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Antecedentes
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Preguntas
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Preguntas
• Qué planteamiento/enfoque pedagógico es más

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• ¿Cuál es el papel de los diferentes agentes?
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Preguntas

Tecnología
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Metodología
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Eugenio Severin C. Banco Interamericano de Desarrollo (2010)
Métodos
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Métodos
• Uso de nuevos métodos de investigación: Learning

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Resultados
• Las teorías de la tecnología educativa;
• Liderazgo y gestión de la innovación y el cambio
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Conclusiones
• Nuevas aproximaciones metodológicas
• Enfoque micro:
• Evitar los estudios basados en la comparación.

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Conclusiones
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Retos y tendencias de futuro en la investigación acerca del aprendizaje con tecnologías digitales

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Conferencia de Begoña Gros (Universitat de Barcelona) dentro del curso "ESENRED", 17 de febrero de 2014

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Retos y tendencias de futuro en la investigación acerca del aprendizaje con tecnologías digitales

  1. 1. Retos y tendencias del futuro en la investigación acerca del aprendizaje con tecnologías digitales Begoña Gros Universidad de Barcelona @bgros
  2. 2. • Antecedentes • Preguntas • Métodos • Resultados • Conclusiones
  3. 3. Antecedentes • Zawacki-Richter, Bäcker and Vogt (2009) Meta-análisis: dominio de las investigaciones micro: informes sobre intervenciones en cursos, clases o programas de poca extensión. Pocos informes meso y macro • Selwyn, N. (2011). Editorial: in praise of pessimism—the need for negativity in educational technology. British Journal of Educational Technology • Rushby (2013) No se aprende de la historía. Revisando las preguntas de investigación, se detecta que una parte importante ya se han contestado. • Colin Latchem (2014). Editorial British Journal of Educational Technology
  4. 4. Antecedentes • Kirschner, P. a., & van Merriënboer, J. J. G. (2013). Do Learners Really Know Best? Urban Legends in Education. Educational Psychologist, 48(3), 169–183 • Difusión del conocimiento, resultados: tertulianos, académicos y prácticos.
  5. 5. Antecedentes
  6. 6. Preguntas • ¿Se aprende mejor con las TIC? paradigma de la comparación (cada nueva tecnología es un reto y un peligro, debe ser mejor que la anterior)
  7. 7. Preguntas • ¿Se aprende mejor con las TIC? paradigma de la comparación (cada nueva tecnología es un reto y un peligro, debe ser mejor que la anterior) Qué metodologías Qué tecnologías En que situación/contexto Para lograr un determinado resultado de aprendizaje
  8. 8. Preguntas • Qué planteamiento/enfoque pedagógico es más apropiado para……. • ¿Cuál es el papel de los diferentes agentes? • ¿Qué infraestructura organizativa y tecnológica necesitamos? • ¿Qué resultados podemos obtener?
  9. 9. Preguntas Tecnología superficial Metodología profunda Metodología superficial Tecnología profunda
  10. 10. Eugenio Severin C. Banco Interamericano de Desarrollo (2010)
  11. 11. Métodos • Investigación médica: programas de investigación internacional, investigación basada en evidencias, casos. • Revisiones sistemáticas: meta-análisis. • Investigación approach fundamentada, evidence-based
  12. 12. Métodos • Uso de nuevos métodos de investigación: Learning analytics, análisis de redes sociales, open repositories… • Categorías de analíticas del aprendizaje: • Análisis social (social network analytics). • Análisis de discurso/del lenguaje (discourse analytics). • Análisis de contenido (content analytics). • Análisis de la motivación (disposition analytics) • Análisis de contexto (context analytics).
  13. 13. Métodos • SNAPP Social Networks Adapting Pedagogical Practice: Herramienta • • • • de presentación de datos en línea para estudiantes de red en una interfaz de usuario:http://research.uow.edu.au/learningnetworks/seeing/snapp/in dex.html LOCO-Analyst. LOCO (Learning Object Context Ontologies):http://jelenajovanovic.net/LOCO-Analyst/ GISMO monitoreo de estudiantes y seguimiento del sistema: http://gismo.sourceforge.net/index.html Moodog que muestra a los profesores como los estudiantes interactúan con los materiales del curso en línea. Se acopla a la parte superior de Moodle.http://editlib.org/p/32307/. Blackboard Learn Analytics, diseñado para ayudar a los usuarios a tener una idea de la actividad del usuario. Obtiene datos de desempeño del estudiante:http://www.blackboard.com/Platforms/Analytics/Products/B lackboard-Analytics-for-Learn.aspx
  14. 14. Métodos
  15. 15. Resultados • Las teorías de la tecnología educativa; • Liderazgo y gestión de la innovación y el cambio • El diseño, desarrollo y aplicación de los sistemas de • • • • • • aprendizaje, redes y programas; Apoyo y guía de aprendizaje; El almacenamiento, la recuperación y la difusión de los recursos de aprendizaje e información; Desarrollo profesional para el cambio educativo / de organización; Seguimiento, evaluación y aseguramiento de la calidad; Evaluación Costes.
  16. 16. Conclusiones • Nuevas aproximaciones metodológicas • Enfoque micro: • Evitar los estudios basados en la comparación. • Mostrar los beneficios pero también los problemas y limitaciones • Creación de principios de diseño, patrones, etc. (transferencia)
  17. 17. Conclusiones • Estudios multidisciplinares de equipos de investigadores que utilicen nuevos enfoques. • Enfoques sistémicos y holísticos. • Diferencias culturales • Estudios longitudinales que señalan las repercusiones de las innovaciones tecnológicas educativas para sistemas e instituciones.
  18. 18. Conclusiones • Informes sobre iniciativas de uso de la tecnología educativa que han resultado problemática y / o no lograron sus objetivos y las lecciones que debemos aprender de ellos • Compartir datos • Publicaciones accesibles

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