02 permendikbud nomor 68 tahun 2013 tentang kerangka dasar dan struktur kurikulum smp m ts - biro hukor

25,865 views

Published on

KURIKULUM 2013
Mendikbud telah menandatangani satu set perangkat Kurikulum 2013 yang terdiri atas:
1. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (Ditandatangani pada 10 Juni 2013)
2. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (Ditandatangani pada 10 Juni 2013)
3. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (Ditandatangani pada 10 Juni 2013)
4. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (Ditandatangani pada 10 Juni 2013)
5. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 71 Tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru untuk Pendidikan Dasar dan Menengah

Published in: Education
0 Comments
5 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
25,865
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
22
Actions
Shares
0
Downloads
643
Comments
0
Likes
5
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

02 permendikbud nomor 68 tahun 2013 tentang kerangka dasar dan struktur kurikulum smp m ts - biro hukor

  1. 1. 1PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIANOMOR 68 TAHUN 2013TENTANGKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAHDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESAMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,Menimbang : bahwa dalam rangka melaksanakan Pasal 77A ayat (3), Pasal77Cayat (3), Pasal 77D ayat (3), Pasal 77E ayat (3), dan Pasal 77J ayat(3) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 TentangPerubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005Tentang Sistem Pendidikan Nasional perlu menetapkan PeraturanMenteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Kerangka Dasar danStruktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/MadrasahTsanawiyah.Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik IndonesiaTahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara RepublikIndonesia Nomor 4301);2. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang RencanaPembangunan Jangka Panjang Nasional 2005-2025 (LembaranNegara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 33, TambahanLembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700);3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik IndonesiaTahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara RepublikIndonesia Nomor 4496) sebagaimana telah diubah denganPeraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentangPerubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran NegaraRepublik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71, TambahanLembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410);
  2. 2. 24. Peraturan Presiden Nomor 5 Tahun 2010 tentang RencanaPembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2010-2014;5. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentangPembentukan dan Organisasi Kementerian Negarasebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir denganPeraturan Presiden Nomor 91 Tahun 2011;6. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan,Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, dan TatakerjaKementerian Negara Republik Indonesia sebagaimana telahdiubah dengan Peraturan Presiden Nomor 38 Tahun 2013; dan7. Keputusan Presiden Nomor 84/P Tahun 2009 mengenaiPembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telahbeberapa kali diubah terakhir dengan Keputusan PresidenNomor 61/P Tahun 2012.MEMUTUSKAN:Menetapkan: PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANTENTANG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAHPasal 1(1) Kerangka dasar kurikulum Sekolah Menengah Pertama/MadrasahTsanawiyah merupakan landasan filosofis, sosiologis, psikopedagogis, danyuridis yang berfungsi sebagai acuan pengembangan struktur kurikulumpada tingkat nasional dan pengembangan muatan lokal pada tingkat daerahserta pedoman pengembangan kurikulum pada Sekolah MenengahPertama/Madrasah Tsanawiyah.(2) Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyahmerupakan pengorganisasian kompetensi inti, matapelajaran, beban belajar,kompetensi dasar, dan muatan pembelajaran pada setiap Sekolah MenengahPertama/Madrasah Tsanawiyah.(3) Kerangka dasar dan struktur kurikulum sebagaimana dimaksud pada ayat (1)dan ayat (2) tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidakterpisahkan dari Peraturan Menteri ini.
  3. 3. 3Pasal 2Peraturan ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan PeraturanMenteri ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.Ditetapkan di Jakartapada tanggalMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIA,MOHAMMAD NUHDiundangkan di Jakartapada tanggalMENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIAREPUBLIK INDONESIA,AMIR SYAMSUDINBERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2013 NOMOR
  4. 4. 1LAMPIRANPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANNOMOR 68 TAHUN 2013TENTANGKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAHTSANAWIYAHKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAHI. PENDAHULUANA. Latar Belakang1. Pengertian KurikulumUndang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencanadan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta carayang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatanpembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yangpertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, danbahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakanuntuk kegiatan pembelajaran.Kurikulum 2013 yang diberlakukan mulai tahun ajaran 2013/2014memenuhi kedua dimensi tersebut.2. Rasional Pengembangan Kurikulum 2013Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan faktor-faktor sebagaiberikut:a. Tantangan InternalTantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikandikaitkan dengan tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8(delapan) Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar isi,standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dantenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standarpengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaianpendidikan.Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembanganpenduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usiaproduktif. Saat ini jumlah penduduk Indonesia usia produktif (15-64 tahun) lebih banyak dari usia tidak produktif (anak-anakberusia 0-14 tahun dan orang tua berusia 65 tahun ke atas).Jumlah penduduk usia produktif ini akan mencapai puncaknyapada tahun 2020-2035 pada saat angkanya mencapai 70%. Olehsebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah bagaimanamengupayakan agar sumberdaya manusia usia produktif yangmelimpah ini dapat ditransformasikan menjadi sumberdayamanusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan melaluipendidikan agar tidak menjadi beban.b. Tantangan EksternalTantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi danberbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup,kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif danbudaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional.Arus globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dariagraris dan perniagaan tradisional menjadi masyarakat industri
  5. 5. 2dan perdagangan modern seperti dapat terlihat di World TradeOrganization (WTO), Association of Southeast Asian Nations (ASEAN)Community, Asia-Pacific Economic Cooperation (APEC), dan ASEANFree Trade Area (AFTA). Tantangan eksternal juga terkait denganpergeseran kekuatan ekonomi dunia, pengaruh dan imbasteknosains serta mutu, investasi, dan transformasi bidangpendidikan. Keikutsertaan Indonesia di dalam studi InternationalTrends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) danProgram for International Student Assessment (PISA) sejak tahun1999 juga menunjukkan bahwa capaian anak-anak Indonesia tidakmenggembirakan dalam beberapa kali laporan yang dikeluarkanTIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara lain banyaknya materiuji yang ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak terdapat dalamkurikulum Indonesia.c. Penyempurnaan Pola PikirKurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikirsebagai berikut:1) pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadipembelajaran berpusat pada peserta didik. Peserta didik harusmemiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang dipelajari untukmemiliki kompetensi yang sama;2) pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik)menjadi pembelajaran interaktif (interaktif guru-peserta didik-masyarakat-lingkungan alam, sumber/media lainnya);3) pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secarajejaring (peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa saja dandari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh melaluiinternet);4) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari(pembelajaran siswa aktif mencari semakin diperkuat denganmodel pembelajaran pendekatan sains);5) pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);6) pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasisalat multimedia;7) pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhanpelanggan (users) dengan memperkuat pengembangan potensikhusus yang dimiliki setiap peserta didik;8) pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline)menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak(multidisciplines); dan9) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.d. Penguatan Tata Kelola KurikulumPelaksanaan kurikulum selama ini telah menempatkan kurikulumsebagai daftar matapelajaran. Pendekatan Kurikulum 2013 untukSekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah diubah sesuaidengan kurikulum satuan pendidikan. Oleh karena itu dalamKurikulum 2013 dilakukan penguatan tata kelola sebagai berikut:1) tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tatakerja yang bersifat kolaboratif;2) penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuanmanajemen kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan(educational leader); dan3) penguatan sarana dan prasarana untuk kepentinganmanajemen dan proses pembelajaran.e. Penguatan Materi
  6. 6. 3Penguatan materi dilakukan dengan cara pendalaman danperluasan materi yang relevan bagi peserta didik.B. Karakteristik Kurikulum 2013Kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:1. mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritualdan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengankemampuan intelektual dan psikomotorik;2. sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikanpengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apayang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkanmasyarakat sebagai sumber belajar;3. mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sertamenerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;4. memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagaisikap, pengetahuan, dan keterampilan;5. kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yangdirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran;6. kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizingelements) kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar danproses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yangdinyatakan dalam kompetensi inti;7. kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif,saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched)antarmatapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal danvertikal).C. Tujuan Kurikulum 2013Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesiaagar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yangberiman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampuberkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, danperadaban dunia.II. KERANGKA DASAR KURIKULUMA. Landasan FilosofisLandasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitaspeserta didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi darikurikulum, proses pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasilbelajar, hubungan peserta didik dengan masyarakat dan lingkungan alamdi sekitarnya.Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan filosofis yangmemberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta didikmenjadi manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam tujuanpendidikan nasional.Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapatdigunakan secara spesifik untuk pengembangan kurikulum yang dapatmenghasilkan manusia yang berkualitas. Berdasarkan hal tersebut,Kurikulum 2013 dikembangkan menggunakan filosofi sebagai berikut.1. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangunkehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan inimenjadikan Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan budayabangsa Indonesia yang beragam, diarahkan untuk membangunkehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi kehidupanbangsa yang lebih baik di masa depan. Mempersiapkan peserta didikuntuk kehidupan masa depan selalu menjadi kepedulian kurikulum,hal ini mengandung makna bahwa kurikulum adalah rancangan
