‫התפתחות שפה כתובה‬
‫ודבורה‬
‫הקשר בין דיבור וקריאה לכתיבה‬

‫1‬

‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬
‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
‫התפתחות שפה דבורה וכתובה‬
‫• רכישה- היא תהליך לא מודע , תוך חשיפה‬
‫לדגמים ולתהליכים באמצעות ניסוי וטעייה‬
‫בסביבה הטבעית...
‫• כתיבה- מערכת סימול מן הדרגה השנייה, זאת‬
‫אומרת שהשפה בנויה מסימנים, אשר מייצגים‬
‫מילים דבורות שהן עצמן מייצגות חפצים ...
‫הכתיבה עפ"י קולינס )3991(‬
‫התפתחות השפה הכתובה היא בשני מישורים:‬
‫.1‬

‫התפתחות בשל בשלות גנטית‬
‫2. התפתחות בעקבות למי...
‫התפתחות המערכת האורתוגראפית‬
‫מקבילה בשלביה וברצף שלה להתפתחות‬
‫הדיבור אך בזמן אחר.‬

‫5‬

‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכ...
‫שלבים בשפה גיל‬
‫הדבורה‬
‫מלמול והמיה‬

‫שרבוט‬

‫בשנה השנייה‬
‫של הילד‬

‫הטעמה בשפה‬

‫ציור קווי או‬
‫מעגלי‬

‫בשנה השנ...
‫שלבים‬
‫בשפה‬
‫הדבורה‬

‫גיל‬

‫שלבים‬
‫בשפה‬
‫הכתובה‬

‫גיל‬

‫דקדוק יוצרני‬

‫גיל ארבע‬
‫חמש‬

‫כתיב מומצא‬

‫גיל שש ,‬...
‫קשרי כתיבה- קריאה‬
‫• שתיהן דורשות מיומנויות דומות‬
‫• מתפתחות בהדרגה אצל הלומד‬
‫• תמיכה והזנה הדדית‬
‫• יחסי גומלין‬

‫...
‫שנות השבעים במאה‬
‫העשרים‬

‫שנות התשעים ותחילת‬
‫המאה העשרים ואחת‬

‫הפרדה בין קריאה לכתיבה הקריאה והכתיבה הן‬
‫קריאה- ק...
‫שנות השבעים במאה‬
‫העשרים‬

‫שנות התשעים ותחילת‬
‫המאה העשרים ואחת‬

‫הקריאה קודמת לתהליך‬
‫הכתיבה.‬

‫תהליכי ההתפתחות של...
‫בשנות השבעים...‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫11‬

‫קריאה וכתיבה נלמדות בנפרד, ומטופלות‬
‫בנפרד.‬
‫יש הפרדה בין טקסטים לקריאה לבין ט...
‫משנות התשעים-חלו שינויים בתפיסת‬
‫לימוד הקריאה והכתיבה:‬
‫•‬

‫קריאה וכתיבה נלמדות ביחד.‬

‫•‬

‫התוכניות מותאמות למיומנו...
‫תרומת הקשר החזק ביניהן‬
‫• הקריאה עשויה להשפיע על עושר לשוני‬
‫בכתיבה.‬
‫• הקריאה חושפת לסוגות שונות ומבנים שונים.‬
‫• הק...
‫כאמור....‬
‫הכתיבה הינה פעולה מוטורית, אשר על מנת‬
‫לבצעה כהלכה, יש צורך בפעולה תקינה של‬
‫תפקודים ומנגנונים שונים: חזותי...
‫•‬

