1.
Evaluer des sites internet Petit guide méthodologique

2.
Introduction <ul><li>Evaluer ? </li></ul><ul><li>Pourquoi ? </li></ul>

3.
L’internet est le reflet du monde réel <ul><li>Il contient du bon, du mauvais, de l’excellent ou du méprisable ... </li></ul><ul><li>C’est à vous, l’utilisateur final, de trier le bon grain de l’ivraie ! </li></ul>

4.
Attention à la qualité ! <ul><li>Sur l’ internet </li></ul><ul><li>n’importe qui peut publier n’importe quoi </li></ul><ul><li>- les sites les plus sérieux côtoient des sites émettant, sous couvert d’information, des opinions parfois discutables, quelquefois totalement infondées. </li></ul>

5.
Attention à la qualité ! <ul><li>Les ressources sur l’internet peuvent changer à tout moment </li></ul><ul><li>- elles sont ici aujourd’hui, mais auront disparu demain </li></ul><ul><li>elles sont utiles un jour, sans intérêt le lendemain </li></ul><ul><li>Elles sont périssables et peuvent devenir complètement obsolètes </li></ul>

6.
Les conditions d’une bonne évaluation <ul><li>Savoir ce qu’on cherche </li></ul><ul><li>Savoir déceler des informations dans les URL pour </li></ul><ul><li>Comprendre où l ’on est </li></ul><ul><li>Et aussi à quel </li></ul><ul><ul><ul><li>type de ressources </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>de formats </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>de protocoles </li></ul></ul></ul><ul><li>On a affaire </li></ul>

7.
- Un mot-clé sert à identifier clairement l' objet d'une recherche - Quand on utilise un moteur de recherche il faut savoir que ce moteur va chercher le mot proposé dans les pages mais aussi que les pages des sites sont référencées par mots-clés (on dit aussi « tags » parfois) et que le bon mot-clé sera plus utile qu'une « question » (Internet est un système électronique, pas un cerveau humain). L’importance des mots-clés

8.
- Pour savoir à qui l'on à affaire : qui est l'auteur ou le responsable du site (personne privée, organisme public...) - Pour savoir « où l'on est » (le site d'une Université n'utilisera pas le même vocabulaire que celui d'un lycée, etc...) - Pour mieux évaluer les informations proposées Pourquoi savoir lire une URL ?

9.
http = protocole du Web (et ftp = protocole de transfert de fichiers) Le nom du serveur Le nom de domaine : c'est la traduction en clair de l' adresse numérique Internet ( adresse IP = Internet protocol ) d'un site Un nom de domaine se lit de droite à gauche , à partir du nom de domaine supérieur vers le nom de la machine serveur . Exemple : www.cnil.fr cnil = nom du serveur, fr = nom de domaine géographique. Domaines génériques ouverts à tous les pays : .com .net .org .edu La liste normalisée des codes pays (code ISO 3166) se trouve notamment sur le serveur de l'ISO (liste en français ) : www.iso.org/iso/en/prods-services/iso3166ma/02iso-3166-code-lists/list-fr1.html Par ailleurs, le www n'est pas une fatalité... vous l'aurez peut-être remarqué Lire une adresse internet

10.
Exemple : Lire une adresse internet

11.
Evaluer le contenu <ul><li>Crédibilité </li></ul><ul><ul><li>qui est l ’auteur </li></ul></ul><ul><ul><li>ses compétences </li></ul></ul><ul><ul><li>ses expériences </li></ul></ul><ul><ul><li>liens </li></ul></ul><ul><ul><li>informations biographiques </li></ul></ul>

12.
L’auteur, une question de compétence <ul><ul><li>- Quelles sont les compétences de l’auteur ou de l’organisation qui ont réalisé le site ? </li></ul></ul><ul><ul><li>- Fournit-on des renseignements qui permettraient d’entrer en contact avec l’auteur ou l’organisation ? </li></ul></ul><ul><ul><li>- Sur quel serveur ce site est-il hébergé ? </li></ul></ul><ul><ul><li>- Le texte contient-il des erreurs de ponctuation, d’orthographe ou de grammaire ? </li></ul></ul>

13.
<ul><li>En arrivant sur un site vous devez vous poser un certain nombre de questions, notamment : - sur les raisons qui ont pu pousser l'auteur à créer ce site. - sur ses qualifications dans le domaine abordé - emprunte-t-il des documents et cite t-il ces emprunts ? - et, d'abord, se présente-t-il ? </li></ul>L’auteur, une question de fiabilité

14.
- Existe-t-il une page de présentation de l'auteur ? - Renvoie-t-il, par des liens, à un organisme public ? Privé ? Quel type d'organisme. Ex : un auteur de site sur les OGM qui travaillerait pour Monsanto. Qu'en penser ? L’auteur, où le trouver ? Pour quelles raisons a-t-il créé son site ?

