Real Projects And Ahe June 2007 Ru

1,738 views

Published on

Education in real projects

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Real Projects And Ahe June 2007 Ru

  1. 1. Обучение ИТ в реальных проектах на базе образовательной ad-hoc среды http://adhoceducation.blogspot.com field (or desert?) Сергей Дмитриев , Денис Николаев
  2. 2. Рынок ИКТ-труда <ul><li>Недостаток ИКТ-специалистов </li></ul><ul><li>Недостаточный уровень подготовки выпускников вузов </li></ul><ul><li>Еще нужны: </li></ul><ul><li>ИТ-менеджеры </li></ul><ul><li>ИКТ < - > Бизнес ( versatilists ) </li></ul><ul><li>Коммерциализаторы, (фасилитаторы ) </li></ul>Общеизвестно Кроме того farcry ()
  3. 3. Учить? <ul><li>Как учить не известно чему? </li></ul><ul><li>Кто может учить не известно чему? </li></ul><ul><li>Быстрые изменения </li></ul>Причина egg ( mts ) ? sdfsdfsf
  4. 4. Хмм… <ul><li>Как учить не известно чему? => Методом «тыка» </li></ul><ul><li>Кто может учить не известно чему? => Никто </li></ul><ul><li>Нужно пересмотреть задачу </li></ul>Следствие Finger and socket
  5. 5. Меняем подход <ul><li>Можно только помогать учиться </li></ul><ul><li>Пространство для образования -- окружающий мир </li></ul><ul><li>Учат студенты сами себя и друг друга. </li></ul>Обучение в проектах, в РЕАЛЬНЫХ проектах Real project , Picture from PM - качели помогают преподаватели и бизнес
  6. 6. Почему проекты должны быть реальными? <ul><li>Реальность помогает преодолеть два недостатка: </li></ul><ul><li>Низкую мотивацию </li></ul><ul><li>«Однобокость» образовательного процесса </li></ul>«Насколько реально то, что мы тут делаем ?» В реальных проектах междисциплинарность необходима
  7. 7. Какие реальные проекты не опасны для бизнеса и студентов? <ul><li>Социально-ориентированные, некоммерческие (позволяют студентам получить реальный опыт в создании и развертывании комплексных информационных систем) </li></ul><ul><li>Исследовательские , с возможной последующей коммерциализацией (позволяют студентам совмещать научные исследования с прикладными разработками) </li></ul><ul><li>С ориентацией на разработку коммерческих услуг и продуктов (подразумевают активное участие студентов бизнес-специальностей ­– управленцев, экономистов и т.п. работающих в одной команде с «технарями»). </li></ul>Broken bridge
  8. 8. Социально-ориентированные проекты <ul><li>ИТ поддержка некоммерческих, малобюджетных, </li></ul><ul><li>но социально-значимых организаций </li></ul>Роль бизнеса ??? ИТ-решения : от сайта до системы электронного документооборота, центра обработки вызовов или поддержки мобильных пользователей Полезность для бизнеса <ul><li>Предоставлять: </li></ul><ul><li>мотиваторов и кураторов </li></ul><ul><li>Субсидировать часть оборудования и ПО </li></ul><ul><li>Corporate Responsibility </li></ul><ul><li>PR </li></ul><ul><li>участие в подготовке новых кадров, </li></ul><ul><li>в том числе ИТ-менеджеров </li></ul><ul><li>возможность экспериментировать с новыми подходами и идеями </li></ul>можно применять паттерны проектов
  9. 9. Гипотетически близкий пример Open source в вузе Фаза 1: внедрение платформы учрежденческой телефонии ( IP-PBX ) Фаза 2: внедрение ERP и CRM Фаза 3 интеграция ERP и CRM с телекоммуникационной платформой Уже первая фаза такого проекта требует студентов, специализирующихся в менеджменте, финансах и ИКТ ALT Linux : конференция «Свободные Программы в Образовании»
  10. 10. Цифровой интеллектуальный дом <ul><li>Возможные компетенции : </li></ul><ul><li>Управление проектами , причем на переднем краю профессии (формирования правил функционирования сообщества, координация текущей деятельности, стратегии развития) </li></ul><ul><li>Маркетинг – продвижение инициативы, формирование сообщества, исследования рынка. </li></ul><ul><li>Дизайн : аппаратные прототипы, пользовательские интерфейсы </li></ul><ul><li>Фандрайзинг (аппаратные компоненты, средства под конкретные проекты) </li></ul><ul><li>Инженеры по аппаратным и программным компонентам : R & D , тестирование, интеграция </li></ul><ul><li>Технические писатели (документация, стандарты, руководства и т.п) </li></ul><ul><li>Исследователи по искусственному интеллекту, датчикам, кондиционированию </li></ul><ul><li>Генераторы идей и формирователи общей архитектуры </li></ul>Не только ПО и аппаратные компоненты, это доступная и понятная область применения экспериментировать можно дома, на даче, в вузе и т.п.
