Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Programación General Anual 2019-2020

32 views

Published on

PGA

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Programación General Anual 2019-2020

  1. 1. + PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 CEIP “MIGUEL DE UNAMUNO” C/Carmen 72 TEL y FAX: 923- 543072 E-MAIL: 37004662@educa.jcyl.es 37300 PEÑARANDA DE BRACAMONTE Salamanca
  2. 2. INDICE INTRODUCCIÓN 1.- OBJETIVOS PARA EL CURSO 2019/2020 1.1.- OBJETIVOS GENERALES 1.1.1.- De centro 1.1.2.- Académicos. Profesorado y alumnado 1.1.2.- Económicos. 1.1.3.- De los servicios complementarios. 1.2.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES. 1.3.- OBJETIVOS PROPUESTAS DE MEJORA INCLUIDAS EN LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR. 1.4.- MATERIALES E INFRAESTRUCTURAS 2.- APARTADOS GENERALES 2.1.- ATENCIÓN EDUCATIVA ALUMNADO NO RELIGIÓN 2.2.- CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS 2.3.- COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS 2.4.- COORDINADORES DE EQUIPO INTERNIVEL 2.5.- COORDINADORES VARIOS 2.6.- HORARIO DEL CENTRO 2.6.1. LECTIVO 2.6.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 2.7.- HORARIOS DEL PROFESORADO 2.8.- HORARIOS DEL ALUMNADO 2.9.- ORGANIZACIÓN DE MATERIALES Y ESPACIOS 2.10.- PERÍODO DE ADAPTACIÓN DEL ALUMNADO DE 3 AÑOS 2.11.- RELACIÓN DEL PROFESORADO 2.12.- TUTORÍA CON LAS FAMILIAS 2.13.- PLAN DE ACCIÓN DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2.14.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 2.15.- PLAN DE ACOGIDA 2.16.- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 2.17.- PLAN DE COMEDOR, MADRUGADORES Y TRANSPORTE. 2.18.- PLAN DE CONVIVENCIA E IGUALDAD 2.19.- PLAN DE DESARROLLO DE LAS DESTREZAS LINGÜÍSTICAS DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 2.20.- PLAN DE FOMENTO DE LECTURA Y DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 2.21.-PLAN DE MEDIDAS PARA FOMENTAR LA CULTURA EMPRENDEDORA 2.22.- PLAN DE ACTUACIÓN DEL EOEP 2.23.-PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
  3. 3. 2.24.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO 2.25.- PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR 2.26.- PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO 2.27.- PLAN ANUAL DE INNOVACIÓN Y MEJORA 3.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA 4.- OTROS PLANES DEL CENTRO 4.1.- PLAN SECCIÓN BILINGÜE (INGLÉS) 4.2.- PLAN RED XXI : ACTIVIDADES 4.3.- PLAN TIC 4.4.- PLAN RELEO 4.5. PLAN DE REFUERZO Y MEJORA DEL CENTRO PARA 4º Y 5º ANEXOS I.- PLAN DE ACCIÓN DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO II.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL III.- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD IV.- PROYECTOS DE ACTIVIDADES Y ACTUACIONES REFERIDAS AL PLAN DE FOMENTO DE LA CONVIVENCIA E IGUALDAD. V.- PLAN DE DESARROLLO DE LAS DESTREZAS LINGÜÍSTICAS DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA VI.- PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA VII.-PLAN DE MEDIDAS PARA FOMENTAR LA CULTURA EMPRENDEDORA VIII.-PLAN DE ACTUACIÓN DEL EOEP IX.- PROYECTOS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES X.- PLAN ANUAL DE INNOVACIÓN Y MEJORA XI.- PLAN TIC XII.- PLAN RELEO XIII.- PLAN DE REFUERZO Y MEJORA PARA 4º Y 5º
  4. 4. INTRODUCCIÓN El curso 2019/2020 se ha iniciado el día 9 de septiembre, incorporándose todos los alumnos de de Educación Infantil y de Educación Primaria. El Proyecto Bilingüe: está implantado en todos los curso desde el año 2015/2016. La Estrategia RED XXI que tiene por finalidad fomentar la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo, está dirigido a los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y este año corresponde la séptima fase. Este curso el centro cuenta con el Programa Madrugadores del Centro desde el día 9 de septiembre a las 7:30. Además, el servicio de Comedor Escolar se ofrece al alumnado del Centro que lo necesite, en los horarios siguientes: Mes de junio de 13:00h a 15:00h. Del 10 de septiembre al 31 de mayo de 14:00h a 16.00h. Pudiendo incorporarse directamente el alumnado de comedor a las actividades extraescolares (talleres). El servicio de comedor y madrugadores pueden ser utilizados por los demás centro públicos de Peñaranda. 1.- OBJETIVOS PARA EL CURSO 2019/2020 1.1.- OBJETIVOS GENERALES 1.1.1.- De Centro: - Contribuir al desarrollo de una educación personalizada, es decir, a su carácter integral favoreciendo todos los aspectos de la persona. - Buscar la consecución de los objetivos establecidos en el Proyecto Educativo de Centro: - Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad. - Conocer y valorar su entorno social, natural y cultural. - Apreciar los valores y normas de convivencia - Desarrollar una actitud de respeto y no discriminación hacia los demás. - Conocer y utilizar de forma adecuada la lengua castellana y adquirir en, al menos, una lengua extranjera: inglés la competencia comunicativa básica para desenvolverse en situaciones cotidianas.
  5. 5. 1.1.2.- Académicos: Profesorado y alumnado - Hacer un uso efectivo de las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica que dinamicen las reuniones de los equipos de internivel. - Fomentar las reuniones de nivel e internivel para reviertan en las actividades de aula y de Centro. - Priorizar actividades y procesos que favorezcan la adquisición de las competencias básicas. - Promover una educación personalizada con actividades de refuerzo y ampliación según los casos. Plan de atención a la diversidad: Atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, educación compensatoria alumnado extranjero. - Promover un mayor uso de las nuevas tecnologías de que disponemos en el desarrollo de las actividades de aula. - Conseguir el respeto y cumplimiento del Reglamento de Régimen Interior. - Favorecer actitudes de cooperación, ayuda mutua, respeto y tolerancia fomentando la convivencia e igualdad. 1.1.3.- Económicos: - Llevar una gestión económica transparente, de acuerdo con la legislación vigente. - Hacer un uso racional de los fondos priorizando los gastos según las necesidades del centro: mantenimiento y reposición del mobiliario, seguir ampliando la dotación de medios informáticos... - Gestionar el mantenimiento y mejora de las instalaciones continuando con la implicación del ayuntamiento en limpieza, obras menores, pintura... 1.1.4.- De los servicios complementarios: - Hacer un seguimiento del funcionamiento del servicio de comedor escolar colaborando con la empresa adjudicataria para dar el mejor servicio a los usuarios. 1.1.5.- De los planes de Centro, actividades complementarias y extraescolares… - Programación y valoración de las actividades complementarias y extraescolares que se van a realizar a lo largo del curso 2019-2020. - Revisión y seguimiento de los diferentes planes para adaptarlos a la nueva normativa. - Fomentar la integración de las tecnologías de la información y la comunicación, a través de la estrategia RED XXI y del Programa de TIC que se desarrolla en el Centro. - Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos sectores que integran la comunidad educativa: profesores, alumnos, padres y entorno social.
