03 permendikbud nomor 69 tahun 2013 tentang kerangka dasar dan struktur kurikulum sma ma - biro hukor

36,507 views

Published on

KURIKULUM 2013
Mendikbud telah menandatangani satu set perangkat Kurikulum 2013 yang terdiri atas:
1. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (Ditandatangani pada 10 Juni 2013)
2. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (Ditandatangani pada 10 Juni 2013)
3. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (Ditandatangani pada 10 Juni 2013)
4. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (Ditandatangani pada 10 Juni 2013)
5. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 71 Tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru untuk Pendidikan Dasar dan Menengah

2 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
36,507
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
760
Comments
2
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

03 permendikbud nomor 69 tahun 2013 tentang kerangka dasar dan struktur kurikulum sma ma - biro hukor

  1. 1. SALINANPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIANOMOR 69 TAHUN 2013TENTANGKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAHDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESAMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,Menimbang : bahwa dalam rangka melaksanakan Pasal 77A ayat (3), Pasal77Cayat (3), Pasal 77D ayat (3), Pasal 77E ayat (3), dan Pasal 77Kayat (6) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 TentangPerubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005Tentang Sistem Pendidikan Nasional perlu menetapkanPeraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentangKerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah MenengahAtas/Madrasah Aliyah;Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik IndonesiaTahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran NegaraRepublik Indonesia Nomor 4301);2. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang RencanaPembangunan Jangka Panjang Nasional 2005-2025(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor4700);3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentangStandar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara RepublikIndonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan LembaranNegara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telahdiubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (LembaranNegara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71,Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor5410);
  2. 2. 4. Peraturan Presiden Nomor 5 Tahun 2010 tentang RencanaPembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2010-2014;5. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentangPembentukan dan Organisasi Kementerian Negarasebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir denganPeraturan Presiden Nomor 91 Tahun 2011;6. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentangKedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, danTatakerja Kementerian Negara Republik Indonesiasebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir denganPeraturan Presiden Nomor 38 Tahun 2013;7. Keputusan Presiden Nomor 84/P Tahun 2009 mengenaiPembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimanatelah beberapa kali diubah terakhir dengan KeputusanPresiden Nomor 5/P Tahun 2013;MEMUTUSKAN:Menetapkan: PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANTENTANG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH.Pasal 1(1) Kerangka dasar kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyahmerupakan landasan filosofis, sosiologis, psikopedagogis, dan yuridis yangberfungsi sebagai acuan pengembangan struktur kurikulum pada tingkatnasional dan pengembangan muatan lokal pada tingkat daerah sertapedoman pengembangan kurikulum pada Sekolah MenengahAtas/Madrasah Aliyah.(2) Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah merupakanpengorganisasian kompetensi inti, matapelajaran, beban belajar, dankompetensi dasar pada setiap Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.(3) Kerangka dasar dan struktur kurikulum sebagaimana dimaksud pada ayat(1) dan ayat (2) tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yangtidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.
  3. 3. Pasal 2Peraturan ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan PeraturanMenteri ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.Ditetapkan di Jakartapada tanggalMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIA,MOHAMMAD NUHDiundangkan di Jakartapada tanggalMENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIAREPUBLIK INDONESIA,AMIR SYAMSUDINBERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2013 NOMOR
  4. 4. -1-SALINANLAMPIRANPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANNOMOR 69 TAHUN 2013TENTANGKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAHKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAHI. PENDAHULUANA. Latar Belakang1. Pengertian KurikulumUndang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkatrencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaranserta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraankegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yangpertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, danbahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yangdigunakan untuk kegiatan pembelajaran.Kurikulum 2013 yang diberlakukan mulai tahun ajaran 2013/2014memenuhi kedua dimensi tersebut.2. Rasional Pengembangan Kurikulum 2013Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan faktor-faktor sebagaiberikut:a. Tantangan InternalTantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikandikaitkan dengan tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8(delapan) Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar isi,standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidikdan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaianpendidikan.Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembanganpenduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usiaproduktif. Saat ini jumlah penduduk Indonesia usia produktif(15-64 tahun) lebih banyak dari usia tidak produktif (anak-anakberusia 0-14 tahun dan orang tua berusia 65 tahun ke atas).Jumlah penduduk usia produktif ini akan mencapai puncaknyapada tahun 2020-2035 pada saat angkanya mencapai 70%. Olehsebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah bagaimana
  5. 5. -2-mengupayakan agar sumberdaya manusia usia produktif yangmelimpah ini dapat ditransformasikan menjadi sumberdayamanusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan melaluipendidikan agar tidak menjadi beban.b. Tantangan EksternalTantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasidan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup,kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatifdan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkatinternasional. Arus globalisasi akan menggeser pola hidupmasyarakat dari agraris dan perniagaan tradisional menjadimasyarakat industri dan perdagangan modern seperti dapatterlihat di World Trade Organization (WTO), Association ofSoutheast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-PacificEconomic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area(AFTA). Tantangan eksternal juga terkait dengan pergeserankekuatan ekonomi dunia, pengaruh dan imbas teknosains sertamutu, investasi, dan transformasi bidang pendidikan.Keikutsertaan Indonesia di dalam studi International Trends inInternational Mathematics and Science Study (TIMSS) dan Programfor International Student Assessment (PISA) sejak tahun 1999juga menunjukkan bahwa capaian anak-anak Indonesia tidakmenggembirakan dalam beberapa kali laporan yang dikeluarkanTIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara lain banyaknyamateri uji yang ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak terdapatdalam kurikulum Indonesia.c. Penyempurnaan Pola PikirKurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan polapikir sebagai berikut:1) pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadipembelajaran berpusat pada peserta didik. Peserta didikharus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yangdipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama;2) pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik)menjadi pembelajaran interaktif (interaktif guru-pesertadidik-masyarakat-lingkungan alam, sumber/media lainnya);3) pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secarajejaring (peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa sajadan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperolehmelalui internet);4) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari(pembelajaran siswa aktif mencari semakin diperkuat denganmodel pembelajaran pendekatan sains);5) pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);
  6. 6. -3-6) pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaranberbasis alat multimedia;7) pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhanpelanggan (users) dengan memperkuat pengembanganpotensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik;8) pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline)menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak(multidisciplines); dan9) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.d. Penguatan Tata Kelola KurikulumPelaksanaan kurikulum selama ini telah menempatkankurikulum sebagai daftar matapelajaran. Pendekatan Kurikulum2013 untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah diubahsesuai dengan kurikulum satuan pendidikan. Oleh karena itudalam Kurikulum 2013 dilakukan penguatan tata kelola sebagaiberikut:1) tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tatakerja yang bersifat kolaboratif;2) penguatan manajeman sekolah melalui penguatankemampuan manajemen kepala sekolah sebagai pimpinankependidikan (educational leader); dan3) penguatan sarana dan prasarana untuk kepentinganmanajemen dan proses pembelajaran.e. Penguatan MateriPenguatan materi dilakukan dengan cara pendalaman danperluasan materi yang relevan bagi peserta didik.B.Karakteristik Kurikulum 2013Kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:1. mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikapspiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengankemampuan intelektual dan psikomotorik;2. sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikanpengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkanapa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkanmasyarakat sebagai sumber belajar;3. mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sertamenerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;4. memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkanberbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan;5. kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yangdirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran;
