Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Никишин А.И., ГБОУ лицей №1575,
г. Москва
 Создание в образовательном учреждении
(системе образовательных учреждений)
необходимых педагогических и
психолого-педаго...
 Наличие у ученика разработанной,
адекватной идеи, воплощенной в проект,
разработку, изобретение или четко
описанная идея...
 Когнитивное – достаточный объем знаний,
умений и навыков.
 Личностное – сформированные
психологические характеристики д...
 Знакомство всех обучающихся
определенных параллелей классов с
технологической сферой и
технопредпринимательством. Может ...
 Когнитивный модуль - формирование у
обучающихся необходимого объема знаний
относительно сферы высоких технологий,
технол...
 Психолого-педагогический модуль -
развитие у учеников положительных и,
напротив, нейтрализация отрицательных
психологиче...
 Определение основных понятий.
 Общее знакомство со сферой высоких
технологий и ее отраслями. Краткая история
развития т...
 Выстраивание у учеников поэтапной
когнитивной стратегии достижения
технологического стартапа и его
реализации.
 Знакомс...
 Предоставление ученикам информации о
перспективах развития в сфере высоких
технологий.
 Истории жизни и успеха выдающих...
 профориентационное (определение
способностей и склонностей, выявление
детей с наибольшим потенциалом к
развитию в сфере ...
 Углубленная работа с учениками с точки
зрения их развития в технологической
сфере и в направлении создания и
реализации ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического стартапа”, как стратегической цели развития обучающихся общеобразовательных учреждений

140 views

Published on

Александр Никишин, ГБОУ лицей №1575 г. Москва.
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического стартапа”, как стратегической цели развития обучающихся общеобразовательных учреждений

  1. 1. Никишин А.И., ГБОУ лицей №1575, г. Москва
  2. 2.  Создание в образовательном учреждении (системе образовательных учреждений) необходимых педагогических и психолого-педагогических условий, способствующих комплексному развитию обучающихся в направлении достижения ими технологического стартапа и его последующей реализации.  Ожидаемый (эффективный) результат: высокий процент учеников имеют стартапы или готовность к их формированию.
  3. 3.  Наличие у ученика разработанной, адекватной идеи, воплощенной в проект, разработку, изобретение или четко описанная идея проекта, разработки, изобретения; наличие высокой мотивации к реализации и дальнейшему развитию идеи, проекта, изобретения и к общей самореализации в сфере технологий; наличие достаточного объема знаний для осуществления данных направлений деятельности.
  4. 4.  Когнитивное – достаточный объем знаний, умений и навыков.  Личностное – сформированные психологические характеристики для эффективной самореализации в рассматриваемом направлении.  Профессионально-творческое – создание проектов, продуктов, разработок и изобретений.
  5. 5.  Знакомство всех обучающихся определенных параллелей классов с технологической сферой и технопредпринимательством. Может быть использована часть урочных часов по определенным предметам, предварительно составляется план и расписание реализации программы.  Заинтересованные ученики объединяются в клуб, организованный во внеурочной деятельности.
  6. 6.  Когнитивный модуль - формирование у обучающихся необходимого объема знаний относительно сферы высоких технологий, технологическом производстве и технопредпринимательстве.  Мотивационный модуль - формирование высокого уровня мотивации развития и самореализации в технологической сфере и в направлении достижения стартапа и его последующей реализации.
  7. 7.  Психолого-педагогический модуль - развитие у учеников положительных и, напротив, нейтрализация отрицательных психологических характеристик с точки зрения развития и самореализации в технологической сфере и технопредпринимательстве.
  8. 8.  Определение основных понятий.  Общее знакомство со сферой высоких технологий и ее отраслями. Краткая история развития технологий в России и в мире.  Знакомство с новыми разработками в разных отраслях.  Стимуляция обучающихся к самостоятельному познанию сферы технологий и отраслей, наиболее интересных каждому конкретному ученику. Рекомендация информационных источников.
  9. 9.  Выстраивание у учеников поэтапной когнитивной стратегии достижения технологического стартапа и его реализации.  Знакомство с основами предпринимательства и технопредпринимательства.
  10. 10.  Предоставление ученикам информации о перспективах развития в сфере высоких технологий.  Истории жизни и успеха выдающихся предпринимателей.  Знакомство с новейшими разработками и изобретениями.
  11. 11.  профориентационное (определение способностей и склонностей, выявление детей с наибольшим потенциалом к развитию в сфере технологий, помощь в выборе наиболее интересной отрасли);  нейтрализация негативных и развитие позитивных психологических характеристик, с точки зрения самореализации в технологической сфере и в направлении достижения технологического стартапа.
  12. 12.  Углубленная работа с учениками с точки зрения их развития в технологической сфере и в направлении создания и реализации стартапов.  Проектно-исследовательская деятельность и ее психологическое сопровождение.

×