Este documento presenta una guía de aprendizaje para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. La guía incluye actividades de aprendizaje estructuradas en varias secciones, como actividades de reflexión inicial, contextualización, apropiación del conocimiento, transferencia del conocimiento y evaluación. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades básicas de comunicación y comprensión en inglés escrito y oral.

1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02
Código: GFPI-F-019
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Programa de Formación: Código:
Versión:
Nombre del Proyecto: Código:
Fase del proyecto:
Actividad (es) del Proyecto:
Actividad (es) de
Aprendizaje:
Ambiente de
formación
ESCENARIO
MATERIALES DE
FORMACIÓN
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Resultados de Aprendizaje:
Comprender frases y
vocabulario habitual sobre
temas de interés personal y
técnico.
Competencia:
Comprender textos en
inglés en forma
escrita y auditiva.
Ambiente
regular de
aprendizaje.
N/A N/A
Resultados de Aprendizaje:
Encontrar vocabulario y
expresiones de inglés
técnico en anuncios, folletos
etc.
Competencia:
Comprender textos en
inglés en forma
escrita y auditiva.
Resultados de Aprendizaje:
Comunicarse en tareas
sencillas y habituales que
requieren un intercambio
simple y directo de
información cotidiana y
técnica.
Competencia:
Comprender textos en
inglés en forma
escrita y auditiva.
Resultados de Aprendizaje:
Leer textos muy sencillos y
breves en inglés general y
técnico.
Competencia:
Comprender textos en
inglés en forma
escrita y auditiva.
Resultados de Aprendizaje:
Comprender la idea principal
en avisos y mensajes
breves, claros y sencillos en
inglés técnico.
Competencia:
Comprender textos en
inglés en forma
escrita y auditiva.
Resultados de Aprendizaje:
Encontrar información
específica y predecible en
escritos sencillos y
cotidianos.
Competencia:
Comprender textos en
inglés en forma
escrita y auditiva.
Resultados de Aprendizaje:
Realizar intercambios
sociales y prácticos muy
breves, con un vocabulario
suficiente para hacer una
exposición o mantener una
conversación sencilla sobre
temas técnicos.
Competencia:
Comprender textos en
inglés en forma
escrita y auditiva.
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 001
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

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El inglés es el idioma de la comunicación internacional, del comercio y las finanzas. El inglés es una
lengua franca en muchos rincones del planeta y el idioma oficial de muchas Organizaciones
Internacionales como la Unión Europea, Naciones Unidas o la Unesco. Esto se debe a razones históricas
y políticas, debido a la importancia que tuvo el Imperio Británico en el pasado, cuando extendió su lengua
por todos los continentes, y a la importancia como potencia actual de Estados Unidos. Por todo esto
podemos decir que es el idioma universal y el más aprendido como segunda lengua. Si bien el número de
nativos que hablan inglés son entre 300 y 400 millones, el número de personas que lo aprenden como una
segunda lengua es el mismo, superando al resto de los idiomas. Además saber inglés ayudará a entender
mejor nuestra cultura y nuestro idioma, ya que no son pocos los anglicismos que pueblan nuestra vida
cotidiana.
Es así que el saber inglés significa poder expresarse de forma fluida y sin tropiezos, exponiendo nuestras
ideas con orden y claridad ante un público nativo. Porque también significa entender y asimilar las ideas y
respuestas que nos proporcionen otras personas, la radio, la televisión, así como los textos que leamos.
Por éstas y muchas más razones desde el equipo de Bilingüismo de la Media Técnica del SENA –
Regional Meta hemos propuesto la siguiente guía de aprendizaje, la cual le permitirá adquirir los
conocimientos básicos para poder entender el inglés como lengua extranjera en un nivel básico de
comunicación y comprensión en forma escrita y auditiva.
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
En esta sección el aprendiz partirá del conocimiento básico obtenido durante su proceso de formación
académica en la Institución Educativa y responderá las siguientes preguntas de tipo personal en una sesión
de entrevista sencilla con el docente titular de la Institución Educativa. (En lo posible realizar una grabación
corta que sirva para ser subida como evidencia de aprendizaje a través de la plataforma Blackboard)
- What is your full name?
- How old are you?
- Who do you live with?
- What are your hobbies?
- What is your telephone number?
- What is your address?
- Do you have brothers / sisters / siblings? How many?
- Do you have pets? If so, can you describe them?
- What is your favorite country and why?
- Can you tell me your routine please?
- Can you tell me a bit about the most special occasion for you?
2. INTRODUCCIÓN
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
1. Sigue el ejemplo y ordena las oraciones:
2. Completa las siguientes oraciones utilizando el verbo “to be”

