Successfully reported this slideshow.
Your SlideShare is downloading. ×

Школьные стартапы: социо-культурный тренд

Школьные стартапы: социо-культурный тренд

Download to read offline

Алексей Юшков, старший эксперт Программы "Школьная лига РОСНАНО".
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.

Алексей Юшков, старший эксперт Программы "Школьная лига РОСНАНО".
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.

Advertisement
Advertisement

More Related Content

Viewers also liked

Advertisement

More from Школьная лига РОСНАНО

Advertisement

Школьные стартапы: социо-культурный тренд

  1. 1. Школьные стартапы – социо-культурный тренд
  2. 2. Стартап школьника – что это? • Учебное исследования, проект (социальный, инженерно- конструкторский, технологический); пропедевтика бизнес- проектов • Бизнес-проект – возможное продолжение учебных исследований и проектов (возможность среднесрочной перспективы для школьников) • Бизнес- инициатива (в т.ч. оригинальное использование имеющихся ресурсов) • Бизнес-проект (коммерциализированный новый продукт) • Технопредпринимательский проект (коммерциализированный интеллектуалоемкий продукт) • Стартап («идея на млрд $»)
  3. 3. Задачи московского образования • Умения изобретать и создавать новое • Умения грамотно и точно пользоваться тем новым, что создается тобой или другими людьми • Умения понимать цели и последствия своих действий И. Калина Интеграция естественнонаучного, технологического и гуманитарного образования
  4. 4. Инфраструктура образовательного процесса • Образовательный процесс; освоение норм исследовательской и проектной деятельности (STA- студия) • Индивидуальные исследования и проекты (клубное пространство подростков и учителей) • Индивидуальные (?) бизнес-проекты • Технопредпринимательская позиция – позиция коллективно-распределенная; лидер – держатель смыслов
  5. 5. Мы задаем тренд или тренд задает нас? Образование – единственный источник (институт) развития общества (инновации в образовании) Образование – только ресурс для развития общества (институты развития в других местах) Синергия нескольких институтов развития; сетевые образовательные проекты – «точка сборки» и становящийся новый механизм развития общества
  6. 6. Теория поколений Поколение – совокупность всех людей, рожденных в промежуток времени, составляющий примерно 20 лет. Поколение можно идентифицировать, если оно соответствует трем критериям. 1. Представители одного поколения разделяют одну историческую эпоху: они сталкиваются с одинаковыми ключевыми историческими событиями и социальными веяниями, находясь на тех же жизненных фазах. 2. Они разделяют определенные общие убеждения и модели поведения. 3. Зная об опыте и особенностях, которые они разделяют со своими ровесниками, представители одного поколения также будут разделять и чувство принадлежности к данному поколению.
  7. 7. Поколение Z Часть 1 Социокультурные контексты
  8. 8. Поколение Z; центениалы Годы рождения: после 2000 года Это первое поколение, которое родилось в эпоху интернета. Они проводят со смартфонами и планшетами больше 8 часов в день. На каждый шаг у центениалов — приложения, которыми они пользуются так же естественно, как дышат. Поколение Z не делит мир на цифровой и реальный, их жизнь плавно перетекает на экран и обратно.
  9. 9. Петя смотрел на друзей в Фейсбуке и понимал, что он не особенный, а единственный. Петя, в отличие от людей поколения Y, не сравнивает себя с другими. Поэтому и не разочаровывается в жизни. У Пети 354 друга во Вконтакте, 511 в Фейсбуке. Он не способен строить прочные связи: расстается с людьми, когда ему становится некомфортно. То же происходит с работой. Если Диму что-то не устраивает, он пишет заявление об уходе и ищет новое место. Благодаря интернет-технологиям мир Димы шире: не этот друг, так другой, не эта компания, так следующая.
  10. 10. Часть 2 Социально-экономические контексты
  11. 11. • Петя быстро анализирует большие объемы информации, выдает новые оригинальные решения, легко справляется с несколькими задачами одновременно. Социальные сети держат Петю в курсе тенденций. Он — клад для работодателя. • Это поколение, которое предпочитает видеть. Они точно знают, как живёт информация и когда нужно публиковать снимок в Instagram, чтобы собрать больше лайков. Скажете, мелочи? А теперь представьте, что будет, когда эти подростки с чутьём на аудиторию выйдут на рынок.