‫1. תחום קוגניטיבי – חשיבה, תכנון, גיבוש, רעיון.‬

‫•‬

‫2. כישורים לשוניים – שליטה בשפה, במבנה השפה, גמישות‬
‫לשונית...
‫• 4 .‬

‫כישורים תפיסתיים – שמיעתיים – זיכרון פונולוגי,‬

‫אנליזה וסינתזה פונו חזותיים – הבחנה חזותית. מרחביים –‬
‫הפקת ה...
‫כתיבה יעילה‬
‫• במהלך התפתחות מיומנות הכתיבה, קיימת‬
‫ציפייה שהביצוע המוטורי יהפוך לאוטומטי,‬
‫ידרוש מינימום משאבים ויאפש...
‫כתיבה יעילה‬
‫כתיבה יעילה = הרמוניה של שלושה גורמים.‬
‫כאשר מדברים על כתיבה יעילה, מתייחסים‬
‫לשלושה יסודות המשפיעים זה ע...
‫• מהירות- כתיבה יעילה היא מהירה ודורשת-‬
‫מינימום חזרות על אותה אות פעמיים, קצב‬
‫כתיבה אחיד, המראה ונחיתה של היד, כיוון‬...
‫תודה על ההקשבה‬

‫02‬

‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬
‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

התפתחות הילד- הקשר בין דיבור, קריאה וכתיבה - מאת גילת טרבלסי

1,506 views

Published on

הורים - מצגת מעניינת על התפתחות הילד בהקשר שבין הדיבור וקריאה וכתיבה
מאת גילת טרבלסי

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,506
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