  7. 7. 4pendidikan untuk mempersiapkan kehidupan generasi muda bangsa.Dengan demikian, tugas mempersiapkan generasi muda bangsamenjadi tugas utama suatu kurikulum. Untuk mempersiapkankehidupan masa kini dan masa depan peserta didik, Kurikulum 2013mengembangkan pengalaman belajar yang memberikan kesempatanluas bagi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang diperlukanbagi kehidupan di masa kini dan masa depan, dan pada waktubersamaan tetap mengembangkan kemampuan mereka sebagaipewaris budaya bangsa dan orang yang peduli terhadap permasalahanmasyarakat dan bangsa masa kini.2. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurutpandangan filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan dimasa lampau adalah sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulumuntuk dipelajari peserta didik. Proses pendidikan adalah suatu prosesyang memberi kesempatan kepada peserta didik untukmengembangkan potensi dirinya menjadi kemampuan berpikirrasional dan kecemerlangan akademik dengan memberikan maknaterhadap apa yang dilihat, didengar, dibaca, dipelajari dari warisanbudaya berdasarkan makna yang ditentukan oleh lensa budayanya dansesuai dengan tingkat kematangan psikologis serta kematangan fisikpeserta didik. Selain mengembangkan kemampuan berpikir rasionaldan cemerlang dalam akademik, Kurikulum 2013 memposisikankeunggulan budaya tersebut dipelajari untuk menimbulkan rasabangga, diaplikasikan dan dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi,dalam interaksi sosial di masyarakat sekitarnya, dan dalam kehidupanberbangsa masa kini.3. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektualdan kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofiini menentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu danpembelajaran adalah pembelajaran disiplin ilmu (essentialism). Filosofiini mewajibkan kurikulum memiliki nama matapelajaran yang samadengan nama disiplin ilmu, selalu bertujuan untuk mengembangkankemampuan intelektual dan kecemerlangan akademik.4. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depanyang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuanintelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, danberpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsayang lebih baik (experimentalism and social reconstructivism). Denganfilosofi ini, Kurikulum 2013 bermaksud untuk mengembangkan potensipeserta didik menjadi kemampuan dalam berpikir reflektif bagipenyelesaian masalah sosial di masyarakat, dan untuk membangunkehidupan masyarakat demokratis yang lebih baik.Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan filosofi sebagaimana diatas dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalamberagama, seni, kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensiinteligensi yang sesuai dengan diri seorang peserta didik dan diperlukanmasyarakat, bangsa dan ummat manusia.B. Landasan TeoritisKurikulum 2013 dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkanstandar” (standard-based education), dan teori kurikulum berbasiskompetensi (competency-based curriculum). Pendidikan berdasarkanstandar menetapkan adanya standar nasional sebagai kualitas minimalwarganegara yang dirinci menjadi standar isi, standar proses, standarkompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standarsarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, danstandar penilaian pendidikan. Kurikulum berbasis kompetensi dirancanguntuk memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi peserta didik
  8. 8. 5dalam mengembangkan kemampuan untuk bersikap, berpengetahuan,berketerampilan, dan bertindak.Kurikulum 2013 menganut: (1) pembelajaan yang dilakukan guru (taughtcurriculum) dalam bentuk proses yang dikembangkan berupa kegiatanpembelajaran di sekolah, kelas, dan masyarakat; dan (2) pengalamanbelajar langsung peserta didik (learned-curriculum) sesuai dengan latarbelakang, karakteristik, dan kemampuan awal peserta didik. Pengalamanbelajar langsung individual peserta didik menjadi hasil belajar bagidirinya, sedangkan hasil belajar seluruh peserta didik menjadi hasilkurikulum.C. Landasan YuridisLandasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional;3. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang RencanaPembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuanyang dituangkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional;dan4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan PeraturanPemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas PeraturanPemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar NasionalPendidikan.III. STRUKTUR KURIKULUMA. Kompetensi IntiKompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didikpada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagaikompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga.Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.Uraian tentang Kompetensi Inti untuk jenjang Sekolah MenengahPertama/Madrasah Tsanawiyah dapat dilihat pada Tabel berikut.Tabel 1: Kompetensi Inti Sekolah Menengah Pertama/Madrasah TsanawiyahKOMPETENSI INTIKELAS VIIKOMPETENSI INTIKELAS VIIIKOMPETENSI INTIKELAS IX1. Menghargai danmenghayati ajaranagama yang dianutnya1. Menghargai danmenghayati ajaranagama yang dianutnya1. Menghargai danmenghayati ajaranagama yang dianutnya2. Menghargai danmenghayati perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotongroyong), santun,percaya diri, dalamberinteraksi secaraefektif dengan2. Menghargai danmenghayati perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotongroyong), santun,percaya diri, dalamberinteraksi secaraefektif dengan2. Menghargai danmenghayati perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotongroyong), santun,percaya diri, dalamberinteraksi secaraefektif dengan
  9. 9. 6KOMPETENSI INTIKELAS VIIKOMPETENSI INTIKELAS VIIIKOMPETENSI INTIKELAS IXlingkungan sosial danalam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannyalingkungan sosial danalam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannyalingkungan sosial danalam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya3. Memahamipengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan,teknologi, seni, budayaterkait fenomena dankejadian tampak mata3. Memahami danmenerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan,teknologi, seni, budayaterkait fenomena dankejadian tampak mata3. Memahami danmenerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan,teknologi, seni, budayaterkait fenomena dankejadian tampak mata4. Mencoba, mengolah,dan menyaji dalamranah konkret(menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, danmembuat) dan ranahabstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajaridi sekolah dan sumberlain yang sama dalamsudut pandang/teori4. Mengolah, menyaji,dan menalar dalamranah konkret(menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, danmembuat) dan ranahabstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajaridi sekolah dan sumberlain yang sama dalamsudut pandang/teori4. Mengolah, menyaji,dan menalar dalamranah konkret(menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, danmembuat) dan ranahabstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajaridi sekolah dan sumberlain yang sama dalamsudut pandang/teoriB. MatapelajaranBerdasarkan kompetensi inti disusun matapelajaran dan alokasi waktuyang sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. Susunanmatapelajaran dan alokasi waktu untuk Sekolah MenengahPertama/Madrasah Tsanawiyah sebagaimana tabel berikut.
  10. 10. 7Tabel 2: Matapelajaran Sekolah Menengah Pertama/Madrasah TsanawiyahMATA PELAJARANALOKASI WAKTU PERMINGGUVII VIII IXKelompok A1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 3 33. Bahasa Indonesia 6 6 64. Matematika 5 5 55. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 56. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 47. Bahasa Inggris 4 4 4Kelompok B1. Seni Budaya 3 3 32. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 33. Prakarya 2 2 2JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU 38 38 38Keterangan: Matapelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam strukturkurikulum diatas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SekolahMenengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah antara lain Pramuka (Wajib),Usaha Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah Remaja. Kegiatan ekstra kurikuler seperti Pramuka (terutama), Unit KesehatanSekolah, Palang Merah Remaja, dan yang lainnya adalah dalam rangkamendukung pembentukan kompetensi sikap sosial peserta didik,terutamanya adalah sikap peduli. Disamping itu juga dapatdipergunakan sebagai wadah dalam penguatan pembelajaran berbasispengamatan maupun dalam usaha memperkuat kompetensiketerampilannya dalam ranah konkrit. Dengan demikian kegiatanekstra kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung kegiatankurikuler. Matapelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yangkontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yangterdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta PendidikanJasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok mata pelajaranyang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengankonten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secaraterintegrasi dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya ataudiajarkan secara terpisah apabila daerah merasa perlu untukmemisahkannya. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaranper minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut. Sebagai pembelajaran tematik terpadu, angka jumlah jam pelajaran perminggu untuk tiap mata pelajaran adalah relatif. Guru dapatmenyesuaikannya sesuai kebutuhan peserta didik dalam pencapaiankompetensi yang diharapkan. Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakanjumlah minimal yang dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan pesertadidik. Khusus untuk matapelajaran Pendidikan Agama di MadrasahTsanawiyah dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan yangditetapkan oleh Kementerian Agama.
  11. 11. 8C. Beban BelajarBeban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikutipeserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahunpembelajaran.1. Beban belajar di Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyahdinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu.Beban belajar satu minggu Kelas VII, VIII, dan IX adalah 38 jampembelajaran.Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 40 menit.2. Beban belajar di Kelas VII, VIII, dan IX dalam satu semester palingsedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.3. Beban belajar di kelas IX pada semester ganjil paling sedikit 18minggu dan paling banyak 20 minggu.4. Beban belajar di kelas IX pada semester genap paling sedikit 14minggu dan paling banyak 16 minggu.5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggudan paling banyak 40 minggu.D. Kompetensi DasarKompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti.Rumusan kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikankarakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu matapelajaran. Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuaidengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:1. kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangkamenjabarkan KI-1;2. kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangkamenjabarkan KI-2;3. kelompok 3: kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangkamenjabarkan KI-3; dan4. kelompok 4: kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangkamenjabarkan KI-4.
