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Der Blick in die Glaskugel: Was ist innovativ in der Erwachsenenbildung?

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Vortrag im Rahmen der DGSF Jahrestagung, März 2013 (Sabine Seufert)

Published in: Education
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Der Blick in die Glaskugel: Was ist innovativ in der Erwachsenenbildung?

  1. 1. Der Blick in die Glaskugel:Was war gestern?Was ist innovativ in derErwachsenenbildung?Prof. Dr. Sabine SeufertDGSF, 18. März 2013
  2. 2. William Gibson:Science-Ficition-Autor«die Zukunft ist schon da, sie ist blossnoch nicht gleichmässig verteilt»Karl Valentin:Die Zukunft ist auch nicht mehr das,was sie einmal war
  3. 3. Zukunft?Unternehmen Namics: Durchschnittsalter 34 Jahre, 400 MA397 386 345 288 265
  4. 4. Agenda(1) Die Zukunft heute: Trends(2) Technologische Entwicklungen(3) «Neue» Lerninhalte(4) «Neue» Lernformen(5) «Neue» Lernlandschaften(6) Thesen zum Abschluss
  5. 5. Innovations in Learning –Trends heute?Blended…The right mix…Learning Nuggetsflexible…pull…mobile… easy accessVideolearningEmotional Learning… simple
  6. 6. TypischesBlended Learning Design„Die Kombination aus Präsenzphasen, Transferaufgaben und Online-Unterstützungist ein effektiver Weg, Inhalte mehrfach zu reflektierenund für den Einsatz in der eigenen Berufspraxis vorzubereiten.“Pascal Schmidt (Head of eLearning, AO Foundation)VorbereitungsphaseSelbststudiumPräsenzphasePräsenzseminarTransferphasebegleitetes SelbststudiumStudium derSeminarunterlagen„brennende Fragen“eigene Ziele steckenImpulsreferate,Übungen,Fallstudien,GruppenarbeitArbeitsauftragDiskussionen imForumAbschlussVirtual ClassroomWrap-UpLessons LearnedWissensvermittlung f2f-Interaktion,ErfahrungsaustauschFestigung, Vertiefung,Erfahrungsaustausch Transfer, Fragen, Antwortenca. 1-4 Wochen vorPräsenzphaseca. 3-4 Wochen 4 Wochen
  7. 7. Instrumente zurLernbegleitungLernplattform «Moodle» E-Kompetenzportfolio
  8. 8. scil Learning Log
  9. 9. Methodenvielfalt
  10. 10. Beispiel: Der Transferanker zuminnovativen Learning DesignDie Teilnehmenden des Seminars InnovativesLearning Design werfen den Transferanker…• zu produzierendes Format:Pod-/Videocast• Sendezeit: ca. 3 Minuten• Fragen während des Seminars:• Was lerne ich gerade?• Was davon ist mir wirklich wichtig?• Was möchte ich unbedingt in der Praxis umsetzen?• Der Blick zurück:• Was ist Ihnen am meisten in Erinnerung geblieben?• Was hilft Ihnen am meisten für Ihre berufliche Tätigkeit?• Was fanden Sie am spannendsten und interessantesten?
  11. 11. Virtuelles Klassenzimmer
  12. 12. Blended Learning Design:BeispieleVorbereitungsphaseBsp.: WhartonOnline einsehbar:Instruktionen für TN &Faculty, Programm-übersicht, -ablaufPersönliche Ziel-setzung onlineFaculty nimmt BezugZiel:Effizientere Zeitnutzung inPräsenzphaseKunden schätzen:WertsteigerungIndividualitätFokussierung ihrerBedürfnissePräsenzphaseBsp: IMDEinsatz von iPadsHoher Stellenwertvon Gruppenarbeit &ErfahrungenInformations-kompetenzenZiel:Integration der schnellenVeränderungsgeschwindig-keit der IndustrieKunden schätzen:ZukunftsgerichteterZugangSchlüssel zum Erfolg =schneller Lernen alsKonkurrenzZwischen ModulenBsp.: HarvardSimulationVirtuelle TeamsErgebnisse werdeneingereichtFeedback durchFacultyDebriefingAuszeichnung desGewinnerteamsZiel:Erfahrung der Zusammen-arbeit in virtuellen globalenTeamsKunden schätzen:„test to drive“WettbewerbsorientiertesProjektHerausforderung derArbeit in virtuellenglobalen TeamsTransferphaseBsp.: Columbia UniversityWebinare2 und 6 Monate nachProgrammendeTN updaten Peers &Faculty bzgl. Ihrenvorab gesetztenLernzielenFaculty als Facilitator,CoachesZiel:Unterstützung des Lernensim Prozess; Umsetzung desGelerntenKunden schätzen:Unterstützung desLernprozessesEiter, M. (2011)
  13. 13. (1) Die Zukunft heute: Blended Learning(2) Technologische Entwicklungen(3) «Neue» Lerninhalte(4) «Neue» Lernformen(5) «Neue» Lernlandschaften(6) Thesen zum AbschlussAgenda
  14. 14. Ein Blick in die Zukunft- The Horizon Report 2012Zeit bis zur Umsetzung1 Jahr od. wenigerZeit bis zur Umsetzung2 – 3 JahreZeit bis zur Umsetzung4 – 5 Jahre Mobile Apps Tablet Computing Game-basiertes Lernen Learning Analytics GestenbasiertesComputing Internet der DingeThe Horizon Report (2012)
  15. 15. Ein Blick in die Zukunft?Augmented Learning - das«neue» Blended Learning?