  11. 11. Прикладная лингвистика <ul><li>Области применения: </li></ul><ul><li>распознавание и синтез речи </li></ul><ul><li>анализ и генерация текстов </li></ul><ul><li>диалоговые системы </li></ul><ul><li>машинный перевод </li></ul><ul><li>Уже: </li></ul><ul><li>конференция </li></ul><ul><li>Встреча студентов, представителей компаний и ВУЗов &quot;Как эффективно обучать компьютерных лингвистов?“ http://ahe.org.ru/openspace </li></ul>Цель, заинтересовать друг в друге бизнес в сфере IT и специалистов в области прикладной лингвистики
  12. 12. Международный опыт <ul><li>Поддержка open source проектов </li></ul><ul><li>Planet Lab : Следующий Интернет </li></ul><ul><li>Gelato: Linux ПО для Itanium </li></ul>Summer of Code code.google.com/summerofcode.htm www.planet-lab.org www.gelato.org
  13. 13. Ad-hoc Education Environment <ul><li>Базовые компоненты: </li></ul><ul><li>постоянно пополняемые требования к знаниям и навыкам </li></ul><ul><li>таксономизированный реестр анонсированных и ведущихся образовательных реальных проектов </li></ul><ul><li>реестр небольших реальных задач и заданий для студентов </li></ul>аналогично Wikipedia аналогично Sourceforge
  14. 14. Самоорганизация Чем больше востребованы те или иные знания, тем больше открывается проектов, их требующих, тем выше интерес и “уровень шума”. Тем больше людей соприкасается с новой востребованной областью, что и требуется! Среда отслеживает появляющиеся направления и тенденции в любой сфере адаптируется к ним! Энергетика, экономика, социальные науки и т. д. в ИТ проще реализовать
  15. 15. Среда, не система! <ul><li>Важно: </li></ul><ul><li>Катализировать параллельный и независимый процесс, </li></ul><ul><li>способный своевременно адаптироваться к быстрым изменениям. </li></ul><ul><li>Обеспечить прозрачное взаимодействие всех заинтересованных сторон </li></ul><ul><li>Развивать уже существующие проекты и инициативы </li></ul><ul><li>(дополнить существующую систему образования) </li></ul><ul><li>Достраивать недостающие компоненты и связи , </li></ul><ul><li>увеличивая коммуникацию и привлекая новых участников и ресурсы. </li></ul>Не повторять! Открытость: Не важно как идет процесс, важно, что он прозрачен Наилучший вариант: все промежуточные и финальные документы, переговоры, графики работ и.т.п. (т.е. вся история проекта) доступны для всех.
  16. 16. Ресурсы чтобы изменить ситуацию <ul><li>Студенты , которые понимают, что от вузов они не получают достаточно и готовы самостоятельно предпринимать действия по улучшению положения </li></ul><ul><li>Недавние выпускники , которые прочувствовали текущую ситуацию с обеих сторон и знают, что нужно делать </li></ul><ul><li>Преподаватели , которые видят и понимают происходящие изменения </li></ul><ul><li>Компании и организации которые готовы или уже занимаются различными образовательными программами </li></ul><ul><li>Новые ИКТ </li></ul><ul><li>и новое, соответствующее им мышление </li></ul><ul><li>( open source, open text, бесплатные интернет-сервисы) </li></ul>
  17. 17. Взаимодействие
  18. 18. Что сейчас? <ul><li>Интересна ли концепция? </li></ul><ul><ul><li>С точки зрения использования среды, если она </li></ul></ul><ul><ul><li>будет создана? </li></ul></ul><ul><ul><li>С точки зрения участия в создании? </li></ul></ul><ul><ul><li>http :// adhoceducation.blogspot.com / </li></ul></ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// ahe . org . ru / mathlingvo </li></ul></ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul>forest Спасибо за внимание!