התפתחות הילד- הקשר בין דיבור, קריאה וכתיבה - מאת גילת טרבלסי

  1. 1. ‫התפתחות שפה כתובה‬ ‫ודבורה‬ ‫הקשר בין דיבור וקריאה לכתיבה‬ ‫1‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  2. 2. ‫התפתחות שפה דבורה וכתובה‬ ‫• רכישה- היא תהליך לא מודע , תוך חשיפה‬ ‫לדגמים ולתהליכים באמצעות ניסוי וטעייה‬ ‫בסביבה הטבעית.‬ ‫• למידה- תהליך המערב ברובו מודעות,‬ ‫המתפתח במהלך הוראה מכוונת. ההוראה‬ ‫כוללת הסברים וניתוח.‬ ‫2‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  3. 3. ‫• כתיבה- מערכת סימול מן הדרגה השנייה, זאת‬ ‫אומרת שהשפה בנויה מסימנים, אשר מייצגים‬ ‫מילים דבורות שהן עצמן מייצגות חפצים או‬ ‫ישויות בסביבה )ויגוצקי(.‬ ‫• השפה הדבורה נרכשת‬ ‫• והשפה הכתובה ??‬ ‫3‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  4. 4. ‫הכתיבה עפ"י קולינס )3991(‬ ‫התפתחות השפה הכתובה היא בשני מישורים:‬ ‫.1‬ ‫התפתחות בשל בשלות גנטית‬ ‫2. התפתחות בעקבות למידה וחשיפה לסביבה‬ ‫החברתית.‬ ‫4‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  5. 5. ‫התפתחות המערכת האורתוגראפית‬ ‫מקבילה בשלביה וברצף שלה להתפתחות‬ ‫הדיבור אך בזמן אחר.‬ ‫5‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  6. 6. ‫שלבים בשפה גיל‬ ‫הדבורה‬ ‫מלמול והמיה‬ ‫שרבוט‬ ‫בשנה השנייה‬ ‫של הילד‬ ‫הטעמה בשפה‬ ‫ציור קווי או‬ ‫מעגלי‬ ‫בשנה השנייה‬ ‫של הילד‬ ‫צלילים בשפת שמונה‬ ‫חודשים‬ ‫האם‬ ‫צורות דמויות‬ ‫אותיות‬ ‫בשנה‬ ‫השלישית‬ ‫והרביעית‬ ‫מילים‬ ‫6‬ ‫חודשים‬ ‫ראשונים‬ ‫שלבים בשפה גיל‬ ‫הכתובה‬ ‫באמצע שנתו‬ ‫השנייה‬ ‫אותיות וצורות בשנה‬ ‫מוקדמות של השלישית‬ ‫תחילת המילה והרביעית‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  7. 7. ‫שלבים‬ ‫בשפה‬ ‫הדבורה‬ ‫גיל‬ ‫שלבים‬ ‫בשפה‬ ‫הכתובה‬ ‫גיל‬ ‫דקדוק יוצרני‬ ‫גיל ארבע‬ ‫חמש‬ ‫כתיב מומצא‬ ‫גיל שש ,‬ ‫שבע‬ ‫דבור מבוגר‬ ‫7‬ ‫כתיבה תקנית‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  8. 8. ‫קשרי כתיבה- קריאה‬ ‫• שתיהן דורשות מיומנויות דומות‬ ‫• מתפתחות בהדרגה אצל הלומד‬ ‫• תמיכה והזנה הדדית‬ ‫• יחסי גומלין‬ ‫8‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  9. 9. ‫שנות השבעים במאה‬ ‫העשרים‬ ‫שנות התשעים ותחילת‬ ‫המאה העשרים ואחת‬ ‫הפרדה בין קריאה לכתיבה הקריאה והכתיבה הן‬ ‫קריאה- קבלת מידע והבנת פעילויות שלובות של‬ ‫הבנית משמעות ופתרון‬ ‫המסר של הכותב.‬ ‫כתיבה-יצירת מידע באופן בעיות, וכרוכה בפעילות‬ ‫גומלין בין משתתפים, ואף‬ ‫נהיר לקוראים.‬ ‫בגילוי עצמי.‬ ‫הקריאה והכתיבה הן‬ ‫אמצעי לתרגום רעיונות‬ ‫ולהעברת מסרים.‬ ‫הן מתרחשות בהקשר‬ ‫חברתי.‬ ‫9‬ ‫הקריאה והכתיבה הן כלים‬ ‫ליצירת מחשבה.‬ ‫כרוכות בתהליכים חברתיים‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  10. 10. ‫שנות השבעים במאה‬ ‫העשרים‬ ‫שנות התשעים ותחילת‬ ‫המאה העשרים ואחת‬ ‫הקריאה קודמת לתהליך‬ ‫הכתיבה.‬ ‫תהליכי ההתפתחות של‬ ‫הקריאה והכתיבה‬ ‫מתרחשים בד בבד.‬ ‫כתיבה בגיל הרך מובילה‬ ‫להתפתחות הקריאה.‬ ‫התפתחות הכתיבה דורשת התפתחות הכתיבה דורשת‬ ‫יצירתיות ותיקון שגיאות‬ ‫שליטה בחוקי הכתיב.‬ ‫כתיב במהלך העבודה.‬ ‫הקריאה מתחילה בשליטה הקריאה מתפתחת‬ ‫במיומנויות ובתת מיומנויות. בטבעיות בצורה טבעית.‬ ‫01‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  11. 11. ‫בשנות השבעים...‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫11‬ ‫קריאה וכתיבה נלמדות בנפרד, ומטופלות‬ ‫בנפרד.‬ ‫יש הפרדה בין טקסטים לקריאה לבין טקסטים‬ ‫לכתיבה.