  7. 7. -4-6. kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizingelements) kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar danproses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensiyang dinyatakan dalam kompetensi inti;7. kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsipakumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya(enriched) antarmatapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasihorizontal dan vertikal).C.Tujuan Kurikulum 2013Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesiaagar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negarayang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampuberkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,dan peradaban dunia.II. KERANGKA DASAR KURIKULUMA. Landasan FilosofisLandasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukankualitas peserta didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isidari kurikulum, proses pembelajaran, posisi peserta didik, penilaianhasil belajar, hubungan peserta didik dengan masyarakat danlingkungan alam di sekitarnya.Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan filosofis yangmemberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta didikmenjadi manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam tujuanpendidikan nasional.Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapatdigunakan secara spesifik untuk pengembangan kurikulum yang dapatmenghasilkan manusia yang berkualitas. Berdasarkan hal tersebut,Kurikulum 2013 dikembangkan menggunakan filosofi sebagai berikut:1. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangunkehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan inimenjadikan Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan budayabangsa Indonesia yang beragam, diarahkan untuk membangunkehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi kehidupanbangsa yang lebih baik di masa depan. Mempersiapkan pesertadidik untuk kehidupan masa depan selalu menjadi kepeduliankurikulum, hal ini mengandung makna bahwa kurikulum adalahrancangan pendidikan untuk mempersiapkan kehidupan generasimuda bangsa. Dengan demikian, tugas mempersiapkan generasimuda bangsa menjadi tugas utama suatu kurikulum. Untukmempersiapkan kehidupan masa kini dan masa depan pesertadidik, Kurikulum 2013 mengembangkan pengalaman belajar yangmemberikan kesempatan luas bagi peserta didik untuk menguasaikompetensi yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan masadepan, dan pada waktu bersamaan tetap mengembangkan
  8. 8. -5-kemampuan mereka sebagai pewaris budaya bangsa dan orang yangpeduli terhadap permasalahan masyarakat dan bangsa masa kini.2. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurutpandangan filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidangkehidupan di masa lampau adalah sesuatu yang harus termuatdalam isi kurikulum untuk dipelajari peserta didik. Prosespendidikan adalah suatu proses yang memberi kesempatan kepadapeserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya menjadikemampuan berpikir rasional dan kecemerlangan akademik denganmemberikan makna terhadap apa yang dilihat, didengar, dibaca,dipelajari dari warisan budaya berdasarkan makna yang ditentukanoleh lensa budayanya dan sesuai dengan tingkat kematanganpsikologis serta kematangan fisik peserta didik. Selainmengembangkan kemampuan berpikir rasional dan cemerlangdalam akademik, Kurikulum 2013 memposisikan keunggulanbudaya tersebut dipelajari untuk menimbulkan rasa bangga,diaplikasikan dan dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi,dalam interaksi sosial di masyarakat sekitarnya, dan dalamkehidupan berbangsa masa kini.3. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasanintelektual dan kecemerlangan akademik melalui pendidikandisiplin ilmu. Filosofi ini menentukan bahwa isi kurikulum adalahdisiplin ilmu dan pembelajaran adalah pembelajaran disiplin ilmu(essentialism). Filosofi ini mewajibkan kurikulum memiliki namamatapelajaran yang sama dengan nama disiplin ilmu, selalubertujuan untuk mengembangkan kemampuan intelektual dankecemerlangan akademik.4. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masadepan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuanintelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian,dan berpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat danbangsa yang lebih baik (experimentalism and social reconstructivism).Dengan filosofi ini, Kurikulum 2013 bermaksud untukmengembangkan potensi peserta didik menjadi kemampuan dalamberpikir reflektif bagi penyelesaian masalah sosial di masyarakat,dan untuk membangun kehidupan masyarakat demokratis yanglebih baik.Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan filosofi sebagaimanadi atas dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalamberagama, seni, kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensiinteligensi yang sesuai dengan diri seorang peserta didik dan diperlukanmasyarakat, bangsa dan ummat manusia.B.Landasan TeoritisKurikulum 2013 dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkanstandar” (standard-based education), dan teori kurikulum berbasiskompetensi (competency-based curriculum). Pendidikan berdasarkan
  9. 9. -6-standar menetapkan adanya standar nasional sebagai kualitas minimalwarganegara yang dirinci menjadi standar isi, standar proses, standarkompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standarpembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Kurikulum berbasiskompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untukbersikap, berpengetahuan, berketerampilan, dan bertindak.Kurikulum 2013 menganut: (1) pembelajaan yang dilakukan guru(taught curriculum) dalam bentuk proses yang dikembangkan berupakegiatan pembelajaran di sekolah, kelas, dan masyarakat; dan (2)pengalaman belajar langsung peserta didik (learned-curriculum) sesuaidengan latar belakang, karakteristik, dan kemampuan awal pesertadidik. Pengalaman belajar langsung individual peserta didik menjadihasil belajar bagi dirinya, sedangkan hasil belajar seluruh peserta didikmenjadi hasil kurikulum.C.Landasan YuridisLandasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional;3. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang RencanaPembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuanyang dituangkan Rencana Pembangunan Jangka MenengahNasional; dan4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan PeraturanPemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan AtasPeraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.III. STRUKTUR KURIKULUMA. Kompetensi IntiKompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia pesertadidik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikalberbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga.Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.Uraian tentang Kompetensi Inti untuk jenjang Sekolah MenengahAtas/Madrasah Aliyah dapat dilihat pada Tabel berikut.
  10. 10. -7-Tabel 1: Kompetensi Inti Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahKOMPETENSI INTI KELASXKOMPETENSI INTIKELAS XIKOMPETENSI INTIKELAS XII1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1. Menghayati danmengamalkanajaran agama yangdianutnya2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran,damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalam pergaulandunia.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran,damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkansikap sebagai bagiandari solusi atasberbagaipermasalahan dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalampergaulan dunia2. Menghayati danmengamalkanperilaku jujur,disiplin,tanggungjawab,peduli (gotongroyong, kerjasama,toleran, damai),santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahandalam berinteraksisecara efektifdengan lingkungansosial dan alamserta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalampergaulan dunia3. Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual, proseduralberdasarkan rasaingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkanpengetahuan prosedural3. Memahami,menerapkan, danmenganalisispengetahuan faktual,konseptual,prosedural, danmetakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan,teknologi, seni,budaya, danhumaniora denganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, dan3. Memahami,menerapkan,menganalisis danmengevaluasipengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitifberdasarkan rasaingin tahunyatentang ilmupengetahuan,teknologi, seni,budaya, danhumaniora denganwawasankemanusiaan,
  11. 11. -8-KOMPETENSI INTI KELASXKOMPETENSI INTIKELAS XIKOMPETENSI INTIKELAS XIIpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkanmasalahperadaban terkaitpenyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural padabidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkanmasalahkebangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitpenyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural padabidang kajian yangspesifik sesuaidengan bakat danminatnya untukmemecahkanmasalah4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranahabstrak terkait denganpengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secara mandiri,dan mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan4. Mengolah, menalar,dan menyaji dalamranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangandari yang dipelajarinyadi sekolah secaramandiri, bertindaksecara efektif dankreatif, serta mampumenggunakan metodasesuai kaidahkeilmuan4. Mengolah, menalar,menyaji, danmencipta dalamranah konkret danranah abstrakterkait denganpengembangan dariyang dipelajarinyadi sekolah secaramandiri sertabertindak secaraefektif dan kreatif,dan mampumenggunakanmetoda sesuaikaidah keilmuanB.Matapelajaran1. Struktur Kurikulum Pendidikan MenengahUntuk mewadahi konsep kesamaan muatan antara SekolahMenengah Atas/Madrasah Aliyah dan Sekolah MenengahKejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan, maka dikembangkan StrukturKurikulum Pendidikan Menengah, terdiri atas KelompokMatapelajaran Wajib dan Matapelajaran Pilihan.Isi kurikulum (KI dan KD) dan kemasan substansi untukmatapelajaran wajib bagi antara Sekolah Menengah Atas/MadrasahAliyah dan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruanadalah sama.
  12. 12. -9-Matapelajaran pilihan terdiri atas pilihan akademik untuk antaraSekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah serta pilihan akademik danvokasional untuk Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah AliyahKejuruan. Matapelajaran pilihan ini memberi corak kepada fungsisatuan pendidikan, dan didalamnya terdapat pilihan sesuai denganminat peserta didik. Struktur ini menerapkan prinsip bahwa pesertadidik merupakan subjek dalam belajar yang memiliki hak untukmemilih matapelajaran sesuai dengan minatnya.Tabel 2: Matapelajaran Pendidikan MenengahMATAPELAJARANALOKASI WAKTUPER MINGGUX XI XIIKelompok A (Wajib)1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32. Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45. Sejarah Indonesia 2 2 26. Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B (Wajib)7. Seni Budaya 2 2 28. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, danKesehatan3 3 39. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B perminggu24 24 24Kelompok C (Peminatan)Matapelajaran Peminatan Akademik (SekolahMenengah Atas/Madrasah Aliyah)18 20 20Matapelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi(Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah)24 24 24JUMLAH JAM PELAJARAN YANG HARUSDITEMPUH PERMINGGU (SEKOLAHMENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH)42 44 44JUMLAH JAM PELAJARAN YANG HARUSDITEMPUH PERMINGGU (SEKOLAHMENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAHKEJURUAN)48 48 48Matapelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok matapelajaranyang substansinya dikembangkan oleh pusat. MatapelajaranKelompok B adalah kelompok matapelajaran yang substansinyadikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokalyang dikembangkan oleh pemerintah daerah.
