BAB III.                           PROSEDUR PENELITIANA Tempat dan Waktu Penelitian. 1. Tempat Penelitian      Penelitian ...
32   Pengambilan subyek penelitian ini didasarkan pada kondisi kelas yang mampu   mewakili siswa kelas VIII secara keselur...
33               Pada teknik ini peneliti mencatat observasi dan pemahaman urutan      perilaku siswa dengan lengkap melip...
34E. Indikator Keberhasilan     Hasil penelitian tindakan kelas ini tercapai sesuai dengan harapan bila dalam     peneliti...
35terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, danrefleksi. Secara rinci prosedur tindakan ...
36         pengujian yang diperoleh siswa dalam mengerjakan tugas            , (e)         Menganalisa hasil tes yang dibe...
37   2) Membuat pengurus pada masing – masing kelompok mencakup      fasilitator, pencatat , juru bicara dan pengatur wakt...
38c. Tahap observasi   1) Mencatat hasil-hasil yang diperoleh siswaserta mencatat kesalahan –      kesalahan yang dilakuka...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

4.bab iii

470 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
470
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

4.bab iii

  1. 1. BAB III. PROSEDUR PENELITIANA Tempat dan Waktu Penelitian. 1. Tempat Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan mengambil lokasi di SMP Negeri 1 Dompu , Kabupaten Dompu dengan pertimbangan di SMP Negeri 1 Dompu program akselerasi merupakan program baru sehingga perlu adanya penelitian tentang pendekatan pembelajaran yang paling efektif sehingga prestasi matematika siswa pada program tersebut sesuai dengan harapan. Kemudian ada kemudahan dalam pelaksanaan penelitian karena peneliti merupakan guru di SMP Negeri 1 Dompu yang tentu saja adanya ikatan batin yang baik antara peneliti dengan seluruh warga sekolah. 2 Waktu Penelitian. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dari bulan oktober tahun 2009 sampai dengan bulan Desember tahun 2009, menggunakan jenis perlakuan tindakan kelas ( class room action research ) dengan menggunakan 2 siklus.B Subyek dan Objek Penelitian. Sebagai subyek dari penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII program akselerasi SMP Negeri 1 Dompu tahun ajaran 2009 – 2010. 31
  2. 2. 32 Pengambilan subyek penelitian ini didasarkan pada kondisi kelas yang mampu mewakili siswa kelas VIII secara keseluruhan. Program akselerasi ini dipilih sebagai objek penelitian dikarenakan peneliti ingin mencari suatu strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan penguasaan materi aljabar bagi siswa yang dalam belajarnya menggunakan program percepatan,C Tehnik Analisa Data dan Indikator Keberhasilan 1. Teknik Analisa Data Dalam penelitian tindakan kelas ini dalam pengumpulan data digunakan berbagai tehnik antara lain : a. Tes Tertulis Tes tertulis disini digunakan untuk mengumpulkan data siswa berkenaan hasil pengusaan materi aljabar yang dikuasai siswa , setelah siswa mengikuti suatu proses perlakuan yang dilakukan oleh peneliti, sehingga didapatkan hasil yang akurat dan dapat menggambarkan secara jelas kemampuan siswa dalam menguasai materi aljabar tersebut. b. Instrumen Pengumpul Data. Untuk mengetahui kemampuan yang dikuasai siswa dalam penguasaan materi yang dijadikan obejek penelitian ini, peneliti menggunakan alat yang berupa tes tertulis yang telah dirancang oleh peneliti sesuai dengan tujuan yang telah tertuang didalam kisi – kisi soal .
  3. 3. 33 Pada teknik ini peneliti mencatat observasi dan pemahaman urutan perilaku siswa dengan lengkap meliputi : 1) suasana kelas 2) perilaku masing – masing siswa saat mengikuti pembelajaran di dalam kelas , sedangkan pada saat penelitian ini peneliti hanya untuk mengumpulkan data dan bukan untuk menafsirkan data.D. Validasi Data Penelitian ini dipergunakan untuk mencari suatu strategi pembelarjaran yang tepat untuk meningkatkan penguasaan materi aljabar secara efektif dan efisien, sehingga arah penelitian ini yaitu mengaktifkan dan memberi kefahaman pada siswa dalam penguasaan materi aljabar dengan efektif, dan untuk pengukuran masalah tersebut peneliti menggunakan alat pengumpul data yang berupa tes tertulis yang berupa soal dan dilengkapi dengan kisi – kisi soal secara lengkap. Pada penelitian tindakan kelas ini proses validasi data dilakukan dengan meminta penilaian terhadap para ahli dan praktisi yang dipilih adalah Drs. Suaidin Usman pengawas mata pelajaran matematika berkenaan dengan isi dan kisi – kisi dari tes tertulis yang digunakan sebagai alat pengumpul data, sehingga alat yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam penelitian ini kevalidannya benar-benar dapat dipertanggung jawabkan.
