Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

2,778 views

Published on

Β΄τάξη,δημοτικό,ορθογραφία

Published in: Education
  • Be the first to comment

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

  1. 1. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑΜελέτες και έρευνες έχουν δείξει ότι ο κάθε μαθητής, όπως και ο καθένας απόεμάς, μαθαίνει ορθογραφία με διαφορετικό τρόπο.Σύγχυση προκαλεί η άποψη, ότι η ορθογραφική ικανότητα αποτελεί δεξιότητα ήέμφυτη ικανότητα.Υπάρχουν ασφαλώς μαθητές, που με μικρή σχετικά προσπάθεια γίνονταιορθογράφοι. Αποτυπώνουν στη μνήμη τους ορθογραφημένα τις λέξεις ήμαθαίνουν με ευκολία και εφαρμόζουν τους ορθογραφικούς κανόνες.Είναι αποδεδειγμένο, ωστόσο, το γεγονός ότι όλοι μπορούν να πετύχουνικανοποιητικά αποτελέσματα, έστω κι αν χρειαστεί να καταβάλουν μακροχρόνιεςκαι επίπονες προσπάθειες.Στόχος της διδασκαλίας και της εκμάθησης της ορθογραφίας δεν είναι ηαπομνημόνευση από τους μαθητές της ορθογραφίας των λέξεων της εβδομάδαςή της θεματικής ενότητας αλλά η διατήρηση στο χρόνο της ικανότητας τους ναγράφουν σωστά αυτές τις λέξεις.Στα νέα βιβλία του γλωσσικού μαθήματος κυριαρχεί η προσπάθειανοηματοδότησης της ορθογραφίας. Προσπαθούμε να μάθουμε στα παιδιά τουςμηχανισμούς που εξηγούν την σωστή γραφή μιας λέξης.Με τη βοήθεια της ετυμολογίας, της παραγωγής, της σύνθεσης και τωνοικογενειών λέξεων τα μαθαίνουμε να προσεγγίζουν τη θεματική ορθογραφίακαι με τη βοήθεια της γραμματικής να ελέγχουν την καταληκτική.Όταν αναφερόμαστε στην ορθογραφία είναι μια πολύπλευρη έννοια.Διακρίνεται σε φωνολογική ορθογραφία, το αν δηλαδή η γραπτή λέξη ότανδιαβάζεται είναι ακουστικά σωστή π.χ «παιδιά» αντί για «παιδά».Ακολουθεί η ιστορική ορθογραφία η οποία αφορά το εσωτερικό της λέξης καιδεν υπακούει σε κάποιους κανόνες π.χ. δεν υπάρχει κανόνας για τη σωστήορθογραφία της λέξης "παιδί".Τέλος υπάρχει η γραμματική ορθογραφία που αφορά τις εγκλίσεις, τουςαριθμούς και τα γένη των λέξεων και παραβιάζεται με λάθη της μορφής «λέξι»αντί του ορθού που είναι «λέξη».
  2. 2. Τα ορθογραφικά λάθη που κάνει ένα παιδί διαφοροποιούνται από ηλικία σεηλικία. Το είδος αλλά και η ποσότητα των λαθών αποκτούν διαφορετική σημασίακαι απαιτούν διαφορετική αντιμετώπιση.Η ορθογραφία δεν είναι μόνο γραμματική και κανόνες! • Πρέπει ένας μαθητής να είναι και παρατηρητικός για να είναι ορθογράφος. Χρειάζεται , λοιπόν, κι εξάσκηση στην παρατηρητικότητα.Π.χ. Διαφορές, μαγικές εικόνες, σκιές, παζλ κ.λ.π.Γεγονός είναι ότι πολλοί μαθητές είναι βιαστικοί κι επιπόλαιοι, γράφουν χωρίςνα σκέφτονται και γράφουν ανορθόγραφα, ακόμα κι όταν ξέρουν τους κανόνεςτης γραμματικής! • Ένας άλλος πολύ σημαντικός παράγοντας είναι και η μνήμη και κυρίως η οπτική μνήμη. Τα παιδιά θα πρέπει να εξασκούνται πολύ σ αυτόν τον τομέα.Π. χ . Βλέπω μια εικόνα για λίγο και μετά την περιγράφω με πολλέςλεπτομέρειες, κάρτες μνήμης κ.λ.π.Λέξεις όπως: και , πως , επειδή , δηλαδή και πολλές πολλές άλλες δεν μπορούννα εξηγηθούν εύκολα! Το παιδί όπως κι εμείς τις μαθαίνουμε απομνημονεύ-οντάς τες! Γι αυτό είναι σημαντική και η εξάσκηση της οπτικής μνήμης από τιςμικρές τάξεις! Ορθογραφία σημαίνει και καλή οπτική μνήμη.Επίσης βοηθάνε πολύ οι οικογένειες λέξεων και οι ομαδοποιήσεις με βάση τηνκατάληξη.Σταυρόλεξα, ακροστιχίδες.... • Συχνή επαφή με το λεξιλόγιο. • Συχνή χρήση λεξικού. • Εξωσχολικά βιβλία, εφημερίδες, παιδικά περιοδικά.Κάνει καλό στο να συνηθίζει το μάτι (και το μυαλό) να βλέπει τις λέξειςορθογραφημένες.

×