  6. 6. 1.2.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES - Revisión y adaptación de los documentos del centro a la Ley de Mejora de Calidad de Educación (LOMCE).  Proyecto Educativo de Centro.  Programaciones Didácticas.  Plan de Acción Tutorial.  Plan de Atención a la diversidad.  Plan de Convivencia e igualdad y RRI.  Plan de Fomento a la lectura y de la comprensión lectora.  Plan de Red XXI  Plan de mejora para el desarrollo de las destrezas lingüísticas  Plan para desarrollo de la cultura emprendedora  Plan TIC  Plan releo - Desarrollar el plan anual de innovación y mejora del nivel educativo y resultados. - Continuar la actualización del inventario. 1.3. OBJETIVOS PROPUESTAS DE MEJORA INCLUIDAS EN LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR. - Actualización del Proyecto Educativo de Centro y sus planes.(LOMCE) - Desarrollo, seguimiento y evaluación de las Programaciones Didácticas. - Seguir mejorando en el trabajo, actividades y evaluación de las competencias clave. - Desarrollo y seguimiento del Plan de Fomento de la Lectura y Comprensión Lectora, dinamizando el uso de la Biblioteca del Centro. - Seguimiento del Plan de Convivencia e Igualdad y RRI. - Seguir integrando las TIC en el Centro, con el desarrollo, seguimiento y evaluación del Programa TIC y de la Estrategia REDXXI. - Continuar con el desarrollo de actividades relacionadas con el medio ambiente y educación vial. 1.4.- MATERIALES E INFRAESTRUCTURAS -Mantener los materiales informáticos del centro, adaptándolos y actualizándolos para poder continuar los currículos de las distintas áreas -Favorecer el uso de la biblioteca escolar (carnet, préstamo…). Si se dispusiera de dinero suficiente en el Centro se comprarían libros para aumentar el fondo de la Biblioteca, además, de recursos y materiales informáticos.
  7. 7. -Las estanterías de la biblioteca están muy viejas y no son las adecuadas para el alumnado, por lo que sería conveniente sustituirlas. 1.4.1- OBRAS DE ADAPTACIÓN Y MEJORAQUE SE SOLICITAN En cursos anteriores se realizaron obras y mejoras en el Centro, pero se trata de un Centro antiguo y seguimos teniendo necesidades: Edificio de Educación Infantil: - Cambiar puerta del patio. - Cubrir los radiadores de las aulas. - Revisar medidas de seguridad del edificio para adaptarlo según normativa. Edificio de Educación Primaria: - Cambiar verjas de ventanas por no reunir requisitos de seguridad. - - Pintar los patios. - Arreglar suelo del patio de Primaria de la calle García de la Cruz. 2.- APARTADOS GENERALES 2.1. ATENCIÓN EDUCATIVA ALUMNADO DE NO RELIGIÓN El alumnado de infantil recibe atención educativa de la tutora en el horario de religión. El alumnado de los cursos de Primaria tiene el área de Valores Sociales y Cívicos según LOMCE 2.2. CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS Esta tabla recoge las reuniones de los distintos órganos colegiados, de coordinación de la actividad docente y de las sesiones de evaluación. MES 09 MES 10 MES 11 MES 12 MES 01 MES 02 MES 03 MES 04 MES 05 MES 06 2 - CLA 7 - EIN 4 - EIN 2-EIN 13 - EIN 3-EN 2 - EIN 20-EN 4 - EN 1 - EN 9 - EN 9 - CLA / CE 11- EN 11 1ª EVAL 20 - EN 10 - EIN 9 - EN 27 - EIN 11 - EIN 8 - EIN 16 - EIN 14 - EN 18 - EIN 16 - EN 22- CLA/CE 17 - EN 16 - EIN 30 -CCP 18 - EN 15 - EN 20 EVALUA- CIÓN INICIAL 21 - EIN 25 - EN 19-CCP 27 - EIN 27 -CCP 23 - EN 25 - EIN 17 3ª EVAL 23 - EN 24 - CCP 28 –CCP 30-CCP 25 2ª EVAL 28-CCP 18 - CCP 26 - CCP 28 - EN 26 - CCP 24 - CLA/CE 30 - EIN
  8. 8. Las reuniones de equipo de nivel (EN) equipo internivel (EIN) según recoge la tabla. La Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) estará integrada según LOMCE,--Se tratarán los temas y funciones que corresponden según la normativa vigente: Revisión del Proyecto Educativo del Centro y sus diferentes planes, Programaciones Didácticas, Adaptaciones Curriculares y Evaluación… Se reunirá en las fechas que se recogen en la tabla. A lo largo del curso, habrá como mínimo tres reuniones ordinarias del Consejo Escolar, para que todos los miembros del mismo estén suficientemente informados de todos los aspectos del funcionamiento del Centro (habrá este año elecciones al consejo escolar). En este órgano se produce el cambio de la representante del AMPA Si fuese necesario, se convocarían reuniones extraordinarias. La evaluación del alumnado se realizará en las fechas indicadas, cada tutor levantará acta del análisis y valoración de los resultados. Asimismo, se recogerá las medidas adoptadas para la mejora de los mismos en la evaluación siguiente. 2.3 COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS La coordinación con los centros de educación secundaria obligatoria es muy necesaria para mantener la comunicación entre el profesorado de 6º de Educación Primaria y el de 1º de ESO de modo que todos conozcamos los objetivos que se persiguen en los diferentes niveles y favorezcamos la transición del alumnado tratando de reducir los niveles de fracaso escolar. Para hacer posible esta colaboración se establecerá un calendario de reuniones a lo largo de cada uno de los trimestres del curso. 2.4 COORDINADORES DE EQUIPO INTERNIVEL Educación Infantil: Elena Redondo Garcia. Primer Internivel: Patricia González ocejo. Segundo Internivel: María Alonso Navarro. 2.5 COORDINADORES VARIOS Plan de fomento de la lectura y desarrollo de la comprensión lectora:Teresa Martín Acosta. Coordinador de biblioteca: Mª Antonia Albarrán Correa Coordinadora de convivencia: Paula Ruano Díaz. Coordinadora de RED XXI: Jorge Criado Criado. Coordinadora de bilingüe: Carlos Martín Ferrero. Representante en el CFIE: Patricia Marín LLorca. Coordinador de audio visuales y WEB: Mª Paz García Conde. Los temas y actividades se tratarán en las reuniones de CCP y en los equipo de internivel.
