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Plano de aula alimentação e saúde

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Plano de aula alimentação e saúde

  1. 1. PLANO DE AULANome do(a) Educopedista produtor da aula: Maria do Carmo Sereno ChaloNome do(a) Educopedista validador da aula:Ano: 4ºDisciplina: CiênciasAula número:Tema(s): Alimentação e SaúdeCompetências e habilidades envolvidas: Vincular a manutenção da saúde corporal com nutrição (funcionamento ecrescimento), a partir do consumo equilibrado de alimentos.Pergunta-desafio: Você sabia que a sua alimentação pode interferir na sua saúde?Justificativa da importância: Casos de obesidade, doenças decorrentes desta e alguns transtornos alimentares,aumentam a cada geração e muito preocupam as organizações de saúde; o tema alimentação e saúde deve seramplamente divulgado e debatido em nossa sociedade. As nossas crianças não podem ficar de fora, pois só mudandoos hábitos alimentares de hoje é que conseguiremos modificar este triste quadro que vem sendo pintado para o futurode nossa sociedade.Atividade 1: Pergunta-desafioAtividade didáticaNo começo da aula, leve o aluno a refletir sobre como a alimentação pode interferir na saúde de cada um de nós.Anote as respostas no quadro, a discussão coletiva permite a co-criação da resposta mais adequada à questão.Mesmo que leve mais tempo, você certamente concluirá que essa estratégia vale a pena pois levará os alunos a umaaprendizagem mais aprofundada e o nivelamento do nível de conhecimento do grupo.Atividade 2: O que é alimentoAtividade didáticaConduza uma discussão a partir da pergunta-desafio e do texto sobre o que é alimento. Contextualize o tema a serdesenvolvido, relacionando-o a conhecimentos pré-adquiridos pela turma. Leve o grupo a pensar sobre o tema eporque ele é importante.Atividade 3: Origem dos alimentosAtividade autodidáticaLink para o objeto de aprendizagem: http://www.youtube.com/watch?v=qUN9i3RCYl8&feature=relatedEnunciado para o professor: Este vídeo oferece uma grande oportunidade para explorar o assunto, pois abrandedesde a origem dos alimentos, seus nutrientes e a importância da variedade, moderação e equilíbrio na nossaalimnetaçãoAtividade 4: A água e nossa alimentaçãoAtividade didáticaLink para o objeto de aprendizagem:Enunciado para o professor: Há a necessidade de reflexão sobre a importância da água não só na vida dos sereshumanos, como no planetaAtividade 5: Não existe alimento perfeito 1
  2. 2. Atividade didáticaLink para o objeto de aprendizagem:Enunciado para o professor: Ressaltar a importância da alimentação variada para a garantia de ingestão de todos osnutrientes necessários para o pleno desenvolvimento do corpo humano.Atividade 6: Conhecendo o seu corpoAtividade autodidáticaLink para o objeto de aprendizagem: http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/higiene-bucal-corpo-humano.htmlEnunciado para o professor: Atividade lúdica sobre alguns órgãos e sua localização no corpo humano.Atividade 7: Diversidade de nutrientes em nossa alimentaçãoAtividade didáticaLink para o objeto de aprendizagem:Enunciado para o professor: Levar os alunos à reflexão sobre o que é estar bem ou mal alimentado. Só quantidade éo suficiente para uma boa alimentação? O que seria variedade na alimentação?Atividade 8: Quantidade certa de alimentosAtividade autodidáticaLink para o objeto de aprendizagem: http://www.proprofs.com/games/jigsaw/pirmide-de-alimentos-1Enunciado para o professor: Através da observação da pirâmide de alimentos o aluno pode observar as quantidades evariedades de nutrientes que devem ser ingeridos diariamente.Atividade 9: Comer bem ou comer malAtividade didáticaLink para o objeto de aprendizagem: http://www.youtube.com/watch?v=82qpNgrFoB4Enunciado para o professor: Explore o vídeo, levando aos alunos a reflexão sobre a propaganda e o consumo naalimentação; a praticidade, o sabor e a saúde. Qual o lado positivo e o negativo destas opções?Atividade 10: O futuroAtividade autodidáticaLink para o objeto de aprendizagem:Enunciado para o professor: Reflexão do próprio aluno sobre sua alimentação e seu futuro. Atividade 11: ConclusãoAtividade didáticaLink para o objeto de aprendizagem:Enunciado para o professor: Esse é o momento final da aula. Retorne as primeiras respostas anotadas e leve osalunos a refletirem sobre as respostas dadas inicialmente, verifique se houve alguma mudança e clarifique possíveisdúvidas. 1

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