Aps

1,911 views

Published on

Αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών Οικιακής Οικονομίας

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,911
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,148
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aps

  1. 1. Νέα Προγράμματα σπουδών για το πεδίο Κοινωνικές Επιστήμες Οικιακή Οικονομία
  2. 2. Γενικά στοιχεία <ul><li>Στόχος δεν μπορεί να είναι άλλος από τον γραμματισμό του ενεργού και υπεύθυνου πολίτη και ο κοινωνικός και πολιτικός γραμματισμός που προωθεί εκτός από τις γνώσεις την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, πληροφόρησης, κριτικής ανάλυσης, μελέτης και επίλυσης προβλημάτων </li></ul><ul><li>Η λογική του ΝΣ απαιτεί την συνοχή μεταξύ γνωστικών/διδακτικών αντικειμένων με σκοπό την αναίρεση του κατακερματισμού γνώσεων που χαρακτηρίζει το σημερινό σχολείο </li></ul>
  3. 3. Γενικά οι στόχοι του νέου σχολείου: <ul><li>Έχουν διατυπωθεί στο σχήμα: </li></ul><ul><li>Κατανοώντας, </li></ul><ul><li>ερευνώντας, </li></ul><ul><li>επικοινωνώντας, </li></ul><ul><li>συμμετέχοντας! </li></ul>
  4. 4. Το ζητούμενο για την Οικιακή Οικονομία: <ul><li>Να δοθεί στους μαθητές η δυνατότητα να αποκτήσουν πολιτική και κοινωνική εκπαίδευση, να αναπτύξουν συμπεριφορές και αξίες που απαιτούνται για να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες , με αποτέλεσμα να ενισχυθεί η ενεργός συμμετοχή στην σχολική κοινότητα και στη ζωή της κοινότητας </li></ul>
  5. 5. Ζώνη βιωματικών δραστηριοτήτων στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας <ul><li>Προτείνονται βασικές ενότητες προς μελέτη και επεξεργασία από τους μαθητές με ομαδικές διερευνητικές και βιωματικές δραστηριότητες και εκπόνηση σχεδίων εργασίας (projects) </li></ul><ul><li>Προτείνεται να προσαρμόζονται απο τον εκπαιδευτικό στο προβλεπόμενο χρόνο ώστε να επιτυγχάνεται η καλύτερη εκμετάλλευση της ύλης για κάθε τάξη, σε σχέση με τα χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος κάθε σχολείου, και σε σχέση με την ηλικία, προέλευση, προηγούμενες γνώσεις, εμπειρίες και ενδιαφέροντα </li></ul>
  6. 6. Εκπαιδευτική διαδικασία <ul><li>Εισαγωγή στην ανάπτυξη των επιχειρημάτων και συζήτηση:όροι, κανόνες, συνθήκες ενεργής συμμετοχής (συμβόλαιο) </li></ul><ul><li>Ανασκόπηση γνώσεων </li></ul><ul><li>Γενική εισαγωγή στο περιεχόμενο με ενεργό συμμετοχή και επεξεργασία βιωμάτων και εμπειριών </li></ul><ul><li>Δημιουργία πλαισίου από τον εκπαιδευτικό για την επεξεργασία του μαθήματος. </li></ul><ul><li>Σύνδεση με την σχολική καθημερινότητα, το κοινωνικοπολιτικό πλαίσιο, επικαιρότητα </li></ul>
  7. 7. Εκπαιδευτική διαδικασία <ul><li>Ανάγνωση κειμένων, προβολή βίντεο, παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού, βιβλίων ή άλλων πηγών πληροφόρησης </li></ul><ul><li>Χωρισμός σε ομάδες για την επεξεργασία υποενοτήτων(οι μαθητές αναλαμβάνουν να επεξεργαστούν ένα θέμα εργασίας. Προτείνονται σενάρια, υπόδυση ρόλων, απόψεις, κριτικές τοποθετήσεις) </li></ul><ul><li>Συζήτηση για τα προβλήματα των ομάδων, παρουσίαση των αποτελεσμάτων στην ολομέλεια </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Τέλος, ουσιαστική σύνθεση των επιμέρους εργασιών, ανασκόπηση της γνώσης, και σύνδεση με προηγούμενη γνώση </li></ul><ul><li>Προωθούνται:γνώση, κατανόηση, επικοινωνία και συνεργασία, κριτική σκέψη και διερεύνηση, ανάλυση αξιών, ανάληψη πρωτοβουλιών, ενίσχυση αυτονομίας, καλλιέργεια κριτικής σκέψης </li></ul>
  9. 9. αξιολόγηση <ul><li>Γίνεται σε πολλά επίπεδο </li></ul><ul><li>Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούν με βάση την συμμετοχή σε όλη την εκπαιδευτική διαδικασία(συζήτηση, συγκρότηση προφορικού λόγου, συγγραφή κειμένων, συμμετοχή στις ομαδικές εργασίες, και σχέδια εργασίας, στην επιχειρηματολογία, και βαθμός δραστηριοποίησης στην σχολική κοινότητα) </li></ul><ul><li>Πρόοδος των μαθητών σε σχέση με την αρική του κατάσταση </li></ul><ul><li>Παράλληλη αυτοαξιολόγηση των εκπαιδευτικών μέσα από αυτή τη εκπαιδευτική διαδικασία </li></ul>
  10. 10. Μέσα και εκπαιδευτικό υλικό <ul><li>Προφορική αφήγηση </li></ul><ul><li>Ανάγνωση κειμένων </li></ul><ul><li>Ατομική ομαδική εργασία </li></ul><ul><li>Συλλογή πληροφοριών από γραπτά, υλικά, άυλα(μουσική, χορός.....)(???????) </li></ul><ul><li>Οπτικοακουστικά μέσα </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο </li></ul><ul><li>Επεξεργασία πολύπλευρου εκπαιδευτικού υλικού και βιβλίων </li></ul><ul><li>Επισκέψεις -μαθήματα σε χώρους πολιτισμικής αναφοράς </li></ul>
  11. 11. Ο βασικός ρόλος του εκπαιδευτικού <ul><li>Διευκόλυνση και υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας </li></ul><ul><li>Δόμηση κριτικής σκέψης και γνώσης, σύμφωνα με τους σκοπούς του μαθήματος </li></ul><ul><li>Απαιτείται συνεχής επιμόρφωση, ειδική κατάρτιση, γνώση και εμπειρία για την διδακτική των κοινωνικών(!!!!) μαθημάτων και δημιουργία και εφαρμογή πολύπλευρου εκπαιδευτικού υλικού σύμφωνα με τις προσεγγίσεις των κοινωνικών επιστημών(!!!!!!) </li></ul>

×