Gabungan 16 09 dan pkg

1,538 views

Published on

Published in: Education
1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
1,538
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
120
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Mengapa slide ini penting?Merupakan penanda berakhirnya sesi ini dan memberikan kesempatan pada peserta untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.Inti uraianPelatih secara ringkas menyarikan bahasan yang telah dilakukan pada sesi ini dan membuat kesimpulan sebelum menutup sesi ini.
  • Gabungan 16 09 dan pkg

    1. 1. Materi Sesi 6 Kelas PERMENPAN & rb N0.16 TAHUN 2009 ( Jabatan fungsional guru dan Angka kreditnya ) Dan Penilaian kinerja guru BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIAPENDIDIKAN DAN Penilaian Kinerja Guru PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL 2011
    2. 2. Masalah Sesi Diskusi Kelompok Bagaimana strategi mensosialisasikan PermenPAN&RB no 16 tahun 2009 ? Bagaimana teknik implementasi Permen PAN&RB no 16 tahun 2009 ? Bagaimana teknik melaksanakan Penilaian Kinerja Guru ? Aspek apa saja yang akan dipakai dalam Penilaian Kinerja Guru?
    3. 3. SKENARIO PEMBELAJARAN Kegiatan dibagi dalam 5 kelompok kecil membahas seluruh masalah menggunakan waktu seperti yang terurai di bawah ini. No. Kegiatan Tujuan Waktu 901. Diskusi dan Pesentasi tentang Peserta memiliki wawasan dan 30 pemahaman yang sama tentang menit PermenPAN&RB no 16 tahun PermenPAN&RB no 16 tahun 2009 dan 2009 dan Penilaian Kinerja Guru Penilaian Kinerja Guru2. Melalui FGD menentukan teknik Peserta dapat menyusun teknik 20 implementasi PermenPAN&RB no 16 menit implementasi Permen PAN&RB no tahun 2009 sesuai dengan kondisi 16 tahun 2009 ? daerah masing-masing3. Diskusi dan curah pendapat Merumuskan alternatif kegiatan 20 prioritas dalam meningkatkan menit tentang teknik melaksanakan pemenuhan PermenPAN&RB no 16 Penilaian Kinerja Guru ? tahun 2009 dan Penilaian Kinerja Guru4. Menentukan aspek-aspek yang Peseta dapat menentukan 20 Menit akan dipakai dalam Penilaian aspek-aspek yang akan dipakai Kinerja Guru dalam Penilaian Kinerja Guru
    4. 4. RUMPUN JABATAN, JENIS GURU, KEDUDUKAN, DAN TUGAS UTAMA PENGERTIAN 4 Jabatan fungsional guru ruang lingkup, tugas, tanggung jawab, dan wewenang mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik PAUD jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah sesuai denganperaturan perundang-undangan yang diduduki oleh PNS
    5. 5. Angka Kredit 5satuan nilai dari tiap butir kegiatan dan/atauakumulasi nilai butir-butir kegiatan yangharus dicapai oleh seorang Guru dalamrangka pembinaan karier kepangkatan danjabatannya
    6. 6. Penilaian Kinerja 6Penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utamaGuru dalam rangka pembinaan karierkepangkatan dan jabatannya.
    7. 7. Tugas Utama Dan Beban Kerja 7 Tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik Beban kerja Paling sedikit 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dan paling banyak 40 (empat puluh) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu. Beban kerja Guru bimbingan dan konseling/konselor: Paling sedikit 150 (seratus lima puluh) peserta didik dalam 1 (satu) tahun.
    8. 8. Kewajiban 8 merencanakan pembelajaran/bimbingan, melaksana kan pembelajaran/ bimbingan yang ber mutu, menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran/ bimbingan, serta melak sanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan; meningkatkan dan mengembangkan ku alifikasi akademik dan kompetensi seca ra berkelanjutan sejalan dengan per kembangan ilmu pengetahuan, teknolo
    9. 9. Penilaian Kinerja: Paket Kerja 9 Pembelajaran Pembimbingan Tugas lain yang relevan Seperti :(1) menjadi kepala sekolah/madrasah per tahun; (2) menjadi wakil kepala sekolah/ madra sah per tahun; (3) menjadi ketua program keahlian/ program studi atau yang sejenis nya; (4) menjadi kepala perpustakaan; atau (5) menjadi kepala laboratorium, bengkel, unit pro duksi atau yang sejenisnya
    10. 10. Unsur dan Subunsur 10a. Pendidikan  pendidikan formal  pendidikan dan pelatihan (diklat)b. Pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu  melaksanakan proses pembelajaran,  melaksanakan proses bimbingan (Guru BK)  melaksanakan tugas lain yang relevanc. Pengembangan keprofesian berkelanjutan  pengembangan diri  publikasi Ilmiah  karya Inovatifd. Penunjang tugas Guru, meliputi:  memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang yang diampunya;  memperoleh penghargaan/tanda jasa;