  19. 19. Back-Up
  20. 20. Обобщение <ul><li>Проекты не ограничены только ИТ областями – энергетика, промышленность, экономика, социальная сфера, культура – разные отрасли. </li></ul><ul><li>Среда имеет врожденную способность к эволюционированию в нечто, вроде места для создания и ведения проектов, имеющих открытую и, в большинстве случаев, некоммерческую природу. </li></ul><ul><li>C пектр разнообразных несофтверных проектов очень широк: </li></ul><ul><li>от ветряной мини-электорстанции (как в «Юном Технике») </li></ul><ul><li>до RISC процессора ( Open Hardware движение – www.opencores.org , www.openhardware.ru , www.openhardware.de ). </li></ul><ul><li>Действующие примеры ( Санкт-Петербург ): </li></ul><ul><li>Проектная школа маркетинга You! www.youproject.ru </li></ul><ul><li>Программа «Город без проблем» fancy.dp.ru/fancy_gorod </li></ul><ul><li>Школа креативного бизнеса </li></ul><ul><li>Разница между процессом образования и реальной разработкой </li></ul><ul><li>начинает стираться все сильнее. </li></ul>
  21. 21. Как? Roadmap! Формирование концепции и архитектуры ( постоянный процесс ) Или AHE - бизнес ? Идея Будут помогать в создании Будут использовать Координа ционный совет Команды Движок Наполнение Связи Рабочий прототип ? Временный сайт для промежуточных действий ? NetOffice, Wakowiki, НПЖ ? дискуссия определение потенциальных участников Список ресурсов Правовой статус? финансирование опыт время черновик
  22. 22. Ad-hoc Education Environment: Основа <ul><li>С помощью этих составляющих можно создать среду, которая может значительно улучшить ситуацию </li></ul><ul><li>объединяющая в себе технологические и организационные аспекты </li></ul><ul><li>Блогов </li></ul><ul><li>Wiki </li></ul><ul><li>Базы данных проектов, идей, … </li></ul><ul><ul><li>по аналогии с sourceforge.org </li></ul></ul><ul><li>социальных сетей </li></ul>Основа среды: web-платформа
  23. 23. Наполнение среды <ul><li>Перечисление актуальных областей знания со ссылками на материалы для изучения (рекомендованные книги, доступные онлайновые материалы; только ссылки, не сами материалы). </li></ul><ul><li>2. Описания широко распространенных практических задач (обжим витой пары, установка Linux, его конфигурирование под определенную функциональность, создание плана этажа в AutoCad, чертеж детали в Компас). </li></ul>Группа А, теоретико-информирующая формируются консолидированными усилиями участников Plumber, use vacuum cleaner, рубить дрова
  24. 24. Наполнение среды 1’ и 2’ отделы, рабочие группы конкретных компаний вывешивают списки тех знаний и умений (с конкретными рекомендациями по способам их приобретения) владение которыми будет востребовано при приходе на практику/работу в данную конкретную команду. Группа А, теоретико-информирующая
  25. 25. Наполнение среды Группа B, практико-мотивирующая <ul><li>Задачи , некритичные для текущего бизнеса и доступные для разглашения, публикуются в системе (разработка небольших программ, бета-тестирование, оптимизация текущей деятельности, эксперименты с новыми технологиями, неглубокие исследования, включая маркетинговые, в том числе в нетехнических областях). </li></ul><ul><li>4. Энтузиасты для энтузиастов Публикуются идеи для привлечения к ним других людей с необходимыми навыками и знаниями либо тех, кто располагает свободным временем и готов работать над реализацией данной идеи. </li></ul>Man on island ??? Tasks, call for people, todo lists
  26. 26. Наполнение среды Группа B, практико-мотивирующая 5. Энтузиасты для значительной задачи . Группа “продвинутых” студентов старших курсов, обладающих некоторым опытом, публикует описание своих способностей и заявляет о готовности реализовать проект в пределах своей компетенции. 6. Состязания и конкурсы среди студентов и профессионалов. Сайт среды может служить виртуальным местом проведения таких мероприятий Mountain and group of people, crowd Archers contest competition
  27. 27. Наполнение среды Группа C, оценочная 7. Система рейтингов (по аналогии с е-Bay). Публикаторы задач и их исполнители выставляют друг другу оценки. Рейтинги актуальных областей знания и стандартных задач, равно как и рейтинги образовательных материалов (интернет-ресурсов, книг). Группа D, инфраструктурная 8. Для относительно сложных проектов: определенные функции ПО управления проектами и поддержка совместной работы. Среда должна формировать культуру управления проектами. 9. Некоторые функции бизнес-инкубатора – часть проектов может перерасти в start-up-компании.
