RELATIONELE EN    SEKSUELE VORMING      IVV SINT-VINCENTIUSJonatan Baert - Tine Cool - Sofie De Block - Timothy De Ryck -S...
Verwelkoming
Wie verloor zijn maagdelijkheid op 14 jaar?Wie op 15 jaar…Wie op 16 jaar…
Kennismaking
IVV Sint-Vincentius   Gevarieerd aanbod studierichtingen:    ◦ BSO- en TSO-opleidingen voor 2e en 3e graad    ◦ Se-n-Se L...
   SchoolpopulatieEen afspiegeling van de maatschappij enhaar verschillende culturen enlevensbeschouwingen.    ◦ 850 stud...
Interview met een    leerkracht
‘Als je vergelijkt met de vorige scholenwaar je reeds les gaf, wat zou je dan alsspecifieke karakteristiek van het IVV Sin...
‘Zorgt de open sfeer op school er voor datleerlingen sneller bij de leerkrachten komenaankloppen met persoonlijke vragen?’
‘De vakoverschrijdende eindtermen, isdat iets waar je bewust mee bezig benttijdens je lessen?’
‘Zou het zinvol zijn om duidelijke afsprakente maken rond de verdeling en spreidingvan vakoverschrijdende eindtermen?’
‘Seksualiteit en relaties, het lijkt ons weleen thema dat ontzettend leeft bij jongerenuit de derde graad…’
‘Besteedt de school op nog een anderemanier aandacht aan dit onderwerp?’
‘Hoe wordt dit thema wel benaderd?’
Waarom relationele en seksuele vorming in       school
Seksuele voorlichting voorkomtzwangerschap                              De pil voorkomt SOA’sSOA kennis           Seksuele...
Blik op ‘SOA-souvenir’
SOA-souvenir   Educatief spel over Seksueel    Overdraagbare Aandoeningen (SOA)    ◦ Wat SOA zijn    ◦ Hoe je ze kan oplo...
   Praktisch:    ◦ Jongeren vanaf 14 jaar    ◦ Vanaf 4 deelnemers    ◦ Duur van het spel: 2 uur
ALARM!!Schaamluis gesignaleerd
Implementatie
SOA-souvenir implementeren   STAP 1: Voorbereidingsfase   STAP 2: Uitvoeringsfase   STAP 3: Evaluatiefase
Voorbereidingsfase
(1) Voorbereidingsfase+ Actieve werkgroep rond VOET-en+ Erover waken dat alle thema’s aan bod  komen in verschillende less...
(1) Voorbereidingsfase (vervolg)- Leerlingen te weinig betrokken bij het  voorbereiden, uitwerken en evalueren  van activi...
(1) Voorbereidingsfase (vervolg)   Jaarlijks terugkerend thema in de    verschillende leerjaren   Vlot inspelen op een t...
(1) Voorbereidingsfase (vervolg)   Leerkrachten van het vak omgangskunde:    ◦ Veel contacturen    ◦ Lesblokken van 2 à 3...
Uitvoeringsfase
(2) Uitvoeringsfase   Implementatie in alle klassen van de 2e en    3e graad BSO binnen het IVV Sint-    Vincentius   Op...
(2) Uitvoeringsfase (vervolg)   Koppeling aan het vak omgangskunde     SOA-souvenir flexibel inplannen in het    jaarpla...
(2) Uitvoeringsfase (vervolg)   Kern van het spel neemt doorheen de    jaren steeds meer volume in     vaardigheden en a...
Evaluatiefase
(3) Evaluatiefase   Op verschillende niveaus:    ◦ Ervaringen, meerwaarden, positieve en negatieve      punten bij zowel ...
(3) Evaluatiefase (vervolg)   Houding van leerlingen tegenover SOA-    souvenir:    ◦ Succesvolle implementatie       be...
Voor meer informatieverwijzen wij jullie graag door naar de wikispace      van groep 12
Relationele en Seksuele Vorming in het IVV
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Relationele en Seksuele Vorming in het IVV

521 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
521
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Relationele en Seksuele Vorming in het IVV