  13. 13. -10-Kegiatan Ekstrakurikuler Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah,Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan: Pramuka(wajib), OSIS, UKS, PMR, dan lain-lain, diatur lebih lanjut dalambentuk Pedoman Program Ekstrakurikuler.2. Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahStruktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah terdiriatas (a) Kelompok Matapelajaran Wajib yaitu kelompok A dankelompok B; (b)Kelompok Matapelajaran C yaitu pilihan KelompokPeminatan terdiri atas Matematika dan Ilmu Alam, Ilmu-ilmu Sosial,dan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya; dan (c)Khusus untuk MA, selainpilihan ketiga kelompok peminatan tersebut, dapat ditambah denganpeminatan lainnya yang diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.a. Kelompok Matapelajaran WajibKelompok Matapelajaran Wajib merupakan bagian dari pendidikanumum yaitu pendidikan bagi semua warganegara bertujuanmemberikan pengetahuan tentang bangsa, sikap sebagai bangsa,dan kemampuan penting untuk mengembangkan kehidupanpribadi peserta didik, masyarakat dan bangsa.Struktur kelompok matapelajaran wajib dalam kurikulum SekolahMenengah Atas/Madrasah Aliyah adalah sebagai berikut:Tabel 3: Matapelajaran Wajib Kurikulum Sekolah MenengahAtas/Madrasah AliyahMATAPELAJARANALOKASI WAKTU PERMINGGUVII VIII IXKelompok A (Wajib)1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32. Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45. Sejarah Indonesia 2 2 26. Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B (Wajib)7. Seni Budaya 2 2 28. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, danKesehatan3 3 39. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B perminggu24 24 24Kelompok C (Peminatan)Matapelajaran Peminatan Akademik 12 16 16Matapelajaran Pilihan Lintas KelompokPeminatan6 4 4JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU 42 44 44
  14. 14. -11-Keterangan: Matapelajaran Kelompok A dan C adalah kelompokmatapelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat.Matapelajaran Kelompok B adalah kelompok matapelajaran yangkontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengankonten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. Satu jam pelajaran tatap muka 45 menit per minggu dan mapelyang memiliki alokasi waktu belajar 2 jp/minggu berartimemiliki beban belajar tatap muka 2 X 45 menit per minggu;mapel yang memiliki alokasi waktu belajar 3jp/minggu berartimemiliki beban belajar tatap muka 3 X 45 menit per minggu;dan seterusnya Muatan Lokal dapat memuat Bahasa Daerah Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggudari yang telah ditetapkan dalam struktur di atas Kegiatan ekstra kurikulum terdiri atas Pramuka (wajib), UKS,PMR, dan lainnya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dimasing-masing satuan. Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakanjumlah minimal yang dapat ditambah sesuai dengan kebutuhanpeserta didik. Khusus untuk matapelajaran Pendidikan Agama di MadrasahAliyah dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan yangditetapkan oleh Kementerian Agama.b. Kelompok Matapelajaran PeminatanKelompok matapelajaran peminatan bertujuan (1) untukmemberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkanminatnya dalam sekelompok matapelajaran sesuai dengan minatkeilmuannya di perguruan tinggi, dan (2) untuk mengembangkanminatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau ketrampilan tertentu.
  15. 15. -12-Tabel 4: Matapelajaran Peminatan dalam KurikulumSekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahMATAPELAJARANKelasX XI XIIKelompok A dan B (Wajib) 24 24 24Kelompok C (Peminatan)Peminatan Matematika dan Ilmu AlamI 1 Matematika 3 4 42 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4Peminatan Ilmu-ilmu SosialII 1 Geografi 3 4 42 Sejarah 3 4 43 Sosiologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4Peminatan Ilmu Bahasa dan BudayaIII 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 42 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 4 43 Bahasa Asing Lain (Arab, Mandarin,Jepang, Korea, Jerman, Perancis)3 4 44 Antropologi 3 4 4Matapelajaran PilihanPilihan Lintas Kelompok Peminatan dan/ataupendalaman minat6 4 4Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia perminggu68 72 72Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuhper minggu42 44 44c. Pilihan Kelompok Peminatan dan Pilihan Matapelajaran LintasKelompok PeminatanKurikulum Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA)dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didikbelajar berdasarkan minat mereka. Struktur kurikulummemperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentukpilihan Kelompok Peminatan dan pilihan Matapelajaran antarKelompok Peminatan.Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik terdiri ataskelompok Matematika dan Ilmu Alam, Ilmu-ilmu Sosial, dan IlmuBudaya dan Bahasa. Sejak medaftar ke SMA, di Kelas Xseseorang peserta didik sudah harus memilih kelompokpeminatan mana yang akan dimasuki. Pemilihan KelompokPeminatanberdasarkan nilai rapor SMP/MTs, nilai ujian nasionalSMP/MTs, rekomendasi guru bimbingan dan konseling di SMP,hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA,dan tes bakat minat oleh psikokog. Pada semester kedua di Kelas
  16. 16. -13-X, seorang peserta didik masih mungkin mengubah KelompokPeminatan, berdasarkan hasil pembelajaran di semester pertamadan rekomendasi guru bimbingan dan konseling.Semua matapelajaran yang terdapat pada satu KelompokPeminatan wajib diikuti oleh peserta didik. Selain mengikutiseluruh matapelajaran di Kelompok Peminatan, setiap pesertadidik harus mengikuti matapelajaran tertentu untuk lintas minatdan/atau pendalaman minat sebanyak 6 jam pelajaran di Kelas Xdan 4 jam pelajaran di Kelas XI dan XII. Matapelajaran lintasminat yang dipilih sebaiknya tetap dari Kelas X sampai denganXII.Di Kelas X, jumlah jam pelajaran pilihan antar KelompokPeminatan per minggu 6 jam pelajaran, dapat diambil denganpilihan sebagai berikut:1) Dua matapelajaran (masing-masing 3 jam pelajaran) dari satuKelompok Peminatan yang sama di luar Kelompok Peminatanpilihan, atau2) Satu matapelajaran di masing-masing Kelompok Peminatan diluar Kelompok Peminatan pilihan.Khusus bagi Kelompok Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya,selain pola pilihan yang di atas, di Kelas X, peserta didik dapatmelakukan pilihan sebagai berikut:1) Satu pilihan wajib matapelajaran dalam kelompok BahasaAsing Lain (Arab, Mandarin, Jepang, Korea, Jerman, Perancis)sebagai bagian dari matapelajaran wajib Kelompok PeminatanIlmu Bahasa dan Budaya.2) Dua mapel (masing-masing 3 jam pelajaran) darimatapelajaran Bahasa Asing Lainnya, atau3) Satu matapelajaran Bahasa Asing Lainnya (3 jam pelajaran)dan satu matapelajaran dari Kelompok Peminatan Ilmu Alamdan Matematika atau Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial,atau4) Satu matapelajaran di kelompok peminatan Matematika danIlmu Alam dan satu Matapelajaran di kelompok Ilmu-ilmuSosial, atau5) Dua matapelajaran di salah satu kelompok peminatanMatematika dan Ilmu Alam atau di kelompok peminatan Ilmu-ilmu Sosial.Di Kelas XI dan XII peserta didik Kelompok Peminatan IlmuBahasa dan Budaya dapat memilih satu matapelajaran (4 jampelajaran) dari Bahasa Asing Lainnya atau satu matapelajaran diKelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam atau Ilmu-ilmuSosial.Catatan:1) Matapelajaran dalam kelompok Bahasa Asing Lainditentukan oleh SMA/MA masing-masing sesuai denganketersediaan guru dan fasilitas belajar.
  17. 17. -14-2) Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah yang tidakmemiliki Kelompok Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya,dapat menyediakan pilihan matapelajaran Bahasa danSastra Indonesia, Bahasa dan Sastra Inggris, Antropologiatau salah satu matapelajaran dalam kelompok BahasaAsing Lain sebagai pilihan matapelajaran yang dapat diambilpeserta didik dari Kelompok Peminatan Matematika dan IlmuAlam atau Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial.3) Bagi peserta didik yang menggunakan pilihan untukmenguasai satu bahasa asing tertentu atau matapelajarantertentu, dianjurkan untuk memilih matapelajaran yangsama sejak tahun X sampai tahun XII.4) Sangat dianjurkan setiap SMA/MA memiliki ketiga KelompokPeminatan.5) Peserta didik di SMA/MA Kelas XII dapat mengambilmatakuliah pilihan di perguruan tinggi yang akan diakuisebagai kredit dalam kurikulum perguruan tinggi yangbersangkutan. Pilihan ini tersedia bagi peserta didikSMA/MA yang memiliki kerjasama dengan perguruan tinggiterkait.Pendalaman minat matapelajaran tertentu dalam KelompokPeminatan dapat diselenggarakan oleh satuan pendidikanmelalui kerja sama dengan perguruan tinggi.C.Beban BelajarBeban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikutipeserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahunpembelajaran.1. Beban belajar di Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyahdinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu.a. Beban belajar satu minggu Kelas X adalah 42 jam pembelajaran.b. Beban belajar satu minggu Kelas XI dan XII adalah 44 jampembelajaran.Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 45 menit.2. Beban belajar di Kelas X, XI, dan XII dalam satu semester palingsedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.3. Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil paling sedikit 18minggu dan paling banyak 20 minggu.4. Beban belajar di kelas XII pada semester genap paling sedikit 14minggu dan paling banyak 16 minggu.5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggudan paling banyak 40 minggu.Setiap satuan pendidikan boleh menambah jam belajar per mingguberdasarkan pertimbangan kebutuhan belajar peserta didik dan/ataukebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggappenting.
