Solc

557 views

Published on

Presentació del projecte "Solc", arran del qual es pretén interrelacionar matèries curriculars diferents amb l'entorn social i cultural.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
557
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Solc

  1. 1. Sot longitudinal que fa l’arada per tal de facilitar el conreu de la terra.
  2. 2. <ul><li>Els objectius de l’activitat estan relacionats amb el coneixement de l’entorn i en la manera d’integrar-los dins els currículums dels nivells als quals s’adrecen: </li></ul><ul><li>OBJECTIUS </li></ul>socials de l’entorn personals
  3. 3. <ul><li>Activitat pedagògica </li></ul>CENTRES EDUCATIUS <ul><li>Inclusió al currículum </li></ul><ul><li>Valoració </li></ul><ul><li>Treball conjunt i d’assessorament puntual al professorat. </li></ul><ul><li>Seguiment de l’activitat. </li></ul>? SEZ <ul><li>Innovació </li></ul><ul><li>Material de suport </li></ul>
  4. 4. CAN JULIÀ NIVELL: CM OBJECTIUS GENERALS : • Desenvolupar la capacitat d’observació i de comprensió. • Afavorir la globalització de l’aprenentatge. ÀMBIT MATEMÀTIC : Càlcul horari. Reconèixent del perímetre Objectius: • Conèixer l’hora respecte el sol. • Afavorir la distribució espacial. • Aplicar el càlcul geomètric a la realitat. ÀMBIT SOCIAL : Tasques agrícoles i activitats educatives. Objectius: • Comparar tasques antigues i modernes de la masia. • Interpretar una situació geogràfica . ÀMBIT LINGÜÍSTIC : Expressió oral i escrita de les observacions de camp. Noms i accions. Objectius: • Augmentar el vocabulari relacionat amb les tasques de la masia. • Identificar i descriure elements i accions. • Assolir el vocabulari d’elements de la masia. • Augmentar el nivell llindar del lèxic de l’alumnat. • Augmentar la capacitat d’expressió oral i escrita de l’alumnat. ÀMBIT DE NATURA : Els arbres fruiters Objectiu: • Conèixer els arbres de la masia. ÀMBIT ARTÍSTIC : Observació, Representació, creació. Objectius: • Saber esquematitzar un mapa. • Saber representar un element en la proporció adequada. SUGGERIMENTS : Cada una de les activitats de reforç curricular proposades és susceptible de ser ampliada posteriorment a l’aula o a casa. • Un mural realitzat amb tècnica de col·lage pot ser un bon acabament de la sortida.
  5. 5. OBJECTIUS GENERALS : Desenvolupar la capacitat interpretativa d’una representació plàstica. Afavorir la globalització de l’aprenentatge. ÀMBIT MATEMÀTIC : Càlcul de superfícies. Las proporcionalitat Objectius : Conèixer el concepte de la proporcionalitat. Assolir facilitat en la pràctica de prendre mides. Multiplicar nombres naturals. Calcular superfícies. ÀMBIT DE NATURA : L’evolució de la fauna autòctona Objectius : Prendre consciència de l’alteració del medi ÀMBIT SOCIAL : Canvi del medi natural per l’ocupació industrial del sòl. Objectius : Comparar els costums socials, entorn de la caça, entre la societat actual i la representada al plafó. Conèixer les diferències de l’estructura social de les dues èpoques. ÀMBIT LINGÜÍSTIC : Expressió oral i escrita de la interpretació del plafó. Idees primàries i secundàries. SN i SV. Objectius : Conèixer el vocabulari relacionat amb la ceràmica. Identificar i descriure elements i accions. Assolir el vocabulari d’objectes i accions representats al plafó. Augmentar el nivell llindar del lèxic de l’alumnat. Augmentar la capacitat d’expressió oral i escrita de l’alumnat. ÀMBIT ARTÍSTIC : Representació, creació, recreació d’un paisatge. La perspectiva. Objectius : Conèixer les tècniques elementals de la representació en perspectiva. Saber representar un esbós en la proporció adequada. LA CACERA NIVELL: CM
  6. 6. <ul><li>OBJECTIUS GENERALS : </li></ul><ul><li>Desenvolupar la capacitat interpretativa d’una </li></ul><ul><li>representació plàstica. </li></ul><ul><li>Afavorir la globalització de l’aprenentatge. </li></ul><ul><li>ÀMBIT MATEMÀTIC : Càlcul de superfícies. </li></ul><ul><li>La proporcionalitat </li></ul><ul><li>Objectius : </li></ul><ul><li>Conèixer el concepte de la proporcionalitat. </li></ul><ul><li>Assolir facilitat en la pràctica de prendre mides. </li></ul><ul><li>Afavorir la distribució espacial. </li></ul><ul><li>Afavorir el càlcul d’aproximació. </li></ul><ul><li>ÀMBIT DE NATURA : L’ornamentació floral </li></ul><ul><li>Objectius : </li></ul><ul><li>Reproduir l’esquema de les parts de les plantes. </li></ul><ul><li>Concretar la