  12. 12. 9Pengelompokkan kompetensi dasar seperti tersebut di atas adalah sebagaiberikut.1. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekerti1.1 Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKELAS: VIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasidari pemahaman rukun iman.1.2 Beriman kepada Allah SWT1.3 Beriman kepada malaikat Allah SWT1.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadaskecil dan hadas besar berdasarkan syariatIslam1.5 Menunaikan shalat wajib berjamaahsebagai implementasi dari pemahamanrukun Islam1.6 Menunaikan shalat Jumat sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Jumu„ah (62): 91.7 Menunaikan shalat jamak qasar ketikabepergian jauh (musafir) sebagaiimplementasi dari pemahaman ketaatanberibadah2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Menghargai perilaku jujur sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 42 dan hadis terkait2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuhkepada orang tua dan guru sebagaiimplementasi dari Q.S. Al-Baqarah (2): 83dan hadis terkait2.3 Menghargai perilaku empati terhadapsesama sebagai implementasi dari Q.S. An-Nisa (4): 8 dan hadis terkait2.4 Menghargai perilaku ikhlas, sabar, danpemaaf sebagai implementasi daripemahaman Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. AlBaqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3):134, dan hadis terkait2.5 Menghargai perilaku amanah sebagaiimplementasi dari Q.S. Al-Anfal (8): 27 danhadis terkait2.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagaiimplementasi dari pemahaman QS Al-Ahqaf(46): 13 dan hadis terkait2.7 Menghargai perilaku semangat menuntutilmu sebagai implementasi dari pemahamansifat Allah (Al-‟Alim, al-Khabir, as-Sami‟,dan al-Bashir) dan Q.S. Al-Mujadilah (58):11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 serta hadisterkait
  13. 13. 10KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR2.8 Meneladani perjuangan Nabi MuhammadSAW periode Mekah dan Madinah2.9 Meneladani sikap terpuji khulafaurrasyidin3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-‟Alim, al-Khabir, as-Sami‟, dan al-Bashir3.2 Memahami makna iman kepada malaikatberdasarkan dalil naqli3.3 Memahami kandungan Q.S. Al- Mujadilah(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 sertahadits terkait tentang menuntut ilmu.3.4 Memahami makna empati terhadapsesama sesuai kandungan Q.S. An-Nisa(4): 8 dan hadis terkait3.5 Memahami kandungan Q.S. An-Nisa (4) :146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. AliImran (3): 134 serta hadis terkait tentangikhlas, sabar, dan pemaaf3.6 Memahami makna amanah sesuaikandungan Q.S. Al-Anfal (8): 27 dan hadisterkait3.7 Memahami istiqamah sesuai kandunganQ.S. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait3.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadasbesar berdasarkan ketentuan syari‟atIslam3.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah3.10 Memahami ketentuan shalat Jumat3.11 Memahami ketentuan shalat Jamak Qasar3.12 Memahami sejarah perjuangan NabiMuhammad SAW periode Mekah3.13 Memahami sejarah perjuangan NabiMuhammad SAW periode Madinah3.14 Mengetahui sikap terpujikhulafaurrasyidin4. Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang sama dalam sudutpandang/teori4.1 Menyajikan contoh perilaku yangmencerminkan orang yang meneladanial-Asmaul-Husna: Al-‟Alim, al-Khabir, as-Sami‟, dan al-Bashir.4.2 Menyajikan contoh perilaku yangmencerminkan iman kepada malaikat.4.3.1 Membaca Q.S. Al- Mujadilah (58):11, Q.S.Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S.Ali Imran (3): 134 dengan tartil4.3.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al- Mujadilah(58): 11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S.An-Nisa (4):146, QS. Al Baqarah (2):153,dan Q.S. Ali Imran (3): 134 denganlancar.4.4 Mencontohkan perilaku empati terhadapsesama sesuai kandungan QS An-Nisa(4): 8 dan hadis terkait4.5.1 Membaca Q.S.An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3):134 dengan tartil
  14. 14. 11KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4.5.2 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nisa(4):146, QS. Al Baqarah (2):153, dan Q.S.Ali Imran (3): 134 dengan lancar4.6 Mencontohkan perilaku amanah sesuaikandungan Q.S. Al-Anfal (8): 27 danhadis terkait4.7 Mencontohkan perilaku istiqamah sesuaikandungan QS. Al-Ahqaf (46): 13 danhadis terkait4.8 Mempraktikkan tata cara bersuci darihadas besar4.9 Mempraktikkan shalat berjamaah4.10 Mempraktikkan shalat Jumat4.11 Mempraktikkan shalat jamak dan qasar4.12 Menyajikan strategi perjuangan yangdilakukan Nabi Muhammad Saw. periodeMekah4.13 Menyajikan strategi perjuangan yangdilakukan Nabi Muhammad Saw. periodeMadinah4.14 Mencontohkan perilaku terpuji darikhulafaurrasyidinKELAS: VIIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasidari pemahaman rukun iman.1.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagaipedoman hidup sehari-hari1.3 Meyakini Nabi Muhammad SAW sebagainabi akhir zaman1.4 Menunaikan shalat sunnah1.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur,sujud tilawah dan sujud syahwiberdasarkan syariat Islam1.6 Menunaikan puasa Ramadhan dan puasasunnah sebagai implementasi daripemahaman rukun Islam1.7 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalammengonsumsi makanan yang halal danbergizi2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Menghargai perilaku jujur sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8 dan hadits terkait2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuhkepada orang tua dan guru sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36 dan hadits terkait2.3 Menghargai perilaku gemar beramal salehdan berbaik sangka kepada sesama sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ashr (103): 2-3, Q.S. Al-Hujurat (49): 12
  15. 15. 12KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARdan hadits terkait2.4 Menghargai perilaku rendah hati, hemat,dan hidup sederhana sebagai implementasidari pemahaman Q.S. Al Furqan (25): 63,Q.S. Al Isra‟(17): 27 dan hadits terkait2.5 Menghargai perilaku mengonsumsimakanan dan minuman yang halal danbergizi dalam kehidupan sehari-harisebagai implementasi dari pemahaman Q.S.An-Nahl (16): 114 dan hadits terkait2.6 Menghargai perilaku menghindariminuman keras, judi, dan pertengkaransebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta haditsterkait.2.7 Menghargai perilaku semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan sebagaiimplementasi dari pemahaman sifat Allah(Al-‟Alim, al-Khabir, as-Sami‟, dan al-Bashir) dan Q.S. Al- Mujadilah (58): 11 danAr-Rahman (55): 33 serta hadits terkait2.8 Meneladani semangat ilmuwan muslimdalam menumbuhkembangkan ilmupengetahuan dalam kehidupan sehari-hari3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami makna Q.S. Al-Furqan (25): 63dan Q.S. Al Isra‟(17) : 27 serta haditsterkait3.2 Memahami makna Q.S. An Nahl (16):114serta hadits terkait3.3 Memahami makna Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta hadits terkait3.4 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt3.5 Memahami makna beriman kepada RasulAllah Swt3.6 Memahami hikmah shalat sunnahberjamaah dan munfarid3.7 Memahami hikmah sujud syukur, sujudsahwi, dan sujud tilawah3.8 Memahami hikmah puasa wajib dansunnah3.9 Memahami hikmah penetapan makanandan minuman yang halal dan haramberdasarkan Al-Quran dan Hadits3.10 Memahami sejarah pertumbuhan ilmupengetahuan sampai masa Umayah danmasa Abbasiyah4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,4.1.1 Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al-Isra‟(17): 27 dengan tartil4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Furqan(25) ayat 63 dan Al-Isra‟(17): 27 sertaHadits terkait4.2.1 Membaca Q.S. An Nahl (16): 114 dengantartil
  16. 16. 13KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARmenggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. An Nahl (16):114 serta Hadits terkait4.3.1 Membaca Q.S. Al-Maidah (5): 90–91dan32 dengan tartil4.3.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Maidah (5):90–91 dan32 serta Hadits terkait4.4 Menyajikan dalil naqli tentang berimankepada Kitab-kitab Allah Swt4.5 Menyajikan dalil naqli tentang imankepada Rasul Allah Swt4.6.1 Memahami hikmah shalat sunnahberjamaah dan munfarid4.6.2 Mempraktikkan shalat sunnahberjamaah dan munfarid4.7 Mempraktikkan sujud syukur, sujudsahwi, dan sujud tilawah4.8 Melaksanakan puasa wajib dan puasasunnah sebagai implementasi daripemahaman hikmah puasa wajib danpuasa sunnah4.9 Mengonsumsi makanan yang halal danbergizi sesuai ketentuan syariat Islam4.10 Merekonstruksi sejarah pertumbuhanilmu pengetahuan sampai masa Umayahdan masa Abbasiyah untuk kehidupansehari-hariKELAS IXKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasidari pemahaman rukun iman1.2 Beriman kepada Hari Akhir1.3 Beriman kepada Qadha dan Qadar1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalampelaksanaan penyembelihan hewan1.5 Menunaikan ibadah qurban dan aqiqahsebagai implementasi dari surah al-Kautsar2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Menghargai sikap optimis, ikhtiar, dantawakal sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S.An-Najm (53): 39-42; Q.S. Ali Imran (3): 159dan hadits terkait.2.2 Menghargai perilaku toleran danmenghargai perbedaan dalam pergaulan disekolah dan masyarakat sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait.2.3 Menghargai perilaku jujur dalamkehidupan sehai-hari sebagai implementasidari pemahaman Q.S. Ali Imran (3): 77;Q.S. Al-Ahzab (33): 70 dan hadits terkait.
  17. 17. 14KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR2.4 Menghargai perilaku hormat dan taatkepada orang tua da guru sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al- Isra(17): 23 dan Q.S. Luqman (31): 14 danhadits terkait.2.5 Menghargai perilaku yang mencerminkantata krama, sopan-santun, dan rasa malusebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al- Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.2.6 Menghargai sikap empati, peduli, dangemar menolong kaum dhuafa sebagaiimplementasi dari pemahaman maknaibadah qurban dan aqiqah2.7 Menghargai sikap mawas diri sebagaiimplementasi dari pemahaman imankepada Hari Akhir2.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allahsebagai implementasi dari pemahamaniman kepada Qadha dan Qadar3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S.An-Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran(3): 159 serta hadits terkait tentangoptimis, ikhtiar, dan tawakal serta haditsterkait.3.2 Memahami Q.S. Al-Hujurat (49): 13tentang toleransi dan menghargaiperbedaan dan haditst terkait.3.3 Memahami Q.S. Ali Imran (3): 77 dan Q.S.Al-Ahzab (33): 70 serta hadits terkaittentang perilaku jujur dalam kehidupansehari-hari.3.4 Memahami Q.S. Al- Isra (17): 23 dan Q.S.Luqman (31): 14 dan hadits terkait tentangperilaku hormat dan taat kepada orangtua dan guru.3.5 Memahami Q.S. Al- Baqarah (2): 83 danhadits terkait tentang tata krama, sopan-santun, dan rasa malu.3.6 Memahami makna iman kepada hari Akhirberdasarkan pengamatan terhadapdirinya, alam sekitar, dan makhlukciptaan Nya.3.7 Memahami makna iman kepada Qadhadan Qadar berdasarkan pengamatanterhadap dirinya, alam sekitar danmakhluk ciptaan-Nya3.8 Memahami ketentuan penyembelihanhewan dalam Islam3.9 Memahami hikmah qurban dan aqiqah3.10 Memahami ketentuan haji dan umrah3.11 Memahami sejarah perkembangan Islam diNusantara4. Mengolah, menyaji, dan 4.1.1 Membaca Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S.
