TIC_Escuela de Verano

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TIC_Escuela de Verano

  1. 1. Introducción. Las TIC en Educación: un desafío al alcance de todosSAFA-Úbeda-
  2. 2. Sesión 1 (28/6/2011)• Introducción. Las TIC en Educación: un desafío al alcance de todos• Hardware y Software del PC al servicio del usuario.Sesión 2 (29/6/2011)• Uso del correo electrónico institucional y Gdocs• Microsoft Office: Uso básico de Word y Powerpoint en el aula.Sesión 3 (30/6/2011)• Web 2.0 y Aprendizaje colaborativo: Introducción al Potencial educativo de la web social.• Actividades para la creación de blogsSesión 4 (1/7/2011)• Aplicaciones 2.0 sencillas para el aula al alcance de todos.
  3. 3. • Tecnologías de la Información y de la Comunicación.• Medios o recursos que pueden propiciar elaprendizaje y desarrollo de nuestros alumnos.• Son la base fundamental de la llamada CompetenciaDigital
  4. 4. El maestro ya no esnecesario… Nunca el Maestro ha sido tan importante en el escenario educativo como en los procesos de formación mediados o soportados por las TIC.
  5. 5. Los alumnos/as sabrán másque yo… El alumnado no tiene miedo a probar a usar la Nueva tecnología. Probablemente, sus conocimientos a nivel digital sean parecidos a los nuestros….
  6. 6. Los alumnos/as sólo serelacionarán con el PCUna de las bases de las TIC eneducación es fomentar elaprendizaje colaborativo entre elalumnado trabajando porproyectos…
  7. 7. Si uso las TIC no tendré tiempode acabar con la programación…El uso de las TIC se reduce a unrecurso didáctico más. No debenser un añadido sino un sustitutode fichas, cartulinas, etc.
  8. 8. ¿Qué dificultades o problemasveis vosotros al uso de las TIC en el aula?
  9. 9. Las TIC en Educación…
  10. 10. El Parlamento Europeo la define como "el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, ocio y la comunicación.Se sustenta en las competencias básicas en materia de TSI: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet."
  11. 11. •“Desarrollar destrezasbásicas en la utilización de lasfuentes de información para,con sentido crítico, adquirirnuevos conocimientos.Adquirir una preparaciónbásica en el campo de lastecnologías, especialmentelas de la información y lacomunicación”. RD 1631/2006
  12. 12. El ritmo de cambio de las ideas y de las prácticas de los profesores NO es el ritmo de cambio de la tecnología….El proyecto ACOT (Apple Classroom of Tomorrow)describió las fases por las que pasan los profesores enla integración de las TIC a sus prácticas.
  13. 13. Acceso• Aprenden el uso básico de la tecnologíaAdopción• Utilizan la tecnología como soporte de las formas tradicionales de enseñar.Adaptación• Integran la nueva tecnología en prácticas tradicionales. Se centran a menudo en la productividad de los estudiantes: edición de textos, presentaciones….Apropiación• Se centran en el trabajo cooperativo, interdisciplinar, basado en proyectos de aprendizaje. Utilizan la tecnología cuando es necesaria y añade valor y como una herramienta entre otras.Invención• Descubren nuevos usos para la tecnología o combinan diversas tecnologías de forma innovadora.
  14. 14. • En 2001, Mark Prensky creo el concepto de NATIVO DIGITAL e INMIGRANTEDIGITAL.• Nativos digitales son las generaciones que han nacido en un mundo donde latecnología es algo usual y cotidiano.• Los inmigrantes digitales se educaron en un mundo donde las tecnologías dela información y la comunicación no tenían gran peso y que han tenido queaprender el nuevo lenguaje de lo digital.
  15. 15. • Gran variedad de actividades disponibles.• Los materiales se pueden adaptar a la naturaleza delalumnado.• Cambia por completo la orientación de laenseñanza:  Alumno/a  Profesor/a• Se promueve la colaboración entre alumnos yprofesores.• Facilita el uso de materiales auténticos.• Las actividades son más motivadoras, más creativasy están basadas en la interactividad.
