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Manual pdi

Este manual proporciona una introducción a las pizarras digitales interactivas (PDI), explicando brevemente qué son, sus tipos y usos principales. El autor creó el manual para que educadores, estudiantes de magisterio y asesores puedan conocer las PDI y cómo pueden beneficiar el aprendizaje.

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            Manual

          PDI
    Pizarra Digital Interactiva




                                                    Sergio García Cabezas
         Abril 2011                                       www.ticyeducacion.com


    Contenido
                                    El porqué de este manual
    ¿Qué es una PDI?


    ¿Tipos de PDI?
                                  Este manual se ha
    Usos de la PDI                pensado y diseñado para
                                  que cualquier educador,
    Bibliografía                  estudiante de magisterio,
                                  coordinador TIC o asesor
                                  educativo pueda, con leer
                                  unas     pocas   páginas,
                                  saber qué es una Pizarra
                                  Digital Interactiva, qué
                                  tipos hay, para qué sirven y tengan una visión general
                                  de este instrumento educativo. El contenido del manual
                                  viene dado por los frutos de la investigación del autor
                                  así como de las opiniones personales de éste tras años
                                  de experiencia en el uso y la formación de PDI.
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                                                                      PDI

               Una PDI es la unión de un ordenador, un
                proyector y una superficie interactiva.
         ¿Qué es una PDI?                               ¿Qué es la resolución de la PDI?
         Una PDI es un herramienta de enseñanza         Es la densidad de la imagen proyectada
         en el que mediante una superficie              en la superficie interactiva. Cuanta
         interactiva en la que proyectamos la           más resolución, más nítida será la
         imagen de un ordenador, podemos hacer          imagen. Depende del proyector.
         funcionar este desde la misma superficie.

                                                        ¿Qué es el área activa de la PDI?
         ¿Cómo
                                                        Es el área de trabajo, donde podemos
         funciona?
                                                        dibujar y escribir y donde se detectan
         La superficie                                  las herramientas de trabajo.
         interactiva
         transmite al
         ordenador las                                  ¿Cuánto viene a costar una PDI?
         instrucciones correspondientes (1). El
                                                        Depende de muchas cosas, calidad del
         ordenador envía al proyector de video las
                                                        proyector, potencia del ordenador y
         instrucciones y la visualización normal (2).
                                                        marca y tamaño de la superficie
         El proyector de video proyecta en la
                                                        interactiva.   En   2011    podemos
         superficie interactiva el resultado, lo que
                                                        encontrar packs de PDI entre 1.500 y
         permite al docente manejar el equipo y ver
                                                        4.000 euros.
         en tiempo real lo que se hace sobre la
         superficie e interpreta el ordenador (3).

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                                    Tipos de



  Marcas de PDI
                                    PDI
                                    Las PDI pueden ser clasificadas de varias
SMART Board                         formas. Vamos a ver las más importantes.
Es la principal marca de PDI a
nivel mundial. Su serie 600 es la   Fijas y portátiles
PDI más vendida en el mundo y
su serie 800 la mejor y más         La primera clasificación nos habla de si la superficie
moderna. Se caracteriza por un      interactiva está fija en pared y es de grandes
software fácil y potente así como   dimensiones o si por el contrario es un dispositivo
por optar por lo táctil.            portátil que convierte cualquier superficie lisa en una
                                    superficie interactiva. Para un uso escolar las fijas son
Promethean                          más adecuadas.
Tecnología electromagnética. Es
una PDI muy precisa pero más
indicada para secundaria que        Táctiles
para primaria e infantil. Su
software ActiveInspire es muy       Aludiendo a la tecnología, son aquellas que se manejan
potente pero difícil de aprender.   con el dedo. Pueden tener una tecnología resistiva
                                    (membrana deformable sensitiva al tacto) o más
                                    innovadora como la serie 800 de SMART que utiliza
E-Beam
                                    cámaras digitales en las esquinas de la superficie
Es la PDI portátil más impor-       interactiva haciendo a la PDI multitouch.
tante del mercado. Calidad-
precio bastante insuperable.