  18. 18. -15-D.Kompetensi DasarKompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti.Rumusan kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikankarakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatuMatapelajaran. Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompoksesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:1. kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalamrangka menjabarkan KI-1;2. kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangkamenjabarkan KI-2;3. kelompok 3: kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalamrangka menjabarkan KI-3; dan4. kelompok 4: kelompok kompetensi dasar keterampilan dalamrangka menjabarkan KI-4.Pengelompokkan kompetensi dasar seperti tersebut di atas adalahsebagai berikut.1. Kompetensi Dasar Kelompok Matapelajaran Wajib SekolahMenengah Atas/Madrasah Aliyah1.1 Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekertia. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaran agamayang dianutnya1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepadaMalaikat-malaikat Allah SWT1.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran,Hadits dan Ijtihad sebagai pedomanhidup1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam1.4 Berpakaian sesuai dengan ketentuansyariat Islam dalam kehidupan sehari-hari2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalamkehidupan sehari-hari sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, dan Q.S. At-Taubah (9):119 dan hadits terkait2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuhkepada orangtua dan guru sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri(mujahadah an-nafs), prasangka baik(husnuzzhan), dan persaudaraan
  19. 19. -16-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARsosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.(ukhuwah) sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S.Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta haditsyang terkait2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkandiri dari pergaulan bebas dan perbuatanzina sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-Isra‟ (17): 32, danQ.S. An-Nur (24): 2, serta hadits yangterkait2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntutilmu dan menyampaikannya kepadasesama sebagai implementasi daripemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 danhadits terkait2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi,kokoh pendirian, pemberi rasa aman,tawakkal dan perilaku adil sebagaiimplementasi dari pemahaman AsmaulHusna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir2.7 Menunjukkan sikap tangguh dansemangat menegakkan kebenaransebagai implementasi dari pemahamanstrategi dakwah Nabi di Mekah2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwahsebagai implementasi dari pemahamanstrategi dakwah Nabi di Madinah3. Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72);Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentangkontrol diri (mujahadah an-nafs),prasangka baik (husnuzzhan), danpersaudaraan (ukhuwah)3.2 Memahami manfaat dan hikmahkontrol diri (mujahadah an-nafs),prasangka baik (husnuzzhan) danpersaudaraan (ukhuwah), danmenerapkannya dalam kehidupan3.3 Menganalisis Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32,dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta haditstentang larangan pergaulan bebas danperbuatan zina.
  20. 20. -17-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3.4 Memahami manfaat dan hikmahlarangan pergaulan bebas danperbuatan zina.3.5 Memahami makna Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mu‟min, al-Wakiil, al-Matiin,al-Jaami‟, al-„Adl, dan al-Akhiir;3.6 Memahami makna beriman kepadamalaikat-malaikat Allah SWT3.7 Memahami Q.S. At-Taubah (9): 122dan hadits terkait tentang semangatmenuntut ilmu, menerapkan danmenyampaikannya kepada sesama;3.8 Memahami kedudukan Alquran,Hadits, dan Ijtihad sebagai sumberhukum Islam3.9 Memahami pengelolaan wakaf3.10.1.Memahami substansi dan strategidakwah Rasullullah saw. di Mekah3.10.2.Memahami substansi dan strategidakwah Rasulullah saw. di Madinah4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.4.1.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S.Al-Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, sesuai dengankaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) :12; QS Al-Hujurat (49) : 10 denganlancar.4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra‟ (17): 32, danQ.S. An-Nur (24): 2 sesuai dengankaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2dengan lancar.4.3 Berperilaku yang mencontohkankeluhuran budi, kokoh pendirian,pemberi rasa aman, tawakal danperilaku adil sebagai implementasidari pemahaman makna AsmaulHusna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil,al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir
  21. 21. -18-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4.4 Berperilaku yang mencerminkankesadaran beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladandalam semangat mencari ilmu4.6 Menyajikan macam-macam sumberhukum Islam4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuanwakaf4.7.2 Menyajikan pengelolaan wakaf4.8.1 Mendeskripsikan substansi danstrategi dakwah Rasullullah SAW diMekah4.8.2 Mendeskripsikan substansi danstrategi dakwah Rasulullah SAW diMadinahKELAS: XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepadaKitab-kitab Allah SWT1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepadaRasul-rasul Allah SWT1.3 Berperilaku taat kepada aturan1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islamdalam penyelenggaraan jenazah1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islamdalam pelaksanaan khutbah, tabligh dandakwah di masyarakat2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalamkehidupan sehari-hari sebagai implentasidari pemahaman Q.S. At Taubah (9) : 119dan hadits terkait2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuhkepada orangtua dan guru sebagaiimplentasi dari pemahaman Q.S. Al Isra‟(17) : 23-24 dan hadits terkait2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalamkebaikan dan kerja keras sebagaiimplementasi dari pemahaman QS. AlMaidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
  22. 22. -19-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARsosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Haditsyang terkait2.4 Menunjukkansikap toleran, rukun danmenghindarkan diri dari tindakkekerasan sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 danQ.S. Al-Maidah (5) : 32, serta haditsterkait2.5 Menunjukkan sikap semangatmenumbuh- kembangkan ilmupengetahuan dan kerja keras sebagaiimplementasi dari masa kejayaan Islam2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif,dan produktif sebagai implementasi darisejarah peradaban Islam di era modern3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48;Q.S. Az-Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, serta hadits tentangtaat, kompetisi dalam kebaikan, danetos kerja.3.2 Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, sertahadits tentang toleransi danmenghindarkan diri dari tindakkekerasan.3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT3.5 Memahami makna taat kepada aturan,kompetisi dalam kebaikan, dan bekerjakeras3.6 Memahami makna toleransi dankerukunan3.7 Memahami bahaya perilaku tindakkekerasan dalam kehidupan3.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktikekonomi dalam Islam3.9 Memahami pelaksanaan tatacarapenyelenggaraan jenazahMemahami pelaksanaan khutbah,tabligh dan dakwah
  23. 23. -20-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3.11 Menelaah perkembangan peradabanIslam pada masa kejayaan3.12 Menelaah perkembangan Islam padamasa modern (1800- sekarang)4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105sesuai dengan kaidah tajwid danmakhrajul huruf.4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S.At-Taubah (9) : 105 dengan lancar4.3 Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 danQ.S. Al-Maidah (5) : 32sesuai dengankaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.4 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus(10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32dengan lancar4.5 Berperilaku yang mencerminkankesadaran beriman kepada Kitab-kitabSuci Allah swt4.6 Berperilaku yang mencerminkankesadaran beriman kepada Rasul-rasulAllah SWT4.7 Menampilkan perilaku taat kepadaaturan, kompetisi dalam kebaikan, danbekerja keras4.8 Menampilkan contoh perilaku toleransidan kerukunan4.9 Mendeskripsikan bahaya perilaku tindakkekerasan dalam kehidupan4.10 Mempresentasikan praktik-praktikekonomi Islam4.11 Memperagakan tatacara penyelenggaraanjenazah4.12 Mempraktikkan khutbah, tabligh, dandakwah4.13 Mendiskripsikan perkembangan Islampada masa kejayaan4.14 Mendiskripsikan perkembangan Islampada masa medern (1800-sekarang) (3)
  24. 24. -21-KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepadahari akhir1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepadaqada dan qadar1.3 Menerapkan ketentuan syariat Islamdalam melaksanakan pernikahan1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islamdalam melakukan pembagian hartawarisan2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalamkehidupan sehari-hari sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.S. Lukman (31):14 serta hadits terkait2.2 Menunjukkan perilaku hormat danberbakti kepada orangtua dan guru Q.S.Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratissebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159,serta hadits terkait.2.4 Menunjukkan perilaku saling menasihatidan berbuat baik (ihsan)sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S.Luqman (31) : 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah(2): 83, serta hadits terkait.2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taatberibadah sebagai cerminan darikesadaran beriman kepada hari akhir2.6 Menunjukkansikap optimis, berikhtiardan bertawakal sebagasi cerminan darikesadaran beriman kepada Qadha danQadar Allah SWT2.7 Menunjukkansika semangat melakukanpenelitian di bidang ilmu pengetahuansebagai implementasi dari pemahamandan perkembangan Islam di dunia3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,3.1 Menganalisis Q.S. Ali Imran (3): 190-191,dan Q.S. Ali Imran (3): 159, serta haditstentang berpikir kritis dan bersikapdemokratis,3.2 Menganalisis Q.S. Luqman (31): 13-14dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta haditstentang saling menasihati dan berbuatbaik (ihsan).