  4. 4. 34E. Indikator Keberhasilan Hasil penelitian tindakan kelas ini tercapai sesuai dengan harapan bila dalam penelitian ini : 1. Penguasaan materi aljabar kelas VIII program akselerasi SMP Negeri 1 Dompu pada akhir penelitian ini meningkat hingga mencapai 90 % siswa telah mencapai nilai diatas batas ketuntasan minimal. 2. Penggunaan strategi pembelajaran aktif merupakan strategi yang efektif untuk mengajarkan materi aljabar, dalam hal ini ditandai dengan peningkatan nilai hasil belajar Ulangan Harian yang didapatkan masing – masing siswa pada setiap akhir siklus.F. Prosedur Penelitian Sebelum mengadakan tindakan pada penelitian ini ,maka penelitimengadakan observasi untuk mencari data kemampuan awal penguasaan materialjabar dari siswa. Seperti telah dijelaskan sebelumnya bahwasannya pada penelitiantindakan kelas ini dilakukan dalam 2 siklus namun bila dari dari dua siklus yangdirencanakan masih terdapat masalah yang harus dipecahkan maka dapat dilanjutkandengan siklus berikutnya. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas, di mana penelitiantindakan kelas (PTK) yang dimaksud adalah dirancang beberapa siklus. Setiap siklus
  5. 5. 35terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, danrefleksi. Secara rinci prosedur tindakan ini dijabarkan sebagai berikut:1. Diskripsi siklus I. a. Tahap perencanaan tindakan. Dalam tahap perencanaan tindakan siklus ini, kegiatan yang dilakukan adalah: 1) Menyusun silabus yang berkaitan dengan materi aljabar. 2) Merancang skenario pembelajaran yang dapat mengaktifkan secara kelompok besar. 3) Merancang instrumen pengumpul data yang berupa tes dan digunakan untuk mengetahui pemahaman kemampuan siswa yang berkaitan dengan materi aljabar. b. Tahap pelaksanaan tindakan. 1) Siswa diberikan penjelasan umum tentang tujuan penelitian tindakan kelas sesuai dengan rancangan yang telah direncanakan, baik mengenahi pengumpulan data maupun kegiatan –kegiatan yang lain. Kegiatan dalam penelitian tindakan kelas ini meliputi : (a) Memberikan penjelasan secara umum tentang pokok bahasan yang diajarkan dengan mengunakan strategi pembelajaran aktif dengan tehnik menstimulir rasa ingin tahu siswa ,(b) Mendorong siswa yang belum aktif untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran.,(c) Mengamati dan mencatata siswa yang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, (d) Mengumpulkan hasil
  6. 6. 36 pengujian yang diperoleh siswa dalam mengerjakan tugas , (e) Menganalisa hasil tes yang diberikan setelah siswa diajar dengan tehnik menstimulir secara kelompok besar. 2) Melakukan pembeljaran sesuai dengan skenario pembelajaran klasikal yang telah dirancang dan mencatat kegiatan – kegiatan yang dilakukan oleh masing – masing siswa. 3) Memberikan evaluasi pada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa berkaitan dengan materi aljabar. c. Tahap observasi tindakan. Pqda tahap ini diamati dan dicatat semua kejadian yang terjadi pada saat siswa mengikuti pengajaran dan menanyakan pada siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran tentang kesulitan-kesulitan yang dihadapinya. d. Tahap refleksi. Pada tahap ini menganalisa hasil pekerjaan siswa dan hasil observasi yang dilakukan pada siswa guna menentukan langkah berikutnya. Dan membuat pengelompokkan siswa didasarkan pada hasil yang didapatkan siswa pada evaluasi yang dilakukan.2. Diskripsi siklus II. a. Tahap perencanaan tindakan. 1) Mempersiapkan fasilitas dan sarana yaitu dengan membuat kelompok siswa dengan penyebaran siswa yang menguasai materi awal yaitu materi yang telah disampaikan pada siklus I .
  7. 7. 37 2) Membuat pengurus pada masing – masing kelompok mencakup fasilitator, pencatat , juru bicara dan pengatur waktu. 3) Membuat bahan ajar yang akan disampaikan pada masing – masing kelompok.untuk didiskusikanb. Tahap pelaksanaan tindakan. 1) Memberikan penjelasan tentang Aspek Aljabar : memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus yang akan dipelajari serta menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan berkaitan dengan pengajaran dalam tehnik menstimulir siswa untuk belajar bersama dalam kelompok. 2) Siswa yang telah menguasai pada materi awal di siklus I ditugaskan untuk memimpin pembahasan bahan ajar yang diberikan berisi tugas memecahkan masalah tindak lanjut dari siklus I. 3) Memberi kesempatan pada masing – masing kelompok untuk menyajikan hasil diskusi 4) Pembahasan materi ajar yang siswa dalam satu kelas mengalami kesulitan ataupun salah dalam apersepsinya 1) Memberikan evaluasi pada siswa untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menguasai pengerjaan soal integral.
  8. 8. 38c. Tahap observasi 1) Mencatat hasil-hasil yang diperoleh siswaserta mencatat kesalahan – kesalahan yang dilakukan siswa dalam mengerjakan masalah yang berkaitan dengan bahan ajar yang diberikan. 2) Mencatat kesalahan–kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah pada bahan ajar yang diberikan..d. Tahap refleksi. Pada tahap ini membuat inventarisasi kesulitan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah pada bahan ajar yang diberikan serta mendata siswa yang telah mampu menyelesaikan soal evaluasi dan mampu mendapatkan nilai diatas standart ketuntasan belajar.

×