                                    Electromagnéticas
Teamboard
                                    Consisten en una membrana de metal y una tecnología
De tecnología muy similar a la
serie 600 de SMART, tiene un
                                    de digitalización electromagnética. Son muy precisas y
buen funcionamiento pero un         rápidas de transmisión. Ademas son las más robustas
software deficiente.                y resistentes.


Hitachi
                                    Infrarrojos-Ultrasonidos
Bastante desconocida, auna una
tecnología puntera similar a la     La tecnología que emplean son la de trasmisión de
serie 800 de SMART con una          datos por ultrasonidos y/o infrarrojos. Son las menos
gran precisión.
                                    precisa pero las únicas portables.


                                                                                                  3
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          Usos de la


          PDI
          ¿Para qué sirven?, ¿para qué las vamos a
                                                                      Usos de la
          utilizar? ¿Son útiles? Hay muchas preguntas                 PDI
          que nos surgen cuando hablamos de PDI.
          Vamos a intentar resolverlas.                               •    Como una pizarra normal.
                                                                      •    Para guardar y recuperar
          Trabajos internacionales como los de Beelam (2002) o             explicaciones.
          McNeese (2003) nos hablan de las bondades y
                                                                      •    Apoyo a las explicaciones
          beneficios de la PDI. Entre todas estas investigaciones
                                                                      •    Proyectar materiales
          y otras nacionales se puede llegar a la conclusión de
                                                                           digitales.
          que la PDI da a la práctica docente los siguientes
          beneficios:                                                 •    Tratamiento de la
                                                                           diversidad

             • El profesor presta más atención tanto a los
                alumnos como a sus posibles preguntas                     Decálogo de
                (Marqués, 2008).
             • Actúa como germen de innovación induciendo una             uso de la
                renovación de los procesos de enseñanza y
                aprendizaje (Marqués, 2008).                              PDI
             • Fomenta la espontaneidad y la flexibilidad,
                facilitando a los profesores una gran oferta de       1. Es una tecnología fácil
                recursos en texto, en gráficos, en sonidos y en          de usar, limpia y no se
                                                                         estropea así que no te
                imágenes (Kennewell, 2001). Así las clases
                                                                         preocupes.
                pueden      ser    mucho      más    atractivas   y
                documentadas (Marqués, 2008).                         2. Practica y juega antes
                                                                         de utilizarla en clase.
             • El    profesorado     aumenta      su    autoestima
                profesional     al    utilizar   eficazmente    las   3. Empieza       por     cosas
                                                                         sencillas.
                tecnologías avanzadas, mejorando el quehacer
                docente y la formación del alumnado (Marqués,         4. Aprende a calibrar la
                2008).                                                   PDI.
             • Posibilita a los profesores el conservar e imprimir    5. Interactúa con sitios
                lo que está en la pizarra, incluyendo las notas          web que ya conozcas.
                realizadas durante la clase, facilitando así la       6. Aprende     a         hacer
                revisión. (Walker, 2002).                                presentaciones.
             • Facilita a los profesores el uso de las TIC            7. Utiliza    videos         y
                integrándolas en su diseño curricular de aula            multimedia.
                mientras se dirigen a toda la clase manteniendo       8. Bájate    recursos       de
                el contacto visual. (Smith, 2001).                       Internet.
                                                                      9. Comparte tus trabajos.
                                                                      10. No tengas miedo.