  28. 28. Кому? Зачем? <ul><li>Участники </li></ul><ul><li>Компании </li></ul><ul><li>Студенты, аспиранты, продвинутые школьники и прочие энтузиасты </li></ul><ul><li>Различные образовательные институты </li></ul><ul><li>Рекрутинговые компании </li></ul><ul><li>Издательские дома и интернет-порталы </li></ul><ul><li>Маркетинговые и консалтинговые компании </li></ul><ul><li>Венчурные фонды </li></ul><ul><li>Различные некоммерческие организации </li></ul>
  29. 29. Кому? Зачем? <ul><li>Повышение мотивации и улучшение ориентации в современных технологиях и рынке труда. </li></ul><ul><li>Возможность понять, чем интересно заниматься, а чем нет до full-time контракта </li></ul><ul><li>А ктуальн ый опыт и знани я </li></ul><ul><li>Возможность получения грантов, временных контрактов </li></ul><ul><li>П реодоле ние географическ ого фактор а </li></ul><ul><li>Возможность набора людей уже соприкоснувшихся с деятельностью компании </li></ul><ul><li>Повышение общего уровня компетенции студентов </li></ul><ul><li>Успешно выполненные задачи </li></ul><ul><li>Создание позитивного образа компании </li></ul><ul><li>Привлечение выдающихся из регионов </li></ul>Интерес для студентов Интерес для компаний
  30. 30. Технологическая реализация <ul><li>НетПроектЖурнал </li></ul><ul><li>www.npj.ru </li></ul>NetOffice netoffice.sourceforge.net распространяются на условиях GPL лицензии WackoWiki wackowiki.com e-mail wiki
  31. 31. Примеры возможных задач <ul><li>Написать небольшую программу </li></ul><ul><li>(анализ/сравнение логов) </li></ul><ul><li>Развернуть Instant messaging инфраструктуру (например, Jabber на 1 50 клиентов) </li></ul><ul><li>Разработать небольшую базу данных (например, для прототипирования будущей серьезной базы) </li></ul><ul><li>Создать кластер из нескольких старых компьютеров </li></ul><ul><li>Развернуть open source системы электронного документооборота и IP - PBX в ВУЗе </li></ul><ul><li>Сделать ИТ-аудит – определить scope of work. Команда, успешно выполнившая проект в некоторой области, может проработать постановку задачи для похожего проекта. </li></ul><ul><li>Более широкая инициатива: открытая архитектура цифрового дома (протоколы, компоненты; акцент на стандартных комплектующих и вторичном использовании компонентов отслуживших устройств) </li></ul>todo список , конкурс Summer of Code code.google.com/summerofcode.htm http :// share.skype.com / developer_zone / competition Реальные примеры
  32. 32. Студентам каких направлений может быть интересна инициатива (или – те, кто нужен!) <ul><li>Управление – Project Management на переднем краю профессии (формирования правил функционирования среды, координация текущей деятельности, стратегии развития) </li></ul><ul><li>Маркетинг – продвижение инициативы (общение с компаниями, формирование сообществ, взаимодействие с блогосферой), … </li></ul><ul><li>Финансы – управление фондами и fundrising ( средства под создание среды и конкретные проекты ) </li></ul><ul><li>Право – правовые аспекты подобных проектов </li></ul><ul><li>Дизайн : promotion materials , web-design , … </li></ul><ul><li>Инженерия HW&SW : R&D , testing, system integration </li></ul><ul><li>Technical writing (docu, manuals) </li></ul><ul><li>Социальные науки , образование (аспекты формирования среды) </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  33. 33. Примеры открытых онлайновых материалов <ul><li>www.intuit.ru </li></ul><ul><li>www.iec.org </li></ul><ul><li>www.wikipedia.org </li></ul><ul><li>www.wikibooks.org </li></ul><ul><li>creativecommons.org/education/ </li></ul><ul><li>www.cnx.org </li></ul><ul><li>www.firststeps.ru </li></ul><ul><li>… </li></ul>

×