  9. 9. 2.6 HORARIO CENTRO, CURSO 2019-2020 2.6.1. MESES DE SEPTIEMBRE AMAYO DE LUNES A VIERNES: 9:00-14:00 horas. Distribución de los períodos lectivos: horas de lunes a viernes: 1ª SESIÓN 9:00-10:00 horas. 2ª SESIÓN 10:00-11:00 horas. 3ª SESIÓN 11:00- 12:00 horas. RECREO 12:00-12:30 horas. 4ª SESIÓN 12:30- 13:30 horas. 5ª SESIÓN 13:30- 14:00 horas. PROGRAMA DE MADRUGADORES: De 7.30 a 9.00 COMEDOR ESCOLAR: De 14:00-16:00 horas. Posibles salidas: 15:00 horas y 16:00 horas. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE OCTUBRE A MAYO (Voluntario): De 16:00- 17:00 horas y de 17:00-18:00 horas. MES JUNIO DE LUNES A VIERNES: 9:00-13:00 horas. Distribución de los períodos lectivos: horas de lunes a viernes: 1ª SESIÓN 9:00-9:45 horas. 2ª SESIÓN 9:45-10:30 horas. 3ª SESIÓN 10:30- 11:15 horas. RECREO 11:15-11:45 horas. 4ª SESIÓN 11:45- 12.30 horas. 5ª SESIÓN 12:30- 13:00 horas. COMEDOR ESCOLAR: De 13:00-15.00 horas. Posibles salidas: 14:00 horas y 15:00 horas. 2.6.2.ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE OCTUBRE AMAYO Para el desarrollo de estas Actividades Extraescolares (Talleres) los alumnos se han distribuido en tres grupos: Grupo 1: 1º, 2º y 3º de Educación Infantil. Grupo 2: 1º, 2º y 3ºde Educación Primaria. Grupo 3: 4º, 5º y 6º de Educación Primaria.
  10. 10. Tienen carácter voluntario y se impartirán desde el 1 de octubre de 2019 hasta el 31 de mayo de 2020 y de lunes a viernes en dos sesiones: 1ª sesión de 16:00 a 17:00 horas. 2ª sesión de 17:00 a 18:00 horas. El profesorado del centro oferta 14 talleres que se realizan de 16h. a 17h. El resto de talleres son ofertados por el AMPA y Ayuntamiento. Los talleres que se han ofertado este curso para cada uno de los grupos son los que a continuación se relacionan. Los destacados son los que se realizarán. Grupo 1: 1º, 2º y 3º de Educación Infantil: El cine en educación infantil. Taller de cuentos. Canciones. La hora del cuento. Biblioteca. Grupo 2: 1º, 2º y 3º de Educación Primaria: Pasatiempos. Las emociones. Manualidades. Contacto y experimentando Letrinumereando. Construir y jugar. Biblioteca. Grupo 3: 4º, 5º y 6 de Educación Primaria: Taller lecturas comentadas. Juegos tradicionales. Juegos de mesa. La lengua y cultura francesa Biblioteca.
  11. 11. GRUPO 1. EDUCACIÓN INFANTIL ENTREGAR: 16 de septiembre Alumn@: ___________________________________________________________________ CURSO: _______________________ EDUCACIÓN INFANTIL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 16:00 – 17:00 El cine en educación infantil (Elena) Taller de cuentacuentos (Ana) Canciones (teresa) La hora del cuento (Lourdes) Bibliote ca (María) 16:30- 17:30 Juegos acuáticos CID 30€ /trimestr e SABER NADAR LUGAR : CID 17:00 – 18:00 16:30 – 17:30 Zumba C.I.D. Lugar: C.I.D (20€/trimestre) Mínimo 15 niños Cocktail CID actividades múltiples (cocina, manualidades,…) 20€/trimestre Mínimo 15 niños Manualidades 15€ al trimestre incluido el material (Lidia) Mínimo 7 niños Multide porte CID 20€/trimestre min 15 niños Marquen con una X aquel o aquellos talleres en los que esté interesado que participe su hijo/a. Sean consecuentes a la hora de elegir los talleres; tengan en cuenta las aficiones y gustos de sus hijos/as ya que se trata de actividades complementarias de carácter voluntario. La masificación de los talleres puede llevar consigo una menor calidad de los mismos. Acepto y me comprometo a cumplir las normas de los talleres seleccionados . Firma madre/padre /tutor Fdo.___________________________________________________
  12. 12. GRUPO 2. 1º - 2º - 3º PRIMARIA ENTREGAR: 16 de septiembre Alumn@: ___________________________________________________________________ CURSO: _______________________ 1º-2º-3º PRIMARIA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 16:00 – 17:00 Pasatie mpo (Patricia ing) Las emociones (Patricia) Manualidades (Mª Paz) Contando y experimentando (Toñi) letrinumereando (Carmen) Construir y jugar (Fede) Biblioteca(María) 16:30- 17:30 Juegos acuáticos CID 30€ /trimestre SABER NADAR Multideporte : Monitor del ayuntamient o 18 max 3 centros 17:00 – 18:00 16:30 – 17:30 Zumba C.I.D. Lugar: C.I.D. (20€/trimestre) Mínimo 15 niños Cocktail CID actividades múltiples (cocina, manualidades,…) 20€/trimestre Mínimo 15 niños Ajedrez (Gratuito, Asociación de ajedrez Mundi)se impartirá en la fundación mínimo 6 niños Multideporte CID 20€/trimestre min 15 personas Manualida des 30€ al trimestre incluido el material (Lidia) mínimo 7 niños . Marquen con una X aquel o aquellos talleres en los que esté interesadoque participesuhijo/a. Sean consecuentes a la hora de elegir los talleres; tenganen cuenta las aficiones y gustos de sus hijos/as ya que se trata de actividades complementarias de caráctervoluntario. La masificación de los talleres puede llevarconsigo una menor calidadde los mismos. Acepto y me comprometoa cumplir las normas de los talleres seleccionados. Firma madre/padre /tutor Fdo.___________________________________________________