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     Los beneficios para los alumnos son los          •   Las PDI permiten el acceso al
     siguientes:                                          ordenador sin utilizar el teclado,
                                                          gracias a la macropantalla táctil,
        • Aumenta la participación de los                 facilitando el uso de la informática
           alumnos facilitando el debate
                                                          a niños pequeños y a estudiantes
           (Marqués, 2002).
                                                          de educación especial o con
        • Aumenta la atención y retentiva de              minusvalías. (Goodison, 2002)
           los alumnos (McNeese, 2003).
                                                   La PDI resulta útil en todas las
        •   Es motivadora para el alumno. El       asignaturas     y    niveles   educativos,
            compromiso del estudiante en el        proporcionando muchos recursos visuales
            proceso   de    aprendizaje   se       y nuevas posibilidades metodológicas que
            incrementa durante el uso de una       facilitan la presentación y comprensión
            PDI (Beeland, 2002).                   de los contenidos, el tratamiento de la
                                                   diversidad, el aprovechamiento educativo
        •   Facilita el tratamiento a la           de Internet, la realización de actividades
            diversidad con alumnos con             más dinámicas y una mayor motivación y
            necesidades educativas especiales      participación     de    los    estudiantes
            y en distintos tipos de aprendizaje.   (Marqués, 2005).
            De las múltiples formas de TIC
            disponibles para su uso por los        De hecho, la PDI es una de las
            profesores en el aula, las PDI         herramientas que más nos va a permitir
                                                   interactuar con los alumnos. Es
            tienen un importante potencial
                                                   aconsejable recordar en este punto que
            para satisfacer las necesidades de     uno de los papeles clave reclamados a las
            los estudiantes con diversos estilos   TIC para promover el aprendizaje es la
            de aprendizaje (Beeland, 2002). Se     interactividad   entendida     como    la
            puede tener en cuenta estos            capacidad de responder de forma
            distintos estilos ya que los           adecuada a las acciones del alumno
            profesores    pueden      acudir   a   (Beauchamp, 2010).
            muchas y variadas fuentes y
            recursos para responder a las          A todo esto hay que sumarle la facilidad
            necesidades       específicas    del   de uso. García Cabezas (2010) nos cuenta
                                                   de experiencias en centros en los que
            alumno. (Bell, 2002).
                                                   mientras que se tardó casi cinco años en
        •   Capacita a los estudiantes para        comenzar a utilizar el correo electrónico,
            ser   más    creativos   en   sus      las PDI se han empezado a utilizar muy
            presentaciones       en     clase      eficazmente en un sólo año. Se trata de
                                                   un recurso fácil de usar y al que los
            aumentado su autoconfianza y su
                                                   docentes y discentes se acostumbran con
            autoconcepto. (Levy, 2002).
                                                   rapidez como se puede ver en los
        •   Los alumnos pueden comprender          resultados del estudio de Gallego et al.
            conceptos más complejos gracias a      (2009).
            las presentaciones, más claras,
            más dinámicas y más eficientes
            (Smith, 2001).

                                                                                                   5
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 creencia de que el conocimiento tiene y debe de ser
 compartido. Qué no es ético guardárselo para uno
 mismo. Compartir, mejorar, enseñar y transmitir
 deberían ser pilares en el actuar diario del docente.
 Así pues te animo a que lo distribuyas y lo compartas
 de una forma sujeta a su licencia.



                         Sergio García Cabezas
                             sergio@ticyeducacion.com
                                 www.ticyeducacion.com
                                      www.clasestic.com



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                                     Bibliografía
      Manual
                                 •   Beauchamp, G. y Kennewell, S 2. (2010). Interactivity in the classroom and its
                                     impact on learning. Computers & education, 54(3), 759-766.
                                     Beauchamp, G. y Parkinson J (2005). "Beyond the `wow' factor: developing




     PDI
                                 •
                                     interactivity with the interactive whiteboard." The School science review.
                                 •   BECTA (British Education Communication and Technology Agency) (2003): What
                                     the       research       says      about        interactive      whiteboards.
                                     http://www.becta.org.uk/page_documents/ research/wtrs_whiteboards.pdf.
                                 •   Beeland, W. (2002). Student engagement, visual learning and technology: can
  Sergio García Cabezas              interactive      whiteboards      help?      Valdosta      State    University
                                     http://chiron.valdosta.edu/are/Artmanscrpt/ vol1no1/beeland_am.pdf.
   www.ticyeducacion.com         •   García Cabezas, S (2010): Identificación de los factores organizativos de los cursos
                                     de PDI que inciden en el alumnado: Un estudio expost facto correlacional.
     www.clasestic.com               Recuperado 15 de abril de 2011: http://www.ticyeducacion.com
                                 •   Kennewell, S. (2001): Interactive whiteboards – yet another solution looking for a
                                     problem to solve? Information Technology in Teacher Education, 30. Autumm
                                     2001. 3-6.
                                 •   Levy, P. (2002): Interactive whiteboards in learning and teaching in two Sheffield
                                     Schools: a developmental study. Sheffield: Departament of Information Studies.
                                     University of Sheffield.
                                 •   Marqués, P. (2008): Pizarra digital: las razones del éxito. Funcionalidades,
                                     ventajas, problemáticas. Recuperado 20 de Mayo de 2010 de Universidad
                                     Autónoma de Barcelona: http://peremarques.pangea.org/exito.htm.
                                 •   Mc. Neese, Mary. (2003). Acquisition and Integration of SMART BoardTM
                                     Interactive Whiteboard Skills: Gender Differences Among College Faculty, Staff
                                     and Graduate Assistants. http://www.smarterkids.org/research/pdf/McNeese.pdf.
                                 •   Smith,     H.     (2001):      Smartboard      evaluation:        Final      report.
                                     http://www.kented.org.uk/ngfl/ whiteboards/report.html.
                                 •   Walker, D. (2002): White enlightenling. Times Educational Supplement 13
                                     september 2002. 19.