classificació dels animals. </li></ul><ul><li>Les vies fluvials. </li></ul><ul><li>ÀMBIT SOCIAL : Oficis i costums. </li></ul><ul><li>Objectius : </li></ul><ul><li>Comparar diferents sistemes de transport i de comunicació. </li></ul><ul><li>Realitzar treballs sobre mapes locals i generals. </li></ul><ul><li>ÀMBIT LINGÜÍSTIC : Interpretació dels esgrafiats. </li></ul><ul><li>Llenguatge simbòlic. Noms, accions... </li></ul><ul><li>Objectius : </li></ul><ul><li>Conèixer el vocabulari relacionat amb la tècnica de l’esgrafiat. </li></ul><ul><li>Identificar i descriure elements i accions. </li></ul><ul><li>Assolir el vocabulari d’objectes i accions representats als esgrafiats. </li></ul><ul><li>Augmentar el nivell llindar del lèxic de l’alumnat. </li></ul><ul><li>Augmentar la capacitat d’expressió oral i escrita de l’alumnat. </li></ul><ul><li>Fomentar l’ús del diccionari. </li></ul><ul><li>ÀMBIT ARTÍSTIC Representació, creació, recreació d’una idea. La perspectiva. </li></ul><ul><li>Objectius : </li></ul><ul><li>Fomentar el coneixement arran de l’observació. </li></ul><ul><li>Experimentar en tècniques de rascar, d’esgrafiar. </li></ul><ul><li>Assolir el concepte d’esbós. </li></ul>ESGRAFIATS NIVELL: CS
  7. 7. <ul><li>LA TREPA </li></ul><ul><li>NIVELL: CS </li></ul><ul><li>Ámbit Lingüístic . Ús del diccionari. Recerca per fonts orals. </li></ul><ul><li>Ámbit de Natura . Transformació per efectes de la temperatura alta. Elements de les roques. </li></ul><ul><li>Ámbit Social . Aplicació de les trepes. Importància dins la història, s XVII-XVIII. Origen. </li></ul><ul><li>Ámbit artístic: Visual i plàstica . Observació de les simetries. Creació de la plantilla. </li></ul><ul><li>Ámbit Matemàtic . Càlcul de superfícies. Proporcionalitat. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>FRANCESC PUJOLS </li></ul><ul><li>NIVELL: ESO </li></ul><ul><li>OBJECTIUS GENERALS : </li></ul><ul><li>Desenvolupar la capacitat interpretativa d’un poema. </li></ul><ul><li>Afavorir la globalització de l’aprenentatge. </li></ul><ul><li>ÀMBIT DE NATURA : La vinya </li></ul><ul><li>Objectius : </li></ul><ul><li>Conèixer les parts de la vinya. </li></ul><ul><li>ÀMBIT SOCIAL : Personatges. </li></ul><ul><li>Objectius : </li></ul><ul><li>Conèixer personatges significatius de la cultura </li></ul><ul><li>catalana de l’època del personatge . </li></ul><ul><li>ÀMBIT LINGÜÍSTIC : Expressió oral i escrita de la interpretació </li></ul><ul><li>dels sentiments i descripcions reflectits als poemes. </li></ul><ul><li>Objectius : </li></ul><ul><li>Identificar i descriure elements i accions. </li></ul><ul><li>Identificar comparacions. </li></ul><ul><li>Augmentar el nivell llindar del lèxic de l’alumnat. </li></ul><ul><li>Augmentar la capacitat d’expressió oral i </li></ul><ul><li>escrita de l’alumnat. </li></ul><ul><li>ÀMBIT ARTÍSTIC :Representació, creació, </li></ul><ul><li>recreació d’una idea. La perspectiva. </li></ul><ul><li>Objectius : </li></ul><ul><li>Conèixer les tècniques elementals de la representació en perspectiva. </li></ul><ul><li>Saber representar un esbós en la proporció adequada. </li></ul><ul><li>Experimentar amb llapis. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Matèries comunes: </li></ul><ul><li>Llengua catalana i literatura </li></ul><ul><li>Filosofia </li></ul><ul><li>Història </li></ul><ul><li>Religió </li></ul>Matèries de modalitat: Història de l’art Història de la filosofia Geografia ÀMBITS CURRICULARS RELACIONATS: Treballs de recerca: … FRANCESC PUJOLS AL BATXILLERAT
  10. 10. AULA OBERTA <ul><li>Ámbit Social </li></ul><ul><li>Augment de l’esforç personal de superació. </li></ul><ul><li>Temporització del treball. Autocontrol del temps. </li></ul><ul><li>Organització del treball. Responsabilitat. </li></ul><ul><li>Àmbit lingtüístic. </li></ul><ul><li>Potenciació del català a través de la llengua pròpia (L1) </li></ul><ul><li>Creació d’espais de diàleg i discussió. </li></ul><ul><li>Àmbit Matemàti c . </li></ul><ul><li>Estudi dels consums. </li></ul><ul><li>Estudi dels rebuts domiciliaris. </li></ul><ul><li>Esquemes, quadres i poporcions. </li></ul>AULA D’ACOLLIDA <ul><li>Àmbit de Natura . </li></ul><ul><li>Observació del medi ambient. La importància de l’aigua. </li></ul>
  11. 11. Curs 2007 – 2008 Inici del projecte: octubre 2007 Tres matins dc, dj, dv 420 alumnes Curs 2008 – 2009 Final del projecte: Abril 2009 Un matí dc 600 alumnes

×