Manual pdi

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Pequeño manual para saber qué es una pizarra digital interactiva, sus tipos y sus usos.

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Manual pdi

  1. 1. 1 Manual PDI Pizarra Digital Interactiva Sergio García Cabezas Abril 2011 www.ticyeducacion.com Contenido El porqué de este manual ¿Qué es una PDI? ¿Tipos de PDI? Este manual se ha Usos de la PDI pensado y diseñado para que cualquier educador, Bibliografía estudiante de magisterio, coordinador TIC o asesor educativo pueda, con leer unas pocas páginas, saber qué es una Pizarra Digital Interactiva, qué tipos hay, para qué sirven y tengan una visión general de este instrumento educativo. El contenido del manual viene dado por los frutos de la investigación del autor así como de las opiniones personales de éste tras años de experiencia en el uso y la formación de PDI.
  2. 2. 21 Lorem Ipsum Dolor [Asunto] :: [Fecha] Qué es una PDI Una PDI es la unión de un ordenador, un proyector y una superficie interactiva. ¿Qué es una PDI? ¿Qué es la resolución de la PDI? Una PDI es un herramienta de enseñanza Es la densidad de la imagen proyectada en el que mediante una superficie en la superficie interactiva. Cuanta interactiva en la que proyectamos la más resolución, más nítida será la imagen de un ordenador, podemos hacer imagen. Depende del proyector. funcionar este desde la misma superficie. ¿Qué es el área activa de la PDI? ¿Cómo Es el área de trabajo, donde podemos funciona? dibujar y escribir y donde se detectan La superficie las herramientas de trabajo. interactiva transmite al ordenador las ¿Cuánto viene a costar una PDI? instrucciones correspondientes (1). El Depende de muchas cosas, calidad del ordenador envía al proyector de video las proyector, potencia del ordenador y instrucciones y la visualización normal (2). marca y tamaño de la superficie El proyector de video proyecta en la interactiva. En 2011 podemos superficie interactiva el resultado, lo que encontrar packs de PDI entre 1.500 y permite al docente manejar el equipo y ver 4.000 euros. en tiempo real lo que se hace sobre la superficie e interpreta el ordenador (3). 2
  3. 3. Lorem Ipsum Dolor Issue [#] :: [Fecha] Tipos de Marcas de PDI PDI Las PDI pueden ser clasificadas de variasSMART Board formas. Vamos a ver las más importantes.Es la principal marca de PDI anivel mundial. Su serie 600 es la Fijas y portátilesPDI más vendida en el mundo ysu serie 800 la mejor y más La primera clasificación nos habla de si la superficiemoderna. Se caracteriza por un interactiva está fija en pared y es de grandessoftware fácil y potente así como dimensiones o si por el contrario es un dispositivopor optar por lo táctil. portátil que convierte cualquier superficie lisa en una superficie interactiva. Para un uso escolar las fijas sonPromethean más adecuadas.Tecnología electromagnética. Esuna PDI muy precisa pero másindicada para secundaria que Táctilespara primaria e infantil. Susoftware ActiveInspire es muy Aludiendo a la tecnología, son aquellas que se manejanpotente pero difícil de aprender. con el dedo. Pueden tener una tecnología resistiva (membrana deformable sensitiva al tacto) o más innovadora como la serie 800 de SMART que utilizaE-Beam cámaras digitales en las esquinas de la superficieEs la PDI portátil más impor- interactiva haciendo a la PDI multitouch.tante del mercado. Calidad-precio bastante insuperable. ElectromagnéticasTeamboard Consisten en una membrana de metal y una tecnologíaDe tecnología muy similar a laserie 600 de SMART, tiene un de digitalización electromagnética. Son muy precisas ybuen funcionamiento pero un rápidas de transmisión. Ademas son las más robustassoftware deficiente. y resistentes.Hitachi Infrarrojos-UltrasonidosBastante desconocida, auna unatecnología puntera similar a la La tecnología que emplean son la de trasmisión deserie 800 de SMART con una datos por ultrasonidos y/o infrarrojos. Son las menosgran precisión. precisa pero las únicas portables. 3
  4. 4. 2 Lorem Ipsum Dolor [Asunto] :: [Fecha] Usos de la PDI ¿Para qué sirven?, ¿para qué las vamos a Usos de la utilizar? ¿Son útiles? Hay muchas preguntas PDI que nos surgen cuando hablamos de PDI. Vamos a intentar resolverlas. • Como una pizarra normal. • Para guardar y recuperar Trabajos internacionales como los de Beelam (2002) o explicaciones. McNeese (2003) nos hablan de las bondades y • Apoyo a las explicaciones beneficios de la PDI. Entre todas estas investigaciones • Proyectar materiales y otras nacionales se puede llegar a la conclusión de digitales. que la PDI da a la práctica docente los siguientes beneficios: • Tratamiento de la diversidad • El profesor presta más atención tanto a los alumnos como a sus posibles preguntas Decálogo de (Marqués, 2008). • Actúa como germen de innovación induciendo una uso de la renovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje (Marqués, 2008). PDI • Fomenta la espontaneidad y la flexibilidad, facilitando a los profesores una gran oferta de 1. Es una tecnología fácil recursos en texto, en gráficos, en sonidos y en de usar, limpia y no se estropea así que no te imágenes (Kennewell, 2001). Así las clases preocupes. pueden ser mucho más atractivas y documentadas (Marqués, 2008). 2. Practica y juega antes de utilizarla en clase. • El profesorado aumenta su autoestima profesional al utilizar eficazmente las 3. Empieza por cosas sencillas. tecnologías avanzadas, mejorando el quehacer docente y la formación del alumnado (Marqués, 4. Aprende a calibrar la 2008). PDI. • Posibilita a los profesores el conservar e imprimir 5. Interactúa con sitios lo que está en la pizarra, incluyendo las notas web que ya conozcas. realizadas durante la clase, facilitando así la 6. Aprende a hacer revisión. (Walker, 2002). presentaciones. • Facilita a los profesores el uso de las TIC 7. Utiliza videos y integrándolas en su diseño curricular de aula multimedia. mientras se dirigen a toda la clase manteniendo 8. Bájate recursos de el contacto visual. (Smith, 2001). Internet. 9. Comparte tus trabajos. 10. No tengas miedo. 4