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Manual pdi

  • 1. 1 Manual PDI Pizarra Digital Interactiva Sergio García Cabezas Abril 2011 www.ticyeducacion.com Contenido El porqué de este manual ¿Qué es una PDI? ¿Tipos de PDI? Este manual se ha Usos de la PDI pensado y diseñado para que cualquier educador, Bibliografía estudiante de magisterio, coordinador TIC o asesor educativo pueda, con leer unas pocas páginas, saber qué es una Pizarra Digital Interactiva, qué tipos hay, para qué sirven y tengan una visión general de este instrumento educativo. El contenido del manual viene dado por los frutos de la investigación del autor así como de las opiniones personales de éste tras años de experiencia en el uso y la formación de PDI.
  • 2. 2 1 Lorem Ipsum Dolor [Asunto] :: [Fecha] Qué es una PDI Una PDI es la unión de un ordenador, un proyector y una superficie interactiva. ¿Qué es una PDI? ¿Qué es la resolución de la PDI? Una PDI es un herramienta de enseñanza Es la densidad de la imagen proyectada en el que mediante una superficie en la superficie interactiva. Cuanta interactiva en la que proyectamos la más resolución, más nítida será la imagen de un ordenador, podemos hacer imagen. Depende del proyector. funcionar este desde la misma superficie. ¿Qué es el área activa de la PDI? ¿Cómo Es el área de trabajo, donde podemos funciona? dibujar y escribir y donde se detectan La superficie las herramientas de trabajo. interactiva transmite al ordenador las ¿Cuánto viene a costar una PDI? instrucciones correspondientes (1). El Depende de muchas cosas, calidad del ordenador envía al proyector de video las proyector, potencia del ordenador y instrucciones y la visualización normal (2). marca y tamaño de la superficie El proyector de video proyecta en la interactiva. En 2011 podemos superficie interactiva el resultado, lo que encontrar packs de PDI entre 1.500 y permite al docente manejar el equipo y ver 4.000 euros. en tiempo real lo que se hace sobre la superficie e interpreta el ordenador (3). 2
  • 3. Lorem Ipsum Dolor Issue [#] :: [Fecha] Tipos de Marcas de PDI PDI Las PDI pueden ser clasificadas de varias SMART Board formas. Vamos a ver las más importantes. Es la principal marca de PDI a nivel mundial. Su serie 600 es la Fijas y portátiles PDI más vendida en el mundo y su serie 800 la mejor y más La primera clasificación nos habla de si la superficie moderna. Se caracteriza por un interactiva está fija en pared y es de grandes software fácil y potente así como dimensiones o si por el contrario es un dispositivo por optar por lo táctil. portátil que convierte cualquier superficie lisa en una superficie interactiva. Para un uso escolar las fijas son Promethean más adecuadas. Tecnología electromagnética. Es una PDI muy precisa pero más indicada para secundaria que Táctiles para primaria e infantil. Su software ActiveInspire es muy Aludiendo a la tecnología, son aquellas que se manejan potente pero difícil de aprender. con el dedo. Pueden tener una tecnología resistiva (membrana deformable sensitiva al tacto) o más innovadora como la serie 800 de SMART que utiliza E-Beam cámaras digitales en las esquinas de la superficie Es la PDI portátil más impor- interactiva haciendo a la PDI multitouch. tante del mercado. Calidad- precio bastante insuperable. Electromagnéticas Teamboard Consisten en una membrana de metal y una tecnología De tecnología muy similar a la serie 600 de SMART, tiene un de digitalización electromagnética. Son muy precisas y buen funcionamiento pero un rápidas de transmisión. Ademas son las más robustas software deficiente. y resistentes. Hitachi Infrarrojos-Ultrasonidos Bastante desconocida, auna una tecnología puntera similar a la La tecnología que emplean son la de trasmisión de serie 800 de SMART con una datos por ultrasonidos y/o infrarrojos. Son las menos gran precisión. precisa pero las únicas portables. 3