  25. 25. -22-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARteknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.3 Memahami makna iman kepada hariakhir.3.4 Memahami makna iman kepada Qadhadan Qadar.3.5 Memahami hikmah dan manfaat salingmenasihati dan berbuat baik (ihsan)dalam kehidupan.3.6 Memahami ketentuan pernikahan dalamIslam3.7 Memahami hak dan kedudukan wanitadalam keluarga berdasarkan hukumIslam3.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam3.9 Memahami strategi dakwah danperkembangan Islam di Indonesia3.10 Menganalisis faktor-faktor kemajuan dankemunduran peradaban Islam di dunia4. Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secaraefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan.4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-191dan Q.S. Ali Imran (3): 159; sesuaidengan kaidah tajwid dan makhrajulhuruf.4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. AliImran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran(3): 159 dengan lancar4.2.1 Membaca Q.S. Luqman (31): 13-14 danQ.S. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengankaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar4.3 Berperilaku yang mencerminkankesadaran beriman kepada Hari Akhir4.4 Berperilaku yang mencerminkankesadaran beriman kepada Qadha danQadar Allah SWT4.5 Menyajikan hikmah dan manfaat salingmenasihati dan berbuat baik (ihsan)dalam kehidupan4.6 Memperagakan tata cara pernikahandalam Islam4.7 Menyajikan hak dan kedudukanwanita dalam keluarga berdasarkanhukum Islam4.8 Mempraktikkan pelaksanaanpembagian waris dalam Islam
  26. 26. -23-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4.9 Mendeskripsikan strategi dakwah danperkembangan Islam di Indonesia4.10 Mendeskripsikan faktor-faktorkemajuan dan kemunduran peradabanIslam di duniab. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Kristen dan Budi PekertiKELAS XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi dirinyayang terus bertumbuh sebagai pribadidewasa.1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani:Kesetiaan, kasih dan keadilan dalamkehidupan sosial.1.3 Mengakui peran Roh Kudus dalammembarui kehidupan orang beriman.1.4 Mensyukuri karunia Allah melaluikebersamaan dengan orang lain tanpakehilangan identitas.1.5 Mensyukurikeberadaan Allah sebagaipembaharu kehidupan manusia danalam.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Mengembangkan perilaku sebagaipribadi yang terus bertumbuh menjadidewasa.2.2 Meneladani Yesus dalam mewujudkannilai-nilai Kristiani: Kesetiaan, kasih dankeadilan dalam kehidupan.2.3 Bersedia hidup baru sebagai wujudpercaya pada peran Roh Kudus sebagaipembaharu.2.4 Bersedia hidup bersama dengan oranglain tanpa kehilangan identitas.2.5 Merespon keberadaan Allah sebagaipembaharu dalam relasi dengan sesamamanusia dan alam.
  27. 27. -24-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yangterus bertumbuh menjadi dewasa.3.2 Memahami makna nilai-nilai Kristiani:Kesetiaan, kasih dan keadilan dalamkehidupan.3.3 Menjelaskan peran Roh Kudus dalammembaharui kehidupan orang beriman.3.4 Menjelaskan makna kebersamaandengan orang lain tanpa kehilanganidentitas.3.5 Memahami keberadaan Allah sebagaipembaharu kehidupan manusia danalam.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terusbertumbuh menjadi dewasa.4.2 Menerapkan nilai-nilai Kristiani:Kesetiaan, Kasih dan Keadilan dalamkehidupan.4.3 Memberikan kesaksian tentang peranRoh Kudus sebagai pembaharu.4.4 Mengkaji bagian Alkitab yang berbicaramengenai peran Roh Kudus dalammembarui kehidupan orang beriman darikitab Kisah Rasul.4.5.1 Menjalani kebersamaan dengan oranglain tanpa kehilangan identitas.4.5.2 Mengekspresikan diri sebagai pribadiyang mengalami pembaruan.KELAS XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Mengakui peran Allah dalam kehidupankeluarga.1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani dalamkehidupan keluargaagar siapmenghadapi gaya hidup modern.1.3 Mengakui peran keluarga dan sekolahsebagai lembaga pendidikan utamadalam kehidupan modern.
  28. 28. -25-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1.4 Mengakui bahwa perkembangankebudayaan, ilmu pengetahuan danteknologi adalah anugerah Tuhan.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Mengembangkan perilaku tanggungjawab sebagai wujud dari pengakuanterhadap peran Allah dalam kehidupankeluarga.2.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalamkehidupan keluargauntuk menghadapigaya hidup modern.2.3 Bersikap kritis dalam menyikapi perankeluarga dan sekolah sebagai lembagapendidikan dalam kehidupan modern.2.4 Bersikap kritis dalam menghadapiperkembangan kebudayaan, ilmupengetahuan dan tekonologi denganmengacu pada Alkitab.3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.1 Menjelaskan peran Allah dalamkehidupan keluarga.3.2 Menjelaskan pentingnya nilai-nilaiKristiani dalam kehidupankeluargauntuk menghadapi gaya hidupmodern.3.3 Menganalisis peran keluarga dan sekolahsebagai lembaga pendidikan dalamkehidupan modern.3.4 Mengidentifikasi perkembangankebudayaan, ilmu pengetahuan dantekonologi dengan mengacu pada Alkitab.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yang4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalamkeluarganya.4.2 Berperan aktif mewujudkan nilai-nilaiKristiani dalam kehidupan keluarganyauntuk menghadapi gaya hidup modern.
  29. 29. -26-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.3 Membuat refleksi tentang peran keluargadan sekolah sebagai lembaga pendidikandalam kehidupan modern.4.4 Membuat karya untuk mengkritisiperkembangan kebudayaan, ilmupengetahuan dan tekonologi denganmengacu pada Alkitab.KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Menerima HAM sebagai anugerah Allah.1.2 Mensyukuri pemberian Allahdalamkehidupan multikultur.1.3 Menghayati kasih Allah kepada semuaorang yang diwujudkan dalam nilai-nilaidemokrasi pada konteks lokal dan global.1.4 Menghayati perannya sebagai pembawadamai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Mengembangkan perilaku yangmencerminkan nilai-nilai HAM.2.2 Mengembangkan sikap dan perilaku yangmenghargai multikultur.2.3 Menunjukkan nilai-nilai demokrasi padakonteks lokal dan global.2.4 Mengembangkan perilaku sebagaipembawa damai sejahtera dalamkehidupan sehari-hari.3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentang3.1 Memahami arti HAM dan hubungannyadengan tuntutan keadilan yang Allahkehendaki.3.2 Menganalisis berbagai pelanggaran HAMdi Indonesia yang merusak kehidupandan kesejahteraan manusia.
  30. 30. -27-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.3 Memahami nilai-nilai multikultur.3.4 Menjelaskan makna nilai-nilaidemokrasi pada konteks lokal dan globaldengan mengacu pada teks Alkitab.3.5 Menguraikan perannya sebagaipembawa damai sejahtera dalamkehidupan sehari-hari selaku muridKristus.4. Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secaraefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Menerapkan sikap dan perilaku yangmenghargai HAM.4.2 Berperan aktif dalam menjunjungkehidupan yang multikultur.4.3 Menalar nilai-nilai demokrasi padakonteks lokal dan global mengacu padateks Alkitab.4.4 Proaktif sebagai pembawa damaisejahtera selaku murid Kristus.c. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Menghayati keberadaan dirinya dengansegala kemampuan dan keterbatasannya.1.2 Menghayati makna bersyukur atas diriapa adanya1.3 Menerima jati diri sebagai perempuanatau laki-laki yang saling melengkapi dansederajat1.4 Menghayati sikap saling menghargaisesama manusia yang diciptakan sebagaicitra Allah yang bersaudara satu samalain1.5 Bersikap patuh terhadap suara hati dandapat bertindak secara benar dan tepat
  31. 31. -28-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1.6 Menghayati sikap kritis danbertanggung-jawab terhadap pengaruhmass media, ideologi dan gaya hidupyang berkembang1.7 Menghayati Kitab Suci dan Tradisisebagai dasar iman kristiani1.8 Menghayati Yesus Kristus yang datanguntuk mewartakan dan memperjuangkanKerajaan Allah1.9 Menghayati pribadi Yesus Kristus yangrela menderita , sengsara, wafat, danbangkit demi kebahagiaan manusia1.10 Menghayati pribadi Yesus Kristussebagai sahabat sejati, tokoh idola, danJuru Selamat1.11 Menghayati Allah Tritunggal sebagaikebenaran iman Kristiani1.12 Menghayati peran Roh Kudus yangmelahirkan, membimbing, danmenghidupi Gereja2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Berperilaku tanggungjawab dalammenerima diri dengan segalakemampuan dan keterbatasannya.2.2 Berperilaku jujur dalam bersyukur atasdiri apa adanya2.3 Berperilaku santun sebagai perempuanatau laki-laki yang saling melengkapi dansederajat2.4 Berperilaku santun dengan salingmenghargai sesama manusia yangdiciptakan sebagai citra Allah yangbersaudara satu sama lain2.5 Berperilaku patuh terhadap suara hatidan dapat bertindak secara benar dantepat2.6 Bersikap kritis dan bertanggungjawabterhadap pengaruh mass media, ideologidan gaya hidup yang berkembang2.7 Berperilaku tanggungjawab terhadapajaran Kitab Suci dan Tradisi sebagaidasar iman kristiani
