Desarrollo del Proyecto Prosein Los Palacios

1. Proyecto:
PROSEIN LOS PALACIOS
Creando espacios para la
reflexión profesional
Victoria Gallego Pedraza

2. ¿En qué consiste nuestro proyecto?
Victoria Gallego Pedraza
CREACIÓN DE UNA COMUNIDAD PROFESIONAL DE
APRENDIZAJE A NIVEL LOCAL
REFLEXIÓN Y REVISIÓN
CONJUNTA DE LA EDUCACIÓN
DE NUESTRO MUNICIPIO
CREAR ESPACIOS DE TRABAJO Y FORMACIÓN
destinada a
Con la intención de lograr la

3. ¿Quiénes participan en nuestro
proyecto?
Victoria Gallego Pedraza
TODOS LOS CENTROS Y
PROFESORES DE
NUESTRA LOCALIDAD
FAMILIAS AYUNTAMIENTO
12 centros públicos
de Infantil y
Primaria
1 centro
concertado
(Unos 350 docentes)
Representación
de todas las
ampas de la
localidad
Alcalde,
Concejal de
Educación,
técnicos del
ámbito socio
educativo.

4. Victoria Gallego Pedraza
Visión: ¿qué fines teníamos en mente?
• Analizar las prácticas educativas de
nuestro municipio
• Incrementar la calidad de la educación
que ofrecemos a nuestro alumnado:
contextualizar la educación
• Aumentar la satisfacción y efectividad
de nuestro profesorado y familias..
Eliminar las diferencias de centros
• Elaborar un Proyecto Educativo a
nivel local
• Reducir la carga burocrática de los
centros.

5. EL ÉXITO DE UN PROYECTO DE
INNOVACIÓN TAN AMBICIOSO ESTÁ EN…….
Victoria Gallego Pedraza
ASEGURAR SE DE QUE TODOS LOS
PARTICIPANTES COMPARTEN LA
VISIÓN DEL PROYECTO
CONTAR CON UNOS EQUIPOS
DIRECTIVOS COMPROMETIDOS CON EL
PROYECTO

6. Victoria Gallego Pedraza
Objetivos del proyecto
Realizar un análisis del contexto local que nos permita incrementar
las posibilidades de éxito escolar de nuestros niños y niñas
mediante la construcción de unos principios educativos comunes a
toda la localidad
Crear una red de profesores con la intención fomentar la discusión,
reflexión e investigación del profesorado
Promover la innovación en el campo del desarrollo de Unidades
Didácticas Integradas
Generar una responsabilidad compartida con toda la comunidad mediante la
reflexión acerca del papel que juegan la familia y la comunidad.
Incrementar los niveles de comunicación y comprensión entre todos los miembros
de la Comunidad, mejorando la capacidad para resolver problemas comunes
mediante el conocimiento y aplicación de las herramientas básicas que
proporciona la mediación.

7. ¿CÓMO SE LLEVA A CABO EL PROYECTO?
Victoria Gallego Pedraza
REUNIONES
MENSUALES DE
DIRECTORES Y
JEFES DE ESTUDIOS
REUNIONES CON LAS
FAMILIAS Y
AYUNTAMIENTO
DESARROLLO DE UN
ITINERARIO
FORMATIVO
• Organización del trabajo:
talleres
•Debates y primeras puestas en
común: principios comunes.
•Formación inicial cascada
• Explicación del proyecto
• Impresiones y aportaciones
• Primera formación: sensibilización
•Participación en el consejo escolar
municipal.
• Formaciones en cascada
• Cursos para el profesorado
• Jornadas formativas escuela-
comunidad

8. ¿CÓMO SE LLEVA A CABO EL PROYECTO?
Victoria Gallego Pedraza

9. ¿CÓMO SE LLEVA A CABO EL PROYECTO?
Victoria Gallego Pedraza

10. Ámbitos de trabajo del proyecto
Victoria Gallego Pedraza
DESARROLLO DEL
CURRÍCULO
Análisis del nuevo concepto de
currículo. Adaptación de los PE y
determinación de aprendizajes
básicos comunes. Unidad de
criterios organizativos. Tránsito
INNOVACIONES
METODOLÓGICAS
Nuevas tareas competenciales.
Nuevos métodos de enseñanza
EVALUACIÓN
Evaluación competencial del
alumnado y el profesorado.
Criterios de evaluación comunes
PARTICIPACIÓN
ESCUELA-COMUNIDAD
Organización de CPA,
conectividad, mediación.

11. Ámbitos de trabajo del proyecto
Victoria Gallego Pedraza
CONTENIDOS
DESCRIPTORES DEL CONTENIDO PARA
PROFESORES
DESCRIPTORES DEL CONTENIDO
PARA FAMILIA Y COMUNIDAD
Comunidades
profesionales
 Concepto, características, desarrollo
y organización de las CPA.
 Impacto sobre la práctica.
 El liderazgo en el aprendizaje.
 Las redes profesionales y el trabajo
cooperativo.
• Concepto, Características,
desarrollo y organización de
las CPA.
• Implicación de la CPA para
las familias y la comunidad
• Desarrollo de un liderazgo
compartido
Diagnóstico
del entorno
Finalidades y funciones del análisis el contexto. DAFO. Estrategias
de actuación derivadas del DAFO. Planes de mejora
Programación •Nuevos modelos de programación y
evaluación por competencias
:estrategias metodológicas
Innovadoras.
•Estructuras de tareas tipo
• Las competencias claves y
su desarrollo en el ámbito
familiar y social.

12. Ámbitos de trabajo del proyecto
Victoria Gallego Pedraza
CONTENIDOS
DESCRIPTORES DEL CONTENIDO PARA
PROFESORES
DESCRIPTORES DEL CONTENIDO
PARA FAMILIA Y COMUNIDAD
Evaluación •Evaluación del nivel competencial
del alumnado.
•La evaluación competencial del
profesorado.
•Los procesos de autoevaluación.
•Análisis de las pruebas externas:
•Establecimiento de aspectos
curriculares prioritarios.
•La evaluación competencial
del alumnado.
•Los procesos de
autoevaluación
Conectividad •Las redes y las plataformas como claves para la conectividad.
Uso de webs activas y blogs.
Evaluación •La mediación como medio de mejora de la comunicación y el
trabajo en equipo (escuela-comunidad-familia)

13. Ámbitos de trabajo del proyecto
Victoria Gallego Pedraza

14. Apoyos para el desarrollo del
Proyecto
Victoria Gallego Pedraza
COORDINADORES
DEL PROYECTO
CENTRO DE
PROFESORES DE
LEBRIJA
AYUNTAMIENTO
INSPECCIÓN
EDUCATIVA
GRUPOS DE
INNOVACIÓN
NACIONALES
JUEZ DE PAZ.
Oficina mediación.

15. Apoyos para el desarrollo del
Proyecto
Victoria Gallego Pedraza

16. Impacto del proyecto
Victoria Gallego Pedraza
• Disminución de las diferencias en los resultados
escolares del alumnado del municipio.
• Aumento del éxito escolar en la localidad.
• Mejora de los procesos de tránsito.
• Incremento de las competencias profesionales de los
docentes de la localidad.
• Desprivatización de las prácticas educativas.
• Aumento de la satisfacción del profesorado y las
familias..
• Reducción de los conflictos en la escuela.

17. ¡¡¡¡ MUCHAS GRACIAS ¡¡¡¡
Victoria Gallego Pedraza
Para más información:
• vikigallegop@gmail.com
•@vikigip