Paper: Nuevas Metodologías de Enseñanza Aprendizaje

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Ponencia realizada el 25/08/2012 para el Congreso Virtual Mundial E-Learning
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www.sharon-ali.blogspot.com.ar

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Paper: Nuevas Metodologías de Enseñanza Aprendizaje

  1. 1. NUEVAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Sharon Alí Diplomada en Aprendizaje Colaborativo vinculada a la Informática Educativa www.sharon-ali.blogspot.com.ar ArgentinaResumen En una sociedad globalizada donde el uso de las tecnologías se encuentracada vez más incluida dentro del aula, donde el Internet y las redes sociales juegan unrol protagónico a la hora de insertar las Nuevas Tecnologías de la Información yComunicación (TICs) a los procesos de enseñanza aprendizaje, se hace necesariodesarrollar nuevas metodologías. La siguiente ponencia trata sobre el uso de las TICs como herramientaspedagógicas para una óptima gestión del conocimiento dentro y fuera del aula,utilizando como recurso para el proceso de enseñanza aprendizaje: las Webquest, losBlogs y las Redes Sociales (Facebook y Twitter) como también el uso correcto de lasmismas para proteger y resguardar su privacidad.Palabras Clave: Redes Sociales, Internet, Educación, Nuevas Tecnologías de laInformación y Comunicación, MetodologíasAbstract
  2. 2. In a global society where the use of technology is increasingly included in theclassroom, where the Internet and social networks play a leading role when insertingthe New Technologies of Information and Communication Technologies (TICs) toprocesses teaching and learning, it is necessary to develop new methodologies. The following paper discusses the use of TICs as teaching tools for optimalknowledge management inside and outside the classroom, using as a resource for theteaching-learning process: the Webquest, blogs and social networks (Facebook andTwitter) as also the proper use of them to protect and safeguard your privacy.Keywords: Social Networks, Internet, Education, New Technologies of Informationand Communication, Methodologies1. Introducción Las nuevas tecnologías e internet no fueron creadas con un fin pedagógico. Espor este motivo que es necesario que en los ámbitos educativos se trabaje con ellas. En primera instancia por la seguridad de los alumnos, para interiorizarlos sobrelos riesgos que conlleva usar Internet de forma inadecuada ó publicar información eimágenes en las Redes Sociales, ya que el mal manejo de las mismas puede conduciral Grooming, Sexting o Ciberbullying. En segunda instancia para utilizarlas como una herramienta y como un contenido(medio y objeto de estudio) con fin pedagógico, que colabore en el proceso deaprender, con pedagogías innovadoras o con metodologías constructivistas, caminoque llevará a un eficaz trabajo con los alumnos y las TIC. La siguiente ponencia trata sobre conocer y utilizar las Redes Sociales(Facebook y Twitter) en el aula; sobre la importancia de crear un Blog Educativo; y
  3. 3. sobre las Webquest, una propuesta que moderniza las prácticas educativas y logra,entre otras actitudes, que el alumno sea el que gestiona la información.2. Desarrollo 2.1 Redes Sociales El concepto de red social ha adquirido una importancia notable en los últimosaños. Se ha convertido en una expresión del lenguaje común que asociamos anombres como Facebook o Twitter. Pero su significado es mucho más amplio ycomplejo. Las redes sociales son, desde hace décadas, objeto de estudio denumerosas disciplinas. Alrededor de ellas se han generado teorías de diverso tipo quetratan de explicar su funcionamiento y han servido, además, de base para sudesarrollo virtual. Con la llegada de la Web 2.0, las redes sociales en Internet ocupanun lugar relevante en el campo de las relaciones personales y son, asimismo,paradigma de las posibilidades que nos ofrece esta nueva forma de usar y entenderInternet. A continuación daré ejemplos del uso educativo que se le puede dar aFacebook y Twitter y también de los riesgos que conllevan si no se utilizan de unamanera responsable. 2.1.1 Facebook en el Aula Facebook tiene un gran potencial para la educación, haciendo posible lainteracción entre los alumnos y profesores tanto en la institución educativa como fuerade ella, mediante el desarrollo de actividades de aprendizaje y tareas que permitan elaprendizaje colaborativo y un sentido de comunidad. Además ofrece una serie deherramientas o aplicaciones estándar (muro, eventos, fotos, videos, listas, blogs,