  32. 32. -29-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR2.8 Berperilaku tanggungjawab sebagaipengikut Yesus Kristus yang datanguntuk mewartakan dan memperjuangkanKerajaan Allah2.9 Berperilaku jujur menerima pribadiYesus Kristus yang rela menderita ,sengsara, wafat, dan bangkit demikebahagiaan manusia2.10 Berperilaku jujur menerima pribadiYesus Kristus sebagai sahabat sejati,tokoh idola, dan Juru Selamat2.11 Berperilaku tanggungjawab dalammenerima Allah Tritunggal sebagaikebenaran iman Kristiani2.12 Berperilaku tanggungjawab pada karyaRoh Kudus yang melahirkan,membimbing, dan menghidupi Gereja3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.1 Memahami diri dengan segalakemampuan dan keterbatasannya.3.2 Memahami makna bersyukur atas diriapa adanya3.3 Memahami jati diri sebagai perempuanatau laki-laki yang saling melengkapi dansederajat3.4 Memahami sikap saling menghargaisesama manusia yang diciptakan sebagaicitra Allah yang bersaudara satu samalain3.5 Memahami sikap dan perilaku patuhterhadap suara hati dan dapatbertindak secara benar dan tepat3.6 Memahami sikap kritis danbertanggung-jawab terhadap pengaruhmass media, ideologi dan gaya hidupyang berkembang3.7 Memahami Kitab Suci dan Tradisisebagai dasar iman kristiani3.8 Memahami Yesus Kristus yang datanguntuk mewartakan dan memperjuangkanKerajaan Allah3.9 Memahami pribadi Yesus Kristus yangrela menderita , sengsara, wafat, danbangkit demi kebahagiaan manusia
  33. 33. -30-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3.10 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagaisahabat sejati, tokoh idola, dan JuruSelamat3.11 Memahami Allah Tritunggal sebagaikebenaran iman Kristiani3.12 Memahami peran Roh Kudus yangmelahirkan, membimbing, danmenghidupi Gereja4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Melatih diri dengan segala kemampuandan keterbatasannya.4.2 Mengungkapkan rasa yukur atas diri apaadanya yang diciptakan Tuhan4.3 Menunjukkan jati diri sebagaiperempuan atau laki-laki yang salingmelengkapi dan sederajat4.4 Bersikap saling menghargai sesamamanusia yang diciptakan sebagai citraAllah yang bersaudara satu sama lain.4.5 Berperilaku patuh terhadap suara hatidan dapat bertindak secara benar dantepat4.6 Bersikap kritis dan bertanggung-jawabterhadap pengaruh mass media, ideologidan gaya hidup yang berkembang4.7 Menghayati Kitab Suci dan Tradisisebagai dasar iman kristiani4.8 Bersaksi tentang Yesus Kristus yangdatang untuk mewartakan danmemperjuangkan Kerajaan Allah4.9 Meneladani pribadi Yesus Kristus yangrela menderita , sengsara, wafat, danbangkit demi kebahagiaan manusia4.10 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagaisahabat sejati, tokoh idola, dan JuruSelamat4.11 Menghayati Allah Tritunggal sebagaikebenaran iman Kristiani4.12 Menghayati Roh Kudus yangmelahirkan, membimbing, danmenghidupi Gereja
  34. 34. -31-KELAS: XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allahdan persekutuan yang terbuka.1.2 Menghayati sifat-sifat Gereja sebagaidasar panggilan untuk merasul danmemperjuangkan nilai-nilai KerajaanAllah1.3 Mengahayati fungsi dan perananhierarki1.4 Menghayati tugas pokok Gereja sesuaidengan kedudukan dan peranannyasebagai murid Yesus Kristus1.5 Menghayati hubungan Gereja dengandunia agar dapat terlibat dalamkegembiraan dan keprihatinan dunia1.6 Menghayati hak asasi Manusia, sebagaidasar panggilan untuk ikut sertamenegakkan hak-hak asasi manusia1.7 Menghayati makna dan hakikatbersyukur atas hidup sebagai anugerahAllah2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagaianggota Gereja yang merupakan umatAllah dan persekutuan yang terbuka.2.2 Berperilaku disiplin pada sifat-sifatGereja sebagai dasar panggilan untukmerasul dan memperjuangkan nilai-nilaiKerajaan Allah2.3 Berperilaku santun pada fungsi danperanan hierarki2.4 Berperilaku tanggungjawab pada tugaspokok Gereja sesuai dengan kedudukandan peranannya sebagai murid YesusKristus2.5 Berprilaku peduli pada hubungan Gerejadengan dunia agar dapat terlibat dalamkegembiraan dan keprihatinan dunia2.6 Berprilaku peduli pada hak asasiManusia, sebagai dasar panggilan untukikut serta menegakkan hak-hak asasimanusia2.7 Berprilaku tanggungjawab sebagaiperwujudan dari makna dan hakikatbersyukur atas hidup yang merupakananugerah Allah
  35. 35. -32-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allahdan persekutuan yang terbuka.3.2 Memahami sifat-sifat Gereja sebagaidasar panggilan untuk merasul danmemperjuangkan nilai-nilai KerajaanAllah3.3 Memahami fungsi dan peranan hierarki3.4 Memahami tugas pokok Gereja sesuaidengan kedudukan dan peranannyasebagai murid Yesus Kristus3.5 Memahami hubungan Gereja dengandunia agar dapat terlibat dalamkegembiraan dan keprihatinan dunia3.6 Memahami tentang hak asasi Manusia,sebagai dasar panggilan untuk ikut sertamenegakkan hak-hak asasi manusia3.7 Memahami makna dan hakikatbersyukur atas hidup sebagai anugerahAllah4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Mengahayati Gereja sebagai umat Allahdan persekutuan yang terbuka.4.2 Menghayati sifat-sifat Gereja sebagaidasar panggilan untuk merasul danmemperjuangkan nilai-nilai KerajaanAllah4.3 Bersaksi tentang fungsi dan perananHierarki4.4 Melibatkan diri dalam tugas pokokGereja sesuai dengan kedudukan danperanannya sebagai murid Yesus Kristus4.5 Menghayati hubungan Gereja dengandunia agar dapat terlibat dalamkegembiraan dan keprihatinan dunia4.6 Menghayati hak asasi manusia, sebagaidasar panggilan untuk ikut sertamenegakkan hak asasi manusia4.7 Mensyukuri hidup sebagai anugerahAllah
  36. 36. -33-KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Menghayati panggilan hidupnya sebagaiumat Allah (Gereja) dengan menentukanlangkah yang tepat dalam menjawabpanggilan hidup tersebut1.2 Menghayati nilai-nilai keadilan,kejujuran, kebenaran, perdamaian dankeutuhan ciptaan sesuai dengan ajaranYesus Kristus1.3 Menghayati kemajemukan bangsaIndonesia sebagai anugerah Allah1.4 Menghayati makna berdialog sertabekerjasama dengan umat beragama lain1.5 Menghayati makna keterlibatan aktifumat Katolik dalam membangun bangsadan negara Indonesia2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Berperilaku tannggungjawab padapanggilan hidupnya sebagai umat Allah(Gereja) dengan menentukan langkahyang tepat dalam menjawab panggilanhidup tersebut2.2 Berperilaku peduli pada nilai-nilaikeadilan, kejujuran, kebenaran,perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuaidengan ajaran Yesus Kristus2.3 Berperilaku cinta damai padakemajemukan bangsa Indonesia sebagaianugerah Allah2.4 Berperilaku proaktif untuk berdialogserta bekerjasama dengan umatberagama lain2.5 Berperilaku tanggungjawab sebagaiumat Katolik dalam keterlibatan aktifmembangun bangsa dan negaraIndonesia3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan3.1 Memahami panggilan hidupnya sebagaiumat Allah (Gereja) dengan menentukanlangkah yang tepat dalam menjawabpanggilan hidup tersebut3.2 Memahami nilai-nilai keadilan,kejujuran, kebenaran, perdamaian dankeutuhan ciptaan sesuai dengan ajaranYesus Kristus
  37. 37. -34-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.3 Memahami kemajemukan bangsaIndonesia sebagai anugerah Allah3.4 Memahami makna berdialog sertabekerjasama dengan umat beragama lain3.5 Memahami makna keterlibatan aktifumat Katolik dalam membangun bangsadan negara Indonesia4. Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secaraefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Melaksanakan panggilan hidupnyasebagai umat Allah (Gereja) denganmenentukan langkah yang tepat dalammenjawab panggilan hidup tersebut4.2 Menerapkan nilai-nilai keadilan,kejujuran, kebenaran, perdamaian dankeutuhan ciptaan sesuai dengan ajaranYesus Kristus4.3 Mensyukuri kemajemukan bangsaIndonesia sebagai anugerah Allah4.4 Berdialog serta bekerjasama denganumat beragama lain4.5 Berperan aktif dalam membangunbangsa dan negara Indonesiad. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Hindu dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu1.2 Membiasakan mengucapkan dainikaupasana (doa sehari-hari).2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagai2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, danlingkungan dengan cara menyayangiciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargaidan menghormati (Tat Tvam Asi)makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi
  38. 38. -35-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARpermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.1 Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňayang terkandung dalam kitab Ramayana3.2 Menyebutkan ajaran Upaveda sebagaituntunan hidup3.3 Menjelaskan hakekat padewasan (wariga)dalam kehidupan umat Hindu.3.4 Menjelaskan ajaran Dharsana dalamagama Hindu3.5 Menjelaskan ajaran Catur Asrama.3.6 Menjelaskan perilaku gotong royong dankerjasama, serta berinteraksi secaraefektif dengan menjalankan ajaran CaturWarna sesuai sastra Hindu4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Mempraktikkan pelaksanaan yadnyamenurut kitab Ramayana dalamkehidupan.4.2 MenalarUpaveda sebagai tuntunan hidup4.3 Mempraktekkan cara menentukanpadewasan (wariga) dalam kehidupanumat Hindu4.4 Menalar ajaran Dharsana sabagai bagiandalam filsafat Hindu4.5 Mempraktekkan manfaat menjalaniajaran Catur Asrama dalam kehidupan4.6 Menyaji masing-masing fungsi CaturWarna dalam masyarakatKELAS XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu1.2 Membiasakan mengucapkan dainikaupasana (doa sehari-hari).