  13. 13. GRUPO 3. 4º - 5º - 6º PRIMARIA ENTREGA R: 16 de septiembre Alumn@: ___________________________________________________________________ CURSO: _______________________ 4º-5º-6º PRIMARIA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 16:00 – 17:00 Taller lecturas comentadas (Jorge) Juegos tradicionales ( Paula) Juegos de mesa (Mª Jesus) La lengua y cultura francesa (Carlos) Biblioteca(María) 16:30-17:30 Juegos acuáticos CID 30€ /trimestre SABER NADAR 17:00 – 18:00 16:30 – 17:30 Zumba C.I.D. (20€/trimestre) Lugar: CID Mínimo 15 niños Cocktail CID actividades múltiples (cocina, manualidades,…) 20€/trimestre Mínimo 15 niños Ajedrez (Gratuito, Asociación de ajedrez Mundi) se impartirá en la fundación mínimo 6 niños Multideporte CID 20€/trimestre min 15 personas Manuali dades 30€ al trimestre incluido el material (Lidia) mínimo 7 niños Multideporte : Monitor del ayuntamiento 21max 3 centros . Marquen con una X aquel o aquellos talleres en los que esté interesadoque participesuhijo/a. Sean consecuentes a la hora de elegir los talleres; tengan en cuenta las aficiones y gustos de sus hijos/as ya que se trata de actividades complementarias de carácter voluntario. La masificaciónde los talleres puede llevar consigo una menorcalidadde los mismos. Aceptoy me comprometoa cumplir las normas de los talleres seleccionados. Firma madre/padre /tutor Fdo.___________________________________________________
  14. 14. TALLERES DE E. INFANTIL CURSO 2019-2020 EL CINE EN EDUCACIÓN INFANTIL (ELENA) Justificación: Con este taller se pretende trabajar a través de películas y documentales adaptados a la edad del alumnado distintos aspectos relacionados con valores. Reforzaremos el trabajo con dramatizaciones, fichas…; que utilizaremos para analizar diferentes aspectos de las películas y documentales en nuestra vida cotidiana. Objetivos: Desarrollar en el niño/a capacidades creativas e imaginativas. Trabajar valores que refuerzan la vida cotidiana. Material: Películas adaptadas a la edad de los alumnos, folios, cuadernillo con cartulinas, papel charol, papel celofán…; estuche con material necesario (pinturas, rotuladores, lapicero, goma …), que llevará cada alumno. TALLER DE CUENTACUENTOS (ANA) OBJETIVOS: 1.- Despertar en el niño/a el interéspor los cuentosy fomentar sensaciones agradables en torno a ellos. 2.- Poner a prueba la capacidadretentiva, crear hábitosde atención en el niño/a. y enriquecer y ampliar el vocabulario. ACTIVIDADES: Contaremos el cuento o lo leeremos, lo dramatizaremos, inventaremos otras situaciones, crearemos finales distintos… Ilustraremos algunos cuentos. Elegiremos nuestros personajes. Material: Cuentos adaptadas a la edad de los alumnos, folios, cartulinasde colores, estuche con material necesario (pinturas, rotuladores, lapicero, goma …), que llevará cada alumno. TALLER DE CANCIONES (TERESA) Justificación: En este taller la música es la gran protagonista porque se considera un gran incentivo para estimular el desarrollo del alumno. Objetivos: Disfrutar de las canciones. Diferenciar diferentes tipos de ritmos. Fomentar la inclusión de la música en la vida cotidiana. Expresar distintos sentimientos a través de las canciones. Aprender la letra de diversas canciones. Material: Disfraces, C.D. y Instrumentos musicales TALLER LA HORA DEL CUENTO (LOURDES) Descripción del taller: El objetivo del taller es acercar al niño los diferentes relatos escritos, cuentos, canciones, trabalenguas, adivinanzas, etc ; familiarizarse con la lectura, así como la iniciación a la escritura, pictogramas, dramatización de los relatos, expresión plástica y creativa,etc. Material: Cada semana cada alumno deberá traer al taller un libro infantil: puede ser cuento, trabalenguas, adivinanzas,etc; un estuche completo con lápiz, pinturas, rotuladores, etc además de un bloc de dibujo tamaño A4 con margen. El profesor responsable del taller podrá pedir el material en la medida de las necesidades. BIBLIOTECA (MARIA) Taller dirigido a todas las edades. Con este taller se pretende que los alumnos tengan un acercamiento a la biblioteca del centro y se generen estrategias para su uso.
  15. 15. TALLERES PARA 1º,2º,3º CURSO 2019-2020 CINEFÓRUM: LAS EMOCIONES (PATRICIA 2º) Visionado de películas adaptadas a la edad de los alumnos con contenidos relacionados con la educación emocional. Realización de actividades lúdicas para reconocer las propias emociones y las del otro. TALLER DE PASATIEMPOS (Patricia) OBJETIVOS - fomentar la reflexión - trabajar la atención, percepción y memoria - resolver tareas in terpretando elementos gráficos DESARROLLO Se realizarán actividades lúdicas que promuevan el trabajo reflexivo, ayuden al trabajo de la atención, la percepción y la memoria. TALLER DE MANUALIDADES MARI PAZ Se pretende desarrollar las capacidades creativas delalumno, fomentar la relación y convivencia entre los niños, el trabajo cooperativo y trabajar diferentes técnicasde expresión plástica. Actividades que se realizarán: manualidades con materiales de desecho, sobre días señalados (Hallow een, Navidad…),…Parte del material lo llevarán los alumnos y tendrán que aportar una cantidad de dinero (a determinar) para comprar los materiales comunes (temperas, cola, cartulinas,…) TALLER CONTANDO Y EXPERIMENTANDO(TOÑI) Lectura de cuentos populares, a través de los cuales se elaborarán y realizarán diferentes materiales de temas relacionados con las Ciencias Naturales. Material: Carpeta tamaño folio, estuche con pinturas, lápiz, goma pegamento tijeras. TALLER DE CONSTRUIR Y JUGAR(FEDE)) En este taller vamos a construir materialde educación física, para luego jugar con el material elaborado. Por ejemplo, realizaremos bolos, pelotas de malabares,… Material necesaria: globos, tijeras, pegamento, cola,… TALLER LETRINUMEREANDO ( CARMEN) Elaboración de juegos, crucigramas, adivinanzas… con las letras y números, afianzando la lectoescritura y elcálculo. Material: cuaderno grande, estuche con pinturas, pegamento y tijeras. BIBLIOTECA ( MARÍA) Taller dirigido a todas las edades. Con este taller se pretende que los alumnos tengan un mayor contacto con la biblioteca del centro y se generen estrategias para su uso.
