las necesidades de los estudiantes Reflexionar sobre el aprendizaje en su blogMódulo 3: HacerconexionesTemas: Principales actividades: Obtener realimentación para mejorar el Portafolio de unidad yLa Internet para apoyar evaluar las necesidades de los estudiantesla enseñanza y el Compartir ideas de los programas oficiales de estudio y losaprendizaje proyectos Revisar las leyes de derechos de autor y el uso correcto Crear un documento de obras citadas Integrar el uso de los recursos de Internet a la unidad para apoyar la investigación, comunicación, colaboración, resolución de problemas y/u otras destrezas del siglo XXI Usar un recurso colaborativo en línea para compartir ideas de la unidad Reflexionar sobre el aprendizaje en su blogMódulo 4: Crearejemplos del aprendizajeTemas: Principales actividades: Identificar las estrategias que aseguren un uso seguro,Resultados del proyecto responsable y apropiado de Internet por parte del estudiantedesde la Crear una publicación del estudiante, wiki o blog de ejemploperspectiva del estudiante para demostrar el aprendizaje del estudiante Trazar los procedimientos para la unidad Auto-evaluación del ejemplo de su estudiante Reflexionar sobre el aprendizaje en su blogMódulo 5: Evaluar losproyectos de losestudiantes
  42. 42. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 42Temas: Principales actividades: Obtener realimentación para mejorar el ejemplo de suEvaluación formativa y estudiantesumativa Explorar retos y soluciones para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación Autoevaluar sus actuales prácticas de evaluación Esbozar un resumen de evaluación para la unidad Crear una evaluación sumativa para el ejemplo de su estudiante Revisar el ejemplo de su estudiante con base en su evaluación sumativa Revisar su plan de unidad Reflexionar sobre el aprendizaje en su blogMódulo 6: Planificarel éxito del estudianteTemas: Principales actividades: Explorar las estrategias para diferenciar la enseñanzaApoyo y autonomía Crear una evaluación para animar la autonomía deldel estudiante estudiante Crear materiales de apoyo para el estudiante Revisar su plan de unidad para incorporar la adaptación para todos los aprendices Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog Autoevaluar su facilitación de un aula centrada en los estudiantesMódulo 7: Facilitarcon tecnologíaTemas: Principales actividades: Explorar estrategias para hacer preguntas a fin deEl docente como promover un pensamiento de orden superiorfacilitador Crear materiales para su facilitación Revisar su plan de evaluación Discutir estrategias de implementación Crear la administración de documentos Autoevaluar su portafolio de unidad y revisarlo con base en su evaluación Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog
  43. 43. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 43Módulo 8: Exponerlos portafolios deunidadTemas: Principales actividades:Compartir el Preparar la exhibición de su unidadaprendizaje Dar y recibir realimentación sobre los portafolios de unidad Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog Evaluar el Curso Esencial en líneaLa iniciativa de formación prevista en el contexto del programa Intel Educar esuna oportunidad dirigida a los docentes para cualificar las prácticas pedagógicascon el apoyo de las nuevas tecnologías y en la lógica de la ruta de apropiación deTIC, se ha previsto articular el modelo pedagógico de este plan de estudios con ladinámica que mantienen las instituciones y las comunidades educativas alrededorde los Proyectos Educativos Institucionales y los Planes de MejoramientoInstitucional ejes de la política de calidad de la educación.QUE ES ENTRE PARES?"El programa Entre Pares se está implementando en Colombia mediante elConvenio “Microsoft – MEN” para ayudar a mejorar la calidad y la innovación en laeducación, mediante la incorporación de las TIC en el proceso pedagógico deldocente. Consiste en ayudar a los maestros en las instituciones educativas a teneracceso a las más recientes tecnologías de cómputo para desarrollarcompetencias y habilidades en el uso pedagógico de la tecnología.¿Cómo saber más acerca de Entre Pares?Para conocer más acerca del programa Entre Pares puede hacerlo a través de laFicha Técnica existente en la siguiente dirección electrónicawww.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-109766.html.¿Cómo participan los docentes en el programa de formación Entre Pares?Los docentes participan en tres roles:•Rol de facilitadores: Son personas con experiencia reconocida como profesoreslíderes, a los cuales el programa forma como facilitadores durante una semana yéstos a su vez forman a uno o más grupos de asesores del Programa Entre Pares.•Rol de Asesores: Son docentes, formados por los facilitadores, que desarrollanhabilidades para trabajar con sus colegas y en la medida que reciben su formaciónasesoran a dos docentes de la institución para integrar la tecnología al procesoenseñanza.