15.
Evaluer le contenu <ul><li>Validité : </li></ul><ul><ul><li>sources citées, bibliographie </li></ul></ul><ul><ul><li>information filtrée, biaisée </li></ul></ul><ul><ul><li>objectif du site expliqué </li></ul></ul><ul><ul><li>évaluation précédente du site </li></ul></ul>

16.
- Lorsqu'un auteur cite ses sources, il va de soi qu'il est plus fiable que s'il ne le faisait pas, mais il est toujours bon de vérifier les sources citées. - En dehors de la vérification, aller « à la source » peut permettre de trouver d'autres informations utiles. - La présence d'une bibliographie permet de pouvoir se référer aux sources de l'auteur, d'avoir des informations complémentaires sur le sujet. Citation des sources, bibliographie

17.
- Sont-ils clairement exprimés ? - Si ce n'est pas le cas , il faut essayer de les déduire de l' information proposée : est-elle partiale ? - Il convient de comparer les informations du site avec d'autres sites , ou livres , d'autres documents sur le même sujet. Objectifs du site

18.
Evaluer le contenu <ul><li>Exactitude </li></ul><ul><ul><li>- vérification par un tiers, comparaison avec une autre source </li></ul></ul><ul><ul><li>- interrogation sur la crédibilité du fournisseur d ’information </li></ul></ul>

19.
- Une information alléguée en termes flous ou ambigüs - Une information non vérifiable Qu'en faire ? Il vaut mieux ne pas s'en servir, consulter d'autres sources . Exactitude de l’information

20.
Une information doit être vérifiable Forcément, sinon n'importe qui peut affirmer n'importe quoi ! Que faire d'une information infondée ? Ne pas s'en servir !

21.
Evaluer le contenu <ul><li>Couverture du sujet </li></ul><ul><ul><li>aspects non traités </li></ul></ul><ul><ul><li>lecture de la table des matières </li></ul></ul><ul><ul><li>index </li></ul></ul><ul><ul><li>carte du site </li></ul></ul><ul><ul><li>références </li></ul></ul>

22.
Evaluer le contenu <ul><li>Achèvement du document </li></ul><ul><li>fichiers vides ‘ en construction ’ </li></ul><ul><li>liens morts / inactifs </li></ul><ul><li>texte intégral / résumé </li></ul><ul><li>présentation du site </li></ul><ul><li>table des matières </li></ul>

23.
Evaluer sa mise en forme <ul><li>Logique d’organisation et Navigation facile </li></ul><ul><li>Aide en ligne ou autre (carte, plan, sommaire…didacticiel… téléphone, FAQ…e-mail) </li></ul><ul><li>Technologies (Liens vers les plug-in nécessaires) </li></ul>

24.
Evaluer son traitement à long terme <ul><li>Mise à jour du contenu </li></ul><ul><li>Mise à jour du site </li></ul><ul><li>Mise à jour des logiciels d’accès </li></ul>

25.
Soyez prudents avec l’information trouvée sur l’internet ! <ul><li>Ne dégradez pas votre travail en utilisant des informations de mauvaise qualité </li></ul><ul><li>Ne soyez pas pris en train de citer des désinformations </li></ul><ul><li>Apprenez à filtrer les réponses et à trier les bonnes infos des infos douteuses. </li></ul>

26.
Penser comme un détective peut être rentable <ul><li>Chercher les indices </li></ul><ul><li>Poser des questions </li></ul><ul><li>Tenir compte des raisons pour lesquelles les </li></ul><ul><li>gens publient sur l’internet </li></ul><ul><li>Ne faites confiance à personne, à moins d’être certain de pouvoir le faire </li></ul>

27.
Sites fiables pouvant vous guider dans votre travail <ul><li>http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/internet/ </li></ul><ul><li>http://www.abondance.com </li></ul><ul><li>http://urfist.enc.sorbonne.fr/anciensite/cerise/index.htm </li></ul><ul><li>http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/ </li></ul>

28.
Sources <ul><li>Tous les sites cités au-dessus nous ont aidé à concevoir ce power-point mais aussi, et surtout : </li></ul><ul><li>Le détective de l'internet : </li></ul><ul><li>http://www.desire.org/detective/detective-fr.html </li></ul>