  16. 16. (1) Die Zukunft heute: Blended Learning(2) Technologische Entwicklungen(3) «Neue» Lerninhalte(4) «Neue» Lernformen(5) «Neue» Lernlandschaften(6) Thesen zum AbschlussAgenda
  17. 17. Snow Fall – NY Times- Die Zeitung der Zukunft?
  18. 18. Lerninhalte mit eBooks
  19. 19. "Its not about WHAT you know, it is about WHO you know. And if you contributethrough these technologies, as a result, you will grow and improve your network. Andthat is, what makes you and your organization successful."User Generated Contentbei BT
  20. 20. Mobile Inhalte –“Ferrero Online-Library”• Structure of the Online Library accordingto the competence model – «bring it to life»• Just-in-Time Learning – on demand• Mobile Access• Easy-to-use• Quality Assurance• Transparancy: Open to everyoneEmployees get an overviewwhat mangers should learn
  21. 21. (1) Die Zukunft heute: Blended Learning(2) Technologische Entwicklungen(3) «Neue» Lerninhalte(4) «Neue» Lernformen(5) «Neue» Lernkulturen(6) Thesen zum AbschlussAgenda
  22. 22. «Neue» Lernformen?Rollen PartnerFührungskraftBildungsmanagerMitarbeitendeTransferunterstützungVerantwortung fürGestaltung & UmsetzungVerantwortung fürGestaltung & UmsetzungModerator/in(direkt vorgesetzte FK)Unterstützt FKbei BedarfDefinition der Rahmenbe-dingungen für Beteiligung(direkt vorgesetzte FK /Linienmgmt.)Verantwortung fürGestaltung & UmsetzungTTT Unterstützt FK & MAbei BedarfSelbstinitiierteProfessionalCommunitiesModerierteReflexionsprozesseam ArbeitsplatzTransferorientierteBildungsmaβnahme«Standardisierter»WeiterbildungskursFormelles Lernen Informelles LernenErfahrungsbasierte Lernformen und informellere LernwegeBlended LearningVor-/ Nachbereitungs-phasenKollegialeFallbearbeitungAction LearningChange LabsServicesfür Wissens-austauschBeispiele:«Zertifizierung»informellerworbenerKompetenzen(Virtuelle)Coaching-Formate
  23. 23. Rollen PartnerFührungskraftQualitätssicherung/KontrolleBildungsmanagerMitarbeitendeTransferunterstützungVerantwortung fürGestaltung & UmsetzungVerantwortung fürGestaltung & UmsetzungModerator/in(direkt vorgesetzte FK)Unterstützt FKbei BedarfDefinition der Rahmenbe-dingungen für Beteiligung(direkt vorgesetzte FK /Linienmgmt.)Verantwortung fürGestaltung & UmsetzungBildungsmanagementFührungskräfte &MitarbeitendeBildungsmanagementBeteiligte /MitarbeitendeTop-downTop-downBottom-upTop-downBottom-upUnterstützt FK & MAbei BedarfSelbstinitiierteProfessionalCommunitiesModerierteReflexionsprozesseam ArbeitsplatzTransferorientierteBildungsmaβnahme«Standardisierter»WeiterbildungskursFormelles Lernen Informelles Lernen«Neue» Lernformen?