  39. 39. -36-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, danlingkungan dengan cara menyayangiciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargaidan menghormati (Tat Tvam Asi)makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.1 Menjelaskan pengertian dan pelaksanaanYoga menurut Sastra Hindu.3.2 Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňayang terkandung dalam kitabMahabharata3.3 Memahami ajaran Catur Marga sebagaijalan berhubungan dengan Sang HyangWidhi3.4 Menjelaskanajaran Wibuthi Marga dalamkehidupan3.5 Menjelaskan kitab Manawa DharmaSastra sebagai kitab hukum Hindu3.6 Menjelaskan nilai-nilai ajaran Niwertidan Prawerti Marga dalam kehidupan3.7 Memahami hakekat ajaran CaturPurusarta dalam kehidupan sehari-hari3.8 Menjelaskan perilaku bertanggungjawab,peduli, santun dan cinta damai, untukmenciptakan keluarga yang rukunbahagia dan sejahtera sesuai ajaranwiwaha.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah4.1 Mempraktikkan sikap-sikap yoga4.2 Mempraktikkan pelaksanaan yadnyamenurut kitab Mahabharata dalamkehidupan.4.3 Mempraktikan sikap melaksanakanCatur Marga
  40. 40. -37-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.4 Menyajiajaran Wibuthi Marga dalamkehidupan4.5 Mempraktikan ajaran Manawa DharmaSastra sebagai kitab hukum Hindu4.6 Menalar nilai-nilai ajaran Niwerti danPrawerti Marga dalam kehidupan4.7 Mempraktekan perilaku jujur, disiplin,peduli dan ramah dengan menjalankanajaran Catur Purusarta dalam kehidupansehari-hari4.8 Menyaji perilaku bertanggungjawab,peduli, santun dan cinta damai, untukmenciptakan keluarga yang rukunbahagia dan sejahtera sesuai ajaranwiwaha.KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu1.2 Membiasakan mengucapkan dainikaupasana (doa sehari-hari).2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, danlingkungan dengan cara menyayangiciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargaidan menghormati (Tat Tvam Asi)makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, dan3.2 Menjelaskanajaran Moksha dalamSusastra Veda3.3 Menyebutkan sumber-sumber HukumHindu dalam Susastra Veda
  41. 41. -38-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah danSejarah, toeri-teori masuknya agamaHindu di Indonesia3.5 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra danMantra3.6 Menjelaskan ajaran Nawa Widha Bhakti3.7 Menjelaskan ajaran Tri Purusha3.8 Menerapkan sikap disiplin, peduli danbertanggungjawab sesuai dengan ajaranDasa Yama Bratha3.9 Menerapkan sikap disiplin, peduli danbertanggungjawab sesuai dengan ajaranDasa Nyama Bratha4. Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secaraefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Menyaji Astangga Yoga untuk mencapaiMoksa4.2 Melantunkan sloka-sloka yang terkaitdengan sumber hukum Hindu4.3 Menyaji bukti-bukti prasejarah dansejarah perkembangan agama Hindu diIndonesia4.4 Mempraktekkan ajaran Yantra, Tantradan Mantra dalam kehidupan4.5 Mempraktekkan ajaran Nawa WidhaBhakti sebagai ajaran sikap hidup yangpositif dalam kehidupan4.6 Menalar ajaran Tri Purusha sebagaimanifestasi Ida Sang Hyang Widhi4.7 Mempraktekan ajaran Dasa YamaBratha dalam kehidupan sehari-hari4.8 Mempraktekan ajaran Dasa NyamaBratha dalam kehidupan sehari-harie. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Budha dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaran agamayang dianutnya1.1 Mengamalkan manifestasi keyakinanterhadapTuhan Yang Maha Esa1.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,2.1 Mengembangkan sikap pluralisme,inklusivisme, dan toleransi dalamlingkungan social
  42. 42. -39-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARtanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, dan santunsebagai manifestasi keyakinan agamaBuddha2.3 Mengembangkan makna berlindungkepada Triratna dan caramerealisasikannya dalam kehidupansehari-hari3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasaingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnyauntuk memecahkanmasalah3.1 Merumuskan peranan agama, tujuanhidup, dan perlindungan berdasarkanagama Buddha3.2 Merumuskan peranan Agama Buddhadalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,dan budaya.3.3 Mendeskripsikan berbagai fenomenakehidupan sesesuai proses kerja hukumtertib kosmis (niyama)3.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan,ruang lingkup dan intisariTripitaka4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan4.1 Menerapkan ajaran agama Buddhadalam kehidupan bermasyakat4.2 Menalar peranan Agama Buddha dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, danbudaya.4.3 Menalar berbagai fenomena kehidupansesesuai proses kerja hukum tertibkosmis4.4 Membuat peta konsep tentang Tripitaka
  43. 43. -40-KELAS: XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaran agamayang dianutnya1.1 Menghayati puja dan doa dalamkehidupan sehari-hari1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlaksebagaihukum alam yang berlakuuniversal2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Mengembangkan Ucapan, Perbuatandan Penghidupan Benar sebagai praktikJalan Mulia Berunsur Delapan2.2 Mengembangkan perilaku ramahlingkungan dan responsif sebagai bentukkepedulian lingkungan2.3 Mengembangkan perilaku gotongroyong, kerja sama, cinta damai, danproaktif sebagai bentuk kepedulian sosial3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnyauntuk memecahkanmasalah3.1 Memahami aspek-aspek danpengklasifikasian sila3.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatifsertakriteria baik dan buruk suatuperbuatan3.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya3.4 Menganalisis berbagai fenomena dankejadian berdasarkan proses kerjahukum Empat Kebenaran Mulia, HukumKarma dan Kelahiran Kembali, Tiga CorakUniversal, dan Sebab Akibat yang SalingBergantungan
  44. 44. -41-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Mengimplementasikan aspek-aspek silasehingga menjadi manusia susila4.2 Menalar kriteria baik-buruk suatuperbuatan4.3 Mempraktikkan puja dan doa dalamkehidupan sehari-hari4.4 Menerapkan konsep hokum-hukumKebenaran dalam aktivitas sehari-hari.KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaran agamayang dianutnya1.1 Menghayati perbuatan dan akibatnyadalam kehidupan manusia berikutnya1.2 Menghayati hidup penuh kesadaran(mindfulness) dalam kehidupan sehari-hari2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Mengembangkan sikap dan perilakumanusia susila sebagai agen transformasimasyarakat dalam membangunperadaban bangsa2.2 Mengembangkan perilaku disiplin dalammelakukan Usaha, Perhatian, danKonsentrasi Benar sebagai praktik dariJalan Mulia Berunsur Delapan2.3 Menumbuhkan Pandangan dan PikiranBenar sebagai pelaksanaan Jalan MuliaBerunsur Delapan3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu3.1 Mendeskripsikan konsep alam semestadan alam-alam kehidupan3.2 Mendeskripsikan konsep meditasipandangan terang3.3 Mendeskripsikan masalah-masalahsosial ditinjau dari agama Buddha
  45. 45. -42-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARpengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnyauntuk memecahkanmasalah4. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri sertabertindak secara efektif dankreatif, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan4.1 Membuat peta konsep alam-alamkehidupan4.2 Mempraktikkan hidup penuh kesadarandalam kehidupan sehari-hari4.3 Mengatasi masalah-masalahkehidupansesuaidengan ajaran Buddhaf. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Khonghucu dan BudiPekertiKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Meyakini kebesaran (jalan suci) Tuhan,dan kekuasaan (hukum suci) Tuhan.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagai2.1 Menghayati makna diturunkannya wahyuTuhan bagi agama Khonghucu.2.2 Menunjukkan sikap toleran dalamkehidupan bermasyarakat dan beragama.2.3 Menghayati makna pentingnya kerukunandalam kehidupan manusia di atas dunia.