    11. 11. Angka Kredit Komulatif 11  paling kurang 90% (unsur utama)  paling banyak 10% (unsur penunjang)
    12. 12. Kenaikan Jabatan/Pangkat 12  memenuhi persyaratan yg ditentukan  Memenuhi angka kredit yang dipersyaratkan (angka komulatif 90% unsur utama dan 10% unsur penunjang)
    13. 13. JUMLAH ANGKA KREDIT KUMULATIF MINIMAL UNTUK PENGANGKATAN DAN KENAIKAN JABATAN / PANGKAT GURU DENGAN PENDIDIKAN SARJANA (S1) / DIPLOMA IV JENJANG JABATAN / GOLONGAN RUANG DAN ANGKA KREDIT PROSENTNO. UNSUR PERTAMA MUDA MADYA UTAMA ASE III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d IV/e 1 UNSUR UTAMA A Pendidikan 1. Mengikuti pendidikan dan memperoleh 100 100 100 100 100 100 100 100 100 gelar / ijazah / akta 2. Mengikuti pelatihan prajabatan B Pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu 1. Melaksanakan proses pembelajaran 2. Melaksanakan proses bimbingan 3. Melaksanakan tugas laian yang relevan dengan fungsi sekolah / ≤ 90% - 45 90 180 270 405 540 675 855 madrasah C Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 1. Melaksanakan pengembangan diri 2. Melaksanakan publikasi ilmiah 3. Melaksanakan karya inovativ 2 UNSUR PENUNJANG 1. Memperoleh gelar / ijazah yang tidak sesuai dengan bidang yang ≥ 10% - 5 10 20 30 45 60 75 95 diampunya 2. Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas guru J U M LAH 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 13
    14. 14. PENILAIAN KINERJA GURU •TUPOKSI •Merencanakan PBM, melaksanakan PBM, PP74/ 2008 menilai HB. Pasal 52 membimbing & melatih pesdik, melkasanakan tugas tambahan •TUPOKSI •Mendidik,mengajar, PermenPAN & membimbing, RB no 16/ 2009 mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluai peserta didik •KOMPETENSI PermenPAN&RB •1. Pedagogik No. 16/ 2 007 •2. Kepribadian •3. Sosial
    15. 15. FUNGSI PENILAIAN KINERJA GURU  Untuk menilai kemampuan guru dalam menerapkan semua kompetensi dan keterampilan yang diperlukan pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.  Untuk menghitung angka kredit yang diperoleh guru atas kinerja pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan
    16. 16. Syarat Sistem PK GURU Valid. Sistem PK GURU dikatakan valid bila aspek yang dinilai benar-benar mengukur komponen-komponen tugas guru dalam melaksanakan pembelajaran, pembimbingan, dan/atau tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Reliabel. Sistem dikatakan reliabel atau mempunyai tingkat kepercayaan tinggi bila proses yang dilakukan memberikan hasil yang sama untuk seorang guru yang dinilai kinerjanya oleh siapapun dan kapanpun. Praktis. Sistem dikatakan praktis bila dapat dilakukan oleh siapa pun dengan relatif mudah, dengan tingkat validitas dan reliabilitas yang sama dalam semua kondisi tanpa memerlukan persyaratan tambahan.
    17. 17. Prinsip Pelaksanaan PK GURU Berdasarkan hukum. PK GURU harus dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan mengacu pada peraturan yang berlaku. Berdasarkan kinerja. Aspek yang dinilai dalam PK GURU adalah kinerja yang dapat diamati dan dipantau, yang dilakukan guru dalam melaksanakan tugasnya sehari-hari, yaitu. dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, pembimbingan, dan/atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Berlandaskan dokumen PK GURU. Penilai, guru yang dinilai, dan unsur yang terlibat dalam proses PK GURU harus memahami semua dokumen yang terkait dengan sistem PK GURU. Guru dan penilai harus memahami pernyataan kompetensi dan indikator kinerjanya secara utuh, sehingga keduanya mengetahui tentang aspek yang dinilai serta dasar dan kriteria yang digunakan dalam penilaian. Dilaksanakan secara konsisten.
    18. 18. Konsisten. Obyektif. Penilaian kinerja guru dilaksanakan secara obyektif sesuai dengan kondisi nyata guru dalam melaksanakan tugas sehari hari. Adil. Penilai Kinerja memberlakukan syarat, ketentuan, dan prosedur standar kepada semua guru yang dinilai. Akuntabel. Hasil pelaksanaan penilaian kinerja dapat dipertanggungjawab kan. Bermanfaat. Penilaian bermanfaat bagi guru dalam rangka peningkatan kualitas kinerjanya secara berkelanjutan, dan sekaligus pengembangan karir profesinya. Transparan. Proses penilaian kinerja memungkinkan bagi penilai, guru yang dinilai, dan pihak lain yang berkepentingan, untuk memperoleh akses informasi atas penyelenggaraan penilaian tersebut. Praktis. Penilaian kinerja dapat dilaksanakan secara mudah tanpa mengabai kan prinsip-prinsip lainnya. Berorientasi pada tujuan. Penilaian dilaksanakan dengan berorientasi pada tujuan yang telah ditetapkan.