  18. 18. 15KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teoriAn-Najm (53): 39-42, dan Q.S. Ali Imran(3): 159 sesuai dengan kaedah tajwiddan makhrajul huruf4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Az-Zumar(39): 53; Q.S. An-Najm (53): 39-42, danQ.S. Ali Imran (3): 1594.2.1 Membaca QS. Al Hujurat (49) : 13sesuai dengan kaedah tajwid danmakhrajul huruf4.2.2 Menunjukkan hafalan QS. Al Hujurat(49) : 134.3 Menyajikan contoh perilaku jujur dalamkehidupan sehai-hari sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. AliImran (3): 77; Q.S. Al-Ahzab (33): 70dan hadits terkait4.4 Menyajikan contoh perilaku hormat dantaat kepada orang tua da guru sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan Q.S. Luqman (31): 14dan hadits terkait4.5 Menyajikan contoh perilaku tata krama,sopan-santun, dan rasa malu sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.4.6 Menyajikan dalil naqli yang menjelaskangambaran kejadian hari akhir4.7 Menyajikan dalil naqli tentang adanyaqadha dan qadar4.8 Memperagakan tata cara penyembelihanhewan4.9 Mempraktikkan pelaksanaan ibadahqurban dan akikah di lingkungansekitar rumah4.10 Mempraktikkan manasik haji4.11.1 Melakukan rekonstruksi sejarahperkembangan Islam di Nusantara4.11.2 Menceritakan sejarah tradisi IslamNusantara1.2 Pendidikan Agama Kristen dan Budi PekertiKELAS VIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang dapatmengampuni dan menyelamatkan manusiamelalui Yesus Kristus.1.2 Mengakui bahwa pemeliharaan Allahterhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untukmerusaknya.1.3 Menghayati arti peduli dan solidaritas bagi
  19. 19. 16KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARsesama1.4 Menghayati arti sikap rendah hati denganmengacu pada Kitab I Petrus 5:51.5 Menerima disiplin sebagai wujud ketaatanpada Firman Tuhan1.6 Menghayati nilai-nilai Kristiani mengacupada Kitab Galatia 5:22-262. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Bersedia mengampuni orang lain2.2 Turut bertanggung jawab memelihara alam2.3 Menghargai sesama sebagai wujudsolidaritas2.4 Memiliki sikap rendah hati mengacu pada IPetrus 5:52.5 Memiliki sikap disiplin sebagai wujudketaatan pada Firman Tuhan2.6 Berperilaku yang menunjukkan nilai-nilaiKristiani mengacu pada Kitab Galatia 5:22-263. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Menjelaskan Allah mengampuni danmenyelamatkan manusia melalui YesusKristus3.2 Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terusberlangsung bagi manusia dan alam3.3 Menceritakan bentuk solidaritas sosial yangdilakukan bagi sesama mengacu padaajaran Yesus3.4 Menjelaskan arti sikap rendah hatimengacu pada I Petrus 5:53.5 Menjelaskan manfaat disiplin bagi remaja3.6 Menjelaskan makna nilai-nilai Kristianiyang terdapat dalam Kitab Galatia 5:22-264. Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang sama dalam sudutpandang/teori4.1 Mempraktekkan perilaku rendah hati,peduli dan disiplin sebagai manusia yangtelah diselamatkan4.2 Turut memelihara alam dan lingkunganhidup4.3 Membiasakan diri bersikap soliderterhadap sesama dalam berbagai bentukdan cara4.4 Mempraktekkan sikap rendah hati4.5 Terbiasa bersikap disiplin dan taat padaaturan yang berlaku sebagai wujudketaatan pada Firman Allah4.6 Membuat karya yang mengekspresikannilai-nilai kristiani misalnya lagu, puisi,dan gambarKELAS VIIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Mensyukuri makna hidup beriman danberpengharapan.1.2 Menghayati peran Roh Kudus dalam proses
  20. 20. 17KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARhidup beriman.1.3 Mensyukuri hidup sebagai orang beriman1.4 Menghayati keteladanan Tuhan Yesus1.5 Menghargai ibadah, doa dan membacaAlkitab sebagai wujud hidup orang beriman2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1.1 Menunjukkan sikap hidup beriman danberpengharapan relasi dengan sesama2.1.2 Berperilaku jujur, rendah hati, percayadiri, dan kasih terhadap sesama sebagaiwujud hidup beriman.2.2 Menunjukkan ketergantungan padaperan Roh Kudus sebagai hidup orangberiman.2.3 Menunjukkan sikap hidup bersyukur2.4 Menunjukkan sikap rela berkorbanseperti yang diajarkan Tuhan Yesus2.5 Menunjukkan kesetiaan dalam ibadah,doa dan membaca Alkitab sebagai wujudhidup orang beriman3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1.1 Memahami arti sikap hidup beriman danberpengharapan relasi dengan sesama3.1.2 Menceritakan wujud kejujuran, rendahhati, percaya diri, dan kasih terhadapsesama sebagai bentuk hidup beriman3.2 Menjelaskan peran Roh Kudus dalamproses hidup beriman3.3 Menjelaskan makna hidup bersyukur3.4 Menceritakan pengalaman rela berkorbanseperti yang diajarkan Tuhan Yesus3.5 Menjelaskan pentingnya kesetiaan dalamberibadah, berdoa dan membaca Alkitab4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teorii. Menyajikan cara hidup beriman danberpengharapan dalam bentuk nyata4.1.2 Memperlihatkan sikap kejujuran, rendahhati, percaya diri, kasih terhadap sesama4.2 Menyajikan hidup bergantung padabimbingan Roh Kudus4.3 Mendemonstrasikan sikap hidupbersyukur sebagai orang beriman dilingkungan sekitar4.4 Merespon teladan yang Yesus ajarkandalam kehidupan nyata4.5 Menerapkan sikap hidup beriman danberpengharapan melalui kesetiaanberibadah, berdoa, dan membaca AlkitabKELAS: IXKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati karya Allah dalampertumbuhan gereja sebagai umat-Nya didunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia1.2 Mensyukuri Karya Allah melalui
  21. 21. 18KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARperubahan-perubahan baru yangdihadirkan gereja di tengah-tengah dunia.1.3 Mensyukuri teladan Yesus Kristus dalamhal toleransi antar manusia pada umumnyadan secara khusus antar umat beragama.1.4 Menerima berbagai bentuk pelayanan gerejadi tengah masyarakat pada masa kini1.5 Menerima perannya sebagai anggota gerejadan masyarakat2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Bersikap menghargai karya Allah dalampertumbuhan gereja sebagai umat-Nya didunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia2.2 Bersikap menghargai Karya Allah melaluiperubahan-perubahan baru yangdihadirkan gereja di tengah-tengah dunia2.3 Memiliki sikap toleran antar manusia padaumumnya dan secara khusus antar umatberagama sesuai dengan ajaran TuhanYesus.2.4 Turut bertanggung jawab terhadap bentukpelayanan gereja di tengah masyarakatpada masa kini2.5 Menunjukkan perilaku bertanggungjawabterhadap perannya sebagai anggota gerejadan masyarakat3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami karya Allah dalampertumbuhan gereja sebagai umat-Nya didunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia3.2 Menjelaskan Karya Allah melaluiperubahan-perubahan baru yangdihadirkan gereja di tengah-tengah dunia3.3. Menguraikan berbagai sikap toleran antarmanusia pada umumnya dan secarakhusus antar umat beragama berdasarkanajaran Tuhan Yesus.3.4 Mengkritisi bentuk pelayanan gereja ditengah masyarakat pada masa kini3.5 Menyebutkan tindakan kongkrit yangdilakukan dalam mewujudkan perannyasebagai anggota gereja dan masyarakat .4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang sama4.1 Menelaah karya Allah dalam pertumbuhangereja sebagai umat-Nya di dunia yangbergumul untuk menjadi saksi-Nya yangsetia4.2 Membuat refleksi terhadap perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja ditengah-tengah dunia4.3 Menerapkan sikap toleran antar manusiapada umumnya dan secara khusus antarumat beragama berdasarkan ajaran TuhanYesus.
