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Metodologias de Desenvolvimento para a Construção de Objetos de Aprendizagem<br />CRICTE 2009<br />Sérgio Vinícius de Sá L...
Roteiro<br />Objetivo<br />Conceitos básicos<br />Processo ADDIE<br />Processo Labvirt<br />Processo Sophia<br />Considera...
Objetivo<br />Apresentar algumas metodologias de desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem (OAs) em uso, tendo em vista q...
Conceitos básicos<br />Objetos de aprendizagem:<br />“Qualquer tipo de recurso, digital ou não, que possui o intuito de au...
Conceitos básicos<br />Metodologia de Desenvolvimento de Software:<br />Chave para as boas práticasdo desenvolvimento de s...
Processo ADDIE<br />Cinco etapas:<br />Análise (pré-requisitos, reusabilidade, mídias, envolvidos)<br />Design(cenário, es...
Processo Labvirt<br />Quatro etapas:<br />Elaboração de roteiro de simulação (submissão pelo site)<br />Revisão e retorno ...
Processo Sophia<br />Três etapas:<br />Projeto (detalhada a estrutura do OA, mídias, conteúdos, plan. de atividades, aloca...
Considerações<br />Cada entidade utiliza uma metodologia que mais se aplica às suas necessidades e recursos;<br />Realizaç...
Referências<br />LTSC IEEE. “Standard for Information Technology: Education and Training Systems - Learning Objects and Me...
Obrigado!<br />Contato:sergioviniciuss@gmail.com<br />
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Metodologias de Desenvolvimento para a Construção de Objetos de Aprendizagem

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Esta apresentação descreve três metodologias (ADDIE, LabVirt e Sophia) para a construção de Objetos de Aprendizagem.

Published in: Education, Business, Technology
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Metodologias de Desenvolvimento para a Construção de Objetos de Aprendizagem

  1. 1. Metodologias de Desenvolvimento para a Construção de Objetos de Aprendizagem<br />CRICTE 2009<br />Sérgio Vinícius de Sá Lucena<br />Carla Cristina Lui Dias<br />AvanildeKemczinski<br />Marcelo da Silva Hounsell<br />
  2. 2. Roteiro<br />Objetivo<br />Conceitos básicos<br />Processo ADDIE<br />Processo Labvirt<br />Processo Sophia<br />Considerações<br />Referências<br />
  3. 3. Objetivo<br />Apresentar algumas metodologias de desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem (OAs) em uso, tendo em vista que um OA pode ser considerado como um produto de software.<br />
  4. 4. Conceitos básicos<br />Objetos de aprendizagem:<br />“Qualquer tipo de recurso, digital ou não, que possui o intuito de auxiliar o processo de ensino-aprendizagem, podendo ser reutilizado em diferentes contextos.” (IEEE,2002)<br />
  5. 5. Conceitos básicos<br />Metodologia de Desenvolvimento de Software:<br />Chave para as boas práticasdo desenvolvimento de software, pois estabelece ordem nas atividades a fim de possibilitar a conclusão de tarefas e/ou objetivos e oferece suporte ao gerenciamento permitindo a repetição do desenvolvimento em busca de problemas ou erros para serem corrigidos. (Silva, 2002)<br />
  6. 6. Processo ADDIE<br />Cinco etapas:<br />Análise (pré-requisitos, reusabilidade, mídias, envolvidos)<br />Design(cenário, estratégias, interatividade, feedback, usabilidade)<br />Desenvolvimento (produção dos elementos de mídia, testes de usabilidade, interface)<br />Implementação (OA no ROA, inclusão de metadados, teste em ambientes e ROAs)<br />Avaliação (questiona o aprendizado proporcionado)<br />
  7. 7. Processo Labvirt<br />Quatro etapas:<br />Elaboração de roteiro de simulação (submissão pelo site)<br />Revisão e retorno de roteiros (avaliação por prof. Conteudista, autorização p/ design e programação)<br />Produção<br />Design(interpretação, confecção, envio para programador)<br />Validação (reavaliação por educador, autorização p/ publicação)<br />Classificação (temática)<br />Apresentações (encontros mensais, abordagens realizadas na confecção do OA)<br />
  8. 8. Processo Sophia<br />Três etapas:<br />Projeto (detalhada a estrutura do OA, mídias, conteúdos, plan. de atividades, alocação de recursos)<br />Plano pedagógico (propósitos, objetivos, conceitos presentes)<br />Estrutura do OA (tipos de atividades, mídias, conceitos presentes)<br />Plano de desenvolvimento (alocação dos membros das equipes, tarefas e prazos)<br />Desenvolvimento (revisão por prof. conteudista, usabilidade e qualidade tecnica)<br />Distribuição (OA no ROA, SCORM, avaliação pela WebTutoria e Alunos)<br />
  9. 9. Considerações<br />Cada entidade utiliza uma metodologia que mais se aplica às suas necessidades e recursos;<br />Realização de Avaliação está presente nas metodologias;<br />O uso de metodologias não garante que o OA vai sair com um determinado padrão;<br />Vamos investir em novas pesquisas relacionadas a metodologias de desenvolvimento pessoal de Oas.<br />
  10. 10. Referências<br />LTSC IEEE. “Standard for Information Technology: Education and Training Systems - Learning Objects and Metadata”, 2002. Disponívelem: &lt;http://ltsc.ieee.org/wg12/&gt;<br />SILVA, P. L. L. “Um processoparaseleção de metodologias de desenvolvimento de software”. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), 2002.<br />P. N. Mustaro, I. F. Silveira, N. Omar e S. M. D. Stump. &quot;Structure of Storyboard for Interactive Learning Objects Development&quot;. In: Learning Objects and instructional design, Koohang, A. and Harman, K., Santa Rosa, Informing Science Press, p.253-279, 2007.<br />C. A. A. Nunes; D. Neves; R. Degani; A. F. Santos; P. Gouveia; R. Okuyama; R. Góes; E. Paideti; A. M. Navas; M. E. Fejes. “O processo de autoria/produção de objetos de aprendizagem de química: Uma experiência de trabalho colaborativo universidade-escola.” Virtual Educa Bilbao, 2006.<br />M. C. Pessoa; F. B. V. Benitti. “Proposta de um processo para produção de objetos de aprendizagem”. Hífen, v. 32, p. 172-180, 2008.<br />
  11. 11. Obrigado!<br />Contato:sergioviniciuss@gmail.com<br />

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