  24. 24. Neue Leitbilder für«Lernlandschaften»?Bekannte Beispiele
  25. 25. Nick van Dam (2010). Deloitte: The Next Learning Framework. Cologne, PLENeue Leitbilder für«Lernlandschaften»?
  26. 26. «Neue» Arbeits- undLernformen?Rollen PartnerFührungskraftBildungsmanagerMitarbeitendeTransferunterstützungVerantwortung fürGestaltung & UmsetzungVerantwortung fürGestaltung & UmsetzungModerator/in(direkt vorgesetzte FK)Unterstützt FKbei BedarfDefinition der Rahmenbe-dingungen für Beteiligung(direkt vorgesetzte FK /Linienmgmt.)Verantwortung fürGestaltung & UmsetzungUnterstützt FK & MAbei BedarfSelbstinitiierteProfessionalCommunitiesModerierteReflexionsprozesseam ArbeitsplatzTransferorientierteBildungsmaβnahme«Standardisierter»WeiterbildungskursFormelles Lernen Informelles LernenErfahrungsbasierte Lernformen und informellere LernwegeInterne Blaupause zur Arbeitswelt der Zukunft bei IBM«Frei schwebend in der Wolke, Spiegel 6/2102»
  27. 27. (1) Die Zukunft heute: Blended Learning(2) Technologische Entwicklungen(3) «Neue» Lerninhalte(4) «Neue» Lernformen(5) «Neue» Lernkulturen(6) Thesen zum AbschlussAgenda
  28. 28. Neue Lehr-Lernkulturen?Paradigmenwechsel:Neue Ausgangspunkte für das Lernen«Handwerker-Modell»«Gärtner-Modell»
  29. 29. Rahmengestalter für LernenMikro-didaktische GestaltungVoraussetzungenfür LernformenEinflussauf LernkulturEmpower employees:Support self-directedlearningInvolve management:Leadership tofoster learningFacilitate learning:Assure organisationalframeworkProvide varied learningpossibilities:Formal & informal waysof learningPoint out added value:Learning ValueManagementMakro-didaktische GestaltungSelbstinitiierteProfessionalCommunitiesModerierteReflexionsprozessenam ArbeitsplatzTransferorientierteBildungsmassnahme«Standardisierter»WeiterbildungskursFormelles Lernen Informelles Lernen
  30. 30. scil-Lernkulturanalyse› Beschreibung des Status Quo auf5 Dimensionen› Wahrnehmung MA - FK› Ergebnisse als Startpunkt für gezielteEntwicklungs- und VeränderungsprozesseLernkultur: Analyse-Instrument
  31. 31. So sehen die Ergebnisberichte aus…
  32. 32. Ergebnisbericht: BeispielCompanyn = 2244
  33. 33. CompanyBenchmarking - Beispiel
  34. 34. (1) Die Zukunft heute: Blended Learning(2) Technologische Entwicklungen(3) «Neue» Lerninhalte(4) «Neue» Lernformen(5) «Neue» Lernlandschaften(6) Thesen zum AbschlussAgenda
  35. 35. Zusammenfassung1) Blended Learning wird mehr und mehr «Mainstream»: Vor- undNachbereitungsphasen unterstützen den Lerntransfer2) Lerninhalte erweitern sich – auch wer die Lerninhalte produziert3) Mobilität und Flexibilität von Lernen – der mobile Lernende rücktin den Mittelpunkt4) «Neue» Lernformen erweitern das Methodenrepertoire:«sowohl-als-auch»-Lernlösungen ( statt «entweder-oder») ininformelleren Lernwegen5) Soziale Vernetzung: «gigantische Empfehlungsmaschinerie»und «radikale Verdatung des Lebens» führen von derZielgruppe zu individuellen Zielpersonen6) «Neue Lernkulturen»: Aufgaben für die Gestaltung «neuer»Lernformen verschieben sich auf die Makro-Ebene Rahmengestaltung für Lernen
  36. 36. Roy Amara:«Wir neigen dazu, dieAuswirkungen von Technologienkurzfristig zu überschätzen undlangfristig zu unterschätzen»
  37. 37. Dr. Ilona DiesnerHalten Sie sich informiert im Bereich CorporateLearning – unser Blog: www.scil-blog.chWeb: www.scil.ch5th international scil Congress, 6 - 7 June 201310 Jahre scil

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