  16. 16. TALLERES PARA 4º,5º,6º CURSO 2019-2020 TALLER DE LECTURA COLECTIVA COMENTADA (JORGE) La finalidad del taller será el estudio de las lecturas realizadas. Se llevarán a cabo lecturas de libros con distinta temática. Material: será necesario que los niños del taller compren, todos, el mismo libro. Uno por trimestre. TALLER JUEGOS TRADICIONALES (PAULA) Con este taller se pretende: -Conocer y valorar la diversidad de juegos populares y/o tradicionales de nuestra Comunidad, participando en su recuperación, mantenimiento y conservación. -Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan. ACTIVIDADES: Dialogo y explicación de juegos populares de nuestra Comunidad. Se desarrollarán distintos juegos: rítmicos, sensoriales, de salto y desplazamiento. Expresar de forma oral y escrita: El titulo del juego, materiales, en su caso, que vamos a utilizar. Normas del juego. Y desarrollo del juego. Realizamos fichas de los distintos juegos que recopilaremos en un libro de juegos. MATERIALES Y RECURSO QUE SE VANA UTILIZAR: Los requeridos para la realización del juego. Material escolar: Cuaderno, lápiz, bolígrafos, goma, pinturas, rotuladores… Los juegos se realizarán en el patio o en el aula, en función del tipo de juego. TALLER DE JUEGOS DE MESA (MARÍA JESÚS) El taller tiene como objetivo descubrir algunos juegos de mesa de distintos países, estudiar las principales características geográficasy culturales de los lugares de procedencia, elaborar los tableros y fichas necesarias,así como la confección de paneles expositores que recojan toda la información trabajada. Se pedirá un fondo para adquirir el material necesario así como la disponibilidad de la sala de informática para determinadas sesiones. TALLER DE INTRODUCCIÓN A LA LENGUA Y CULTURA FRANCESAS (CARLOS, 6º EP) En este taller se pretende ofrecer una introducción a un vocabulario elemental, a las estructuras gramaticales más básicas y a la pronunciación de la lengua francesa. Asimismo, se tratarán diversos aspectos socioculturales de los principales países de habla francesa. Por las especiales características de este taller, se dará preferencia en la matrícula a los alumnos de 6º de Primaria. BIBLIOTECA (MARIA) Taller dirigido a todas las edades. Con este taller se pretende que los alumnos tengan un mayor contacto con la biblioteca del centro y se generen estrategias para su uso.
  17. 17. 2.7. HORARIOS DEL PROFESORADO. -Los horarios del profesorado han sido elaborados adecuándonos a la normativa vigente: OM 26/7/07. Y teniendo en cuenta estos criterios: Especialidad, continuidad dentro del internivel, antigüedad en el Centro para la asignación de tutorías antigüedad en el cuerpo. -Los apoyos a niños/as con refuerzo educativo son realizados por los profesores/as del internivel, en la medida de lo posible. -Se sigue informatizando la Biblioteca del Centro, una profesora cuenta con una sesión disponible en su horario para llevar a cabo esta tarea. 2.8. HORARIOS DEL ALUMNADO. Los horarios de los alumnos/as se adecuan a la OM 27/4/92 y a la O. EDU. 519/2014 de 17 de junio. Se ha procurado colocar Lengua y Matemáticas en las primeras sesiones. Se ha respetado la proporcionalidad horaria de las distintas áreas. Y hay alternancia, en la medida que ha sido posible, en la distribución diaria y semanal de materias o áreas. 2.9. ORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES Y ESPACIOS. Cada grupo dispone de su aula. Además, hay un aula de música, una de religión, una psicomotricidad y una de informática en el edificio de E. Infantil, además del comedor. En el edificio de E. Primaria se cuenta con dos aulas para desdobles, una de PT y otra de AL, la biblioteca del centro e informática. Todos los grupos disponen de pizarra digital en sus aulas. Además hay otras dos en el aula de informática y en la biblioteca El alumnado de E Infantil hace su recreo en un patio y en un porche existentes en su edificio. El alumnado de Primaria se reparte en dos patios sitos en su edificio: 1º,2º, y 3º /4º,5º y6º 2.10. PERÍODO DE ADAPTACIÓN DEL ALUMNADO DE 3 AÑOS. PERIODO DE ADAPTACIÓN CURSO 2019/20 JUSTIFICACIÓN. Para organizar este periodo de adaptación, se han tenido en cuenta las características particulares que presentan las familias y el alumnado implicado, con el objetivo de favorecer la integración de los niños en el contexto escolar OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 1-Conocer y relacionarse con su profesora tutora, con otras profesoras y con sus compañeros/as . 2-Adaptarse a los espacios escolares. 3-Habituarse a las rutinas diarias y las normas elementales (ponerse en la fila, colocar los juguetes y materiales, compartirlos, respetar el turno de palabra, ir al baño y limpiarse solos, lavarse las manos usar la papelera, el perchero, etc.).
  18. 18. 4-Adquirir hábitos de orden e higiene. 5-Iniciarse en normas sociales (saludar, despedirse). 6-Comunicarse con otras personas diferentes del círculo familiar. 7-Jugar con otros niños/as, compartiendo y respetando a los demás. 8-Dar a los niños/as la atención, el cuidado y el apoyo que requieren para su adaptación al medio escolar. 9-Afianzar la seguridad y la confianza de los niños/as. CRITERIOS ORGANIZATIVOS Y PEDAGÓGICOS 1-Horario flexible desde el día 09 al 20 de septiembre, dividiendo a los alumnos en dos grupos A y B . 2-Atención a las circunstancias laborales y ocupacionales de las familias. AGRUPACIÓN DE LOS ALUMNOS GRUPO A: 1. DIEGO ALMEIDA CASAS. 2. AARÓN BORREGO FERNÁNDEZ. 3. JIMENA CALLE DOMÍNGUEZ. 4. OLIVIA CASAS DOSUNA. 5. BELTRÁN CORIA GARCÍA. 6. RAÚL SATUR DE CASTRO DINU 7. RAÚL DOMÍNGUEZ MARTÍN 8. CARLA FERNÁNDEZ PÉREZ 9. MARINA GARCÍA BERNAL. 10. HUGO GARCÍA COLMENERO. 11. ALONSO GARCÍA MATEOS. 12. ANA MARÍA GARCÍA VÁREZ. GRUPO B: 13. ADRIÁN HERRERA PÉREZ. 14. ALBERTO LÓPEZ SACRISTÁN. 15. EMMA MARTÍN GARCÍA. 16. ALONSO MARTÍN GONZÁLEZ. 17. ANAIS MARTÍN VÁREZ. 18. LUCIA RAMÓN DOSUNA. 19. CANDELA RAMOS PÉREZ. 20. JORGE RODRÍGUEZ MARTÍN. 21. IKER RODRÍGUEZ MONSALVO. 22. ARTURO SANTIAGO CONDE. 23. MANUEL SANTIAGO CONDE. 24. CARLA YAGUE SANTOS. HORARIO DE ADAPTACIÓN DÍAS: 9-10-11-12 DE SEPTIEMBRE DE 09:30 A 11:30 GRUPO A. DE 12:00 A 13:30 GRUPO B. 13- 16- 17- 18 DE SEPTIEMBRE DE 09:30 A 11:30 GRUPO B DE 12:00 A 13:30 GRUPO A. 19-20 DE SEPTIEMBRE DE 09:30 A 13:30 LOS DOS GRUPO A Y B. 23 DE SEPTIEMBRE DE 9:00 A 14.00 LOS DOS GRUPOS A Y B. A PARTIR DEL DIA 23 DE SEPTIEMBRE AMBOS GRUPOS A Y B ENTRARÁN A LAS 9:00 Y SALDRÁN A LAS 14:00.