  12. 12. Социально-экономические контексты: место работы для поколений Х, Y, Z • Государственная служба • Госкорпорации • Бизнес-структуры… - удаленная работа - свободный график работы - фриланс - собственное дело
  13. 13. Петя не любит графиков, расписаний, нормированного рабочего дня. Он не понимает, почему должен сидеть в офисе с девяти до шести. Дима работает тогда, когда ему удобно. Работа для Пети — набор задач, которые он должен выполнять качественно и в срок.
  14. 14. Они ценят безопасность. Поколение Z— это не бунтующие подростки. Они мало курят и пьют, даже к сексу относятся ответственнее. ВОЗ говорит о снижении количества подростковых беременностей во всём мире, а в США этот показатель сейчас вообще самый низкий за последние 50 лет.
  15. 15. У центениалов трезвые представления о жизни и о том, как добиваться успеха. Миллениалы мечтают, чтобы весь мир заметил, какие они прекрасные и замечательные. У центениалов нет таких иллюзий. Они собираются много работать и зарабатывать; в том числе занимаясь предпринимательством.
  16. 16. Поколение Z уже окрестили «предпринимательским поколением». При этом подчеркивается желание их представителей строить свои стартапы, а не быть погруженными в корпоративную рутину. IT- продукция IT + предметная область + визуализация Технологические проекты; собственное производство не является обязательным. Обязательным является прорывная идея и технологическое know how.
  17. 17. Часть 3 Образовательная проблематика: учебные исследования и проекты для поколения Z
  18. 18. «Цифровые дети» Не будут они читать, и заставлять их бессмысленно. Анна Варга Представителям поколения Z пока не больше 16 лет, но уже сейчас «цифровые» дети вызывают у родителей удивление и тревогу. Почему гаджеты заменили им книги, стоит ли опасаться интернет-зависимости, как возникает синдром дефицита внимания?
  19. 19. Дети не читают, а смотрят; не воображение, а непроизвольное внимание
  20. 20. Эпоха аудиовизуальной коммуникации: печатный текст исчезает в прошлом • Вместо учебных текстов (инструкции, регламенты) – голос и видео, в том числе 3D (ни объясняющему, ни слушающему не нужно даже уметь читать и писать). Массовое образование может остаться без книг.
  21. 21. • Вместо объясняющего текста учебника – голос и видео- объяснения, в т.ч. в 3D-формате • Вместо текста научного закона – голос и объясняющее видео
  22. 22. Компенсация вирутальности: нужно ли человеческому обществу воображение?
  23. 23. Объяснение – не единственный процесс Востребованные виды деятельности: исследовательская, проектная, управленческая, технопредпринимательская Исследовательская и проектная деятельность на границе различных областей знания; межпредметная интеграция, коллективно-распределенная деятельность
  24. 24. Интеграция; новые форматы учебных ситуаций • Визуализация объектов исследования и проектирования (визуализация должна будить воображение) • Освоение норм исследовательской и проектной деятельности; учебная самостоятельность и инициатива • Аудиовизуализация как поддержка процессов исследования и проектирования
  25. 25. • Видео 1 • Видео 2 • Видео 3
  26. 26. Эффект геккона Видеофрагмент
  27. 27. «Геккон +» : вопросы • Как он это делает (в сравнении с другими)? • А если он будет гораздо тяжелее (если нацепить на него груз)? • Как он «отрывает» приклеенные лапы? • Может ли еще кто-то – так же? • Как устроены его лапы? • А как у других – так же или иначе (мухи, пауки) • На любых ли поверхностях? • Движение по потолку такое же как по стене? • Если уснет – упадет?
  28. 28. Как исследовательски ответить на сформулированные вопросы? • Выяснить, какой груз выдержит геккон • Микроскоп и изучение устройства лап (строение лап, тканей, клеток) • Изучить площадь соприкосновения • Химический анализ вещества на лапах, если геккон его выделяет (следы на стекле) • Скоростная съемка через стекло, по которому движется геккон (что там происходит с лапами)
  29. 29. Если мы ответим на эти вопросы, где мы можем применить наши знания? • Движение по вертикальным поверхностям • Лапы геккона как аналог многократного приклеивания (перенос неудобных грузов, временное крепление) • Особые развлечения • Медицина (склеивание тканей) • Пожарные (пожарники и сами спасающиеся)
  30. 30. Спасибо за совместную работу!

×