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1. GUIÃO DE PESQUISA - PROFESSORES BE/CRE
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Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos
Identificar o tema
1.1. Definição do tema/assunto:
Deve ser preciso e unívoco;
Deve ser colocado sob a forma de pergunta(s), claras e
objectivas, a que o trabalho final a apresentar deverá
responder. Pode ter sido previamente discutido e negociado
com os alunos;
Pode ser complementado por uma lista de palavras-chave
para auxiliar a pesquisa.
1.2. Descrição do trabalho/produto final
Indicar o tipo de trabalho pretendido, usando uma
linguagem clara e precisa: trabalho escrito (texto
informativo, argumentativo, folheto, cartaz, etc.); exposição
oral, dramatização…
Extensão/ dimensão do trabalho
Utilização das TIC;
Apresentação ou não à turma.
1.3. Estratégia de trabalho
A forma como o trabalho vai ser realizada: individualmente,
a pares, em grupo; se vai ser realizado fora da aula ou não,
em casa, na BE/CRE…
Deve mencionar a obrigatoriedade de seguir o guião de
pesquisa de informação adoptado.
Os prazos de entrega:
Procurar as fontes de informação
2.1. Sugerir fontes de informação diversificadas
(Exemplos: Suporte audiovisual: vídeo, DVD, VHS/ Suporte
electrónico: Bases de dados, Internet (motores de pesquisa),
CD-ROM/ Suporte papel: Enciclopédias, Atlas, livros, revistas,
jornais…/Suporte entrevista)
Deve indicar pelo menos três referências bibliográficas
específicas em suportes diferentes (enciclopédias,
Internet, outros). O professor também é um investigador!
Para orientar os alunos, tem de conhecer a bibliografia
disponível na BE/CRE sobre o tema.
2.2. Quando indicar páginas da Internet, deverá
avaliá-las primeiro
Ver “Grelha de Avaliação de Site”
2.3. Indicar onde encontrar as fontes necessárias
 Sala de aula (professor)
 Biblioteca Escolar
 Biblioteca Municipal
 Em casa (pais ou amigos)
 Outra
Seleccionar a informação
3.1. Sugerir o tipo de informação adequado
1. Imagens comentadas 5. Áudio
2. Imagens/fotografia 6. Documentário da TV
3. Texto científico 7. Outra
4. Texto de opinião 8.
3.2. Como seleccionor as fontes mais adequadas?
 A fonte é adequada ao nível dos alunos?
 A informação está atualizada?
 Encontra-se facilmente informações sobre o tema?
 Há mapas, quadros, imagens, gráficos, etc., de modo a
tornar a informação mais completa?
 A informação encontrada responde às questões?
3.3. Citação das fontes escolhidas:
- Fornecer informações sobre a citação das fontes:
 Fontes escritas: localização da fonte, título, autor, editor,
páginas a consultar;
 Outras fontes: áudio, vídeo, CD-ROM, Internet, etc. –
título, editor, endereço dos sites selecionados:

2. GUIÃO DE PESQUISA - PROFESSORES BE/CRE
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Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos
Tratar a informação
4.1.Analisor a informação útil de cada fonte:
Transmitir algumas indicações
A. Documentos escritos:
 Fazer uma leitura do documento e registar as ideias
principais, fotocopiar ou digitalizar imagens importantes, fazer
esquemas ou tabelas
B. Outros documentos (cassete áudio, vídeo, DVD, CD-ROM ou
Internet.):
 Registar ideias, acontecimentos ou factos
C. Informações obtidas junto de pessoas:
 Registar as ideias mais relevantes para o trabalho, utilizar a
máquina digital para registar imagens
Como registar a informação que encontrar?
Usar um bloco de notas
Construir um gráfico ou esquema
Preencher uma grelha
Gravar uma cassete áudio ou usar uma máquina digital
Fazer um registo em vídeo
Ilustrar os conceitos
Fotografar
Outro
4.2. Estruturar a informação recolhida
 Elaborar um texto pessoal a partir da informação recolhida e
que responda às questões colocadas;
 Encader as ideias com coerência;
 Evitar a cópia das fontes.
4.3. Fazer as referências bibliográficas segundo a norma
estabelecida. (3.3)
Comunicar a informação
5.1. Como mostrar o resultado do trabalho?
Dar indicações claras acerca do produto final pretendido
A. Documento escrito: (com as seguintes secções:
Introdução, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão,
Apêndices, Índice e Anexos ‐ se necessários ‐ e
Bibliografia.)
B. Apresentação oral;
C. Apresentação multimédia;
D. Gravação vídeo/DVD;
E. Dramatização;
F. Cartaz:
Avaliar o trabalho realizado
A sua explicitação torna o processo totalmente
transparente e responsabiliza o aluno pelo seu
percurso e trabalho. Deve organizar-se por
itens e indicar a respetiva cotação.
Para além de aspetos relacionados com
aprendizagens pretendidas, sugere-se:
cumprimento do guião elaborado pelo professor,
entrega do guião de pesquisa devidamente
preenchido, indicação de fontes bibliográficas
diversificadas (pelo menos uma em suporte
papel), originalidade, criatividade, sentido
crítico, penalização por plágio.