Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Het Zwolse model

Afstudeerproductie en Onderzoeksproject in
samenwerking met de beroepspraktijk
Gonnie Eggink, Docent/ond...
Uitgangspunten
Student is startbekwaam op niveau 

van beginnend beroepsbeoefenaar:
▪ beroepscompetenties (BOP)
▪ hbo-onde...
Afstudeerproductie (24 EC)
Drie manieren:
1. Intekenen op onderwerpen van media-organisaties
2. Vanuit (tweede) stage
3. Z...
Doelen
Voor de student:
Competenties op 

bachelorniveau halen
Voet tussen de deur in beroepspraktijk

Voor de opleiding:
...
Opzet
Proces:
Pitch
Plan van Aanpak
Eindproductie en Reflectie
Eisen:
5000 wrd. of 20-25 min.AV
Social media-strategie
Cro...
Voor- en nadelen
Voordelen:
Student geeft visitekaartje af en vergroot netwerk
Studenten inspireren elkaar
Goed voor imago...
Waarom onderzoek? 

TARTU (2006/ 2013)

Rapport de Haan (2015)
10.The competence to contribute to the renewal of the
profe...
Curriculum
8
Sem Onderwerp Werkvorm/ leerlijn EC’s
1A Begrippenkader Hoor/werkcollege
Voorbereiden
2
1B Literatuurstudie H...
Onderzoeksproject jaar 4
❖ Ontwerpen (week 1,2,)
❖ Verzamelen (week 4,5)
❖ Analyseren (week 6,7,8)
❖ Evalueren (week 9)
❖ ...
Analyseren
10
Presenteren
11
Product studenten
Onderzoeksverslag:
1.Inleiding>>>Probleemanalyse + lit. + cv +
methode
2.Uitkomsten>>>empirisch materiaa...
Reflectie 

(weegt zwaar mee in oordeel)
Wat deed je goed/fout?
Wat heeft de beroepspraktijk aan jouw
onderzoek?>>> aanbev...
Rol lectoraat 

(jaar 4; 15/16)
1. Onderwerpkeuze
Regionale journalistiek (kwaliteit, digital first, regionale
samenwerkin...
Producten docent/onderzoekers
15
THE FUTURE OF JOURNALISM 2015
RISKS,THREATS AND OPPORTUNITIES
Cardiff School of Journalis...
Onderzoek helpt
1.  Vraaggestuurd te werken.
2.  Systematisch te werken.
3.  Transparant te zijn.
4.   Relevant te zijn.
5...
Docent-onderzoekers begeleiden Organisatorische ‘rompslomp’ (begeleiders &
tweede lezers)
Gemotiveerde & enthousiaste doce...
Verplichte literatuur
NelVerhoeven. Wat is onderzoek? (Relevante hoofdstukken)
Ben Baarda. Dit is onderzoek! (Relevante ho...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

VNOJ 2015 - Nieuwe oogst uit Zwolle

34 views

Published on

Het zwolje model

Published in: News & Politics
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