  1. 1. RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING IVV SINT-VINCENTIUSJonatan Baert - Tine Cool - Sofie De Block - Timothy De Ryck -Sophie Desimpelaere - Tine Maertens - Tine Van Kerckhove
  2. 2. Verwelkoming
  3. 3. Wie verloor zijn maagdelijkheid op 14 jaar?Wie op 15 jaar…Wie op 16 jaar…
  4. 4. Kennismaking
  5. 5. IVV Sint-Vincentius Gevarieerd aanbod studierichtingen: ◦ BSO- en TSO-opleidingen voor 2e en 3e graad ◦ Se-n-Se Leefgroepwerking & Se-n-Se Integrale veiligheid ◦ HBO Verpleegkunde Opleiden tot gekwalificeerde mensen
  6. 6.  SchoolpopulatieEen afspiegeling van de maatschappij enhaar verschillende culturen enlevensbeschouwingen. ◦ 850 studenten verspreid over de vier campussen ◦ 650 studenten campus Molenaarstraat
  7. 7. Interview met een leerkracht
  8. 8. ‘Als je vergelijkt met de vorige scholenwaar je reeds les gaf, wat zou je dan alsspecifieke karakteristiek van het IVV Sint-Vincentius omschrijven?’
  9. 9. ‘Zorgt de open sfeer op school er voor datleerlingen sneller bij de leerkrachten komenaankloppen met persoonlijke vragen?’
  10. 10. ‘De vakoverschrijdende eindtermen, isdat iets waar je bewust mee bezig benttijdens je lessen?’
  11. 11. ‘Zou het zinvol zijn om duidelijke afsprakente maken rond de verdeling en spreidingvan vakoverschrijdende eindtermen?’
  12. 12. ‘Seksualiteit en relaties, het lijkt ons weleen thema dat ontzettend leeft bij jongerenuit de derde graad…’
  13. 13. ‘Besteedt de school op nog een anderemanier aandacht aan dit onderwerp?’
  14. 14. ‘Hoe wordt dit thema wel benaderd?’
  15. 15. Waarom relationele en seksuele vorming in school
  16. 16. Seksuele voorlichting voorkomtzwangerschap De pil voorkomt SOA’sSOA kennis Seksuele programma’sschiet leiden tot anticonceptietekort… Vrij veilig! Zet je 2 rubbertjes op.Seksuele voorlichting lokt seksuele initiatie uit. Ouders als seksueel opvoeders
  17. 17. Blik op ‘SOA-souvenir’
  18. 18. SOA-souvenir Educatief spel over Seksueel Overdraagbare Aandoeningen (SOA) ◦ Wat SOA zijn ◦ Hoe je ze kan oplopen ◦ Hoe je ze kan vermijden Kennisaspecten Relationele aspecten
  19. 19.  Praktisch: ◦ Jongeren vanaf 14 jaar ◦ Vanaf 4 deelnemers ◦ Duur van het spel: 2 uur
  20. 20. ALARM!!Schaamluis gesignaleerd
  21. 21. Implementatie
  22. 22. SOA-souvenir implementeren STAP 1: Voorbereidingsfase STAP 2: Uitvoeringsfase STAP 3: Evaluatiefase
  23. 23. Voorbereidingsfase
  24. 24. (1) Voorbereidingsfase+ Actieve werkgroep rond VOET-en+ Erover waken dat alle thema’s aan bod komen in verschillende lessen en/of themadagen+ Positieve attitude t.a.v. implementatie VOET-en+ Ondersteunen met veel enthousiasme nieuwe projecten
  25. 25. (1) Voorbereidingsfase (vervolg)- Leerlingen te weinig betrokken bij het voorbereiden, uitwerken en evalueren van activiteitenMeer grondige bevraging huidige implementatie sluit niet volledig aan bij behoeften leerlingen
  26. 26. (1) Voorbereidingsfase (vervolg) Jaarlijks terugkerend thema in de verschillende leerjaren Vlot inspelen op een thema dat sterk samenhangt met de maturiteit en de cultuur van de leerlingen
  27. 27. (1) Voorbereidingsfase (vervolg) Leerkrachten van het vak omgangskunde: ◦ Veel contacturen ◦ Lesblokken van 2 à 3 lesuren ◦ Groepje van minder dan 10 leerlingen Extra leerkracht voor ondersteuning Bijscholing over het onderwerp en het verloop van het spel SOA-souvenir zelf spelen
  28. 28. Uitvoeringsfase
  29. 29. (2) Uitvoeringsfase Implementatie in alle klassen van de 2e en 3e graad BSO binnen het IVV Sint- Vincentius Opsplitsing klas in 2 groepen + begeleiding van 1 leerkracht per groep Leerkracht = goed ingelicht over het thema Vlotte integratie in lessen door spelopzet
  30. 30. (2) Uitvoeringsfase (vervolg) Koppeling aan het vak omgangskunde  SOA-souvenir flexibel inplannen in het jaarplan  VOET binnen vak? Veilige sfeer: ◦ geleidelijke opbouw van het spel ◦ vertrouwdheid van de leerlingen met de begeleidende leerkracht
  31. 31. (2) Uitvoeringsfase (vervolg) Kern van het spel neemt doorheen de jaren steeds meer volume in  vaardigheden en attitudes intensiever trainen Elk jaar kan men andere accenten leggen = uitdagend en zinvol Jaarlijkse intervisie is noodzakelijk!
  32. 32. Evaluatiefase
  33. 33. (3) Evaluatiefase Op verschillende niveaus: ◦ Ervaringen, meerwaarden, positieve en negatieve punten bij zowel leerlingen als leerkrachten nagaan Directe bevraging ◦ Intervisie om opmerkingen en bedenkingen van de leerkrachten te bespreken + stem van leerlingen vertegenwoordigen Evaluatie in het spel ingebouwd ◦ Meningen en ervaringen van leerlingen bevragen
  34. 34. (3) Evaluatiefase (vervolg) Houding van leerlingen tegenover SOA- souvenir: ◦ Succesvolle implementatie  begeleidende leerkracht = vertrouwenspersoon voor leerlingen met prangende vragen rond dit thema ◦ SOA-souvenir op korte en lange termijn zinvol
  35. 35. Voor meer informatieverwijzen wij jullie graag door naar de wikispace van groep 12

×