  19. 19. AGRUPACIÓN DE LOS ALUMNOS GRUPO A: DIEGO ALMEIDA AARÓN BORREGO JIMENACALLE OLIVIA CASAS BELTRÁN CORIA RAÚL SATUR DE CASTRO RAÚL DOMÍNGUEZ CARLA FERNÁNDEZ MARINA GARCÍA HUGO GARCÍA ALONSO GARCÍA ANA MARÍA GARCÍA GRUPO B: ADRIÁN HERRERA ALBERTO LÓPEZ EMMA MARTÍN ALONSO MARTÍN ANAIS MARTÍN LUCÍA RAMÓN CANDELA RAMOS JORGE RODRÍGUEZ IKER RODRÍGUEZ ARTURO SANTIAGO MANUEL SANTIAGO CARLA YAGUE 2.11 RELACIÓN DEL PROFESORADO. El Centro cuenta para el curso 2019-2020 con el siguiente equipo de profesores: PROFESORES TUTORES Tutora de Educación Infantil de 3 años: Elena Redondo García Tutora de Educación Infantil de 4 años: Teresa Martín Acosta Tutora de Educación Infantil de 5 años:Lourdes González Vicente y Rosa María Alonso Peréz Tutora de 1º de Educación Primaria: Carmen corral Baciero Tutora de 2º de Educación Primaria: Patricia González Ocejo Tutora de 3º de Educación Primaria: Mª Antonia Albarrán Correa Tutora de 4º de Educación Primaria: María Alonso Navarro Tutora de 5º de Educación Primaria: Jorge Criado Criado DÍAS: 9-10-11-12 DÍAS: 13-16-17-18 DE 9:30 A 11:30 GRUPO A DE 12:00 A 13:30 GRUPO B DE 9:30 A 11:30 GRUPO B DE 12:00 A 13:30 GRUPO A DÍAS 19-20 DE SEPTIEMBRE DE 9:30 A 13:30 LOS DOS GRUPOS A Y B DESDE EL DÍA 23 DE 9:00 A 14:00 LOS DOS GRUPOS A Y B
  20. 20. Tutora de 6ºA de Educación Primaria: Paula Ruano Díaz PROFESORES COMPARTIDOS Especialidad Pedagogía Terapéutica: Ana Isabel Garzón García, con CRA “Cañada Real” Especialidad Audición y Lenguaje: Mª Jesús Martín Montoya con CRA “Cañada Real” Especialidad Religión: Mª José García Prieto con el CEIP Severiano Montero Especialidad Música: Mª Paz García Conde con CRA “Cañada Real” PROFESORES ESPECIALISTAS Especialidad Educación Física: Federico Oviedo García Especialidad Música: Mª Paz García Conde Especialidad Pedagogía Terapéutica: Ana Isabel Garzón García Especialidad Audición y Lenguaje: MªJesús Martín Montoya Especialidad Religión: Mª Jose García Prieto. Especialidad Inglés: Patricia martín LLorca Comisión Bilingüe: Carlos Ferrero Martín 2.12 TUTORÍAS FAMILIAS. Fechas de reuniones trimestrales de los tutores con los padres/madres de los alumnos (son fechas orientativas): Alumnos de Educación Infantil : - Primer trimestre: Semana: en septiembre u octubre - Segundo trimestre: en enero o febrero. - Tercer trimestre: en marzo o abril. Alumnos de Educación Primaria: - Primer trimestre: en septiembre u octubre - Segundo trimestre : en enero o febrero. - Tercer trimestre: en marzo o abril En estas reuniones se informa sobre los objetivos, contenidos, actividades… en general. Y en las individuales del rendimiento del alumno/a. Los tutores reciben a los padres/madres de los alumnos, tras haber concertado la visita. Las tutorías son por la tarde, cada tutor la hace la tarde que tiene su taller. Si los padres/madres tienen que hablar con algún especialista deben comunicarlo al tutor correspondiente. Las funciones de los tutores, contenidos, actividades...evaluación, están recogidas en el Plan de Acción Tutorial del Centro.
  21. 21. La entrega de boletines informativos a la familia será: 19 de diciembre, 1 de abril y 24 de junio. 2.13 PLAN DE ACCIÓN DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. El plan de las actuaciones relacionadas con la evaluación de diagnóstico se desarrollará a través del Plan de Lingüística (Ortografía y escritura). Igualmente se realizará un plan de mejora de cálculo y operaciones. (ANEXO I) 2.14 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. Durante el curso 2019-20 cada equipo realizará las actividades oportunas teniendo en cuenta los diferentes apartados del Plan de Acción Tutorial del centro. ANEXO II 2.15 PLAN DE ACOGIDA. En E. Infantil se desarrolla el período de adaptación para el alumnado de 3 años del 9 al 20 de septiembre. Las actividades de acogida al alumnado nuevo que se ha incorporado procedente de otros centros se han realizado a través de las actividades desarrolladas en el PAT. 2.16 PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. El Plan de Atención a la Diversidad se ha revisado y actualizado al curso actual y realizándose las actuaciones pertinente según se marca en el plan del equipo E.O.E.P. se adjunta como ANEXO III. 2.17 PLAN (servicio) COMEDOR, MADRUGADORES Y TRANSPORTE. El servicio de Comedor Escolar es un servicio más del Centro, sujeto a la normativa vigente, que pretende contribuir a la organización de la vida familiar cuando ambos padres trabajan y/o por otras causas no pueden atender a sus hijos durante la hora del almuerzo. Es un espacio educativo donde se trabajan tantos hábitos alimentarios, como higiénicos y sociales. La Dirección Provincial de Educación ha contratado el servicio de comedor a la empresa CLECE, que se encarga de distribuir la comida y de seleccionar al personal que ha de atender a los niños en el horario establecido para este servicio. Los alumnos que participen en las actividades extraescolares de la tarde (talleres) pasarán directamente del comedor al aula donde se desarrolle la actividad extraescolar. Se dispone de una persona para atender este servicio. Además, debe planificar y desarrollar actividades lúdico-educativas con los alumnos. El precio del comedor lo establece la Junta de Castilla y León al comienzo de cada curso escolar. Este curso el precio para los alumnos habituales (continuos y discontinuos) es de 4,71 euros/día IVA incluido. Para los alumnos esporádicos es de 4,96 euros/día IVA incluido. Para utilizar este servicio es preciso solicitarlo en la Secretaría del Centro.