    19. 19. lanjutan Berorientasi pada proses. Penilaian tidak hanya terfokus pada hasil, namun juga perlu memperhatikan proses, yakni bagaimana guru dapat mencapai hasil tersebut. Berkelanjutan. Penilaian dilaksanakan secara periodik, teratur, dan berlangsung secara terus menerus (on going) selama seseorang menjadi guru. Rahasia. Hasil PK GURU hanya boleh diketahui oleh pihak-pihak terkait yang berkepentingan.
    20. 20. Aspek yang Dinilai PKG MP (PermenPAN&RB no 16/ 2007) A. PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta didik 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembela jaran yang mendidik 3.Pengembangan kurikulum 4.Kegiatan pembelajaran yang mendidik 5.Pengembangan potensi peserta didik 6.Komunikasi dengan peserta didik 7.Penilaian dan evaluasi
    21. 21. B. KEPRIBADIAN8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
    22. 22. SOSIAL11.Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua, peserta didik, dan masyarakat
    23. 23. Profesional13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan yang reflektif
    24. 24. Aspek yang Dinilai dalam PKG BP/BK ( PermenPAN&RB no 27/ 2008 )A. Pedagogik1. Menguasai teori dan praksis pendidikan2.Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli3. Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis dan jenjang satuan pendidikanB. Kepribadian4. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih6. Menunjukkan integritas dan stabilitas keperibadian yang kuat7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
    25. 25. C. Sosial 8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja 9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi bimbingan dan konseling10. Mengimplementasikan kolaborasi antar-profesi
    26. 26. D. Profesional 11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli 12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis bimbingan & konseling 13. Merancang program bimbingan dan konseling 14 . Mengimplementasikan program BK komprehensif 15.Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling 16. Memiliki kesadaran, komitmen terhadap etika profesional 17.Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam bimbingan dan konseling
    27. 27. PROSEDUR PELAKSANAAN PKG Profil Kinerja Guru dari evadir AWAL TAHUN PELAJARAN (Formatif) PKB (Pengembangan Keprofesian Berklelanjutan) – Angka Kredit PKG2x setahun Angka Kredit AKHIR TAHUN PELAJARAN (SUMATIF) Pengembangan Karir
    28. 28. CONTOH PENYEDERHANAAN ASPEK YANG DINILAI1. Perangkat Pembelajaran2. Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar3. Pengembangan Keprofesian ( Pengembangan diri, Publikasi Ilmiah, karya inopvatif )4. Kehadiran5. Kedisiplinan
    29. 29. CONTOH PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Rujukan yang harus dimiliki & dipahami ( PermenPAN&RB no. 22,23/2006, 16, 20, 41/ 2007, dan 27/20082. Analisis SI ( Pemetaan SK / KD)3. Perhitungan KKM4.Prota ( Kaldik, minggu efektif, dll )5. Program Semester (Program Pembelajaran, UH, Remedial/Pengayaan, UTS, UAS, UKK, US, UN6. Silabus7. RPP8. Program Remedial & Enrichment9. Buku Nilai10. Hasil Analisis UH, UTS, UAS11. Buku Catatan memberikan layanan konsultasi Mapel terhadappeserta didik12. Buku Absen Peserta Didik13. Buku Agenda Harian
    30. 30. CONTOH PELAKSANAAN PBMPemantauan Pelaksanaan PBM dilakukan dengan 3 tahapan:1. Pra Observasi2. Observasi ( PermenPAN&RB no 41 tahun 2007 )3. Post Observasi
    31. 31. Pengembangan Keprofesian1. Pengembangan diri ( Diklat, seminar, lokakarya. dll)2. Publikasi Ilmiah ( KTI, Buku, Menjadi nara sumber, dll )3. Karya inovatif ( Bahan ajar, LKS, dll )
    32. 32. REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU (CONTOH)NO NAMA MATPEL Perangk PBM Penge Kehadi Kedisip JUMLA NILAI . GURU at mbang ran Linan H AKHIR PBM an SKOR profesi
    33. 33. CONTOH - CONTOH INSTRUMEN PKG(LIHAT CD/ BUKU KERJA PENGAWAS)
    34. 34. Pemahaman dan Peningkatan Keterampilan Penerapan PermenPAN n0 16/2009 dan Penilaian Kinerja Guru Masalah Rumusan Alternatif Kegiatan1. Bagaimana strategi mensosialisasikan PermenPAN&RB no 16 tahun 2009 ?2. Bagaimana teknik implementasi Permen PAN&RB no 16 tahun 2009 ?3. Bagaimana teknik melaksanakan Penilaian Kinerja Guru ?4. Aspek apa saja yang akan dipakai dalam Penilaian Kinerja Guru?
    35. 35. Tanya Jawab dan Kesimpulan
    36. 36. 36

    ×