  44. 44. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 44•Rol de Asesorados: Trabajan con los asesores en el desarrollo de habilidades,actividades y recursos para utilizar las TIC en proyectos de aula.Un facilitador (1) atiende una Secretaría o una parte de ella El facilitador forma a 25 asesores 25 asesores trabajan cada uno con dos docentes de su IE (25 X 2 = 50 docentes) Dos facilitadores (2) atienden una Secretaría o una parte de ellaLos dos facilitadores forman a 50 asesores 50 asesores trabajan cada uno con dos docentes de su IE (50 X 2 = 100 docentes)Cronograma de Momentos en la formación de Entre ParesMomento 1:•Selección de facilitadores. Se selecciona a los docentes que cuentan con mayorexperiencia en uso de tecnologías de información y comunicación, quienes seencargan de formar a los asesores y de acompañarlos cuando éstos forman aotros docentes (asesorados).•Formación de facilitadores: La formación de los Facilitadores es de 1 semanacompleta (48 horas - 8 horas diarias). Estos docentes para participar en elprograma deben poseer competencias básicas en el manejo de las TIC (correoelectrónico, Word, power point).•Conformación de grupos de asesores: La formación de los asesores es de 14semanas (un encuentro semanal de 4 horas).•Desarrollo de comité regional.Momento 2:•Formación de docentes asesores•Acompañamiento al trabajo de asesoría (entre el asesor y sus asesorados)•Desarrollo de comité regional.Momento 3:•Encuentros de socialización de productos. Al terminar el programa los docentesutilizando la tecnología de cómputo han desarrollado una Weblesson que contieneuna actividad en la que se plantea una situación o un problema que los alumnosdeben resolver realizando una serie de tareas que promueven un aprendizajesignificativo. Dichas actividades están integradas al currículo y potencian el uso dela tecnología.•Entrega de certificados. La certificación de los asesores es por 90 horas y si elcomité de capacitación de la Secretaria lo aprueba, se entregan 2 créditos para elascenso en el escalafón docente.
  45. 45. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 45Actualmente contamos con 2 docentes los cuales fueron capacitados y estos seencargaran de formar a los demás docentes, los datos son los siguientes:•Sonia Caicedo Valencia.•Emerson Ortega BuitragoUSO PEDAGOGICO DE LAS TICLa propuesta de formación para los docentes de la ciudad de Cali define trescomponentes:1.GENERACIONES INTERACTIVAS: investigación enfocada en los estudiantesfrente al uso de las pantallas. La investigación se aplica a estudiantes en edadesde 6 a 9 y de 10 a 18, a través de una encuesta en línea. Su implementación escoordinada directamente desde España, los colegios participantes deberán contarcon conectividad para hacer el diligenciamiento de la misma y como producto delproceso es un informe diagnostico de percepción de los estudiantes en el uso delas pantallas.2.DIAGNÓSTICO EN EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA: ejercicioaplicado a los docentes a través de un instrumento en línea, el cual busca conocerlas percepciones de los profesores en el usos de las TIC en los procesos deenseñanza; el direccionamiento de esta encuesta lo hace la Corporación ColombiaDigital como una etapa previa de formación con los docentes.3.TALLERES DE CAPACITACIÓN: Encuentros de formación a docentes en elmanejo y uso de herramientas tecnológicas para enriquecer los procesos deenseñanza; es implementado por el formador Regional de la CorporaciónColombia Digital quien tiene como punto de partida las expectativas de losdocentes según ejercicio diagnóstico, de igual manera los contenidos de la oferta
  46. 46. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 46formativa sugeridos por la Secretaria de educación de acuerdo a las formacionesrecibidas por los docentes previamente y las necesidades de formaciónidentificados por la secretaria de educación.La implementación de la propuesta contempla un momento presencial y uno virtualen donde se intercalara y complementa la participación de actores tanto de laSecretaria de Educación del Municipio como del equipo de Fundación Telefónicaasí:1.Participación en el proceso de la Secretaria de Educación; los primeros haránseguimiento en campo junto con los rectores para validar el aprendizaje de losdocentes y desempeño practico con actividades diseñadas para los estudiantes.2.Participación en el proceso de la C. Colombia Digital: implementan el taller decapacitación con los docentes presencialmente y realizan acompañamiento virtuala los docentes que soliciten ese apoyo.3.Participación en el proceso del Equipo de la Fundación Telefónica: Promuevencomunidades virtuales de Educared con los docentes que participan de lapropuesta previo registro en el portal de Educared, así mismo se vincularan a lacomunidad docente de la fundación según su autorización para recibir informaciónpertinente en correos electrónicos y mensajes de textos.OBJETIVO:Desarrollar habilidades en los docentes en el uso pedagógico de las TIC que lepermita a diseñar propuestas creativas innovadoras que impulsen el aprendizajeen los estudiantes.LOGROS DEL TALLER:1.Reconocer con los docentes las oportunidades en la enseñanza del usopedagógico de las TIC2.Identificar principios éticos en el manejo de la información3.Manejar estrategias para acceder, editar e integrar la información en losprocesos de enseñanza.4.Diseñar una actividad práctica pedagógicamente innovadora como producto deltaller.ENTREGABLES DE LA PROPUESTA1.Documento PDF con los resultados de la encuesta sobre el uso responsable delas tecnologías “Generaciones Interactivas”.