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3. Encuentra doce países en la sopa de letras, en frente escribe su respectiva nacionalidad:
4. Escucha atentamente el audio entregado por tu docente ¿Qué objetos tiene cada turista en su
maleta? ¿Van ellos por turismo o por negocios? Marca con una X las respuestas correctas:
Interview at
Heathrow Airport
London
Passenger 1
From?
_______________
Business _______
Tourist _______
Passenger 2
From?
________________
Business _______
Tourist _______
Passenger 3
From?
_______________
Business _______
Tourist _______
Laptop
Newspaper
Hairbrush
MP3 player
Sunglasses
Passport
Camera
Ticket
Newspaper
Magazine
Mobile phone
Keys

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
4. Escribe estos números:
12’976.598:
_______________________________________________________________________________________
345’546.234:
_______________________________________________________________________________________
981.345’555.327:
______________________________________________________________________________________
Thirteen million five hundred and forty six thousand three hundred and thirty three:
______________________________________________________________________________________
Four hundred and thirty five million seven hundred and seventy six thousand nine hundred and ninety eight:
______________________________________________________________________________________
Three hundred and forty three thousand four hundred and fifty seven billion six hundred and fifty seven
thousand two hundred and ninety:___________________________________________________________
5. Completa la información usando los pronombres subjetivos o pronombres posesivos.
Laura’s husband is an architect and _____ name’s Mike.
a his b her c its
I’m French and _____ wife’s from Italy.
a our b their c my
Maria’s from Australia and _____’s a chef.
a they b she c we
_____’re teachers and my parents are teachers too.
a She b He c We
My cousins aren’t in Paris, _____’re in Rome.
a we b they c you
So you’re an actor and _____ wife’s a television producer?
a your b our c their

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6. Subraya la respuesta correcta usando los pronombres demostrativos requeridos
E.g. I don’t like that / those scarf.
This / Those shoes are very nice.
Look at these / that big black hat.
This / These DVD player is useless. It doesn’t work.
What are those / that?
This / These cars are very old-fashioned!
7. Lee el texto, usa los verbos en paréntesis de ayuda para terminarlo de construer utilizando el tiempo
presente simple:
_____ you _________ (like) sport? My sister ___________ (love) sport. She usually_________ (go)
swimming on Tuesdays and Thursdays and _________ (do) karate on Fridays. My friends Andrew and Keira
_______________ (not do) much sport. What _________ they _________ (do) in their free time? They
_____________ (not play) football and they ___________ (not do) gymnastics. They ____________ (be)
very lazy! Andrew often ____________ (chat) on the Internet and Keira ___________ (write) e-mails and
__________ (go) shopping on-line.
Lee sobre la familia de Dawn y responde las preguntas:
Hi. My name is Dawn. I am sixteen years old and I am Canadian. My grandparents are British but they are not
in England now, they are in Vancouver. My father’s name is Brad and he is a farmer and my mother, Angie, is
a teacher. There are three children in our family. My brother Ron is an engineer and my sister Ellen is a
student at university in Vancouver. She is twenty-one.
Ron is married and his wife’s from Argentina. Her name’s Marcela and she is at home with their two children.
Their names are Luis and Maria. Luis is four years old and Maria is two years old.
We’re a happy family!
How old is Dawn?
Dawn is sixteen years old.
Where is Dawn from?
Dawn is from ____________.
Where are her grandparents from?
Her grandparents are from ____________.
Who is Brad?
He is Angie’s ____________.

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Who is Marcela?
She is Dawn’s ____________.
Who are Luis and Maria?
They are Brad’s ____________.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Escribe sobre la pregunta que está planteada en ingles, siguiendo las respectivas instucciones.
What do you like to do on weekends? Write between 40 – 50 words. Remember to use proper vocabulary.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3.5 Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
About me: Adquisición de mayor
habilidad comunicativa utilizando el
lenguaje introductivo. Cómo
presentarse y responder preguntas
personales.
Be affirmative. Yes/ No Questions,
Contractions, Short Answers,
Present Simple.
My Day: Adquisición del lenguaje
que se utiliza diariamente para
hablar de ocupaciones y rutinas
diarias.
Evidencias de Desempeño:
Reconocer palabras y expresiones
muy básicas que se usan
habitualmente relativas a si mismo
y a su entorno.
Reconocer vocabulario técnico
básico.
Participar en una conversación de
forma sencilla si el interlocutor está
Escribe o presenta
descripciones de sí mismo, su
profesión y su entorno.
Plantea y responde preguntas
sobre sí mismo.
Lista de chequeo
Talleres en clase
Guía de Aprendizaje
Lluvia de ideas
Trabajo colaborativo

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dispuesto a repetir lo que ha dicho
o a usar un vocabulario básico, y a
reformular lo que ha intentado
decir.
Evidencias de Producto:
Plan de mejoramiento
desarrollado.

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Rubén Mauricio Muñoz Morales
Instructor Inglés – CISM
Villavicencio – 05 de septiembre de 2016
N/A
5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
4. GLOSARIO DE TERMINOS