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El Diseño Universal en la producción de materiales educativos: El caso Conectar Igualdad

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Este trabajo, propone realizar un análisis de los materiales educativos del Programa Conectar Igualdad -una política pública universal del Estado en Argentina que combina la dotación de computadoras a las escuelas con la capacitación docente y el desarrollo de contenidos digitales- desde la perspectiva del diseño universal, también llamado diseño inclusivo o diseño para todos que asume una mirada que pretende democratizar las producciones y hacerlas accesibles a todas las personas por encima de las barreras socioculturales, físicas y sociales.

El trabajo completo se encuentra disponible en mi blog: http://www.thuer.com.ar/publicaciones

Este trabajo, propone realizar un análisis de los materiales educativos del Programa Conectar Igualdad -una política pública universal del Estado en Argentina que combina la dotación de computadoras a las escuelas con la capacitación docente y el desarrollo de contenidos digitales- desde la perspectiva del diseño universal, también llamado diseño inclusivo o diseño para todos que asume una mirada que pretende democratizar las producciones y hacerlas accesibles a todas las personas por encima de las barreras socioculturales, físicas y sociales.

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El Diseño Universal en la producción de materiales educativos: El caso Conectar Igualdad

  1. 1. El Diseño Universal en la producción de materiales educativos: El caso Conectar Igualdad Spinazzola, Maria Marta Thüer, Sebastián Luis Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas. Depto. de Cs. de la Comunicación.
  2. 2. Proyecto de Investigación “Modelo 1 a 1 y la promesa de una educación inclusiva. Mediaciones, interacciones y procesos: el lugar de la comunicación en los programas estatales de incorporación de tecnología en las escuelas públicas del nivel medio de la ciudad de Río Cuarto”. Análisis de los materiales educativos: Escritorios
  3. 3. Antecedentes del PCI La brecha digital (Shiller, 1996; Norris 2001; Serrano 2003) Universalización del acceso y la cuestión educativa. Programa Argentin@internet.todos (1998) Programa “Una Computadora para cada Alumno” (2009) Plan Ceibal Uruguay / OLPC Modelo 1a1
  4. 4. Programa Conectar Igualdad Decreto Presidencial 459/10 “Reducir las brechas digitales, educativas y sociales en toda la extensión de nuestro país”. OBJETIVOS Promover la igualdad de oportunidades. Formar sujetos responsables para la trasformación. Desarrollar las competencias para los nuevos lenguajes.
  5. 5. Programa Conectar Igualdad + alumnos docentes de escuelas secundaria, educación especial e institutos de formación docente estatales de todo el país. {Beneficiarios { de 2.600.000 netbooks. “La entrega es acompañada por acciones de desarrollo profesional destinadas a los docentes y la elaboración de propuestas educativas con el objetivo de favorecer la incorporación de las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje”
  6. 6. PROCESO factores y elementos realización de objetos destinados a producir comunicaciones visuales Diseño: Concepto programar proyectar coordinar seleccionar organizar <
  7. 7. Diseño Universal: Concepto ESTRATEGIA que permita igualdad democrática de derechos y oportunidades planificación y elaboración de: políticas del entono para que sean accesibles por todas las personas garantizar a la sociedad mediante la la comunicación los productos servicios {
  8. 8. Diseño Universal: Principios 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
  9. 9. Diseño Universal: Perspectiva Política BÉLGICA HUNGRIA PAISES BAJOS DINAMARCA IRLANDA POLONIA ESPAÑA LUXEMBURGO PORTUGAL ALEMANIA ESTADOS UNIDOS NORUEGA <AGENDA GUBERNAMENTAL derechos, leyes, disposiciones y reglamentos locales
  10. 10. Diseño Universal del Aprendizaje: Concepto “Un sistema de apoyo que favorece la eliminación de barreras físicas, sensoriales, afectivas y cognitivas para el acceso, aprendizaje y la participación de los estudiantes. Es imprescindible para garantizar la igualdad de oportunidades en el aula.”
  11. 11. Diseño Universal del Aprendizaje: Principios 1. 2. 3.Múltiples Medios de PRESENTACIÓN COMPROMISOEXPRESIÓN Múltiples Medios de Múltiples Medios de 1. Opciones de la PERCEPCIÓN • Personalización de la visualización de la información • Alternativas para la información sonora y visual • Opciones que definen el vocabulario y los símbolos • Opciones para la interpretación en varios idiomas • Opciones que ilustren los conceptos importantes • Opciones que activen el conocimiento previo • Opciones que destaquen las características más importantes, los ideas grandes y las relaciones 2. Opciones de la LENGUAJEY SIMBOLOS 3. Opciones de la COMPRENSIÓN • Opciones en las modalidades de respuesta física • Opciones en los medios de navegación, las herramientas y las ayudas acceso de 1. Opciones de la ACTUACIÓN FÍSICA 2. Opciones de HABILIDADES y FLUIDEZ • Opciones en el medio de la comunicación • Opciones en las herramientas de la composición y resolución de las problemas 3. Opciones de funciones de EJECUCIÓN • Opciones que guíen un establecimiento eficaz de los objetivos • Opciones que mejoren la capacidad para desarrollar el proceso del seguimiento • Incrementar las elecciones individuales y la autonomía • Opciones que mejoren el valor y la autenticidad • Reducir las amenazas y las distracciones • Opciones que acentúen los objetivos y las metas • Opciones con diferente niveles de desafíos y apoyos • Fomentar la colaboración y la comunicación 1. Opciones de BÚSQUEDA de INTERESES 2. Opciones de PERSISTENCIA 3. Opciones de AUTORREGULACIÓN • Guía para el establecimiento personal de objetivos y expectativas • Opciones que desarrollen la autoevaluación y la reflexión
  12. 12. Metodología Unidades de observación actores escenario materiales Enfoque Cualitativo Enfoque Cuantitativo Censo 2001/2011 Censo ONE 2010 Anuario Estadístico DINIECE 1. Entrevistas en Profundidad Observaciones Análisis de Materiales 2.
  13. 13. ¿En qué medida el DU / DUA está presente en las políticas públicas de inclusión social / digital?

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