1. Voici Ali
Réussir l’intégration scolaire des jeunes réfugiés syriens
Par
Julie Caron, enseignante
Sébastien Stasse, directeur

2. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Au menu
• Qui sont-ils et quelles sont leurs histoires ?
• Des enfants en « mode survie » ?
• Nos classes d’accueil/francisation
• Quelques ingrédients pour la réussite
• Les défis de la réussite

3. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Intentions
• Partager notre vécu de terrain
• Répondre à vos questions
• Partager notre expérience
• Répondre à vos questions
• Partager nos défis
• Répondre à vos questions

4. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Il n’y a pas de recette miracle,
mais plutôt des ingrédients
susceptibles de contribuer à la
réussite de ces enfants

5. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Qui sont-ils
• Un visage
• Des traits
• Une histoire
• Une réussite

6. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Vasken
• Traits
• Bon vivant
• Travaillant
• Une histoire
• Fuit l’Irak vers la Syrie
• Fuit la Syrie vers le Liban
• École bombardée il a vu les victimes
• Réussite
• Intégré depuis le début de l’année en 6e
• Un des premiers de sa classe

7. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Aram
• Traits
• Incapable de se concentrer
• Détruit les travaux pour lesquels il reçoit des compliments
• Difficultés à suivre les consignes
• Une histoire
• Épisode de fuite pour ne pas être exécuté
• Mère au bout de ses ressources avec les 2 autres enfants
• Correction physique
• Discipline basée sur la peur de quelque chose
• Réussite
• Suivi par une psychologue arménienne
• Ajout d’un encadrement spécialisé
• Travail de concert avec la famille

8. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Anoush
• Traits
• Forte personnalité
• Persévérante
• Une histoire
• Confinée à un appartement pendant près de 3 ans
• Pas de fréquentation scolaire à 8 ans
• Réussite
• Fonctionnelle en écriture et lecture
• Réintégrera le régulier en septembre
• Retard scolaire comblé en 2 ans

9. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Hagop
• Traits
• Violent autant avec les enfants que les adultes
• Incapable de fonctionner en groupe à son arrivée
• Difficultés à suivre les consignes
• Une histoire
• Appartement devant une caserne de soldat
• Témoin d’exécutions et de torture
• Immeuble bombardé
• Fratrie difficile
• Réussite
• Suivi par une psychologue arménienne
• Fonctionne mieux en groupe
• Un défi pour son intégration en 1re l’an prochain

10. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Simona
• Traits
• Travailleuse acharnée
• Manque de confiance en elle
• Trous de mémoire
• Une histoire
• A manqué 3 années scolaires
• Souvenirs perturbateurs (poste frontalier)
• Réussite
• À intégré le régulier en février
• Défi : mathématiques

11. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Hrag
• Traits
• Leader positif
• Veut apprendre
• Une histoire
• Atteint d’une balle à la jambe
• A vu ses voisins et des amis se faire
abattre
• Réussite
• Progrès majeurs en français

12. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Liana
• Traits
• Agressivité (verbale, physique)
• Refus de se mettre à la tâche
• Conflits avec les autres élèves
• Une histoire
• Abandon de la famille éloignée en Syrie
• A vu une amie victime d’un bombardement à
l’école
• Réussite
• Travail au niveau du comportement et des
aptitudes sociales

13. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
La Syrie
• 23 000 000 habitants (35 000 000 au Canada)
• Alep et Damas (1,7 et 1,5 million)
• L’alphabétisation chez les Syriens est de 90 %
chez les garçons et de 80 % chez les filles
• 90% musulmans et 10% chrétiens

14. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Quelques forces en présence

15. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
La guerre en Syrie
• Guerre civile qui conditionne un « mode survie »
• Confrontation chiite/sunnite investie par des
« acteurs mondiaux » depuis 2011
• 4 millions de réfugiés
• 7,6 millions de déplacés
• Deux types de réfugiés

16. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Mode survie (en classe)
• Difficultés de concentration
• Difficultés de mémorisation
• Désorganisation
• Mutisme
• Agressivité
• Tristesse

17. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Symptômes de choc post-
traumatique
• Agitation
• Impulsivité
• Manque/difficulté de concentration (hyperactivité)
• Insécurité (objets personnels, intégrité, famille)
• Anxiété
• Passivité agressive
• Mutisme (sélectif ou non)
• Irritabilité
• Froideur/détachement/
• Difficultés de mémorisation
• Tics
• Obsession/compulsion

18. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Modèle de notre école
• De l’intégration en classe régulière à la classe
d’accueil
• ILSS - Intégration linguistique scolaire et sociale

19. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Des ingrédients « école »
(pour une recette gagnante)
• S’assurer qu’ils puissent communiquer dans
leur langue d’origine
• Des ressources de support (monitrice de
langue, psychologue, suivi à la maison,
traduction, orthopédagogue)
• Permettre l’expression de leur vécu
• Les arts comme vecteur d’expression (arts
plastiques, chorale, théâtre)
• Être très créatif

20. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Des ingrédients « classe »
• Environnement sécuritaire
• Routine
• Approche personnalisée
• Discussions seul à seul
• Flexibilité
• « Spontanéité pédagogique »
• Écoute
• Ouverture et (beaucoup) de patience

21. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Des ingrédients « milieu »
• Projets impliquant les autres intervenants de
l’école
• Collaboration entre collègues (maternelle,
éducation physique)
• Ressources externes en parascolaire (soccer)
• Fiche de bonnes actions

22. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Les défis de la réussite
• L’affectif précède le cognitif - tout se joue dans les
premières semaines
• Développer 3 compétences de front en français
• Laisser de la place à leur vécu en temps opportun
• Éduquer à la société québécoise
• Assurer leur réussite après la francisation

23. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Les défis de la réussite
• Programme ILSS (65%-15%-20%)
• Francisation en priorité
• Faiblesses en mathématiques
• Numération VS résolution

24. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Leur état d’esprit face à ce
qu’ils ont vécu
• Dénigrement de leur pays/ville
• Par rapport à leurs souvenirs
• « Rage tranquille »
• Indifférence (dessin dans ma cour d’école)
• Deuil traumatique
• Rupture de lien
• Mort
• Objets

25. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
À éviter
• Rigidité
• Mur à mur
• Mauvais diagnostic
• Redondance ou longueur des activités
• Porter moins d’attention aux élèves passifs
• Avoir des attentes en fonction du niveau de leur âge

26. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Les parents
• Garder les enfants en vie et les nourrir
• Deuil, traumas des parents
• Problème école restent à l’école
• Incompréhension du système scolaire
• Attentes parfois irréalistes
• Parfois une désillusion après quelque temps

27. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
En conclusion
• Plus de 80 élèves intégrés en 6 ans
• L’être humain a la résilience nécessaire pour s’adapter, et
l’une des variables est le temps
• L’importance d’une intégration scolaire harmonieuse afin
d’assurer leur réussite
• Le danger des faux-diagnostics ou des diagnostics hâtifs.
• La réussite de leur intégration passe par l’investissement
et la passion de tous les intervenants

28. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
L’école, comme milieu d’accueil, a
la responsabilité d’assurer à ces
enfants les « fondations »
nécessaires à leur nouveau départ