  22. 22. 19KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARdalam sudut pandang/teori 4.4 Membuat karya tentang pelayanan gereja ditengah masyarakat pada masa kini4.5 Berperan aktif sebagai anggota gereja danmasyarakat1.3 Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKELAS VIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghargai diri sebagai citra Allah yangbaik adanya1.2 Menghargai diri sebagai citra Allah yangmemiliki kemampuan dan keterbatasan1.3 Menghargai laki-laki atau perempuansebagai citra Allah yang sederajat1.4 Menghayatiseksualitas sebagai anugerahAllah demi kehidupan bersama yang lebihbaik1.5 Menghargai peran keluarga, sekolah, Gerejadan masyarakat terhadap perkembangandirinya1.6 Menghargai peran teman sebaya terhadapperkembangan dirinya1.7 Menghayatiberbagai sifat dan sikap YesusKristus1.8 Menghayatinilai-nilai Kerajaan Allah yangdiperjuangkan Yesus Kristus sebagailandasan membangun hidup bersama2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Menerima diri sebagai citra Allah yang unikyang diciptakan baik adanya2.2 Bersikap rendah hati dan sadarbahwadirinya dan sesamanya memilikikemampuan dan keterbatasan2.3 Menghormati perempuan dan laki-lakisebagai ciptaan Tuhan yang sederajat2.4 Mengembangkan seksualitas secarabertanggung jawab sebagai anugerah Allah2.5 Homat dan kasih pada keluarga, sekolah,Gereja dan masyarakat atas peran merekaterhadap perkembangan dirinya2.6 Menghargai peran teman sebaya terhadapperkembangan dirinya2.7 Meneladani berbagai sifat dan sikap YesusKristus dalam upaya memperkembangkandiri2.8 Mengupayakan terwujudnya nilai-nilaiKerajaan Allah yang diperjuangan YesusKristus demi mengembangkan hidupbersama yang lebih baik
  23. 23. 20KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Menemukan keunikan diri sebagai citraAllah yang baik adanya3.2 Menginventarisasi berbagai kemampuandan keterbatasan dirinya3.3 Mengumpulkan informasi tentang sikap danpandangan masyarakat tentangkesederajatan perempuan dan laki-laki3.4 Mengetahui berbagai cara untukmengembangkan seksualitas sebagaianugerah Allah demi kehidupan bersama3.5 Menemukanberbagai peran keluarga,sekolah, Gereja dan masyarakat dalamperkembangan dirinya3.6 Merumuskan berbagai peran teman sebayaterhadap perkembangan dirinya3.7 Menggali Kitab Suci untuk menemukanberbagai sifat dan sikap Yesus Kristus yangpatut diteladani3.8 Menggali Kitab Suci untuk menemukanberbagai nilai Kerajaan Allah yangdibutuhkan demi pengembangan hidupbersama4. Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang sama dalam sudutpandang/teori4.1 Menyusun doa yang mengungkapkanrasasyukur atas dirinya sebagai citra Allahyang diciptakan baik adanya4.2 Merencanakan berbagai aktivitas demimengembangkan kemampuan danmengatasi keterbatasan4.3 Merencanakan berbagai aktivitas demimengembangkan kesederajatan perempuandan laki-laki dalam hidup sehari-hari4.4 Merencanakan berbagai aktivitas demimengembangkan seksualitas sebagaianugerah Allah demi kehidupan bersamayang lebih baik4.5 Merencanakan berbagai aktivitas yangmengungkapkan rasa syukur atas perankeluarga, sekolah,Gereja dan masyarakatterhadap perkembangan dirinya4.6 Merencanakan berbagai aktivitas yangmengungkapkan rasa syukur atas peranteman sebaya terhadap perkembangandirinya4.7 Meneladani berbagai sifat dan sikap YesusKristus dalam kehidupan sehari-hari4.8 Meneladani Yesus Kristus dalammemperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allahdemi hidup bersama yang lebih baikKELAS VIIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
  24. 24. 21KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati nilai-nilai Kerajaan Allah yangdiwartakan Yesus Kristus melalui sabdadan tindakan1.2 Menghayati makna sengsara, wafat dankebangkitan Yesus Kristus sebagaikonsekuensi atas perjuangan-Nyamenegakkan nilai-nilai Kerajaan A llah1.3 Menghayati pribadi Yesus Kristus sebagaiAllah yang menjelma menjadi manusia1.4 Menghayati panggilan dan perutusanYesus Kristus kepada murid-murid-Nyauntuk mewartakan Kerajaan Allah1.5 Menghayati peranan Roh Kudus sebagaidaya hidup Gereja1.6 Menghayati makna Gereja sebagaiPaguyuban umat beriman1.7 Menghargai orang-orang yang terlibatdalam pelbagai pelayanan Gereja demiterwujudnya karya penyelamatan Allah1.8 Menghayati bahwa Gereja sebagai tandadan sarana keselamatan bagi semua orang1.9 Menghayati makna dan konsekuensisakramen inisiasi dalam hidup menggereja1.10 Menghayati sakramen tobat sebagai tandadan sarana rekonsiliasi antara manusiadengan Allah dan sesama1.11 Menghayati konsekuensi sakramenpengurapan orang sakit sebagai wujudpendampingan Gereja terhadap orangyang menderita sakit2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Bersedia mewujudkan nilai-nilai KerajaanAllah melalui kata dan perbuatan2.2 Rela menderita sengsara, bahkan wafatseperti Yesus Kristus demi menegakkannilai-nilai Kerajaan Allah2.3 Berusaha agar kehadirannya ditengahsesamanya dapat dirasakan sebagai wujudAllah yang menjelma menjadi manusia2.4 Melibatkan diri dalam panggilan danperutusan Yesus Kristus untukmewartakan Kerajaan Allah2.5 Mengembangkan sikap dan kebiasaanhidup yang diarahkan Roh Kudus dalamkehidupan menggereja2.6 Bertanggung jawab mengembangkankehidupan agar Gereja makin dirasakansebagai Paguyuban umat beriman2.7 Melibatkan diri dalam pelbagai pelayananGereja demi terwujudnya karyapenyelamatan Allah2.8 Bekerjasama dengan semua umatberusaha mewujudkan Gereja sebagaitanda dan sarana keselamatan bagi semuaorang2.9 Bersedia melakukan panggilan dan
  25. 25. 22KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARperutusan sebagai anggota Gereja sebagaikonsekuensi sakramen inisiasi dalamhidup menggereja2.10 Bersedia terlibat melakukan danmerayakan sakramen tobat sebagai tandadan sarana rekonsiliasi antara manusiadengan Allah dan sesama2.11 Melibatkan diri perayaan sakramenpengurapan orang sakit sebagai wujudpendampingan Gereja terhadap orangyang menderita sakit3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Menemukan aktualisasi tugas YesusKristus mewartakan Kerajaan Allahmelalui sabda dan tindakan dalamkehidupan sehari-hari3.2 Menggali informasi dari Kitab Suci tentangperistiwa yang berkaitan dengan sengsara,wafat dan kebangkitan Yesus Kristus3.3 Menggali informasi dari Kitab Suci danajaran Gereja tentang makna YesusKristus sebagai Allah yang menjelmamenjadi manusia3.4 Menggali bentuk-bentuk panggilan danperutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya pada zaman sekarang demimewujudkan Kerajaan Allah3.5 Menggali informasi tentang kesadaranGereja bahwa kehidupannya tidak bisamelepaskan diri dari peranan Roh Kudus3.6 Menggali informasi penghayatan Umattentang makna Gereja sebagai Paguyubanumat beriman3.7 Menggalipengalaman orang-orang yangbersedia terlibat aktif dalam pelbagaibentuk pelayanan Gereja3.8 Menggali informasi dari Kitab Suci danajaran Gereja untuk memahami bahwaGereja adalah tanda dan saranakeselamatan bagi semua orang3.9 Menggali informasi dari Kitab Suci danajaran Gereja tentang makna dankonsekuensi sakramen inisiasi dalamhidup menggereja3.10 Memahamisakramen tobat sebagai tandadan sarana rekonsiliasi antara dirinyadengan Allah dan sesama3.11 Memahamisakramen pengurapan orangsakit sebagai sarana gereja untukmendampingi orang yang sakit.4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)4.1. Menceritakan pengalaman keterlibatandalam mewartakan Kerajaan Allah melaluikata dan perbuatan4.2. Merefleksikan pengalaman dirinyaberkaitan dengan teladan Yesus Kristus
  26. 26. 23KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARdan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teoriyang rela sengsara, wafat dan bangkitdemi menegakkan nilai-nilai KerajaanAllah4.3. Merencanakan kegiatan agar sesamadapat merasakan Allah yang menjelmamenjadi manusia melalui pelayanan yangdilakukannya4.4. Menunjukkan contoh konkretpelaksanakan tugas panggilan danperutusan Yesus Kristus untukmewartakan Kerajaan Allah.4.5. Mengungkapkan doa permohonan agarRoh Kudus senantiasa menjadi sebagaidaya hidup4.6. Membuat penilaian tentang realisasiGereja sebagai Paguyuban umat berimanberdasarkan pengamatan kehidupan Umatdi lingkungannya4.7. Mendoakan orang-orang yang terlibatdalam pelbagai bentuk pelayanan Gerejademi terwujudnya karya penyelamatanAllah4.8. Mendoakan Gereja agar makin mampumewujudkan diri sebagai tanda dansarana keselamatan bagi semua orang4.9. Mendoakan segenap Umat Paroki agarmakin bertanggung jawab melaksanakankonsekuensi dari sakramen inisiasi dalamhidup hidup sehari-hari4.10. Secara rutin melakukan mawas diri danmendoakan Doa Tobat4.11. Mengunjungi umat atau teman yangsedang menderita sakitKELAS: IXKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati bahwa tindakan Allahmenyelamatkan semua orang perluditanggapi dengan beriman dan beragama1.2 Menghayati konsekuensi hidup sebagaiumat beriman kristiani1.3 Menghayati hak dan kewajiban sebagaianggota jemaat beriman kristiani dalamkehidupan sehari-hari1.4 Menghayatipanggilan dan peran orangberiman kristiani di tengah masyarakat1.5 Menghargai keluhuran martabat hidupmanusia1.6 Menghargai kejujuran dan keadilan1.7 Menghargai keutuhan alam ciptaan1.8 Menghargai sikap hormat danpersaudaraan sejati dengan penganut