  4. 4. acceso a través de móviles, etc.) y la posibilidad de instalar aplicaciones gratuitas parareforzar y enriquecer la experiencia educativa y facilitar el aprendizaje con la redsocial. Las aplicaciones que se detallan a continuación permitirán añadir el blog declase, videos y fotos, realizar tutoriales online, escribir fórmulas matemáticas, hablarpor chat con los alumnos, realizar encuestas y colgar presentaciones o documentos,entre otras.1. Mathematical Formula: Esta aplicación permite añadir una fórmula matemática o ecuaciones en las publicaciones que se realizan en el muro y en los mensajes que se envían. La ventaja es que los alumnos pueden escribir también fórmulas en el muro de la página aunque no tengan instalada esta aplicación en sus perfiles.2. SlideShare: Destinada a profesores que utilizan el Power point de Microsoft para hacer presentaciones, SlideShare.net, es un sitio online que permite colgar las presentaciones y compartirlas de forma gratuita. Una vez publicadas, se puede instalar esta aplicación dentro de la página de Facebook del aula y ver de forma centralizada todas las presentaciones. Igualmente se puede hacer que una presentación aparezca en el muro para que los alumnos la comenten, les guste o simplemente muestren su trabajo a los demás.3. Language Exchange (Intercambio de idiomas): Esta aplicación conecta a personas que hablan diferentes idiomas para intercambiar conocimientos. Si la clase desea practicar un idioma, la misma, permite encontrar una persona nativa y mejorar los conocimientos lingüísticos. Las clases han de ser recíprocas, intercambiando experiencias para que sean de beneficio mutuo.4. GoodReads: Esta es una excelente red social para los amantes de los libros y, por lo tanto, un lugar en donde la clase puede compartir lo que lee, hacer valoraciones,
  5. 5. ver sugerencias de otras personas y leer recomendaciones. Se puede elegir el idioma desde el interfaz y una vez que se crea una cuenta, se puede integrar con la página de Facebook fácilmente.5. Booshaka: Con esta aplicación se puede ver quién es el alumno que más participa y contribuye dentro del facebook del aula, cada mes. La versión gratuita ofrece un ranking con puntos de los estudiantes y estadísticas para la revisión: posts realizados, número de comentarios y número de me gusta.6. Clobby: Con ella, se podrán realizar sesiones programadas para resolver dudas que surgen fuera del aula o introducir un tema de debate. 2.1.2 Twitter en el Aula Al igual que el Facebook, puedes utilizarla para preguntas, encuestas, noticias,resumen y anuncios, pero también puedes:1. Fomentar la capacidad de síntesis: Si algo puede ser difícil para un estudiante, es expresar una idea o resumen en tan solo 140 caracteres. Y con Twitter es la única manera de hacerlo. Definitivamente es un ejercicio mental.2. Conceptos y Vocabulario: Puedes postear una palabra y pedir su definición, sinónimos, antónimos. O usar twtPoll para que los alumnos elijan entre varias posibles definiciones de un concepto a estudiar, y luego ver cuántos han acertado.3. Compartir enlaces: Los profesores pueden usar esto en su beneficio para twitear enlaces educativos interesantes para que lean sus alumnos. El envío de un tweet para asignar al alumnado una tarea de lectura es una manera instantánea de prepararlos para su siguiente clase.
  6. 6. 2.1.3 Posibles Riesgos de las Redes Sociales Existen varios tipos de abusos a los que los menores se pueden exponer alutilizar los servicios de internet o de redes sociales. Cada vez es mayor la información que los usuarios comparten, ya no solo es elnombre, la edad o el sexo, sino que además es posible añadir datos de contacto,ubicación geográfica, fotografías, vídeos, entre otros. Es por eso que los docentesnecesitamos prepararlos apropiadamente para un futuro digital y aconsejarlos paraque tomen las decisiones correctas. No sólo se trata de bloquear las páginas de redes sociales en las instituciones,sino de educar sobre su manejo y a través de él, tomando las medidas preventivasnecesarias y enseñándoles el uso correcto y responsable de las tecnologías de lainformación y educación. Entre los posibles riesgos de las Redes Sociales destacamos:• Exceso de la Información• Invasión de la privacidad• Compartir fotos, videos y archivos• Grooming: Se denomina Grooming al acoso ejercido por un adulto sobre un menor, con la intención inicial de obtener imágenes o videos de contenido sexual.• Sexting: Se denomina Sexting al intercambio, difusión y publicación de mensajes e imágenes de contenido erótico o sexual entre menores, generalmente producidas por ellos mismos.