  22. 22. Plan de madrugadores, su horario es de 7:30 a 9.00.Comentar que el servicio de madrugadores se comparte con el C.E.I.P. Severiano Montero. El servicio de transporte se comparte con el alumnado del Severiano montero y localidades del Villar y Campo de peñaranda. 2.18 PLAN DE CONVIVENCIA E IGUALDAD. El Plan de Convivencia y el RRI del Centro se desarrollarán a través de diferentes actuaciones y actividades que se realizarán en las aulas, entre niveles, entre ciclo y de todo el Centro favoreciendo la convivencia, comunicación y conocimiento de todo el alumnado. El objetivo es promover un buen clima afectivo y de relaciones interpersonales, partiendo de los valores y actitudes marcados en el PEC: Tolerancia, participación, creatividad, solidaridad… En el Centro no se producen problemas que alteren la convivencia, por lo que las actuaciones y actividades que se realizan son tendentes a mejorar y fomentar la convivencia e igualdad. Si se produjeran hay que seguir las actuaciones y medidas correctoras que se indican en el Reglamento de Régimen Interior. El orden, la disciplina y la limpieza deben considerarse esenciales para el buen funcionamiento del Centro. Todos debemos sentirnos responsables de mantener el orden y la disciplina, no sólo en clase, sino también en todo el recinto escolar. Se ha modificado el plan de convivencia introduciendo en el apartado de organización y funcionamiento del centro el protocolo de actuación de la pediculosis. Se adjuntan, por equipos, proyectos de actividades referidas al plan de fomento de la convivencia e igualdad. ANEXO IV 2.19 PLAN DE DESARROLLO DE LAS DESTREZAS EN EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. Teniendo en cuenta las RESOLUCIONES de 30 de agosto de 2013 y 27 de agosto de 2014, el centro ha realizado un plan de actuaciones para desarrollar las destrezas lingüísticas en todas las áreas. Cada equipo internivel ha elaborado su plan teniendo en cuenta los resultados de la evaluación inicial realizada. ANEXO V 2.20 PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. El Plan de Fomento de la Lectura y de la Comprensión Lectora elaborado según la normativa vigente ORDEN EDU 747/2014 de 22 de agosto se
  23. 23. desarrollará las actuaciones y actividades programadas por los distintos equipos. Se adjuntan informe sobre hábitos lectores, el plan lector de cada equipo y proyectos de actividades ( ANEXO VI). 2.21 PLAN DE MEDIDAS PARA FOMENTAR LA CULTURA EMPRENDEDORA El centro ha decidido desarrollar el proyecto “patrimonio cultural”, durante este curso. Siguiendo las indicaciones de la RESOLUCIÓN de 30 de agosto de 2013, se ha elaborado un proyecto en cada equipo internivel, donde se desarrollan las actividades que se realizarán y en las que se implica toda la comunidad educativa.(ANEXO VII) 2.22 PLAN DE ACTUACIÓN DEL EOEP La diferentes actuaciones que se desarrollarán durante el curso por parte del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica se adjuntan en el ANEXO VIII
  24. 24. 2.23 PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Las actividades complementarias y extraescolares que se van a llevar a cabo a lo largo del curso 2017-2018 son las que se especifican a continuación. FECHA EQUIPO 1er TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3erTRIMESTRE E.INFANTIL Castañada* Día de la Constitución Fiesta de Navidad* Libros viajeros. Salidas a la localidad DENIP Operación Bocata* Carnaval* Cuentacuentos Salidas a la localidad Día Mundial del Libro Día de Castilla y León Visita FGSR Libros viajeros. Excursión fin de curso Fiesta fin de curso* 1er EQUIPO INTERNIVEL Educación Vial Día de la Hispanidad Día de la biblioteca escolar Halloween Castañada Día de la infancia Día de la Constitución Fiesta de Navidad Visita FGSR . Teatro en inglés DENIP Operación Bocata Carnaval Salidas a Peñaranda Visita FGSR 2º EQUIPO INTERNIVEL Educación Vial Castañada Halloween Día de la Constitución Fiesta de Navidad Visita FGSR Salida a la localidad Teatro en inglés DENIP Carnaval O.Bocata Visita FGSR Salida a la localidad Educación Vial Día Mundial del Libro Día de Castilla y León Danzar de los danzares Fin de curso Salida didáctica Visita FGSR *Colaboran el AMPA y otras instituciones como Manos Unidas, asociaciones… Las salidas y visitas didácticas a la localidad y a otras localidades se concretarán en su momento. Así mismo, pueden realizarse otras actividades cuya oferta llegue a lo largo del curso y sean interesantes para el alumnado, (taller de consumo, prevención de riesgos…). La mayoría de las actividades propuestas están incluidas en varios planes a la vez: Plan de Convivencia y Plan de Fomento de la Lectura. Las actividades extraescolares se realizarán si hay una participación del 75% del alumnado. El 25% del alumnado que no realice la actividad acudirán al centro. Serán atendidos por el profesorado disponible si lo hubiera, de lo contrario se incorporarían al aula más próxima a su nivel. Se adjuntan, por ciclos, proyectos de las actividades complementarias y extraescolares indicadas anteriormente.( ANEXO IX)
  25. 25. 2.24 PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. El profesorado se formará en participando en diferentes proyectos y cursos relacionados con las TICs dirigida a las programaciones (CFIE). 2.25 PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR. Según el programa de prevención del absentismo, se procede de la siguiente manera: - Cada profesor/a deberá reflejar en cada sesión las faltas de asistencia y el tutor/a es el responsable de recoger periódicamente estas faltas de asistencia de los alumnos/as de su grupo. Cada grupo tiene su tabla, que entregará al Jefe de Estudios al finalizar cada mes. - El tutor realizará las oportunas averiguaciones sobre los motivos de las ausencias a clase de los alumnos/as. Así, entre las primeras actuaciones se incluirán: La recogida de justificantes, contactos telefónicos con la familia, entrevistas con los padres/madres, entrevistas con el alumno/a… - Si la asistencia irregular del alumno/a no está justificada, el tutor/a debe proceder a informar a la familia, asegurándose de que esta información llega a su conocimiento y demandando que la familia contribuya activamente a la solución del problema. - Si la irregularidad se califica como absentismo, (4 faltas/mes no justificadas), el tutor/a debe reiterar su información a la familia, y también poner en conocimiento de la Jefatura de Estudios esta circunstancia. - La Jefe de Estudios, una vez analizado el caso puede ver la conveniencia de llevar a cabo alguna intervención. Es importante contar con el asesoramiento del EOE. Envía a la Dirección Provincial de Educación la Relación Mensual de Alumnado Absentista de Educación Infantil y Educación Primaria, según el modelo D2 - También, envía por cada alumno/a absentista una Ficha Personal de Control de Alumnado Absentista, con sus datos escolares y familiares,… actuaciones y observaciones. Ficha que se ajusta al modelo D1 . - El responsable del Programa de Absentismo Escolar de la Dirección Provincial de Educación recibe a principios de cada mes la relación de alumnado absentista de cada centro escolar y los informes individuales en los que va a intervenir la Comisión de Absentismo Escolar creada al respecto. - Una vez analizados los casos, determina en cuales procede una intervención directa, e informa al Área de Inspección (Inspector de referencia y/o Inspector del Centro). - El responsable del Área de Inspección inicia Expediente al alumno por Absentismo Escolar.