‬ ‫קריאה מתחילה בלימוד מוכנות לקריאה‬ ‫כתיבה כרוכה בהכתבת סיפורים ובפעילות‬ ‫ממוקדת בחוקים.‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  12. 12. ‫משנות התשעים-חלו שינויים בתפיסת‬ ‫לימוד הקריאה והכתיבה:‬ ‫•‬ ‫קריאה וכתיבה נלמדות ביחד.‬ ‫•‬ ‫התוכניות מותאמות למיומנויות והתנהגויות מתאימות לשני‬ ‫התהליכים‬ ‫•‬ ‫טקסטים מגוונים משמשים לכתיבה, דיווח, סינתזה ולניתוח.‬ ‫•‬ ‫ההתפתחות מתחילה עם התפתחות אוריינית, קריאה שיתופית‬ ‫והזדמנויות רבות להבעה בכתב.‬ ‫•‬ ‫כתיבה מוקדמת כרוכה בעידוד התלמידים להתנסות‬ ‫בצורות שונות של ההבעה בכתב.‬ ‫21‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  13. 13. ‫תרומת הקשר החזק ביניהן‬ ‫• הקריאה עשויה להשפיע על עושר לשוני‬ ‫בכתיבה.‬ ‫• הקריאה חושפת לסוגות שונות ומבנים שונים.‬ ‫• הקריאה מוסיפה ידע לכותב.‬ ‫• הכתיבה תומכת בקורא ומאפשרת לו להתמקד‬ ‫בנושא , לפרש ולקשר לידע קודם שלו.‬ ‫31‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  14. 14. ‫כאמור....‬ ‫הכתיבה הינה פעולה מוטורית, אשר על מנת‬ ‫לבצעה כהלכה, יש צורך בפעולה תקינה של‬ ‫תפקודים ומנגנונים שונים: חזותיים, לשוניים,‬ ‫חשיבתיים ומוטוריים, היא כוללת אינטגרציה‬ ‫בין מספר תחומים:‬ ‫41‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  15. 15. ‫•‬ ‫1. תחום קוגניטיבי – חשיבה, תכנון, גיבוש, רעיון.‬ ‫•‬ ‫2. כישורים לשוניים – שליטה בשפה, במבנה השפה, גמישות‬ ‫לשונית ויכולת ארגון שפתי על מנת לגבש את המחשבה‬ ‫לרעיון ולהביעו במלים.‬ ‫•‬ ‫3. קשב וריכוז – פעולת הכתיבה דורשת פיצול קשב, הכותב‬ ‫נדרש לחלק את הקשב‬ ‫ל-2 פעולות הדורשות אנרגיה מחשבתית : חשיבה וניסוח‬ ‫רעיון למילים ומצד שני הפקת הכתיבה בפועל.‬ ‫51‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  16. 16. ‫• 4 .‬ ‫כישורים תפיסתיים – שמיעתיים – זיכרון פונולוגי,‬ ‫אנליזה וסינתזה פונו חזותיים – הבחנה חזותית. מרחביים –‬ ‫הפקת הכתיבה באופן תקין במרחב הדף. קינסתטיים – תזמון‬ ‫בו זמני של כל התנועות בגוף. קואורדינציה ויזמו טורית –‬ ‫תאום בין היד לעין. זיכרון עבודה- היכולת לשמר את המשפט‬ ‫בזיכרון במהלך הכתיבה. מוטוריים – היכולת הגראפו-מוטורית‬ ‫הנדרשת להפקתה.‬ ‫61‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  17. 17. ‫כתיבה יעילה‬ ‫• במהלך התפתחות מיומנות הכתיבה, קיימת‬ ‫ציפייה שהביצוע המוטורי יהפוך לאוטומטי,‬ ‫ידרוש מינימום משאבים ויאפשר השקעת‬ ‫"אנרגיה " בהיבטים האחרים של הכתיבה –‬ ‫כתיב והבעה.‬ ‫71‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  18. 18. ‫כתיבה יעילה‬ ‫כתיבה יעילה = הרמוניה של שלושה גורמים.‬ ‫כאשר מדברים על כתיבה יעילה, מתייחסים‬ ‫לשלושה יסודות המשפיעים זה על זה:‬ ‫•‬ ‫מאמץ- כתיבה יעילה דורשת מינימום מאמץ,‬ ‫לשם כך צריך מנח גוף תקין, מתח שרירים‬ ‫תקין, אחיזת עפרון תקינה.‬ ‫•‬ ‫81‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  19. 19. ‫• מהירות- כתיבה יעילה היא מהירה ודורשת-‬ ‫מינימום חזרות על אותה אות פעמיים, קצב‬ ‫כתיבה אחיד, המראה ונחיתה של היד, כיוון‬ ‫תקין של כתיבת האותיות, ותכנון תנועה.‬ ‫• איכות- כתיבה יעילה דורשת שהתוצר הכתוב‬ ‫יהיה קריא, וניתן לפענוח מהיר. לשם כך, דרוש‬ ‫עיצוב אותיות תקין, התארגנות בדף, וללא‬ ‫שגיאות כתיב.‬ ‫91‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי‬
  20. 20. ‫תודה על ההקשבה‬ ‫02‬ ‫התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב,‬ ‫תשע"ג- גילת טרבלסי‬

×