  7. 7. • Ciberbullying: Se denomina Ciberbullying al acoso entre iguales dentro del ámbito de las nuevas tecnologías, de forma voluntaria y reiterada.2.2 Blogs Es responsabilidad y tarea del docente, proveer a los estudiantes de contextosde aprendizaje innovadores, que les permitan desarrollar competencias paradesempeñarse y desenvolverse eficientemente en la Sociedad actual. En este sentido,trabajar con blogs es sólo una de las muchas opciones y herramientas que ofrece laWeb 2.0 a los docentes para ayudar a los estudiantes a alcanzar estos objetivos. El fenómeno de los blogs ha influido notablemente en los usos y costumbres delos usuarios de la Internet. El formato blog, weblog o bitácora, se ha generalizadocomo el medio más aceptado de publicación (personal, profesional o grupal). Losblogs se pueden emplear en ámbitos tan variados como el periodismo, la política, lareligión, el idioma, los negocios y por supuesto en la educación. Ante esta realidad, es importante reconocer que la palabra Blog, procedente delvocablo inglés Weblog, o Bitácora en castellano, se refiere a sitios web actualizadosperiódicamente que recopilan cronológicamente textos, artículos, publicaciones oentradas (posts) de uno o varios autores, donde lo más reciente aparece primero.Éstos tratan una temática en particular y el autor tiene la libertad de publicar lo quecrea pertinente. Estas entradas, por lo general incluyen la posibilidad de que los visitantes delblog añadan comentarios a los mismos, fomentando así la interacción entre el autor yel lector.
  8. 8. Los blogs son herramientas para la gestión de contenidos, la publicación ycomunicación de información que se asemejan a los diarios, en los que se vanrealizando anotaciones, creando y publicando contenidos, que por lo general provocanla reflexión personal y social sobre los temas tratados en el blog. Los blogs permitenincluir recursos multimedia como textos, imágenes, sonidos y vídeos. Una característica que hace muy peculiar su estructura, es que los artículosañadidos aparecen publicados en una secuencia inversa al orden de introducción. Loque se introduce de último, es lo primero que se muestra (Sistema LIFO: Last InputFirst Output). Los blogs le dan un valor agregado al ejercicio docente, ya que éste se veenriquecido por las nuevas formas de aprender y de interactuar socialmente de losestudiantes, en tanto, le permite a los docentes procurar una educación que desarrollehabilidades de pensamiento y para un aprendizaje autónomo que posibilite lacapacidad de aprender a aprender. Adicionalmente, Tíscar Lara (2005) en su artículo Blogs para educar, expresaque la versatilidad del formato blog como herramienta de gestión y publicación decontenidos en la Web ofrece diversas posibilidades de uso educativo, que cada vezmás docentes van descubriendo y experimentando en sus respectivas áreascurriculares. Esa flexibilidad, junto con su sencillez de manejo, permite que se puedanadaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente. Retomando estas funcionalidades, un blog puede ser empleado por los docentespara: administrar y desarrollar una asignatura, gestión de contenidos y conocimientos,compartir conocimiento personal y de la red, comunicarse con la comunidad educativa,innovar la docencia (espacio de participación y actualización docente), fomentar y
  9. 9. organizar investigaciones y trabajo colaborativo, promover los valores, promover loshábitos de lectura y la participación de cada uno de los integrantes, facilitar procesoscríticos, reflexivos y evaluativos, promover la creatividad y comunicación y finalmente,desarrollar competencias digitales. En el mundo académico, se destaca que los blogs facilitan la difusión de lainvestigación, habilitando contextos de interacción social entre diversos agentes yofrecen enormes posibilidades, principalmente como espacio de participación yactualización docente, como espacio de comunicación con la comunidad educativa,como un espacio para continuar y ampliar las sesiones de clases, y sobre todo comoun espacio para acercarse a sus estudiantes. En cuanto a los estudiantes, éstos pueden emplear los blogs para: administrarinformación. desarrollar habilidades de lectura, escritura, expresión, síntesis ycreatividad con variados medios, llevar un registro en línea de reflexiones o diariosescritos, elaborar un portafolio de evidencias de aprendizaje, compartir recursosrelacionados con la asignatura, desarrollar proyectos colaborativos, desarrollar elespíritu crítico, analítico, reflexivo y evaluativo (autoevaluación y coevaluación),desarrollar competencias digitales, socializar y crear conocimientos. Por lo tanto, los blogs se pueden emplear para:• Trasladar el aula hacia la plataforma virtual de Internet, rompiendo barreras de espacio físico y temporal de la institución educativa.• Aprender, comunicarse, interactuar y colaborar de forma sincrónica y asincrónica, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje, construyendo conocimientos a partir de la interacción social y considerando al estudiante como un agente activo de su propio aprendizaje.