  27. 27. 24KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARagama dan kepercayaan lain1.9 Menghayati pentingnya menyiapkan masadepan1.10 Menghayatimakna Sakramen Perkawinandan Sakramen Tahbisan2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Bersikap taat dalam menjalankan hidupberiman dan beragama sebagaitangggapan atas iman akan Allah yangmenyelamatkan semua orang2.2 Bersedia menanggung konsekuensi hidupsebagai umat beriman kristiani2.3 Bertanggung jawab dalam melaksanakanhak dan kewajiban sebagai anggota jemaatberiman kristiani2.4 Berperan aktif dalam kehidupan di tengahmasyarakat2.5 Membiasakan diri menghormati martabatluhur hidup manusia2.6 Terbiasa bertindak secara jujur dan adil2.7 Ikut bertanggung jawab dalam memeliharakeutuhan alam ciptaan2.8 Bekerjasama dengan penganut agama dankepercayaan lain, selalu berusahamengusahakan sikap hormat danpersaudaraan sejati2.9 Membiasakan diri memikirkan danmerencanakan masa depan2.10 Menghargai kesucian SakramenPerkawinan dan Sakramen Tahbisansebagai panggilan hidup3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Menggali informasi tentang faham Allahyang senantiasa berusaha menyelamatkansemua orang, bersumber dari ajaranGereja dan Kitab Suci3.2 Menggali informasi tentang praktekkehidupan beriman dan beragamadalammasyarakat, serta merumuskanhubungan antara hidup beriman danhidup kemasyarakatan3.3 Menggali ajaran Gereja dan Kitab Sucitentang hak dan kewajiban anggota jemaatberiman kristiani3.4 Mencari informasi tentang latarbelakangdan tujuan, serta pelbagai bentukpelayanan Gereja di tengah masyarakat3.5 Mencari informasi tentang sikap danpandangan Gereja berkaitan dengankeluhuran martabat hidup manusia3.6 Mencari informasi dari masyarakattentang praktek kejujuran dan keadilan;dan tentang ajaran Gereja berkaitandengan kejujuran dan keadilan3.7 Menggali berbagai keprihatinan tentangkeutuhan alam ciptaan, usaha yang
  28. 28. 25KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARdilakukan, sikap dan pandanganj Gerejaterkait dengan hal tersebut.3.8 Menggali pemahaman tentangajaranGereja berkaitan dengan sikap hormat danpersaudaraan sejati dengan penganutagama dan kepercayaan lain3.9 Menggali pandangan masyarakat tentangpentingnya cita-cita dan pandangan Gerejatentang perlunya cita-cita3.10 Memahami Sakramen Perkawinan danSakramen Tahbisan sebagai panggilanhidup4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori4.1. Menyusun doa permohonan demikerukunan hidup beragama di Indonesia4.2. Mencari pengalaman orang dipandangmemliliki kehidupan beragamanya sangatbaik4.3. Menghafal doa Syahadat Iman, sebagaibentuk penghayatan akan iman kristiani4.4. Menceritakan kembali pengalaman tokohKatolik yang terlibat aktif dalam kegiatankemasyarakatan4.5. Membuat tanggapan atas maraknya kasusperendahan martabat hidup manusia4.6. Menyusun motto yang mengungkapkantekad untuk tetap bersikap jujur dan adilsekalipun banyak tantangannya.4.7. Merencanakan kegiatan penghijauan dilingkungan sekolah sebagai bagian dariusaha mengupayakan keutuhan alamciptaan4.8. Mengadakan kunjungan kepada Umatberagama lain4.9. Membicarakan tentang cita-cita yangdimiliki dengan orang tua4.10. Mengingat dan merayakan hariperkawinan orang tua dan mendoakanagar makin banyak remaja yang terpanggilmenjadi biarawan/wati1.4 Pendidikan Agama Hindu dan Budi PekertiKELAS: VIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu.
  29. 29. 26KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1.2 Membiasakan mengucapkan DainikaUpasana (doa sehari-hari).2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1. Toleran terhadap sesama, keluarga, danlingkungan dengan cara menyayangiciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2. Berperilaku jujur (Satya), menghargai danmenghormati (Tat Tvam Asi) makhlukciptaan Sang Hyang Widhi.3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami konsepsi Avatara, Deva, danBhatara dalam agama Hindu.3.2 Memahami ajaran Karmaphala Tattvasebagai bagian dari Sraddha.3.3 Memahami Mantram dan Sloka vedasebagai penyelamat manusia.3.4 Memahami ajaran Sad Atatayi sebagaiperbuatan yang harus dihindari.3.5 Memahami ajaran Sapta Timira sebagaiperilaku yang harus dihindari.3.6 Memahami ajaran Yajñā dan kualitas Yajñā.3.7 Memahami konsep ketuhanan dalam agamaHindu.3.8 Memahami Veda dan batang tubuh Veda.4. Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang sama dalam sudutpandang/teori4.1 Menceritakan konsepsi Avatara, Deva, danBhatara dalam agama Hindu.4.2 Menunjukkan contoh Karmaphala Tattvadalam kehidupan.4.3 Melantunkan Mantram dan Sloka vedasebagai penyelamat manusia.4.4 Menceritakan perilaku Sad Atatayi yangharus dihindari.4.5 Menceritkan perilaku Sapta Timira yangharus dihindari.4.6 Menyebutkan contoh Yajñā yang bersifatSātvika, Rajasika, dan Tamasika.4.7 Menceritakan konsepsi ketuhanan dalamagama Hindu.4.8 Mengelompokkan Veda dan batang tubuhVeda.KELAS: VIIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
  30. 30. 27KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu.1.2 Membiasakan mengucapkan DainikaUpasana (doa sehari-hari).2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, danlingkungan dengan cara menyayangiciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargai danmenghormati (Tat Tvam Asi) makhlukciptaan Sang Hyang Widhi.3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami Sad Ripu sebagai aspek diriyang harus dihindari.3.2 Memahami sifat-sifat Tri Guna dalam diri.3.3 Memahami Atman sebagai sumber hidup.3.4 Memahami Panca Maha Bhuta sebagaiunsur pembentuk alam semesta.3.5 Memahami dan menerapkan ajaran RsiYajñā dan Pitra Yajñā.3.6 Memahami perkembangan agama Hindu diAsia.4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori4.1 Menceritakan perilaku Sad Ripu dalamkehidupan yang harus dihindari.4.2 Menunjukkan sifat-sifat Tri Gunadalam diri.4.3 Menceritakan Atman sebagai sumber hidupmakhluk hidup.4.4 Mempraktikkan cara melestarikan alamsemesta.4.5 Mempraktikan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñādalam kehidupan.4.6 Menceritakan perkembangan agama Hindudi Asia.KELAS: IXKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu.1.2 Membiasakan mengucapkan DainikaUpasana (doa sehari-hari).2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalam2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, danlingkungan dengan cara menyayangiciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargai danmenghormati (Tat Tvam Asi) makhluk
  31. 31. 28KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannyaciptaan Sang Hyang Widhi.3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami kemahakuasaan Sang HyangWidhi sebagai Asta Aiswarya.3.2 Memahami Panca Yama dan Nyama Brathasebagai ajaran Susila.3.3 Memahami perilaku Dasa Mala yang harusdihindari dalam kehidupan.3.4 Memahami ajaran Nitya Yajñā danNaimitika Yajñā dalam kehidupan.3.5 Memahami isi dari Parwa-parwa dalamkitab Mahabharata.3.6 Memahami makna inisiasi (Samskara)dalam jenjang kehidupan manusia.3.7 Memahami ajaran Kepemimpinan dalamagama Hindu.4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori4.1 Menceritakan kemahakuasaan Sang HyangWidhi sebagai Asta Aiswarya.4.2 Menunjukkan contoh Panca Yama danNyama Bratha dalam kehidupan.4.3 Menceritakan perilaku Dasa Mala yangharus dihindari dalam kehidupan.4.4 Mempraktikkan dan menyaji contoh NityaYajñā dan Naimitika Yajñā dalamkehidupan.4.5 Menceritkan kelahiran Bhisma dalam ceritaMahabharata.4.6 Mempraktikkan proses inisiasi dalamSamskara Hindu.4.7 Menyaji contoh kepemimpinan yang baik.1.5 Pendidikan Agama Buddha dan Budi PekertiKELAS VIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati empat sifat luhur sebagaihakikat sifat Ketuhanan dalam agamaBuddha.1.2 Menghayati Pancasila Buddhis danPancadhamma dalam kehidupan sehari-hari
  32. 32. 29KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Menghayati identitas agama dan umatBuddha.2.2 Mengembangkan perilaku toleransi dalamberinteraksi dengan lingkungan sosial danpergaulan.2.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelahPetapa Gotama mencapai PeneranganSempurna dan pemutaran roda dhamma3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata1.1 Mendeskripsikan formulasi PancasilaBuddhis dan Pancadhamma1.2 Mengidentifikasikan kitab suci, tempatibadah, dan lambang-lambang sebagaiidentitas agama Buddha1.3 Mengidentifikasi kriteria agama Buddha danumat Buddha1.4 Memahami peristiwa tujuh minggu setelahPetapa Gotama mencapai PeneranganSempurna dan pemutaran roda dhamma4. Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang sama dalam sudutpandang/teori4.1 Melaksanakan Pancasila Buddhis danPancadhamma4.2 Membuat lambang-lambang sebagaiidentitas agama Buddha4.3 Menceriterakan peristiwa tujuh minggusetelah Petapa Gotama mencapaiPenerangan Sempurna dan pemutaran rodadhammaKELAS: VIIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati makna kotbah pertama dalamkehidpan sehari-hari1.2 Menghargai jasa para pejuang dhamma2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Menghayati khotbah pertama dalamkehidupan sehari-hari2.2 Menghayati perilaku tanggung jawabterhadap tempat-tempat Dharmayatra dantempat-tempat suci agama Buddha3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)3.1 Mendeskripsikan isi khotbah pertamaBuddha3.2 Mendeskripsikan riwayat para siswa utama
  33. 33. 30KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak matadan para pendukung Buddha3.3 Memahami puja, tempat-tempat suci, danDharmayatra3.4 Memahami sejarah penyiaran agamaBuddha pada zaman Mataram Kuno,Sriwijaya, zaman penjajahan dankemerdekaan.4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori4.1 Membuat tulisan agama Buddha terkait isikhotbah pertama Buddha4.2 Menceritakan riwayat para siswa utamaBuddha4.3 Melaksanakan puja di tempat-tempat sucidan waktu dhammayatra.4.4 Menceritakan sejarah penyiaran agamaBuddha pada zaman Mataram Kuno,Sriwijaya, zaman penjajahan dankemerdekaan.KELAS: IXKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati perilaku disiplin melakukanmeditasi ketenangan batin dalamkehidupan sehari-hari1.2 Membiasakan budaya disiplin dalamkehidupan sehari-hari2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Memiliki perilaku santun dan peduli,disiplindalam kehidupan sehari-hari2.2 Menghargai kewajiban timbal balik dalamkehidupan bermasyarakat2.3 Menghargai penegakkan hak asasi manusiadan kesetaraan gender3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Mendeskripsikan peranan agama Buddhauntuk menegakkan Hak Asasi Manusia dankesetaraan gender.3.2 Mendeskripsikan peranan agama Budhauntuk memelihara perdamaian3.3 Memahami peristiwa Buddha parinibbana3.4 Memahami cara pengembangan ketenanganbatin.4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,4.1 Membuat tulisan tentang agama Buddhayang terkait dengan Hak Asasi Manusia dankesetaraan gender4.2 Menceriterakan kisah Buddha untukmenciptakan perdamaian4.3 Menceriterakan peristiwa Buddhaparinibbana