  47. 47. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 472.Documento PDF sobre las percepciones de los docentes en el uso depedagógico de las TIC.3.Medios de verificación de los talleres: registro fotográfico, testimonial,asistencias, productos destacados elaborados por los docentes.BENEFICIARIOS:Docentes de Instituciones Públicas de Cali, los docentes elegidos deben tener lassiguientes características:•Interés en desarrollar aprendizajes en el uso de pedagógico de herramientasTIC.•Conocimientos tecnológicos básicos (en el manejo del mouse, reconocimiento delescritorio, iconos y menú, abrir documentos, guardar archivos, uso de páginabuscador, internet).FORMACION DE ENTRE PARES:Cronograma de Momentos en la formación de Entre Pares realizado en el 2010.Momento 1: Septiembre a Octubre de 2010•Selección de facilitadores. Se selecciona a los docentes que cuentan con mayorexperiencia en uso de tecnologías de información y comunicación, quienes seencargan de formar a los asesores y de acompañarlos cuando éstos forman aotros docentes (asesorados).•Formación de facilitadores: La formación de los Facilitadores es de 1 semanacompleta (48 horas - 8 horas diarias). Estos docentes para participar en elprograma deben poseer competencias básicas en el manejo de las TIC (correoelectrónico, Word, power point).•Conformación de grupos de asesores: La formación de los asesores es de 14semanas (un encuentro semanal de 4 horas).•Desarrollo de comité regional.Momento 2: Octubre 2010 a Enero 2011•Formación de docentes asesores•Acompañamiento al trabajo de asesoría (entre el asesor y sus asesorados)•Desarrollo de comité regional.Momento 3: Febrero a Abril de 2011•Encuentros de socialización de productos. Al terminar el programa los docentesutilizando la tecnología de cómputo han desarrollado una Weblesson que contieneuna actividad en la que se plantea una situación o un problema que los alumnosdeben resolver realizando una serie de tareas que promueven un aprendizaje
  48. 48. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 48significativo. Dichas actividades están integradas al currículo y potencian el uso dela tecnología.•Entrega de certificados. La certificación de los asesores es por 90 horas y si elcomité de capacitación de la Secretaria lo aprueba, se entregan 2 créditos para elascenso en el escalafón docente.Actualmente contamos con 3 docentes los cuales fueron capacitados y estos seencargaran de formar a los demás docentes, los datos son los siguientes:•Sonia Caicedo Valencia.•Emerson Ortega BuitragoFecha de sesiones iniciales: Nov.29, Dic. 1, 3, 6, 7 y 10Las sesiones restantes se programarán de acuerdo a la semana de desarrolloinstitucional de enero.Para Cali quedan autorizados 5 grupos, 3 en la mañana 2 en la tarde, un docentetrabajaría con 3 y el otro con 2 grupos en el día.Las instituciones Educativas que facilitaron las salas son: Normal Farallones -Emerson, Joaquín de Caicedo y Cuero - Sonia.
  49. 49. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 49ACTIVIDADES REALIZADAS AL DIA DE HOY. •INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICACONECTIVIDAD – INTERNETInstituciones educativas con conectividad – internet al dic. 2011:Antes del 2008 en Santiago de Cali solamente contaba con 47 InstitucionesEducativas con conectividad por parte de Ministerio de Comunicación Nacional –COMPARTEL:Estas instituciones se encontraban con una disponibilidad de conexión de 1 hora,ya que estábamos a la espera de iniciar con el proyecto RED EDUCATIVANACIONAL - REN, con el que se mejoraría a 24 horas la conectividad ymejorando el ancho de banda.Estas 47 I. E. están discriminadas de la siguiente manera:•22 en FASE I COMPARTEL•19 en FASE II COMPARTEL•06 en FASE III COMPARTELLa Alcaldía de Santiago de Cali - Secretaría de Educación Municipal y EMCALI, elpasado 12 de Noviembre 2009 firmaron convenio interadministrativo con el fin debrindar el servicio de internet banda ancha para las 338 Instituciones Educativasde Cali.El proyecto está dividido en 3 fases, las cuales son:Fase 1: Conectar a las 338 sedes educativas a internet, las principales ydependiendo de la disponibilidad se conectarán por Fibra Óptica y las demás porlínea telefónica con tecnología ADSL, la zona rural se conectaran por medio detecnología wifi o radio enlace.Fase 2: Centralización del servicio de Internet instalando un canal fibra óptica a laSecretaria de Educación Municipal con el fin de poder administrar el servicio.
