Proyecto Final: Las Redes Sociales en el Aula

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Proyecto Final: Las Redes Sociales en el Aula

  1. 1. Título del ProyectoFACTORES HUMANOS DEL PROCESOECONÓMICO“Contribuciones de la Mujer en el procesoproductivo y reproductivo”Sebastián Ariel RománLas Redes Sociales en el AulaEDUCAR-2013
  2. 2. Factores Humanos del proceso económicoContribuciones de la Mujer en el Proceso productivo y reproductivoÁrea
  3. 3. Factores Humanos del proceso económicoContribuciones de la Mujer en el Proceso productivo y reproductivoDescripción del proyectoUno de los grandes temas que se trabaja en la geografíaeconómica es el estudio y análisis del proceso productivo ycuales son sus factores, tanto humanos como naturalesDentro del marco de los factores humanos del procesoeconómico, se desarrolla uno de los temas nuevos dentro dela geografía y es el que vamos a trabajar en el proyecto:“La contribución de la mujer en el proceso productivo yreproductivo”.
  4. 4. El proyecto consiste en trabajar temas de gran importanciacomo: la perspectiva de género y geografía del género, comoasí también la división sexual del trabajo, la participación delas mujeres en el desarrollo y las desigualdades de géneroPartiremos desde el análisis a gran escala, como lo es a nivelmundial, hasta llegar a una escala pequeña, local, como lo esen la provincia del Chaco.Factores Humanos del proceso económicoContribuciones de la Mujer en el Proceso productivo y reproductivo
  5. 5. Se trabajará en grupos de a dos, seinvestigará sobre estos temas, se realizarán unasactividades guías, incluyendo mapas digitales,plasmando todo tipo de información relacionadaal tema en cuestión, resultados y conclusionesdel trabajo en Twitter, siguiendo un hashtag:#geografíadelgénero.Los alumnos deberán publicar siempre links o fotos,y sus tweets deberán ser sintéticos y concisos. Yaque no debemos olvidar que Twitter es una red deinformación.Factores Humanos del proceso económicoContribuciones de la Mujer en el Proceso productivo y reproductivo
  6. 6. A medida que el proyecto avance, tanto los alumnos, como el docente a cargo,irán publicando materiales de interés vía twitter, a través de links, todo tipo dedudas acerca de la realización de las actividades, generación de debates acercade las diferencias de género que se dan en los distintos países del mundo y ennuestra propia provincia, publicación de sus mapas digitales, para que todossus compañeros puedan ver las diversas técnicas que usaron para la realizacióndel mismo y para finalizar sus conclusiones.Factores Humanos del proceso económicoContribuciones de la Mujer en el Proceso productivo y reproductivo
  7. 7. Cada tema y actividad propuesta se la desarrollará por mediode la utilización de documentos digitales, estadísticas ymapas. De manera tal que abordaremos estos temas poniendoacento en la interpretación y comprensión de la desigualdad degénero y en la intervención de la mujer en el procesoproductivo y reproductivo.TRABAJADORAS EN EL SECTOR PRIMARIO (Agricultura, ganadería y pesca)80º120º 0º 40º 80º 120º 160º80º120º160ºEcuador40º40º40º40ºO C É A N OP A C Í F I C OO C É A N OA T L Á N T I C OO C É A N OO C É A N OP A C Í F I C OÍ N D I C OLeyendaMano de obra femenina en la agricultura(Porcentaje respecto a la población activa femenina)Menos del 10 %Del 10 al 34,9 %Del 35 al 59,9 %60 % y más Proyección WinkelEscala 1: 160.000.0000 1.000 3.000 Km.2.000TRABAJADORAS EN EL SECTOR SERVICIOS80º120º 0º 40º 80º 120º 160º80º120º160ºEcuador40º40º40º40ºO C É A N OP A C Í F I C OO C É A N OA T L Á N T I C OO C É A N OO C É A N OP A C Í F I C OÍ N D I C OProyección WinkelEscala 1: 160.000.0000 1.000 3.000 Km.2.000LeyendaMano de obra femenina en el sector servicios(Porcentaje respecto a la población activa femenina)Menos del 25 %Del 25 al 49,9 %Del 50 al 74,9 %75 % y másFactores Humanos del proceso económicoContribuciones de la Mujer en el Proceso productivo y reproductivo
