Trabajotic

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  1. 1. MÓDULO DE TIC COMO HERRAMIENTA PARA LA INFORMÁTICA EDUCATIVA SURAYA PERAZA PIZARRO TUTOR CESAR DAVID ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA GRUPO I AGUSTIN CODAZZI CESAR 2010
  2. 2. INFORMÁTICA EDUCATIVA
  3. 3. INFORMÁTICA EDUCATIVA
  4. 4. TIC COMO HERRAMIENTA PARA LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Entre las principales funciones y aplicaciones que tienen las TIC como herramienta para la informática educativa, se puede señalar las siguientes:  Como fuente de información: especialmente a través de Internet, pero también de enciclopedias multimedia, hipertextos, hiper-medios y otro tipo de materiales y software educativo;  Como extensión de las capacidades del cerebro humano: aprovechando las capacidades de memoria, velocidad, información multimedia que posee la tecnología computacional;  Como herramienta de procesamiento de información: inicialmente a través de los paquetes básicos de uso general: procesador de palabras, hoja de cálculo, administrador de base de datos, presentador, graficador, etc.;  Como apoyo para la concreción de conceptos abstractos, especialmente a través de programas de simulación;  Como medio de comunicación, a través de las redes telemáticas, Internet, correo electrónico, etc.;  Como herramienta para desarrollar la capacidad de resolución de problemas,  especialmente a través de la programación (con fines educativos, no tecnológicos).
  5. 5. CLASIFICACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO
  6. 6. INTERNET EDUCATIVA
  7. 7. Una Web Quest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde los ochenta Seymour Papert y sus discípulos. Las Web Quest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información. Una Web Quest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. LA WEB QUEST
  8. 8. TIPOS Y ESTRUCTURA DE UNA WEB QUEST Una Web Quest tiene la siguiente estructura: Introducción  Tarea  Proceso  Recursos  Evaluación  Conclusión  Autores Tipos De Web Quest Corta duración Objetivo: La meta educacional de un Web Quest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias. Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase. Larga duración Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc) . Duración: Entre una semana y un mes de clase. Para desarrollar una Web Quest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.
  9. 9. CARACTERISTICAS RELEVANTES DE LA WEB QUEST  Orientada a la investigación, a través de consignas y recursos brindados por el profesor en la que la información procede de Internet.  Facilita la integración de Internet como recurso en el aula  Propicia el trabajo por proyectos con TIC  Permite interrelación de áreas  Potencia procesos de clasificación, comparación, identificación, deducción, análisis, síntesis, evaluación.
  10. 10. Las plataformas virtuales se refieren únicamente a la tecnología utilizada para la creación y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la Web que se usan de manera más amplia en la Web 2.0. las herramientas que componen una plataforma virtual son:  Herramientas de comunicación, como foros, chats, correo electrónico.  Herramientas de los estudiantes, como autoevaluaciones, zonas de trabajo en grupo, perfiles.  Herramientas de productividad, como calendario, marcadores, ayuda.  Herramientas de administración, como autorización.  Herramientas del curso, como tablón de anuncios, evaluaciones. PLATAFORMAS VIRTUALES
  11. 11. EJEMPLOS DE PLATAFORMAS VIRTUALES
  12. 12. WEB BLOG Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre. Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).
  13. 13. BLOGGER Blogger es un servicio creado por Pyra Labs para crear y publicar una bitácora en línea. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. Blogger acepta para el alojamiento de las bitácoras su propio servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique (FTP o SFTP)
  14. 14. RECURSOS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA Programas Instructivos Programas de creación o “vacíos” Programas de comunicación Programas para el desarrollo de habilidades y estrategias Programas de consulta y acceso a la información
  15. 15. PROGRAMAS INSTRUCTIVOS  Especialmente pensados para proceso enseñanza aprendizaje(E-A)  Apoyan el desarrollo de contenidos por áreas  Interactivos  Ej.:  tutoriales (ejercicios de refuerzo sin conocimientos previos)  http://lg.msn.com/intl/es/tutorial/default.htm  software educativo (ejercitación de contenidos curriculares)  http://www.eduteka.org/SoftMath3.php  http://educ.ar/educar/docentes/software/
  16. 16. PROGRAMAS DE CREACIÓN  Herramientas de producción (el contenido depende del usuario)  Procesador de texto, planilla de cálculo, graficadores  Programas vacíos (proporcionan herramientas para la creación)  Diseño gráfico, diseño de páginas web
  17. 17. PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS Y HABILIDADES  Juegos de computadora  Aprendizaje significativo  Simulaciones, promueven:  El aprendizaje mediante la observación y la manipulación.  Adquisición de experiencia directa  Representación de situaciones  Simuladores de vuelo, Ciencias Naturales, Física, Química  http://www.eduteka.org/instalables.php 3
  18. 18. PROGRAMAS DE COMUNICACIÓN  Herramientas de comunicación mediada  Correo electrónico  Listas de correo / Foros  Chat  Programas orientados a la gestión de trabajo grupal  Weblogs  WikiWiki  Portales de noticias
  19. 19. CORREO ELECTRONICO  Agenda personal  Repositorio de documentos  Comunicación con los alumnos CHAT  Tiempo real vs. Horario  Docente moderador  Enseñanza de idiomas FOROS  Asincronía - reflexión  Docente moderador – pertinencia  Aportes originales  Discusión de ideas, no entre personas  Construcción colectiva del conocimiento Debates sobre temas / elaboración grupal de mapas conceptuales / lluvia de ideas / construcción de casos, BLOGS (Bitácora o diario personal)  Docentes – docentes  Docentes-alumnos  Alumnos – alumnos WIKI WIKI  Significa RAPIDO en hawaiano  De manera rápida y sencilla permite la creación de documentos y publicación de contenido de manera colectiva  Se puede escribir, editary enlazar diferentes páginas de Internet PORTALES DE NOTICIAS  Sitios para agregar noticias o notas al estilo de un blog  Contienen ranking de notas, mensajería instantánea, encuestas, etc. PROGRAMAS DE COMUNICACIÓN
  20. 20. RECURSOS DE CONSULTA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN Bases documentales y de información, bases de datos, enciclopedias, programas multimedia, Internet •WebQuest •Cacerías o •Búsquedas de Tesoros ¿Cómo controlar e uso de la información? Útiles para la adquisición de información sobre un tema determinado y para la formación de habilidades y procedimientos de búsqueda relacionados con las NTIC e Internet.

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