  10. 10. • Presentar los contenidos a través de diversos medios, respetando los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.• Realizar trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes, ya que éstos tienen la posibilidad de crear contenidos y el material objeto de aprendizaje, de acuerdo a sus necesidades e intereses.• Desarrollar el proceso de aprendizaje de forma reticular, aprovechando las ventajas de la hipertextualidad y rompiendo con la idea tradicional del aprendizaje secuencial.• Acceder gratuitamente a una inmensa cantidad y variedad de contenidos de calidad, actividades y situaciones de aprendizaje para poder participar activamente en el proceso de creación de conocimiento y contenido. Lo cual ofrece una alternativa sostenible y compatible con proyectos educativos de innovación. Siempre se debe tener presente que los blogs están creando nuevos canales decomunicación, colaboración e intercambio, en donde se dispone de innumerables yvariadas fuentes de información y recursos (lúdicos, formativos, profesionales,culturales, etc.). Entonces, es deber de los docentes explotar la funcionalidadeducativa de los blogs como medios didácticos y desarrollar nuevos entornos deaprendizaje, empleando variadas y novedosas estrategias didácticas, promoviendo elprotagonismo de los estudiantes, mejorando la presentación y calidad de loscontenidos, así como las relaciones y comunicación entre docentes y estudiantes,promoviendo el desarrollo de las competencias digitales y nuevas estrategias deevaluación; aumentando de esta forma el interés y motivación de los estudiantes.2.3 Webquest
  11. 11. La propuesta cumple con varios de los objetivos de la tecnología en laeducación: aprender a aprender, el lugar del profesor como guía, la capacitación enprocedimientos de transformar la información. No se utiliza el “copy-paste”, es un trabajo de indagación e investigación a travésde la Web, en el que el alumno no busca la información en la Web sino que la analiza,gestiona y transforma, aprendiendo a seleccionar y recuperar datos de múltiplesfuentes y a desarrollar las habilidades de pensamiento crítico. Deben realizarse en un ambiente de trabajo cooperativo, ya que son actividadescreadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupos. Siempre tienen un reto, una tarea auténtica, los alumnos deben crear unproducto que tenga repercusión en el mundo real fuera del aula. Las Webquest pueden llevarse a la práctica fácilmente, lo que favorece lacreatividad. Generalmente estimulan a los alumnos asignándoles un rol y unescenario. Pueden ser para un tema específico del currículo o de una materia, ointerdisciplinares.3. Conclusión Las nuevas tecnologías representan oportunidades beneficiosas para llevar acabo el proceso de enseñanza aprendizaje, para diversificar sus modos de ejecución yadecuar el conocimiento con la realidad, con los intereses y propósitos de los alumnos. Los profesores buscamos continuamente nuevas estrategias de intervención einstrumentos de enseñanza que ayuden a los alumnos a sacar el máximo partido a susposibilidades.