  34. 34. 31KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARmenggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori4.4 Mempraktikan pengembangan ketenanganbatin.1.6 Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKELAS: VIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Meyakini ajaran Khonghucu adalah wahyuTian yang diturunkan melalui para nabi.1.2 Meyakini Nabi Kongzi sebagaiMu Duo Tian(Tian Zi Mu Duo).2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Menghayati makna dan nilai-nilai agamabagi kehidupan manusia.2.2 Menghayati nilai-nilai sejarah masuknyaagama Khonghucu ke Indonesia.2.3 Menunjukkan semangat melaksanakankebajikan sesuai dengan tuntunankeimanan yang pokok.2.4 Menunjukkan sikap sikap hati-hati,sungguh-sungguh, rendah hati, sederhanadan suka mengalah.3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Menjelaskan definisi, makna, fungsi, dantujuan pengajaran agama.3.2 Menjelaskansejarah asal mula danperkembangan, agama Khonghucu diIndonesia.3.3 Menceritakan hikayat suci Nabi Kongzi.3.4 Menjelaskan perjalanan Nabi Kongzi sebagaiMu Duo Tian.3.5 Memahami keimanan yang pokok (Chen XinZhi Zhi).3.6 Mengenal tempat-tempat ibadah umatKhonghucu.3.7 Memahami pentingnya sikap hati-hati,sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana,dan suka mengalah.4. Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang sama dalam sudutpandang/teori4.1 Mencari fakta-fakta, berita, informasitentang makna, fungsi, dan tujuanpengajaran agama.4.2 Berpartisipasi aktik dalam kegiatankeagamaan sebagai bentuk syukur danterima kasih atas kebijakan pemerintahmemberikan pelayanan yang setara denganagama lain.4.3 Mendiskusikan sikap dan perilaku NabiKongzi untuk menerapkan dalamkehidupan sehari-hari.4.4 Membuat peta dan rangkuman sikap dan
  35. 35. 32KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARkebijaksanaan Nabi Kongzi dalampengembaraannya sebagai Mu Duo (Tian ZiMu Duo).4.5 Mempraktekkan Pengakuan Iman YangPokok (Chen Xin Zhi Zhi) dalam perilakusehari-hari.4.6 Rutin melaksanakan kebaktian sebagaibentuk penghargaan terhadap agama yangdiimani.4.7 Mempraktekan perilaku hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana, dan sukamengalah.KELAS: VIIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Meyakini bahwa benih-benih kebajikanwatak sejati (Xing) dalam diri manusiaadalah Firman Tian.2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Menghayati makna bhakti kepada orang tuaadalah jalan untuk sujud dan taat kepadaTian.2.2 Menunjukkan sikap hidup harmonissebagai cara menempuh jalan suci di dunia.3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Menjelaskan makna Kebajikan (De).3.2 Menjelaskan tata cara bersalam danmenghormat3.3 Menjelaskan secara garis besar bagian kitabSi Shu dan kitab Xiao Jing.3.4 Mengenal dupa (Xiang) dan Meja Abu (altar)Leluhur.3.5 Mengenal upacara sembahyang kepadaleluhur.3.6 Memahami karakter dan perilaku Junzi.3.7 Memahami Pokok-pokok ajaran moral.
  36. 36. 33KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori4.1 Memperaktekan poin-poin delapankebajikan (Ba De).4.2 Mempraktekkan tata cara. menghormatdengan merangkapkan tangan (Bai)membungkuk (Ju Gong), dan berlutut (Gui).4.3 Membuat skematik isi kitab Si Shu dan XiaoJing.4.4 Memperagakan penggunaan dupa dalamsembahyang kepada Tuhan setiap pagi dansore.4.5 Mempraktekkan upacara sembahyangkepada leluhur.4.6 Mempraktekkan beberapa karakter Junzi.4.7 Menyusun jadual kegiatan belajar danmenjalankannya dengan konsisten.KELAS: IXKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Meyakini bahwa hormat dan patuhkepada orang tua adalah jalan untuksujud dan taat kepada Tian2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Menghayati Pembinaan Diri sebagaikewajiban poko setiap manusia2.2 Mengamalkan perilaku bakti (Xiao) kepadaTian, kepada orang tua, dan kepada alam2.3 Mengemukakan nilai-nilai berkaitandengan bakti kepada orang tua dan cintakepada lingkungan2.4 Menunjukan sikap hidup harmonissebagai cara menempuh jalan suci didunia2.5 Menunjukkan sikap hidup rukun dantoleran dengan penganut agama lain3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Menyebutkan tahapan dan prosespembinaan diri3.2 Menjelaskan arti kata Xiao berdasarkankarakter huruf3.3 Menjelaskan tingkatan Rohaniwan agamaKhonghucu3.4 Menjelaskan tugas dan kewajibanseorangrohaniwan3.5 Menjelaskan arti Dao berdasarkankarakter huruf3.6 Menjelaskan arti Dao berdasarkanpemahaman iman3.7 Mengemuka- kan nilai-nilai berkaitandengan upacara LiYuan umat, danpemberkatan pernikahan3.8 Menjelaskan macam-macam, maksud dantujuan upacara LiYuan (pemberkatan)3.9 Menjelaskan tentang kebebasan beragamadi Indonesia
  37. 37. 34KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori4.1 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan denganperilaku bakti kepada orang tua dan cintakepada lingkungan4.2 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan denganupacara Li Yuan peneguhan iman, danpemberkatan pernikahan4.3 Mempraktekkan upacara LiYuanPeneguhan Iman2. Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKELAS: VIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwakepada Tuhan YME dan berakhlak muliadalam kehidupan di sekolah danmasyarakat2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Menghargai semangat dan komitmenkebangsaan seperti yang ditunjukkan olehpara pendiri negara dalam perumusan danpenetapan Pancasila sebagai dasar negara2.2 Menghargai perilaku sesuai norma-normadalam berinteraksi dengan kelompok sebayadan masyarakat sekitar2.3 Menghargai sikap toleran terhadapkeberagaman suku, agama, ras, budaya,dan gender2.4 Menghargai semangat persatuan dankesatuan dalam memahami daerah tempattinggalnya sebagai bagian yang utuh dantak terpisahkan dalam kerangka NegaraKesatuan RepubIik Indonesia (NKRI)3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmenpara pendiri Negara dalam merumuskandan menetapkan Pancasila sebagai dasarnegara3.2 Memahami sejarah perumusan danpengesahan Undang-Undang Dasar NegaraRepublik Indonesia Tahun 19453.3 Memahami isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun 19453.4 Memahami norma-norma yang berlakudalam kehidupan bermasyarakat danbernegara3.5 Memahami karakteristik daerah tempattinggalnya dalam kerangka NKRI
  38. 38. 35KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3.6 Memahami keberagaman suku, agama, ras,budaya, dan gender3.7 Memahami pengertian dan makna BhinnekaTunggal Ika4. Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang sama dalam sudutpandang/teori4.1 Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dansemangat komitmen para pendiri negaradalam merumuskan dan menetapkanPancasila sebagai dasar negara”4.2 Menyaji hasil telaah tentang sejarahperumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun 19454.3 Menyaji hasil kajian isi PembukaanUndang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia Tahun 19454.4 Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupanbermasyarakat dan berbangsa4.5 Menyaji hasil pengamatan karakteristikdaerah tempat tinggalnya sebagai bagianutuh dari NKRI4.6 Berinteraksi dengan teman dan orang lainberdasarkan prinsip saling menghormati,dan menghargai dalam keberagaman suku,agama, ras, budaya, dan gender4.7 Menyaji hasil telaah tentang maknaBhinneka Tunggal Ika4.8 Menyaji bentuk partisipasikewarganegaraan yang mencerminkankomitmen terhadap keutuhan nasionalKELAS: VIIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwakepada Tuhan YME dan berakhlak muliadalam kehidupan di lingkungan sekolah,masyarakat, bangsa, dan negara2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektif2.1 Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasilasebagai pandangan hidup bangsa2.2 Menghargai semangat kebangsaan dankebernegaraan seperti yang ditunjukkanoleh para pendiri negara dalam menetapkanUndang-Undang Dasar Negara Republik
  39. 39. 36KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannyaIndonesia Tahun 1945 sebagai landasankonstitusional negara kebangsaan2.3 Menghargai sikap kebersamaan dalamkeberagaman masyarakat sekitar2.4 Menghargai semangat dan komitmensumpah pemuda dalam kehidupanbermasyarakat sebagaimana ditunjukkanoleh tokoh-tokoh pemuda pada saatmendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun19282.5 Menghargai semangat dan komitmenpersatuan dan kesatuan bangsa untukmemperkuat dan memperkokoh NKRI3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagaidasar negara dan pandangan hidup bangsa3.2 Memahami fungsi lembaga-lembaga negaradalam Undang-Undang Dasar NegaraRepublik Indonesia Tahun 19453.3 Memahami tata urutan peraturanperundang-undangan nasional3.4 Memahami norma dan kebiasaanantardaerah di Indonesia3.5 Memahami Hak Asasi Manusia (HAM) dalamUndang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia Tahun 19453.6 Memahami makna keberagaman dalambingkai Bhinneka Tunggal Ika3.7 Memahami unsur-unsur NKRI4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasarnegara dan pandangan hidup bangsa dalamkehidupan sehari-hari4.2 Menyaji hasil telaah fungsi lembaga-lembaga negara dalam Undang-UndangDasar Negara Republik Indonesia Tahun19454.3 Menyaji hasil telaah tata urutan peraturanperundang-undangan nasional4.4 Menalar hasil telaah norma dan kebiasaanantardaerah di Indonesia4.5 Menyaji pelaksanaan kewajiban asasimanusia sebagaimana diatur Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun 19454.6 Menyaji hasil telaah tentang kerjasamadalam masyarakat yang beragam dalambingkai Bhinneka Tunggal Ika4.7 Menyaji hasil telaah unsur-unsur NKRIsebagai satu kesatuan yang utuh4.8 Berinteraksi dengan teman dan orang lainberdasarkan prinsip saling menghormati,dan menghargai dalam keberagaman suku,agama, ras, budaya, dan gender4.9 Menyaji bentuk partisipasi
