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¿Qué es la
disrupción?
MATERIALES PARA LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO.
Consuelo Gallego
DEFINICION
 Conjunto de comportamientos
que rompen el ritmo de la
clase, que obstaculizan la labor
docente del profesorad...
•Repercusiones
académicas y de relación
•Subjetividad en la
apreciación
•Causa gran estrés en el
profesorado
 Conductas inapropiadas:
hablar a destiempo,
levantarse, hacer ruidos,
deambular…
 Repercute en los individuos y
en el g...
•Para algunos autores es
equivalente a indisciplina.
•Para otros (Uruñuela) tiene
un matiz distinto: va contra
el proceso ...
Estudio del Defensor del
Pueblo
600 centros. Actualización del Informe 2000
CAUSAS
(SEGÚN EL PROFESORADO)
• El entorno (zonas deprimidas,
familias desestructuradas…)
• Las capacidades (grupos
hetero...
Características de los
alumnos con conductas
disruptivas (I)
 A menudo tienen detrás una historia de
fracaso: personal, e...
Características de los
alumnos con conductas
disruptivas (II)
 Buscan desempeñar un “rol” relevante en el
grupo.
 Necesi...
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Materiales para la formación del profesorado.
Consuelo Gallego

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Qué es la disrupción

  1. 1. ¿Qué es la disrupción? MATERIALES PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Consuelo Gallego
  2. 2. DEFINICION  Conjunto de comportamientos que rompen el ritmo de la clase, que obstaculizan la labor docente del profesorado y pueden llegar a interferir en el proceso de aprendizaje del alumnado.
  3. 3. •Repercusiones académicas y de relación •Subjetividad en la apreciación •Causa gran estrés en el profesorado
  4. 4.  Conductas inapropiadas: hablar a destiempo, levantarse, hacer ruidos, deambular…  Repercute en los individuos y en el grupo: retraso proceso enseñanza-aprendizaje, mayor fracaso escolar.  Se propicia un clima de aula tenso. Malas relaciones interpersonales. Conflictos.
  5. 5. •Para algunos autores es equivalente a indisciplina. •Para otros (Uruñuela) tiene un matiz distinto: va contra el proceso de enseñanza.
  6. 6. Estudio del Defensor del Pueblo 600 centros. Actualización del Informe 2000
  7. 7. CAUSAS (SEGÚN EL PROFESORADO) • El entorno (zonas deprimidas, familias desestructuradas…) • Las capacidades (grupos heterogéneos, falta de capacidades para el aprendizaje, el control…) • Los valores (falta de respeto, responsabilidad, tenacidad…) • Las personalidades (rebeldes, desmotivados, chistosos…)
  8. 8. Características de los alumnos con conductas disruptivas (I)  A menudo tienen detrás una historia de fracaso: personal, escolar, familiar, social, …experiencias inadecuadas o traumáticas.  Suelen ser impulsivos y con poco autocontrol.  Presentan autoestima desajustada.  Necesitan llamar la atención (profesor y/o compañeros).  Tienen dificultades para ajustarse a normas.
  9. 9. Características de los alumnos con conductas disruptivas (II)  Buscan desempeñar un “rol” relevante en el grupo.  Necesitan salir del aburrimiento/ tedio o sacar tensiones.  Presentan continuos retos, desafíos a las figuras de autoridad (tratan de “probar hasta dónde”).  Necesitan expresar sentimientos de poder o de venganza.  Muy frecuentemente presentan dificultades para seguir el ritmo de aprendizaje del grupo.
  10. 10. GraciasGracias

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