  12. 12. Tu familia esta en Facebook, los padres de tus alumnos están en Facebook yellos también están allí. Es por eso que los docentes no podemos mirar a otro lado,debemos estar ahí, junto a ellos, para guiarlos y enseñarles el uso correcto de lasRedes Sociales, para protegerlos enseñándoles a cuidar su privacidad, para educarlosenseñándoles los buenos modales en Internet (Netiquette). Es necesario contar con profesores que, no sólo sean capaces de utilizaradecuadamente esta tecnología, sino que sean capaces de transmitir eseconocimiento para sacar el máximo rendimiento. La eficaz utilización de las TIC depende de la selección y de la adecuación de laestrategia didáctica en la que se integra. Es innegable que la Web facilita el acceso ala información, pero la trasmisión de la misma no se realiza per se: es indispensable elandamiaje del docente para que el alumno construya los nuevos conocimientos. Finalmente, es preciso destacar que mediante el uso didáctico de los blogsdentro de un modelo pedagógico constructivista, se facilita la construcción colaborativay significativa de conocimientos en áreas curriculares concretas, así mismo, sepromueve el desarrollo de competencias socio - cognitivas básicas y competenciasdigitales, necesarias para desempeñarse eficientemente en la Sociedad de laInformación y el Conocimiento, que es donde, en un futuro inmediato, sedesempeñarán profesionalmente los estudiantes de hoy.4. Bibliografía • Segura, J. - Ordenadores en las aulas: La clave es la metodología - Año 2010 - Editor Grao
  13. 13. • Borja Fernández, C. - Las Redes Sociales. Lo que hacen sus hijos en Internet - Editorial Club Universitario, 2010 • Gamboa, P.; Vidaña, A.; López, J. - El Sexting ¿Exhibición o Violencia Simbólica en los Jóvenes?: Sexting, lo público, lo privado y lo íntimo de una práctica juvenil - Año 2012 - Editor EAE • Avellanosa, I. - En clase me pegan - Año 2009 - Edición EDAF S.L. • Santander, A. - Violencia sileciosa en la escuela - Año 2007 - Editorial Bonum5. Webgrafía • Viñas, M. - Aplicaciones Educativas para el Facebook del Aula - Año 2011 - Disponible en: http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/08/las-12-mejores- aplicaciones-educativas-para-enriquecer-el-facebook-del-aula/ • Haro J. J. - Las redes sociales en educación - Disponible en: http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html • Fernández, J. - Grooming, acoso a menores en la Red - Año 2008 - Disponible en: http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos- articulos/pdfs/pantallasamigas-grooming-acoso-a-menores-en-la-red.pdf • Gómez, D - Webquest - Disponible en: http://www.educar.org/enlared/miswq/indexwq.htm • Educar - ¿Qué es una WebQuest? - Disponible en: http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/que-es-una- webquest-o-como-derrotar-al-copypaste.php
  14. 14. • Cómo llevar adelante una webquest - Disponible en: https://docs.google.com/viewer? a=v&q=cache:Op1N821wA5wJ:aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/C %25F3mo%2520llevar%2520adelante%2520una %2520webquest.pdf+webquest+que+es&hl=es&gl=ar&pid=bl&srcid=ADGEES hPRWd8ZeY3pPEFwtVFIveGMISoOtqpoO-2V_w- Y8W45vISVImjFXTV3BSe8U4ImuZ- fkIe5DJp7MTq6a1WoRWPuqsc_m08uBEGkAwNEz7idpsiKzFeK5n6_RnAWIn BSUb7szgm&sig=AHIEtbRKyBg4cBn8FyyEd6bwKPs49SSrPQ• Valero, A. - 50 actividades educativas en blogs de aula - Año 2011 - Disponible en: http://avalerofer.blogspot.com.ar/2011/03/50-actividades- educativas-en-blogs-de.html• Eduteka - Uso Educativo de los Blogs - Disponible en: http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php• 10 Formas de Usar Twitter en el Aula - Año 2009 - Disponible en: http://www.tecnotic.com/content/10-formas-de-usar-twitter-en-el-aula Observación Ponencia realizada el 25/08/2012 para el Congreso Virtual Mundial E-Learning http://www.congresoelearning.org/

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