  40. 40. 37KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARkewarganegaraan yang mencerminkankomitmen terhadap keutuhan nasionalKELAS: IXKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati perilaku beriman dan bertaqwakepada TuhanYME dan berakhlak muliadalam kehidupan di lingkungan pergaulanantarbangsa2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasilasebagai dasar negara dan pandangan hidupbangsa sesuai dengan dinamikaperkembangan jaman2.2 Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasilasebagai pandangan hidup bangsa2.3 Menghargai hukum yang berlaku dalammasyarakat sebagai wahana perwujudankeadilan dan kedamaian2.4 Menghargai sikap toleransi dan harmonikeberagaman dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa, dan bernegaraIndonesia2.5 Menghargai semangat dan komitmensumpah pemuda sebagai perekatkebangsaan sebagaimana ditunjukkan olehtokoh-tokoh pemuda pada saatmendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun19282.6 Menghayati semangat dan komitmenpersatuan dan kesatuan nasional dalammengisi dan mempertahankan NKRI3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami dinamika perwujudan Pancasilasebagai dasar negara dan pandangan hidupbangsa3.2 Memahami pokok-pokok pikiran yangterkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun 19453.3 Memahami aturan hukum yang berlakudalam kehidupan bermasyarakat danbernegara3.4 Memahami perbedaan baik dan burukdalam bertutur kata, berperilaku, danbersikap sesuai dengan nilai-nilai Pancasila3.5 Memahami masalah-masalah yang munculdalam keberagaman masyarakat dan carapemecahannya3.6 Memahami konteks kesejarahan NKRI4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranah4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasilasebagai dasar negara dan pandangan hidup
  41. 41. 38KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teoribangsa sesuai dinamika perkembanganjaman4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiranyang terkandung dalam PembukaanUndang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun 19454.3 Menyaji hasil telaah tentang aturan hukumyang berlaku dalam kehidupanbermasyarakat dan bernegara4.4 Menyaji sikap, tutur kata, dan perilakuyang baik, sesuai dengan nilai dan moralPancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat, bangsa dan negara4.5 Menalar penyelesaian masalah yang munculdalam keberagaman masyarakat4.6 Menyaji hasil telaah dinamika penguatankomitmen mempertahankan NKRI dalamkonteks kesejarahan4.7 Berinteraksi dengan teman dan orang lainberdasarkan prinsip saling menghormati,dan menghargai dalam keberagaman suku,agama, ras, budaya, dan gender4.8 Menyaji bentuk-bentuk partisipasi dantanggung jawab kewarganegaran yangmencerminkan komitmen terhadapkeutuhan nasional3. Kompetensi Dasar Bahasa IndonesiaKELAS: VIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagai anugerah TuhanYang Maha Esa untuk mempersatukanbangsa Indonesia di tengah keberagamanbahasa dan budaya1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhanyang Maha Esa sebagai sarana memahamiinformasi lisan dan tulis1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhanyang Maha Esa sebagai sarana menyajikaninformasi lisan dan tulis2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab,dan santun dalam menanggapi secarapribadi hal-hal atau kejadian berdasarkanhasil observasi2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggungjawab dalam membuat tanggapan pribadiatas karya budaya masyarakat Indonesiayang penuh makna2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab,dan santun dalam mendebatkan sudut
  42. 42. 39KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARpandang tertentu tentang suatu masalahyang terjadi pada masyarakat2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalammemaparkan langkah-langkah suatu prosesberbentuk linear2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dansantun dalam merespon secara pribadiperistiwa jangka pendek3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapandeskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan ceritapendek baik melalui lisan maupun tulisan3.2 Membedakan teks hasil observasi,tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,dan cerita pendek baik melalui lisanmaupun tulisan3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi,tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,dan cerita pendek baik melalui lisanmaupun tulisan3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasilobservasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkankaidah-kaidah teks baik melalui lisanmaupun tulisan4. Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang sama dalam sudutpandang/teori4.1 Menangkap makna teks hasil observasi,tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,dan cerita pendek baik secara lisan maupuntulisan4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapandeskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan ceritapendek sesuai dengan karakteristik teksyang akan dibuat baik secara lisan maupuntulisan4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi,tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,dan cerita pendek sesuai dengan strukturdan kaidah teks baik secara lisan maupuntulisan4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapandeskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan ceritapendek baik secara lisan maupun tulisanKELAS: VIIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagai anugerah TuhanYang Maha Esa untuk mempersatukanbangsa Indonesia di tengah keberagamanbahasa dan budaya1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
  43. 43. 40KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARbahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhanyang Maha Esa sebagai sarana memahamiinformasi lisan dan tulis1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhanyang Maha Esa sebagai sarana menyajikaninformasi lisan dan tulis2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakansudut pandang moral yang eksplisit2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air,dan semangat kebangsaan atas karyabudaya yang penuh makna2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dansantun dalam berdebat tentang kasus atausudut pandang2.4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diridalam mengungkapkan kembali tujuan danmetode serta hasil kegiatan2.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diridalam pengungkapan kembali peristiwahidup diri sendiri dan orang lain3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan,diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografibaik melalui lisan maupun tulisan3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel,ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan ceritabiografi baik melalui lisan maupun tulisan3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel,ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan ceritabiografi baik melalui lisan maupun tulisan3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks ceritamoral/fabel, ulasan, diskusi, ceritaprosedur, dan cerita biografi berdasarkankaidah-kaidah teks baik melalui lisanmupun tulisan4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel,ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan ceritabiografi baik secara lisan maupun tulisan4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan,diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografisesuai dengan karakteristik teks yang akandibuat baik secara lisan maupun tulisan4.3 Menelaah dan merevisi teks ceritamoral/fabel, ulasan, diskusi, ceritaprosedur, dan cerita biografi sesuai denganstruktur dan kaidah teks baik secara lisanmaupun tulisan4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan,diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografibaik secara lisan maupun tulisan
  44. 44. 41KELAS: IXKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagai anugerah TuhanYang Maha Esa untuk mempersatukanbangsa Indonesia di tengah keberagamanbahasa dan budaya1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhanyang Maha Esa sebagai sarana memahamiinformasi lisan dan tulis1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhanyang Maha Esa sebagai sarana menyajikaninformasi lisan dan tulis2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya2.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diridalam menangani kejadian dan memberikanmakna kejadian dalam konteks budayamasyarakat2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dansemangat kebangsaan atas karya budayamasyarakat Indonesia yang penuh maknadalam hal pesan dan nilai-nilai budaya2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dansantun dalam membantah sebuah sudutpandang tentang suatu masalah2.4 Memiliki rasa percaya diri dan semangatdalam kegiatan ilmiah dan menceritakankembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapankritis, tantangan, dan rekaman percobaanbaik melalui lisan maupun tulisan3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapankritis, tantangan, dan rekaman percobaanbaik melalui lisan maupun tulisan3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, tanggapankritis, tantangan, dan rekaman percobaanbaik melalui lisan maupun tulisan3.4 Mengidentifikasi kekurangan tekseksemplum, tanggapan kritis, tantangan,dan rekaman percobaan berdasarkankaidah-kaidah teks baik melalui lisanmupun tulisan4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang sama4.1 Menangkap makna teks eksemplum,tanggapan kritis, tantangan, dan rekamanpercobaan baik secara lisan maupun tulisan4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapankritis, tantangan, dan rekaman percobaansesuai dengan karakteristik teks yang akandibuat baik secara lisan mupun tulisan4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum,tanggapan kritis, tantangan, dan rekamanpercobaan sesuai dengan struktur dankaidah teks baik secara lisan maupun

×