  26. 26. - El responsable del programa, en colaboración con Inspección selecciona los casos que proceda para la Comisión de Absentismo y prepara la documentación de cada caso.( Documento D5). 2.26 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. Se revisa el Proyecto Educativo de Centro actualizado a la nueva normativa. (LOMCE) Durante el curso se irán revisando los distintos planes del mismo (Convivencia y RRI, Acción tutorial, Atención a la diversidad).Ya está hecho. Hay que incluir lo de la prohibición de fumar con cigarrillos electrónicos…… y se introducirá el Proyecto TIC 2.27 PLAN ANUAL DE INNOVACIÓN Y MEJORA. Se ha elaborado un plan recogiendo técnicas de trabajo intelectual y de técnicas de estudio teniendo en cuenta nuestro alumnado. Se adjunta como ANEXO X. 3.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA Los equipos de ciclo realizarán una evaluación trimestral con los indicadores: 1. Grado de consecución de los objetivos planteados. 2. Grado de consecución de los objetivos marcados en los distintos planes. 3. Desarrollo y valoración de las actividades complementarias y extraescolares propuestas. 4.-OTROS PLANES DEL CENTRO. 4.1 PLAN SECCIÓN BILINGÜE (INGLÉS) Este plan actualizado, se revisará y realizarán los cambios oportunos en el presente curso. 4.2 PLAN RED XXI: ACTIVIDADES PARA 5º Y 6º. El planteamiento de las propuestas didácticas de uso del ordenador para las diferentes áreas en primaria se basa en el principio de uso de la herramienta TIC. Se trata de buscar una actividad lúdica y educativa que permita contextualizar los contenidos a trabajar con el alumno utilizando para ello las TIC y el ordenador como herramienta de trabajo.
  27. 27. Se plantean dos tipos de propuestas:  Recursos de contenidos (propuestas para el aula).  Recursos de actividades (propuestas para la tarea en casa para 5º y 6º). Los recursos de contenidos se utilizarán, bien por el profesor, como contenidos explicativos de apoyo sobre todo por la incorporación de elementos muy gráficos a través de las TIC, o puede plantearse al alumno la revisión de unos contenidos a través de aplicaciones interactivas que sirvan como refuerzo de los contenidos teóricos trabajados. Posteriormente se le indicará al alumno la realización de tareas prácticas utilizando para ello el ordenador, y por tanto, algunas de las herramientas que puedan venir incorporadas en él. Se planificarán actividades de trabajo en casa. Las actividades que se van a llevar a cabo con los alumnos de 5º y 6º en RED XXI irán encaminadas a la mejora del proceso de enseñanza- aprendizaje y a la adquisición de la competencia digital por parte del alumnado. Entre todas las posibilidades que nos ofrecen las tics este curso nos centraremos en las siguientes:  Conectar la pizarra digital e interactuar con ella  Conectarse a internet  Almacenar documentos en una memoria externa USB  Actividades con recursos web/programas.  Hacer búsquedas efectivas de recursos educativos (Ej: buscador de Google)  Conocer webs educativas encontrando recursos útiles para el aula (Portal de la Junta de Castilla y León).  Interactuar en clase con el SERVIDOR ESCOLAR.  Guardar webs en marcadores  Actividades de apoyo, refuerzo o perfeccionamiento para las diferentes áreas: Matemáticas, Lengua, Conocimiento del Medio, Idiomas, Plástica, Música, E. Física... Será una herramienta para reforzar los contenidos conceptuales o procedimentales que se trabajan en el aula.  Búsqueda de una mayor autonomía en el trabajo, preparación para la vida laboral: Procesador de Textos, uso del WordArt (en el caso de Word),POWER POINT, aplicaciones propias (Clic, Láminas, Neobook, etc...).  Adquirir conocimientos nuevos. Buscar información o estudiar determinados temas aprovechando CDs multimedia, Enciclopedias, o investigando en direcciones de Internet que les proporcionemos.  Internet y la búsqueda de información. Navegación. Depuración de la información.  Buscar información sobre contenidos conceptuales de algunas áreas.  Comunicación: aulas virtuales, BLOGS,..
  28. 28.  A modo de ejemplo se especificarán una serie de programas y aplicaciones educativas. La actualización de recursos didácticos se realizará por parte del profesorado en cada una de sus áreas.  Manejo del teclado. Uso completo del teclado incluyendo algunos "atajos" para facilitar los trabajos. 4.3 PLAN TIC Se desarrolla este programa para reforzar los contenidos de las áreas de lengua, matemáticas. Las actividades que se realizarán son: - Todos los alumnos, de infantil y primaria, reciben una sesión semanal de informática. - En las clases de 5º y 6º de educación primaria se continúa con el programa de estrategia RED XXI. 4.4 PLAN RELEO. No nos han concedido ninguna ayuda para renovar los libros y tenemos algunos libros que su estado no es correcto. Detectamos errores en el programa releo en STILUS en casos puntuales. 4.5 PLAN REFUERZO Y MEJORA DE 4º Y 5º. Se detalla con más detenimiento en el anexo XIII sobre los alumnos que no han superado la prueba externa de 3º en la competencia matemáticas y de lenguaje.

×