  5. 5. 43 Lorem Ipsum Dolor Issue [#] :: [Fecha] Los beneficios para los alumnos son los • Las PDI permiten el acceso al siguientes: ordenador sin utilizar el teclado, gracias a la macropantalla táctil, • Aumenta la participación de los facilitando el uso de la informática alumnos facilitando el debate a niños pequeños y a estudiantes (Marqués, 2002). de educación especial o con • Aumenta la atención y retentiva de minusvalías. (Goodison, 2002) los alumnos (McNeese, 2003). La PDI resulta útil en todas las • Es motivadora para el alumno. El asignaturas y niveles educativos, compromiso del estudiante en el proporcionando muchos recursos visuales proceso de aprendizaje se y nuevas posibilidades metodológicas que incrementa durante el uso de una facilitan la presentación y comprensión PDI (Beeland, 2002). de los contenidos, el tratamiento de la diversidad, el aprovechamiento educativo • Facilita el tratamiento a la de Internet, la realización de actividades diversidad con alumnos con más dinámicas y una mayor motivación y necesidades educativas especiales participación de los estudiantes y en distintos tipos de aprendizaje. (Marqués, 2005). De las múltiples formas de TIC disponibles para su uso por los De hecho, la PDI es una de las profesores en el aula, las PDI herramientas que más nos va a permitir interactuar con los alumnos. Es tienen un importante potencial aconsejable recordar en este punto que para satisfacer las necesidades de uno de los papeles clave reclamados a las los estudiantes con diversos estilos TIC para promover el aprendizaje es la de aprendizaje (Beeland, 2002). Se interactividad entendida como la puede tener en cuenta estos capacidad de responder de forma distintos estilos ya que los adecuada a las acciones del alumno profesores pueden acudir a (Beauchamp, 2010). muchas y variadas fuentes y recursos para responder a las A todo esto hay que sumarle la facilidad necesidades específicas del de uso. García Cabezas (2010) nos cuenta de experiencias en centros en los que alumno. (Bell, 2002). mientras que se tardó casi cinco años en • Capacita a los estudiantes para comenzar a utilizar el correo electrónico, ser más creativos en sus las PDI se han empezado a utilizar muy presentaciones en clase eficazmente en un sólo año. Se trata de un recurso fácil de usar y al que los aumentado su autoconfianza y su docentes y discentes se acostumbran con autoconcepto. (Levy, 2002). rapidez como se puede ver en los • Los alumnos pueden comprender resultados del estudio de Gallego et al. conceptos más complejos gracias a (2009). las presentaciones, más claras, más dinámicas y más eficientes (Smith, 2001). 5
  6. 6. ```¡Compárteme! Esta manual está creado desde el convencimiento y la creencia de que el conocimiento tiene y debe de ser compartido. Qué no es ético guardárselo para uno mismo. Compartir, mejorar, enseñar y transmitir deberían ser pilares en el actuar diario del docente. Así pues te animo a que lo distribuyas y lo compartas de una forma sujeta a su licencia. Sergio García Cabezas sergio@ticyeducacion.com www.ticyeducacion.com www.clasestic.comLoremIpsumDolor [Asunto] :: [Fecha] Bibliografía Manual • Beauchamp, G. y Kennewell, S 2. (2010). Interactivity in the classroom and its impact on learning. Computers & education, 54(3), 759-766. Beauchamp, G. y Parkinson J (2005). "Beyond the `wow factor: developing PDI • interactivity with the interactive whiteboard." The School science review. • BECTA (British Education Communication and Technology Agency) (2003): What the research says about interactive whiteboards. http://www.becta.org.uk/page_documents/ research/wtrs_whiteboards.pdf. • Beeland, W. (2002). Student engagement, visual learning and technology: can Sergio García Cabezas interactive whiteboards help? Valdosta State University http://chiron.valdosta.edu/are/Artmanscrpt/ vol1no1/beeland_am.pdf. www.ticyeducacion.com • García Cabezas, S (2010): Identificación de los factores organizativos de los cursos de PDI que inciden en el alumnado: Un estudio expost facto correlacional. www.clasestic.com Recuperado 15 de abril de 2011: http://www.ticyeducacion.com • Kennewell, S. (2001): Interactive whiteboards – yet another solution looking for a problem to solve? Information Technology in Teacher Education, 30. Autumm 2001. 3-6. • Levy, P. (2002): Interactive whiteboards in learning and teaching in two Sheffield Schools: a developmental study. Sheffield: Departament of Information Studies. University of Sheffield. • Marqués, P. (2008): Pizarra digital: las razones del éxito. Funcionalidades, ventajas, problemáticas. Recuperado 20 de Mayo de 2010 de Universidad Autónoma de Barcelona: http://peremarques.pangea.org/exito.htm. • Mc. Neese, Mary. (2003). Acquisition and Integration of SMART BoardTM Interactive Whiteboard Skills: Gender Differences Among College Faculty, Staff and Graduate Assistants. http://www.smarterkids.org/research/pdf/McNeese.pdf. • Smith, H. (2001): Smartboard evaluation: Final report. http://www.kented.org.uk/ngfl/ whiteboards/report.html. • Walker, D. (2002): White enlightenling. Times Educational Supplement 13 september 2002. 19.

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