  16. 16. • Se necesita tiempo para diseñar las actividades.• El material necesario es caro y, con frecuencia, escaso.• Puede haber “fallos técnicos” Profesor necesita preparación.• Los alumnos/as necesitan estar preparados en el manejo de las TIC.• Las TIC se pueden convertir en el fin de la enseñanza y no en el medio a través del que se enseña.• Siempre tenemos que tener preparado un “plan B”.
  17. 17. ¿Cómo llevamos las TIC al aula? Reflexión Evaluación del proceso Cambios y Modificaciones Diseño de actividades para el alumnadoFormación Multimedia
  18. 18. JCLIC HotPotatoes Programas Ardora de Autor Atenex CuaderniaMateriales TIC Edilim Rayuela Generación y publicación de contenidos Generación de contenidos Aplicaciones Recuperación 2.0 de contenidos Redes Sociales
  19. 19. • Las herramientas de autor son aplicaciones que permitenun trabajo multimedia y constructivista para generar un entornode aprendizaje dinámico.• Las herramientas de autor permiten organizar actividadesque se pueden adecuar a los objetivos, los conocimientos yhabilidades que se busque desarrollar por parte del autor.
  20. 20. Las aplicaciones 2.0 (software social) cumplen 3 requisitos:• Admiten la participación colectiva, permitiendo: o Compartir información entre los usuarios. o Interactuar unas personas con otras, por ejemplo, mediante sistemas de mensajes. o Colaborar entre usuarios. La información compartida unido a la interacción entre los usuarios debe permitir la creación conjunta de contenidos• El uso del recurso es gratuito.• Permiten recuperar la información mediante suscripción (sindicación) a la que se puede añadir el etiquetado (folcsonomía).
  21. 21. Es una red social, creadaoriginalmente para estudiantesuniversitarios.POSIBILIDADES EN EL AULA: Comunicación entrealumnos/as y profesor. Permite crear eventos yusar el calendario para atribuirtareas. Fomenta el aprendizajecolaborativo a través de lastareas online.
  22. 22. POSIBILIDADES EN EL AULA:1. Tablón de anuncios Twit Para comunicar a losestudiantes cambios en el contenido de los cursos,horarios, lugares u otra información importante.2. “Resumiendo” Pedir a los alumnos que lean unartículo o capítulo y, a continuación, hacer unresumen o síntesis de los principales puntos.3. Compartir enlaces. Compartir un hipervínculo,tarea realizada por ellos.4.El Tweet del tiempo Elegir una persona famosadel pasado y crear una cuenta de Twitter para ella– elegir una imagen que represente su figurahistórica- y escribir tweets asumiendo el rol deese personaje, con un estilo y utilizando elvocabulario que pensemos que él utilizaría (porejemplo, Cervantes)
  23. 23. 5. Micro-encuentros Mantener conversaciones enlas que participen todos los estudiantes suscritos ala cuenta de Twitter. Mientras todo el mundo estásiguiendo todo el grupo, nadie debería perderse enel flujo de Twitter. Deben participar todos losestudiantes, porque la secuencia de loscontribuyentes será acordada de antemano.6. Micro Escritura Escritura progresiva ycolaborativa en Twitter para crear microrrelatos.7. Lingua Tweeta Bueno para el aprendizaje deidiomas modernos. Enviar tweets en lenguasextranjeras y pedir a los estudiantes que respondanen la misma lengua o que traduzcan el Tweet a suidioma nativo.
  24. 24. Tuenti es una red social virtual dirigidaa la población joven española. Permiteal usuario crear su propio perfil, subirfotos y vídeos y contactar con amigos.POSIBILIDADES EN EL AULA:1. Permite tener una relación más cercana con el alumnado.2. Compartir con el alumnado materiales educativos (fotos, vídeos, etc.) .3. Enlaces a posibles páginas web relacionadas con la asignatura.4. A través del apartado “Mensajes” se puede facilitar una tutoría virtual con el profesor, de tal manera que los alumnos/as puedan formular preguntas o dudas.
  25. 25. 1. Nos registramos en http://www.profes.safavirtual.com2. Vamos a Cursos > Elaboración de Materiales > Iniciación en las TIC. Basespara su aprovechamiento en el aula.

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