  • 4. 2 Lorem Ipsum Dolor [Asunto] :: [Fecha] Usos de la PDI ¿Para qué sirven?, ¿para qué las vamos a Usos de la utilizar? ¿Son útiles? Hay muchas preguntas PDI que nos surgen cuando hablamos de PDI. Vamos a intentar resolverlas. • Como una pizarra normal. • Para guardar y recuperar Trabajos internacionales como los de Beelam (2002) o explicaciones. McNeese (2003) nos hablan de las bondades y • Apoyo a las explicaciones beneficios de la PDI. Entre todas estas investigaciones • Proyectar materiales y otras nacionales se puede llegar a la conclusión de digitales. que la PDI da a la práctica docente los siguientes beneficios: • Tratamiento de la diversidad • El profesor presta más atención tanto a los alumnos como a sus posibles preguntas Decálogo de (Marqués, 2008). • Actúa como germen de innovación induciendo una uso de la renovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje (Marqués, 2008). PDI • Fomenta la espontaneidad y la flexibilidad, facilitando a los profesores una gran oferta de 1. Es una tecnología fácil recursos en texto, en gráficos, en sonidos y en de usar, limpia y no se estropea así que no te imágenes (Kennewell, 2001). Así las clases preocupes. pueden ser mucho más atractivas y documentadas (Marqués, 2008). 2. Practica y juega antes de utilizarla en clase. • El profesorado aumenta su autoestima profesional al utilizar eficazmente las 3. Empieza por cosas sencillas. tecnologías avanzadas, mejorando el quehacer docente y la formación del alumnado (Marqués, 4. Aprende a calibrar la 2008). PDI. • Posibilita a los profesores el conservar e imprimir 5. Interactúa con sitios lo que está en la pizarra, incluyendo las notas web que ya conozcas. realizadas durante la clase, facilitando así la 6. Aprende a hacer revisión. (Walker, 2002). presentaciones. • Facilita a los profesores el uso de las TIC 7. Utiliza videos y integrándolas en su diseño curricular de aula multimedia. mientras se dirigen a toda la clase manteniendo 8. Bájate recursos de el contacto visual. (Smith, 2001). Internet. 9. Comparte tus trabajos. 10. No tengas miedo. 4
  • 5. 4 3 Lorem Ipsum Dolor Issue [#] :: [Fecha] Los beneficios para los alumnos son los • Las PDI permiten el acceso al siguientes: ordenador sin utilizar el teclado, gracias a la macropantalla táctil, • Aumenta la participación de los facilitando el uso de la informática alumnos facilitando el debate a niños pequeños y a estudiantes (Marqués, 2002). de educación especial o con • Aumenta la atención y retentiva de minusvalías. (Goodison, 2002) los alumnos (McNeese, 2003). La PDI resulta útil en todas las • Es motivadora para el alumno. El asignaturas y niveles educativos, compromiso del estudiante en el proporcionando muchos recursos visuales proceso de aprendizaje se y nuevas posibilidades metodológicas que incrementa durante el uso de una facilitan la presentación y comprensión PDI (Beeland, 2002). de los contenidos, el tratamiento de la diversidad, el aprovechamiento educativo • Facilita el tratamiento a la de Internet, la realización de actividades diversidad con alumnos con más dinámicas y una mayor motivación y necesidades educativas especiales participación de los estudiantes y en distintos tipos de aprendizaje. (Marqués, 2005). De las múltiples formas de TIC disponibles para su uso por los De hecho, la PDI es una de las profesores en el aula, las PDI herramientas que más nos va a permitir interactuar con los alumnos. Es tienen un importante potencial aconsejable recordar en este punto que para satisfacer