  8. 8. Responsables: Profesor y adscripto en la cátedra GeografíaEconómica de la Universidad Nacional del NordesteDestinatarios: Alumnos del 3er año del Profesorado yLicenciatura en Geografía de la Universidad Nacional delNordesteFactores Humanos del proceso económicoContribuciones de la Mujer en el Proceso productivo y reproductivo
  9. 9. ObjetivosQue los alumnos logren•Conocer los beneficios que otorga la red social Twitter.•Obtener capacidad de síntesis para publicar Tweets.•Adquirir responsabilidades y criterios para la selección de materiales informativos y su posterior publicación.•Argumentar sus opiniones y puntos de vista basándose en la teoría.• Reflexionar, a través de Twitter, acerca de la intervención de la mujer en el proceso productivo yreproductivo.•Reconocer las diferencias de género que se dan en relación a la participación de la PEA (PoblaciónEconómicamente Activa) en el proceso económico.•Distinguir las particularidades que presentan los países del mundo en relación a las estadísticas analizadas yrepresentadas.Factores Humanos del proceso económicoContribuciones de la Mujer en el Proceso productivo y reproductivo
  10. 10. Forma de evaluación previstaLa forma de evaluación que considero la más apropiadapara este proyecto es la evaluación de proceso, es decir,desde que comienza el proyecto hasta el producto final.Incluyendo la claridad y coherencia de los aportes, la correctarealización de la cartografía digital, la crítica reflexiva de losdiferentes tweets, la responsabilidad en el cumplimiento delas actividades, el uso correcto de twitter, como así también elinterés por informarse y autoevaluarse a través la utilizaciónde esta red social.Factores Humanos del proceso económicoContribuciones de la Mujer en el Proceso productivo y reproductivo
  11. 11. Red social a utilizar: https://twitter.com/Aplicaciones de la red social a emplearA través del hashtag: #geografíadelgénero los alumnos y el docente que participen en elproyecto deberán:•Crearse una cuenta de twitter si aún no la tienen.•Seguir el hashtag y a sus propios compañeros.•Publicar Tweets con enlaces, imágenes de sus mapas, reflexiones acerca del tema encuestión y las conclusiones de sus trabajos.•Participar en debates que puedan darse en relación al género.•Retwittear aportes que les sean significativos.•Comentar los Tweets de sus propios compañeros y profesores.Factores Humanos del proceso económicoContribuciones de la Mujer en el Proceso productivo y reproductivo
  12. 12. Gracias a los aportes de la Web 2.0 las redes sociales online están ganando terreno frentea otras alternativas de comunicación vía Internet.Desde el punto de la enseñanza resulta algo estratégico, ya quelos usuarios tienden a pasar más tiempo en las redes sociales queen cualquier otro sitio, con lo cual son una excelente oportunidadpara fortalecer el aprendizaje.CONCLUSIONES
  13. 13. Las redes sociales se convierten en una forma de darnos a conocer el mundo, decomunicar en todos los sentidos, es así que podemos decir que ellas han cambiado lasformas que tenemos de comunicarnos con nuestros amigos, compañeros de trabajo, eincluso, con nuestros propios docentes y compañeros de aula.Las redes sociales permiten al alumno expresarse por símismo, entablar relaciones con otros, así como atender alas exigencias propias de su educación.En las redes sociales educativas, el alumno deja de ser solo un mero espectador para serparticipante activo en el proceso educativo. Nuestros adolescentes usan la tecnología pararelacionarse, compartir contenidos, organizar materiales y comunicar sus resultados.Los profesores dejamos de ser sólo comunicadores otransmisores de conocimiento para pasar a ser tutores queguían a los alumnos a través del proceso educativo intentandopotenciar la participación de los mismos.CONCLUSIONES
  14. 14. Para finalizar considero necesario e imprescindible contar hoy en día con redes socialesen las instituciones educativas ya que sirven para potenciar y mejorar la metodologíaenseñanza-aprendizaje. A su vez, las redes marcan un antes y un después en la manera dedistribuir la información y de comunicarnos con nuestros allegados.CONCLUSIONES

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