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Colegio Sagrada Familia 2

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Colegio Innovador, MAdrid

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Colegio Sagrada Familia 2

  1. 1. www.fundaciontrilema.or @trilemaedu COLEGIO SAGRADA FAMILIA TRILEMA Madrid
  2. 2. Localización Situado en barrio Salamanca, Madrid
  3. 3. El MODELO RUBIK CURRICULUM METODOLOGÍAS EVALUACIÓN ORGANIZACIÓN PERSONALIZACIÓN DIRECCIÓN/LIDERAZG O
  4. 4. LAS 6 CARAS CURRICULUM ¿Qué enseñamos a nuestro alumnos? ¿Cómo seleccionar lo relevante del currículum? El currículum debe estar al servicio del aprendizaje, para ello, es necesario reconfigurar el diseño curricular mediante una buena elección de contenidos relevantes y la coordinación vertical y horizontal de los mismos.
  5. 5. LAS 6 CARAS CURRICULUM “Programar es un acto de imaginación, no de burocracia. Es la única manera de dar bien clase”
  6. 6. LAS 6 CARAS CURRICULUM • Tocar-”jugar” • Hacer • Permitir desarrollo en papel al principio con creación real • No esperar la perfección al principio • Formación • Tiempo
  7. 7. LAS 6 CARAS METODOLOGÍAS ¿Cómo van a interaccionar en el aula y en el trabajo? ¿Qué haré para que muestren lo que saben? ¿Qué haré para mover sus cabezas? ¿Qué haré para crear tensión ética, de mejora continua?
  8. 8. ¿Cómo van a interaccionar en el aula y en el trabajo? Aprendizaje cooperativo Aprendizaje individual Agrupamientos flexibles Agrupamientos verticales M E T O D O L O G Í A S
  9. 9. ¿Qué haré para que muestren lo que saben? Trabajo por proyectosM E T O D O L O G Í A S
  10. 10. Proyectos verticales Verticalidad contenidos
  11. 11. ¿Qué haré para “mover” sus cabezas? Estrategias de pensamiento Rutinas y Destrezas Organizadores gráficos Mapas mentales Competencia AaA M E T O D O L O G Í A S
  12. 12. ¿Qué haré para crear tensión ética, de mejora continua? Qué haré para que sean buenas personas Como gestiono la motivación Qué recursos favorecen el aprendizaje Cómo conecto con sus intereses y realidad Cómo les implico y les genero ganas de aprender Cómo transfieren el aprendizaje M E T O D O L O G Í A S
  13. 13. LAS 6 CARAS EVALUACIÓN Variedad de herramientas de evaluación. AUTO CO evaluación HETERO
  14. 14. Evaluación.
  15. 15. Metacognición inicial y final Pausas metacognitivas Apuesta clara por el porfolio del alumno y por la metacognición
  16. 16. P O R F O L I O S
  17. 17. LAS 6 CARAS ORGANIZACIÓN La gestión de espacios, tiempos, agrupaciones, flexibilización, interdisciplinariedad… que configuran la organización de un centro educativo serán fundamentales para la implantación del proyecto.
  18. 18. Franja horaria trabajo por proyectos HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 9:00-10:00 MATE MATE MATE AMCO TUTORÍA 10:00-11:00 EF AMCO RELI LENGUA LENGUA 11:00-11:30 PATIO 11:30-12:15 AMCO LENGUA LENGUA EF EF 12:15- 13:00 RELI PLAN LECTOR MÚSICA MATE MATE 13:00-15:00 COMEDOR 15:00-16:00 PROY. LENGUA PROY.SOCIALE S PROY. PLÁSTICA PROY. NATURALES PROY: PLÁSTICA 16:00-17:00 PROY. NATURALES PROY.MATE PROY.SOCIALE S PROY.INGLÉS PROY.INGLËS T I E M P O S
  19. 19. ESCRITURA CREATIVA
  20. 20. PLAN LECTOR
  21. 21. Cualquier es un buen lugar para aprender.
  22. 22. “Cualquier espacio es un buen lugar para el aprendizaje.” E S P A C I O S
  23. 23. LAS 6 CARAS PERSONALIZACIÓN El acompañamiento personal a cada miembro de la comunidad educativa que lleva a individualizar desde la intervención en el aula, la orientación y acción tutorial, hasta la relación con las familias y los entornos educativos.
  24. 24. PERSONALIZACIÓN PRESENCIA: el alumno está como alumno, no como invitado PARTICIPACIÓN: cómo participar: guías, apoyos visuales… • APRENDIZAJE: más allá de los contenidos, • competencial y no sólo curricular.
  25. 25. ¿CUÁNDO? INSTRUMENTALES RECREOS PROYECTOS EXTRAESCOLARES COMPLEMENTARIAS COMEDOR
  26. 26. ¿QUIÉN? ESPECIALISTAS TUTOR OTROS PROFESORES ALUMNOS PROFESORES EN PRÁCTICAS PADRES PERSONAL NO DOCENTE EQUIPO DIRETIVO
  27. 27. ¿Cómo? Flexibilidad Adaptación de tareas Apoyo visual Tiempo Formato Actividades manipulativas Adaptaciones de RECURSOS TÉCNICOS: Uso de los ordenadores, calculadoras
  28. 28. GRAN GRUPO
  29. 29. PEQUEÑO GRUPO
  30. 30. • Adaptación de tareas – Apoyo visual – Tiempo – Formato – Actividades manipulativas • Adaptaciones de RECURSOS TÉCNICOS: – Uso de los ordenadores, calculadoras
  31. 31. Toma de decisiones CLAUSTRO “Pink to think” Deberes por semana programados y personalizados. Lenguaje en positivo Fortalezas y mejoras. Evaluación intermedia. Contratos de Aprendizaje Programación clases: con inicio y fin
  32. 32. ¿PARA QUÉ? Generar un diseño , un itinerario único que responda a la forma a la que cada mente aprende. PERSONALIZAR EL APRENDIZAJE
  33. 33. Educar es el arte de hacer felices a las personas.
  34. 34. LAS 6 CARAS DIRECCIÓN/LIDERAZG O • Ver • Acompañar • Diseñar • Apostar • Probar • Hacer • Todos nos movemos…
  35. 35. www.fundaciontrilema.org www.fundaciontrilema.or g @trilemaedu “Un profesor puede cambiar un estudiante; una escuela puede cambiar una comunidad” Carmen Pellicer @timonserrat javier.ojeda@fundaciontrilema.org 646406784

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