Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Полисубъектная модель
мотивирующей образовательной среды
для одаренных школьников: опыт
Московской области
В.С. Запалацкая...
Мотивационный фактор в современных теориях
одаренности
 трехкольцевая модель или модель-триада Дж.Рензулли
 мультифактор...
Альберт Энштейн
Большинство людей думает, что
именно интеллект делает великого
учёного. Они ошибаются: это
характер».
Идеологические конструкты современного образования
(по А.Г Асмолову)
 практическая психология образования как установка н...
Модель мотивирующей образовательной
среды
Средовой подход
 позволяет создавать условия для формирования
особой развивающе...
Модель мотивирующей образовательной
среды
Полисубъектный подход
 Появление нового типа общности – полисубъекта,
отражающи...
Комплекс задач по проектированию
мотивирующей образовательной среды
 организация интеграционного взаимодействия
учреждени...
Образовательные и организационные задачи при
сетевом взаимодействии образовательных
организаций
 создание современного об...
Основы формирования сетевого
взаимодействия образовательных
организаций
 Взаимодействие участников сети
 Взаимодействие,...
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ
Региональный центр Региональный Региональный центр
поддержки координацион...
Университетский Лицей «Созвездие»
система очно-заочных лицеев Московской области при МГОУ
62 муниципальных
образования
6...
Университетский Лицей «Созвездие»
система очно-заочных лицеев Московской области при МГОУ
 Реализация программ дополнител...
Сетевой проект «Малая Академия Подмосковья».
(формы работы)
 научно-популярные лекции,
 семинары,
 проектная деятельнос...
Модель мотивирующей образовательной
среды в контексте полисубъектного подхода
системности;
согласованность действий;
много...
Спасибо за внимание!
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Полсубъектная модель мотивирующей образовательной среды для одаренных школьников

78 views

Published on

Запалацкая В.С.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Полсубъектная модель мотивирующей образовательной среды для одаренных школьников

  1. 1. Полисубъектная модель мотивирующей образовательной среды для одаренных школьников: опыт Московской области В.С. Запалацкая главный советник при ректорате Московского государственного областного университета, кандидат педагогических наук
  2. 2. Мотивационный фактор в современных теориях одаренности  трехкольцевая модель или модель-триада Дж.Рензулли  мультифакторная модель одаренности Франца Монкса  мюнхенская концепция одаренности Курта Хеллера и др.  концепция креативности как трехкомпонентная модель Терезы Амабиле  инвестиционная теория Роберта Стернберга и Тодда Любарта.
  3. 3. Альберт Энштейн Большинство людей думает, что именно интеллект делает великого учёного. Они ошибаются: это характер».
  4. 4. Идеологические конструкты современного образования (по А.Г Асмолову)  практическая психология образования как установка на понимание и поддержку ценности индивидуальности развития каждого ученика;  вариативное образование как установка на конструирование образования, обеспечивающее рост разнообразия и компетентный выбор индивидуальных образовательных траекторий каждого человека;  толерантность как цивилизационная норма, обеспечивающая устойчивое развитие человека и социальных групп в мире разнообразия.
  5. 5. Модель мотивирующей образовательной среды Средовой подход  позволяет создавать условия для формирования особой развивающей среды  является альтернативой авторитарному подходу в образовании.
  6. 6. Модель мотивирующей образовательной среды Полисубъектный подход  Появление нового типа общности – полисубъекта, отражающий феномен единства развития внутренних содержаний реальных субъектов, объединенных совместной творческой деятельностью.  Полисубъектное взаимодействие в образовании обеспечивает возможности его развития через создание условий для продуктивной диссеминации инновационного опыта.
  7. 7. Комплекс задач по проектированию мотивирующей образовательной среды  организация интеграционного взаимодействия учреждений общего и профессионального образования в области развития одаренных учащихся;  координация процесса управления работой с одаренными детьми;  поддержка и стимулирование лучших педагогов и образовательных учреждений;  распространение лучших практик и инновационных образовательных технологий
  8. 8. Образовательные и организационные задачи при сетевом взаимодействии образовательных организаций  создание современного образовательного пространства для одаренных детей, а также для личностного и профессионального роста педагога;  организация сетевых проектов;  привлечение ученых и методистов к решению проблем обучения одаренных школьников и т. д.
  9. 9. Основы формирования сетевого взаимодействия образовательных организаций  Взаимодействие участников сети  Взаимодействие, которое выстраивается вокруг совместной образовательной программы  Разработка индивидуального образовательного маршрута одаренного школьника
  10. 10. МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ Региональный центр Региональный Региональный центр поддержки координационный эстетического воспитания олимпиадного детско-юношеский и образования движения на центр физкультуры на базе МГОУ базе МГОУ и спорта на базе МГОУ Региональный центр Духовно-просветительский центр по работе с одаренными имени святителей славянских детьми базе МГОУ Кирилла и Мефодия на базе МГОУ Научно-методический отдел обеспечения работы с одаренными детьми АСОУ.
  11. 11. Университетский Лицей «Созвездие» система очно-заочных лицеев Московской области при МГОУ 62 муниципальных образования 620 школьников с 9 по 11 класс, 60 школьников с 5 по 8 класс , всего 680 человек.
  12. 12. Университетский Лицей «Созвездие» система очно-заочных лицеев Московской области при МГОУ  Реализация программ дополнительного образования повышенной сложности по 11 предметам (для 1000 обучающихся) – дистанционный лицей (заочная часть) – 9-11 классы  Предметные мастерские по 11 предметам (очная часть) - 9-11 классы  Работа клуба иностранных языков «Открытый мир» - 9-11 классы  Реализация программы «Юниор» - 5-8 классы  Областной интеллектуальный марафон «Рыжий кот» 3-4 классы  Сопровождение и поддержка тьюторов - on-line консультации (заочная часть)  Сопровождение и поддержка тьюторов – творческие мастерские (очная часть)  Реализация программы «Школа ментора»
  13. 13. Сетевой проект «Малая Академия Подмосковья». (формы работы)  научно-популярные лекции,  семинары,  проектная деятельность,  творческие мастерские,  практикумы,  проведение конкурсов и олимпиад.  проведение курсов повышения квалификации для учителей в форме проблемно-тематических семинаров.
  14. 14. Модель мотивирующей образовательной среды в контексте полисубъектного подхода системности; согласованность действий; многоуровневости и многофункциональности профессионально организуемой деятельности; доступности условий и услуг; непрерывности; адресной ориентации образовательных услуг; открытости и информированности образовательного сообщества; адекватности предоставляемых образовательных услуг.
  15. 15. Спасибо за внимание!

×