Cambios en la presentación de conocimientos, Günter L. Huber

1. Cambio en la
presentación de
conocimientos: hacia la
solución de problemas
(Günter L. Huber)
@juliomartinez

2. 1. El problema: La relación entre
enseñanza y aprendizaje
Enseñar
Aprender

3. ¿Cómo es el
futuro?
No lo sabemos, el aprendizaje de ahora es limitado para el mañana

4. El cambio

5. acdonalización de la sociedad
 Eficiente: saciar
 Calculable, mas comida
por menos dinero
 Previsible
 Controlable

6. 2. ¿Para que sirven los conocimientos
cuando los supuestos cambian?

7. ¿Pericos?

8. 3. Aprendizaje situado: ¿Una solución
fantasma?

9. Contexto de la educación:
acomodación

10. Cognición situada

11. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
CONOCER
ABSTRAER
DESCONTEXTUALIZAR
TRANSFERIR

12. Enseñar y aprender
por problemas
Una solución practicable

13. Orientarnos hacia:
- La materia
- Contenidos
- Metas
- Alumnos
- Procesos de conocimiento
EL FONDO

14. aprendizaje
ACTIVO: APRENDER POR SÍ MISMO
AUTOREGULADO: AUTO-EVALUACIÓN Y
AUTOREFORZAMIENTO
CONSTRUCTIVO: CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO A
PARTIR DE LAS PERCEPCIONES Y EXPERIENCIAS
SITUADO: CONTEXTUALIZAR Y APLICAR
SOCIAL: EN CONJUNTO CON OTROS

15. ANCLAR
 Poner el
aprendizaje
en la
situación
adecuada

16. Del aula a la experiencia concreta

17. Tipos de problemas
Combinados
Síntesis
Dialéctico
Diagnóstico
Interpolación

18. Problemas de interpolación
Trabajar por metas
intermedias o
presentar
el problema por
medio
de diagramas

19. Problemas de diagnóstico
 No debe
resolver,
pero sí
analizar

20. Problemas dialécticos
 Interpretar,
compartir,
ajustar,
interpretar

21. Problemas de síntesis
Trabajar
con modelos
y
analogías

22. Modular
Adquirir
conocimientos
Enseñar
destrezas
Resolver
problemas