La casa del tesoro

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La casa del tesoro

  1. 1. La Casa del Tesoro • Es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que integran el internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones y páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una gran pregunta al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridos en el proceso.
  2. 2. La Casa del Tesoro Introducción: Se debe describir la tarea y las instrucciones para realizarla. Ante todo se debe despertar el interés de los alumnos por averiguar las respuestas de las preguntas. Preguntas: Se debe listar y enumerar las preguntas o actividades a realizar. Para formular las preguntas, en el caso de alumnos jóvenes, se debería copiar y pegar las frases exactas que contienen la información relevante (una de cada página web de la lista de recursos) y luego transformarlas en preguntas directas. Para alumnos mayores, se puede efectuar preguntas o actividades más complejas, relacionada con la lectura comprensiva. Recursos: Se debe listar los títulos y las direcciones web de las páginas a consultar para encontrar las respuestas a las preguntas o realizar actividades. Se recomienda hacer preguntas no solo sobre el qué, sino también sobre: ¿Por qué las cosas ocurren de determinada manera?¿Cómo pueden hacerse mejor?¿Qué opción debo escoger? La gran pregunta: Incluir una pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas. Debería coincidir con un objetivo curricular y puede incluir aspectos valorativos y de opinión personal sobre el tema buscado.
  3. 3. Webquest Es una metodología de aprendizaje basada fundamentalmente en los recursos que proporciona internet, que incita a los alumnos a investigar, potencia el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones contribuye a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.
  4. 4. ¿Por qué es importante su implementación en el aula? Es importante porque a través del trabajo con la webquets el alumno aprende a seleccionar, analizar y transformar la información de las múltiples fuentes que se les brinda y a desarrollar las habilidades de pensamiento crítico. También porque motiva al alumno para realizar las actividades.
  5. 5. Las Posibilidades que brinda en función de los tres tipos de contenidos En el desarrollo cognitivos de los alumnos:*Elaborar su propio conocimiento;*Transformar, gestionar la información; *Adquirir y organizar el conocimiento mediante la observación, análisis y síntesis; *Reflexionar sobre sus propias conclusiones; *Desarrollar habilidades creativas; *Estimular el pensamiento crítico. En los aspectos actitudinales: *Estimula la investigación; *Estimula el trabajo en equipo; *Incrementa el interés de los alumnos por la actividad; *Reduce la pérdida de tiempo que distrae y aburre a los alumnos. En los aspectos procedimentales: *Navegar en la web con un objetivo; *Emplear el tiempo en forma eficaz; *Elaborar un producto; *Evaluar los propios trabajos.
  6. 6. Componentes de la webquets TAREA: describe el producto final a alcanzar. PROCESO: especifica los pasos o etapas a seguir para resolver la tarea. RECURSOS: detalla los recursos de consulta. EVALUACIÓN: enumera los criterios que serán utilizados para la evaluación. CONCLUSIÓN: invita a reflexionar sobre la experiencia. INTRODUCCION: sitúa la actividad en general y atrae el interés.
  7. 7. Tipos de webquets Webquets a corto plazo *Se desarrolla en muy pocas clases; *Actividad enfocada a un tema; *Es conveniente no colocar más de cinco recursos, *El producto final debe ser simple. Webquets a largo plazo * Se desarrolla en varias semanas; *Actividad enfocada en varias disciplinas; *Se analiza el conocimiento profundamente; *Se coloca más recursos que en la de corto plazo; *El producto final es más complejo. Miniquets *Se desarrolla en un día o en pocas horas; *Actividad que generalmente no es multidisciplinaria; *Se utiliza pocos recursos; *Puede ser realizada individualmente o en forma cooperativa.

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