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CENTRO DE PROFESORADO DE MÁLAGA
PRIMARIA
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Fco. Miguel Flores Murillo
C.E.I.P. Algazara (Alh. Torre)
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Ed. Primaria
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25%Activamente
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Edgar Dale, 1946
T
a
x
o
n
o
m
í
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B
l
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Cono de aprendizaje
Fuente:
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¿te animas a salir
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Invernalia
definición de competencia
1 TRIBU
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Definición de competencia
“Se entiende por competencia clave la aplicación práctica
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para dar respuesta a demandas complejas y transferir los
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Se contemplan pues, como conocimiento en la práctica,
un conocimiento adquirido a través de la participación
activas en prácticas sociales que, como tales, se puedan
desarrollar tanto en el contexto educativo formal,
a través del currículo, como en contextos educativos
no formales e informales ”
- Art. 6.1 Decreto 97/2015 de 3 marzo
Definición de competencia
La forma en que una persona
utiliza todos sus recursos
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adecuada una tarea en un
contexto definido.
Definición de competencia
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5
Nido de águilas
competencias clave
Encuentra las
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LOMCE.
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Tan alto como
el honor
CASA ARRYN
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Nido de águilas
competencias clave
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Tan alto como
el honor
CASA ARRYN
Competencias clave
5
Aguasdulces
saber, saber hacer, saber ser
Completa los
apartados saber,
saber hacer y
saber ser de una
competencia.
TODOS
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y honor
CASA TULLY
Contextualizar competencias
Contextualizar competencias
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5
Aguasdulces
saber, saber hacer, saber ser
TODOS
Familia, deber
y honor
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CC.CC.: Saber, saber hacer y saber ser
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Lannisport
Currículo de Educación Primaria
Agrupad las
tarjetas como
correspondan:
elementos con
su definición.
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Oye mi rugido
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lanNister
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Currículo de Educación Primaria
1 TRIBU
Oye mi rugido
CASA 

lanNister
Currículo de Educación Primaria
REAL DECRETO 126/2014
(Currículo base)
DECRETO 97/2015
(Ordenación del currículo de Andalucía)
CONCRECCIÓN CURRICULAR DE CENTRO
(Proyecto educativo)
Orden ECD 65/2015
(Relaciones CC.CC. con contenidos
y criterios de evaluación)
Orden 17 marzo 2015
(Currículo de E.P. en Andalucía)
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(UDIS)
Currículo de Educación Primaria
Definición:
“El currículo de la educación primaria de Andalucía ordena, organiza y
relaciona los elementos que determinan los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Con el objeto de alcanzar las finalidades de la etapa, concreta los
conocimientos, las habilidades para aplicarlos en diferentes situaciones y las
actitudes ante la vida para la adquisición de las competencias clave mediante
el desarrollo de aprendizajes significativos y motivadores, realizando
actividades y tareas relevantes, así como resolviendo problemas complejos
en contextos determinados”.
(Art. 5.1. del Decreto 97/2015)
Currículo de Educación Primaria
ELEMENTOS
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA:
determinan las capacidades a alcanzar en la etapa.
CC.CC.:
integran conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes con el fin de lograr
la realización adecuada de actividades y
tareas y la resolución eficaz de
problemas complejos en contextos
determinados.
Contenidos:
contribuyen al logro de los objetivos de
cada una de las áreas y a la adquisición
de las competencias clave.
METODOLOGÍA:
comprende tanto la organización del
trabajo como las orientaciones para las
prácticas de enseñanza y a aprendizaje.
CRITERIOS DE EV.:
referentes del grado de adquisición
de las competencias clave y del
logro de los objetivos de cada una
de las áreas y de la etapa
ESTÁNDARES DE AP.:
concretan los criterios de
evaluación y permite definir los
resultados.
(Art. 5.3. del Decreto 97/2015)
5
Altojardín
Estructura curricular
Inventa un
objetivo y realiza
su mapa de
desempeño.
TODAS
Crecer fuerte
CASA 

TYRELL
5
Altojardín
Estructura curricular
TODAS
Crecer fuerte
CASA 

TYRELL
Estructura curricular
Fuente:
Portal Enseñanzas EP
Estructura curricular
ASPECTOS GENERALES:
Introducción.
Bloques de contenidos.
Orientaciones metodológicas.
Contribución del área a las Competencias Clave.
Estructura curricular
OBJETIVOS DEL ÁREA:
Estructura curricular
MAPA DE DESEMPEÑO:
Estructura curricular
MAPA DE DESEMPEÑO:
Estructura curricular
DESARROLLO CURRICULAR:
Estructura curricular
DESARROLLO CURRICULAR:
¡¡Muy importante los indicadores!!
Estructura curricular
CONTENIDOS:
15
Lanza de Sol
prácticas exitosas
Pensad en una
práctica educativa
que hayáis
desarrollado y
que consideréis
exitosa.
Compartidla con
la tribu y escribir
las características
comunes.
TODOS
Nunca doblegado,
nunca roto
CASA 

MARTELL
15
Lanza de Sol
prácticas exitosas
TODOS
Nunca doblegado,
nunca roto
CASA 

MARTELL
R.D. 126/2014 Currículo base E.P.
Orden ECD/65/2015 de 21 de enero
D. 97/2015 Currículo E.P. Andalucía
Principios
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Principios
Principios
Transversalidad
Dinamismo
Motivación
Aprendizaje
funcional
Contextualización
Diversas 

fuentes
Participación
ycolaboración
5
Bastión de tormentas
Fracaso de las CC.CC: Soluciones
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Fernando Trujillo
y responder a las
preguntas de la
prueba.
1 TRIBU
Nuestra
es la furia
CASA 

BARATHEON
Fracaso de las CC.CC.: soluciones
Fuente:
ferndadotrujillo.es
5
Bastión de tormentas
Fracaso de las CC.CC: Soluciones
1 TRIBU
Nuestra
es la furia
CASA 

BARATHEON
Desembarco del rey
Recuento de escudos.
Batalla Kahoot!
Desembarco del rey
Kahoot!
kahoot.it
Mano competencial
kahoot.it
Preguntas
Bibliografía
REAL DECRETO 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currìculo básico de la
Educación Primaria (BOE 01-03-2014).
ORDEN ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las
competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educaciòn primaria, la educaciòn
secundaria obligatoria y el bachillerato (BOE 29-01-2015).
DECRETO 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currìculo de la
Educación Primaria en la Comunidad Autònoma de Andalucìa (BOJA 13-03-2015).
ORDEN de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currìculo correspondiente a la
Educación Primaria en Andalucía (BOJA 27-03-2015).
Trujillo, Fernando. “¿Por qué han fracasado las competencias en educación?”. Consultado en
www.fernandotrujillo.es
Iconografía
www.freepik.com
www.flaticon.com
por vuestra atención
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