  46. 46. -43-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARpermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.1 Memahami kebesaran dan kekuasaanTian atas hidup dan kehidupan di duniaini.3.2 Memahami hakikat dan sifat dasarmanusia.3.3 Memahami hakikat dan makna ibadah.3.4 Memahami makna persembahyangankepada Tian.3.5 Menjelaskan karya dan nilai keteladananpara Nabi dan Raja Suci.3.6 Menjelaskan sejarah masuknya agamaKhonghucu, perkembangan, daneksistensi agama Khonghucu di Indonesia.3.7 Mengenal tempat ibadah umatKhonghucu.3.8 Memahami makna perbedaan, toleransi,kerukunan, dan hidup harmonis.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Menceritakan pengalaman spiritual akankebesaran dan kekuasaan Tuhan.4.2 Mencari contoh-contoh tindakkan yangmerupakan dorongan dari benih-benihkebajikan (watak sejati).4.3 Mempraktekkan perbuatan menolongsesama sebagai bentuk ibadah yangnyata, melakukan hormat denganmerangkapkan tangan sesuaitingkatannya, dan mempraktekkan JingZuo (duduk diam).4.4 Mempraktekan sembahyang kepada Tian,dan Leluhur.4.5 Mencari benda-benda dan karya yangditemukan oleh para nabi purba yangsampai kini masih digunakan.4.6 Merumuskan sikap dan tindakkan yangharus dilakukan untuk eksistensi agamaKhonghucu ke depan.
  47. 47. -44-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4.7 Berkunjung dan mencari informasitentang tempat-tempat ibadah umatKhonghucu.4.8 Berdialog dengan tokoh dari agama laintentang makna pentingnya kerukunandan cara-cara yang harus diambil untukmembangun kerukunan.KELAS: XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu DuoTuhan (Tian Zi Mu Duo).2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia2.1 Mengemukakan nilai-nilai yangberkaitan dengan perilaku bakti kepadaorang tua.2.2 Mengamalkan prinsip-prinsip moralyang diajarkan Mengzi/Mencius.2.3 Menerapkan perilaku yang berlandaskancinta kasih dan kebenaran.3. Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan3.1 Memahami pembinaan diri sebagaikewajiban pokok setiap manusia.3.2 Memahami Xiao sebagai pokokkebajikan.3.3 Menjelaskan upacara (sembahyang)kepada para Suci (Shen Ming).3.4 Memahami Nabi Kongzi sebagai Tian ZiMu Duo.3.5 Menjelaskan prinsip-prinsip moral yangdiajarkan Mengzi.3.6 Memahami upacara-upacarapersembahyangan kepada leluhur.3.7 Menjelaskan makna Cinta kasih dankebenaran.
  48. 48. -45-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARkejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Mempraktekkan sikap mengasihi sesamamanusia dan usaha berhenti padapuncak kebaikan dari salah-satupredikat yang disandang.4.2 Mempraktekkan perilaku hormat kepadaorang tua sebagai bentuk laku bakti.4.3 Memberikan sumbangan dana untukbahkti sosial pada hari persaudaraan.4.4 Mempraktekkan sikap dan kebiasaanNabi Kongzi dalam kehidupan sehari-hari.4.5 Mempraktekkan prinsip-prinsip moralyang diajarkan Mengzi.4.6 Memperagakan upacarapersembahyangan kepada leluhur.4.7 Mempraktekakan perilaku yangberlandaskan Cinta kasih dankebenaran.KELAS: XIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunanperilaku hidup.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial2.1 Menerapkan sikap dan perilakuberlandaskan Zhong dan Shu.2.2 Menunjukkan semangat suka belajar.2.3 Menghayati makna sikap Tengahempurna.2.4 Mengahayati Xin Chun sebagaimomentum pembaharuan diri.
  49. 49. -46-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARdan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia3. Memahami, menerapkan,menganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.1 Mengenal kitab suci yang pokok (Si Shu)dan kitab suci yang mendasari (Wu Jing).3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya danTepasarira).3.3 Memahami pentingnya pendidikan danbelajar bagi manusia dalam rangkamenggenapi kodrat suci kemanusiaan-nya.3.4 Memahami makna sikap hidup „TengahSempurna‟3.5 Menjelaskan makna agamis Xin Chun(tahun baru Kongzi-li) serta kaitannyadengan tradisi dan budaya.3.6 Memahami sikap dan karakter Junzi.4. Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secaraefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan4.1 Mempresentasikan pemahaman tentangsalah-satu ayat yang terdapat dalamkitab Si Shu atau Wu Jing.4.2 Menceritakan pengalaman penerapansikap Zhong Shu serta manfaatnya.4.3 Mempraktekan metodelogi belajar.4.4 Mencari contoh-contoh sikap tengahdalam sebuah kasus, danmemperaktekannya.4.5 Mengamati tradisi-dan kebiasaan yangdilakukan umat Khonghucu terkaitdengan perayaan Tahun Baru Kongzi li(Xin Chun).4.6 Memperaktekkan sikap dan karakterJunzi.
  50. 50. -47-1.2 KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAANKELAS: XKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaran agamayang dianutnya1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dankepercayaan dalam kehidupanbermasyarakat.1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan29 ayat (2) Undang-Undang Dasar NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945.2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsa danbernegara2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandungdalam Pembukaan Undang-Undang DasarNegara Republik Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa danbernegara.2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandungdalam pasal-pasal Undang-Undang DasarNegara Republik Indonesia Tahun 1945dalam berbagai aspek kehidupan ideologi,politik, ekonomi, sosial budaya,pertahanan dan keamanan, serta hukum.2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumatberagama dan kepercayaan dalam hidupbermasyarakat, berbangsa, danbernegara..2.5 Mengamalkan perilaku toleransi danharmoni keberagaman dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa, dan bernegaraIndonesia.2.6 Mengamalkan nilai dan budayademokrasi dengan mengutamakan prinsipmusyawarah mufakat dalam kehidupansehari-hari dalam konteks NegaraKesatuan Republik Indonesia (NKRI).3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaranHAM dalam rangka pelindungan danpemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilaiPancasila dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa, danbernegara.3.2 Memahami pokok pikiran yangterkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia Tahun 1945
  51. 51. -48-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARdan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.3 Memahami bentuk dan kedaulatanNegara sesuai dengan Undang-UndangDasar Negara Republik Indonesia Tahun1945.3.4 Memahami hubungan struktural danfungsional pemerintahan pusat dandaerah menurut Undang-Undang DasarNegara Republik Indonesia Tahun 1945.3.5 Memahami sistem hukum dan peradilannasional dalam lingkup NKRI.3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hakdan pengingkaran kewajiban sebagaiwarga negara3.7 Menganalisis indikator ancamanterhadap negara dalam membangunintegrasi nasional dengan bingkaiBhinnekaTunggal Ika.3.8 Memahamipentingnya kesadaranberbangsa dan bernegara dilihat darikonteks sejarah dan geopolitikIndonesia.4. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan4.1 Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAMdalam rangka perlindungan danpemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilaiPancasila dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa, danbernegara.4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokokpikiran Pembukaan Undang-UndangDasar Negara Republik Indonesia Tahun1945.4.3 Menyaji hasil telaah bentuk dankedaulatan negara sesuai denganUndang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia Tahun 1945.4.4 Menyaji hasil telaah hubunganstruktural dan fungsional pemerintahanpusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia Tahun 19454.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum danperadilan nasional dalam lingkup NKRI4.6 Menyaji analisis penanganan kasuspelanggaran hak dan pengingkarankewajiban sebagai warga negara
  52. 52. -49-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikatorancaman terhadap negara dalammembangun integrasi nasional denganbingkai Bhinneka Tunggal Ika.4.8 Menyaji analisis tentang pentingnyakesadaran berbangsa dan bernegaradilihat dari konteks sejarah dangeopolitik Indonesia4.9.1 Berinteraksi dengan teman dan oranglain berdasarkan prinsip salingmenghormati, dan menghargai dalamkeberagaman suku, agama, ras,budaya, dan gender4.9.2 Menyaji bentuk partisipasikewarganegaraan yang mencerminkankomitmen terhadap keutuhan nasionalKELAS: XIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati danmengamalkan ajaran agamayang dianutnya1.1 Menghayati perilaku yang sesuai denganprinsip-prinsip solidaritas yang dilandasiajaran agama dan kepercayaan yangdianutnya1.2 Mengamalkan isi pasal 28E dan 29 ayat 2Undang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia Tahun 1945dalam kehidupanberbangsa dan bernegara1.3 Menghayati persamaan kedudukan warganegara tanpa membedakan ras, agamadan kepercayaan, gender, golongan,budaya, dan suku dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa, dan bernegara2. Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsadan bernegara.2.2 Menghayati nilai-nilai yang terkandungdalam Pembukaan Undang-Undang DasarNegara Republik Indonesia Tahun1945dalam kehidupan berbangsa danbernegara.2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandungdalam pasal-pasal Undang-Undang DasarNegara Republik Indonesia Tahun 1945dalam berbagai aspek kehidupan(ipoleksosbudhankam dan hukum).

×