las necesidades de uno de los papeles clave reclamados a las los estudiantes con diversos estilos TIC para promover el aprendizaje es la de aprendizaje (Beeland, 2002). Se interactividad entendida como la puede tener en cuenta estos capacidad de responder de forma distintos estilos ya que los adecuada a las acciones del alumno profesores pueden acudir a (Beauchamp, 2010). muchas y variadas fuentes y recursos para responder a las A todo esto hay que sumarle la facilidad necesidades específicas del de uso. García Cabezas (2010) nos cuenta de experiencias en centros en los que alumno. (Bell, 2002). mientras que se tardó casi cinco años en • Capacita a los estudiantes para comenzar a utilizar el correo electrónico, ser más creativos en sus las PDI se han empezado a utilizar muy presentaciones en clase eficazmente en un sólo año. Se trata de un recurso fácil de usar y al que los aumentado su autoconfianza y su docentes y discentes se acostumbran con autoconcepto. (Levy, 2002). rapidez como se puede ver en los • Los alumnos pueden comprender resultados del estudio de Gallego et al. conceptos más complejos gracias a (2009). las presentaciones, más claras, más dinámicas y más eficientes (Smith, 2001). 5
  • 6. ``` ¡Compárteme! Esta manual está creado desde el convencimiento y la creencia de que el conocimiento tiene y debe de ser compartido. Qué no es ético guardárselo para uno mismo. Compartir, mejorar, enseñar y transmitir deberían ser pilares en el actuar diario del docente. Así pues te animo a que lo distribuyas y lo compartas de una forma sujeta a su licencia. Sergio García Cabezas sergio@ticyeducacion.com www.ticyeducacion.com www.clasestic.com LoremIpsumDolor [Asunto] :: [Fecha] Bibliografía Manual • Beauchamp, G. y Kennewell, S 2. (2010). Interactivity in the classroom and its impact on learning. Computers & education, 54(3), 759-766. Beauchamp, G. y Parkinson J (2005). "Beyond the `wow' factor: developing PDI • interactivity with the interactive whiteboard." The School science review. • BECTA (British Education Communication and Technology Agency) (2003): What the research says about interactive whiteboards. http://www.becta.org.uk/page_documents/ research/wtrs_whiteboards.pdf. • Beeland, W. (2002). Student engagement, visual learning and technology: can Sergio García Cabezas interactive whiteboards help? Valdosta State University http://chiron.valdosta.edu/are/Artmanscrpt/ vol1no1/beeland_am.pdf. www.ticyeducacion.com • García Cabezas, S (2010): Identificación de los factores organizativos de los cursos de PDI que inciden en el alumnado: Un estudio expost facto correlacional. www.clasestic.com Recuperado 15 de abril de 2011: http://www.ticyeducacion.com • Kennewell, S. (2001): Interactive whiteboards – yet another solution looking for a problem to solve? Information Technology in Teacher Education, 30. Autumm 2001. 3-6. • Levy, P. (2002): Interactive whiteboards in learning and teaching in two Sheffield Schools: a developmental study. Sheffield: Departament of Information Studies. University of Sheffield. • Marqués, P. (2008): Pizarra digital: las razones del éxito. Funcionalidades, ventajas, problemáticas. Recuperado 20 de Mayo de 2010 de Universidad Autónoma de Barcelona: http://peremarques.pangea.org/exito.htm. • Mc. Neese, Mary. (2003). Acquisition and Integration of SMART BoardTM Interactive Whiteboard Skills: Gender Differences Among College Faculty, Staff and Graduate Assistants. http://www.smarterkids.org/research/pdf/McNeese.pdf. • Smith, H. (2001): Smartboard evaluation: Final report. http://www.kented.org.uk/ngfl/ whiteboards/report.html. • Walker, D. (2002): White enlightenling. Times Educational Supplement 13 september 2002. 19.