  50. 50. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 50Fase 3: Configurar el canal de datos con el que se podrán realizar videoconferencias, comunicación VoIP, manejar la intranet de la Institución, correoelectrónico, entre otros.LA NUEVA CONECTIVIDAD 2012…Se realizó contrato con las empresas municipales de Cali por medio de unasubasta inversa, donde se brindara conectividad banda ancha a 341 sedeseducativas de acuerdo a unas tipologías de salas, estas son las siguientes: Tipo A: Tecnología Satelital, para SEDES EDUCATIVAS que tienen de cuatro (4) a quince (15) computadores instalados en un aula o dos aulas que se encuentran en el mismo bloque o la separación de la una a la otra es inferior a 90 metros. Tipo B: Tecnología Satelital, para SEDES EDUCATIVAS que tienen de diez y seis (16) a treinta (30) computadores instalados en una o dos aulas que se encuentran en el mismo bloque o la separación de la una a la otra es inferior a 90 metros. Tipo C: Banda ancha terrestre guiada y radiada, para SEDES EDUCATIVAS que tienen entre uno (1) y veinte (20) computadores instalados en una o dos aulas que se encuentran en el mismo bloque o la separación de la una a la otraTIPOS DE es inferior a 90 metros.SEDES Tipo D: Canal 1:1, para SEDES EDUCATIVAS que cuentan entre veintiuno (21)EDUCATIVAS y cincuenta (50) computadores instalados en una o dos aulas que se encuentran en el mismo bloque o la separación de la una a la otra es inferior a 90 metros. Tipo E: Canal 1:1, para SEDES EDUCATIVAS que cuentan entre cincuenta y uno (51) y cien (100) computadores instalados en máximo 4 aulas que se encuentran en el mismo bloque o bloques diferentes donde la separación de un aula a la otra es inferior a 90 metros y la separación de los bloques no excede 200 metros. Tipo F: Tecnologías de acceso 3G/3.5G y/o UMTS/HSDPA de acceso móvil o fijo, para SEDES EDUCATIVAS que tienen hasta diez (10) computadores Instalados en una sola aula y que previa verificación en sitio se confirma que además de estar ubicadas en la zona con cobertura del servicio, al interior de la sede educativa se cuenta también con cobertura en al menos el 30% de los salones de la misma. El municipio Santiago de Cali – Secretaria de Educación Municipal se permite informar que estará a cargo del futuro contratista la clasificación de las sedes educativas, con el fin de suscribir acta de inicio y aprobar cronograma de actividades.Conectados a hoy…
  51. 51. Secretaría de Educación Municipal de Santiago de CaliPlan MTIC SEMCALI – Equipo de TIC 51Se encuentran instaladas con conectividad 273 (100%) sedes educativas en lazona urbana, en la zona rural se encuentran 50 sedes, de las cuales 11 seinterconectaron por ADSL y 39 restantes están conectadas vía radio, para dar untotal de 100% de todas las sedes educativas oficiales.En cuanto a dotación de equipos de cómputo según los datos estadísticospresentados por el Observatorio de la Educación y los indicadores del Ministeriode Educación Nacional, actualmente estamos con un indicador de 23 niños porcomputador, con el acompañamiento de computadores para educar y con lasadquisiciones que se están realizando actualmente en la Secretaría de Educación,esperamos al año 2011 bajar el indicador actual al margen de 20 niños porcomputador.TOTAL EQUIPOS DE CÓMPUTO: 9.235 DESCRIPCION CANTIDAD Cpe Cpe 2002: 142 Cpe 2003: 128 Cpe 2004: 266 Cpe 2005: 182 Cpe 2006: 132 Cpe 2007: 157 Cpe 2008: 518 Cpe 2009: 522 Cpe 2010: 940 Cpe 2011: 772 Cpe 2012: 1127 Licitaciones Licitación 2005: 551 Licitación 2008: 487 Licitación 2011: 454

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