VNOJ 2015 - Nieuwe oogst uit Zwolle

  1. 1. Het Zwolse model
 Afstudeerproductie en Onderzoeksproject in samenwerking met de beroepspraktijk Gonnie Eggink, Docent/onderzoeker Lectoraat Media & Civil Society, g.eggink@windesheim.nl 
 Erik van Schaik, Coördinator Afstudeerproductie e.van.schaik@windesheim.nl
 Opleiding Journalistiek Windesheim DocentendagVNOJ, 12 november 2015, Hasselt, BE 1
  2. 2. Uitgangspunten Student is startbekwaam op niveau 
 van beginnend beroepsbeoefenaar: ▪ beroepscompetenties (BOP) ▪ hbo-onderzoekscompetenties Zelfstandig werken; docent begeleidt alleen Aansluiting op beroepspraktijk Feedback van docent, professional en peers Vierogenbeleid: twee docenten beoordelen, met advies van professional
  3. 3. Afstudeerproductie (24 EC) Drie manieren: 1. Intekenen op onderwerpen van media-organisaties 2. Vanuit (tweede) stage 3. Zelf platform kiezen Daarbij: Feedback door een 
 professional (specialist) Beoordeling door andere 
 professional (eindredacteur, 
 hoofdredacteur, redactiechef)
  4. 4. Doelen Voor de student: Competenties op 
 bachelorniveau halen Voet tussen de deur in beroepspraktijk
 Voor de opleiding: Validering eindniveau door beroepspraktijk Betere aansluiting van opleiding op werkveld
  5. 5. Opzet Proces: Pitch Plan van Aanpak Eindproductie en Reflectie Eisen: 5000 wrd. of 20-25 min.AV Social media-strategie Cross-mediale elementen Opbrengst: Publicabele beroepsproducten Reflectie op thema in journalistieke debat
  6. 6. Voor- en nadelen Voordelen: Student geeft visitekaartje af en vergroot netwerk Studenten inspireren elkaar Goed voor imago opleiding in 
 het werkveld (stageplekken)
 Nadelen: Niet alles wordt gepubliceerd Niet alles wat wordt gepubliceerd
 is op bachelorniveau Niet gecombineerd met hbo-onderzoekscompetenties Prijsuitreiking Zwolse Beste
  7. 7. Waarom onderzoek? 
 TARTU (2006/ 2013)
 Rapport de Haan (2015) 10.The competence to contribute to the renewal of the profession 10.1 be able to reflect on the future of journalism 10.2 be able to define a complex practical/professional problem 10.3 be able to adopt scholarly methods of data collection 10.4 be able to adopt trustworthy methods of analysing and processing data 10.5 be able to provide workable solutions for complex practical issues 7
  8. 8. Curriculum 8 Sem Onderwerp Werkvorm/ leerlijn EC’s 1A Begrippenkader Hoor/werkcollege Voorbereiden 2 1B Literatuurstudie Hoor/werkcollege Voorbereiden 2 2A-2 Methoden: de enquête Werkcollege Uitvoeren 2 2B-1 Communicatiewetenschap-pelijke theorieën. Hoorcollege (2) 2B-2 Methoden: interview Methoden: inhoudsanalyse Werkcollege Uitvoeren 2 3B Leeronderzoek (in ontwikkeling) Werkcollege Voorbereiden , uitvoeren en presenteren 4 4B Scriptie-onderzoek Onderzoeksproject Voorbereiden, uitvoeren en presenteren 6
  9. 9. Onderzoeksproject jaar 4 ❖ Ontwerpen (week 1,2,) ❖ Verzamelen (week 4,5) ❖ Analyseren (week 6,7,8) ❖ Evalueren (week 9) ❖ Presenteren (week 10) ❖ Onderzoeksverslag (week 12) 9
  10. 10. Analyseren 10
  11. 11. Presenteren 11
  12. 12. Product studenten Onderzoeksverslag: 1.Inleiding>>>Probleemanalyse + lit. + cv + methode 2.Uitkomsten>>>empirisch materiaal 3.Afsluiting>>>>>antwoord + REFLECTIE 12
  13. 13. Reflectie 
 (weegt zwaar mee in oordeel) Wat deed je goed/fout? Wat heeft de beroepspraktijk aan jouw onderzoek?>>> aanbevelingen. Heeft het onderzoek jouw visie op de journalistiek veranderd? 13
  14. 14. Rol lectoraat 
 (jaar 4; 15/16) 1. Onderwerpkeuze Regionale journalistiek (kwaliteit, digital first, regionale samenwerking, publieke behoefte aan lokaal/regionaal nieuws) Jongeren (Representatie, MijnZ en Mediawijsheid) 2. Begeleiding (in projectgroepen) 3. Ontwikkeling meetinstrumenten & Gebruik datasets, papers, artikelen 14
  15. 15. Producten docent/onderzoekers 15 THE FUTURE OF JOURNALISM 2015 RISKS,THREATS AND OPPORTUNITIES Cardiff School of Journalism, Media and Cultural Studies
  16. 16. Onderzoek helpt 1.  Vraaggestuurd te werken. 2.  Systematisch te werken. 3.  Transparant te zijn. 4.   Relevant te zijn. 5. Het analytisch vermogen verder te ontwikkelen. 6. Oplossingsgericht te zijn. 7. Zich bewust te worden van betrouwbaarheid. 8. Zakelijk te schrijven en te rapporteren. 9.  Reflectief te zijn. 10. Innovatief te zijn. 16
  17. 17. Docent-onderzoekers begeleiden Organisatorische ‘rompslomp’ (begeleiders & tweede lezers) Gemotiveerde & enthousiaste docenten Intensieve begeleiding (tijd) Gemotiveerde studenten door projectvorm Studenten hebben moeite met werken aan twee producten tegelijk Positieve onderwijsevaluaties Niet alle studenten voldoende toegerust (taalprobleem en analytische vaardigheden) Gestructureerde aanpak Waardevol voor beroepspraktijk/ samenwerking met externen 17
  18. 18. Verplichte literatuur NelVerhoeven. Wat is onderzoek? (Relevante hoofdstukken) Ben Baarda. Dit is onderzoek! (Relevante hoofdstukken) Willem Koetsenruijter &TomVan Hout. Methoden voor journalism studies. (Relevante hoofdstukken) Connie de Boer en Swantje Brennecke. Media en Publiek. Theorieën over media-impact. (Relevante hoofdstukken) Artikelen uitTijdschrift voor Communicatiewetenschap en Journalism Practice Papers en ander werk van de lectoraten. 18

×