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LA LECTO-ESCRITURA
¡..La lectura  te lleva a soñar..!
Crea  hábitos de lectura desde la niñez para lograr grandes lectores en el futuro
Leer es volar, recorrer mundos desconocidos, es abrir las puertas a la imaginación y a la creatividad.
La escritura no debe confundirse con la copia, escribir es producir textos significativos.
Leer no sólo permite un momento placentero, sino que tiene innumerables beneficios. “Promueve la imaginación, desarrolla la capacidad de concentración, mejora la ortografía, favorece la comunicación y ayuda a vivir la emoción porque un libro toca el alma”
Para formar lectores y escritores es de vital importancia que el maestro integre la lectura y la producción escrita a su trabajo.
La pedagogía moderna busca encaminar al estudiante a interpretar, a que el mismo resuelva los interrogantes que se le van presentando, a asociar lo que se desea que aprenda con el mundo real. A través de dibujos, signos, gráficas.
Promover la lectura comprensiva y la producción  de cuentos usando como recurso las TIC`S
La lectura es maravillosa…Inicia ya!

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  • 2. ¡..La lectura te lleva a soñar..!
  • 3. Crea hábitos de lectura desde la niñez para lograr grandes lectores en el futuro
  • 4. Leer es volar, recorrer mundos desconocidos, es abrir las puertas a la imaginación y a la creatividad.
  • 5. La escritura no debe confundirse con la copia, escribir es producir textos significativos.
  • 6. Leer no sólo permite un momento placentero, sino que tiene innumerables beneficios. “Promueve la imaginación, desarrolla la capacidad de concentración, mejora la ortografía, favorece la comunicación y ayuda a vivir la emoción porque un libro toca el alma”
  • 7. Para formar lectores y escritores es de vital importancia que el maestro integre la lectura y la producción escrita a su trabajo.
  • 8. La pedagogía moderna busca encaminar al estudiante a interpretar, a que el mismo resuelva los interrogantes que se le van presentando, a asociar lo que se desea que aprenda con el mundo real. A través de dibujos, signos, gráficas.
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