Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
LOGO                       Семиотическая                          дидактика.                    Теория и практика       Га...
Логика обоснования идеиПредлагаемый нами подход, названныйсемиотической дидактикой,позволяет научно обосновать и   техноло...
СемиотикаНаука о знакахразной природы(слово, образ,жест и пр.)                 www.themegallery.com
Логика обоснования идеи     Семиотическая дидактика:    попытка определенияОтбор содержания   Организация      Система    ...
Задачи педагога: учесть разнообразие индивидуальных профилей интеллекта в пределах класса; освоить «семиотические  техно...
Организовать      педагогически направляемое       системное взаимодействиеМножественный          Культурные сферы   интел...
Логика обоснования идеи       Технологический инструментарий I этап.             форма:«Семиотический       «Тематический...
Когнитивное обучение   8
Тематический портфолио           Тип     интеллекта   ученика-               Характер текстаадресата                      ...
Логика обоснования идеи       Технологический инструментарий I I этап.           форма:«Семиотическая       «Технологичес...
Технологическая карта темыПодборка заданий на каждый видинтеллекта, выполняет функциинавигатора и контролераодновременно ...
Технологическая карта темы                   www.themegallery.com
Технологическая карта темы                   www.themegallery.com
Когнитивное обучение   Галактионова Т.Г., 2011   14
Логика обоснования идеи       Технологический инструментарий I I I этап.        форма:Система              Интегративная ...
Логика обоснования идеи     ВЫВОДКультурная множественностьсемиотики используется педагогомв образовательных целях путем  ...
«Всё, что только можно  предоставлять для  восприятия чувствами,  а именно: видимое       -     для  восприятия     зрени...
Золотое правило дидактики в классе Каковы педагогические методы,  ориентированные на различные  стили обучения? Где взят...
ять  Пон ду              Прочит                                  ь ит       о  прир                                      н...
Семиотическая дидактика в практикеСоздание педагогической ситуации, прикоторой одна образовательная задачарешается через в...
Семиотическая дидактика«Шведский стол» вкусная метафора                            www.themegallery.com
Урок 3. Семиотическая дидактика
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Урок 3. Семиотическая дидактика

Материалы к дистанционному курсу Портфель читателя-исследователя: опыты, эксперименты, открытия

  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

Урок 3. Семиотическая дидактика

  1. 1. LOGO Семиотическая дидактика. Теория и практика Галактионова Т.Г. д.пед.н., профессор .
  2. 2. Логика обоснования идеиПредлагаемый нами подход, названныйсемиотической дидактикой,позволяет научно обосновать и технологически спроектировать учебный процесс, в основе которого находятся: феномен множественного интеллекта субъектов образования и семиотическое многообразие культурных кодов содержания образования.
  3. 3. СемиотикаНаука о знакахразной природы(слово, образ,жест и пр.) www.themegallery.com
  4. 4. Логика обоснования идеи Семиотическая дидактика: попытка определенияОтбор содержания Организация Система деятельности оценивания«семиотический «семиотическая «семиотическийконтекст» деятельность» результат»
  5. 5. Задачи педагога: учесть разнообразие индивидуальных профилей интеллекта в пределах класса; освоить «семиотические технологии» преподавания.
  6. 6. Организовать педагогически направляемое системное взаимодействиеМножественный Культурные сферы интеллект семиотики
  7. 7. Логика обоснования идеи Технологический инструментарий I этап. форма:«Семиотический «Тематическийконтекст»: портфолио»отбор содержания (тексты разной(открытый текст) природы)
  8. 8. Когнитивное обучение 8
  9. 9. Тематический портфолио Тип интеллекта ученика- Характер текстаадресата Вербальный   теоретические материалы, публицистические источники, произведения художественной литературыВербально-лингвистический интеллект   Математические высказывания    статистические данные, графики, диаграммыЛогико-математический интеллект формулы и т.д.   Образно-графический  Визуально-пространственный интеллект Иллюстрации к данной проблеме (фото, картинки) Аудио-текст Музыкальный текстАудио-музыкальный интеллект   Музыкальные произведения   Предметы, которые ассоциируются с тем или иным аспектом проблемы   Телесно-кинестетический интеллект Вопросы для анкеты  (3 вопроса, 10 человек)  Исследовательский     Эссе    Личный опыт, воспоминания, ассоциации, отношениеВнутриличностный интеллект     Проблемный вопрос для дискуссии  Межличностный интеллект    Экзистенциальный Тексты нравственно-этического характера   Цитата, метафора, стих    
  10. 10. Логика обоснования идеи Технологический инструментарий I I этап. форма:«Семиотическая «Технологическаядеятельность»: карта темы»Виды заданий для самостоятельной работы.(поле возможностей)
  11. 11. Технологическая карта темыПодборка заданий на каждый видинтеллекта, выполняет функциинавигатора и контролераодновременно как навигатор по теме онапредлагает анонс предстоящихзаданий как контролер позволяетучащемуся самостоятельнофиксировать их выполнение www.themegallery.com
  12. 12. Технологическая карта темы www.themegallery.com
  13. 13. Технологическая карта темы www.themegallery.com
  14. 14. Когнитивное обучение Галактионова Т.Г., 2011 14
  15. 15. Логика обоснования идеи Технологический инструментарий I I I этап. форма:Система Интегративная оценка оценивания: «Семиотический  Полифункциональное результат» тестирование («Знаю»);  Лист самооценки («Хочу»);(интертекстуальная  Собственный тематический компетентность) Портфолио («Могу»). по У.Эко
  16. 16. Логика обоснования идеи ВЫВОДКультурная множественностьсемиотики используется педагогомв образовательных целях путем вариативного транслирования содержания на множество интеллектуальных каналов того или иного ученика с учетом его восприимчивости к культурному многообразию.
  17. 17. «Всё, что только можно предоставлять для восприятия чувствами, а именно: видимое - для восприятия зрением, слышимое - слухом, запахи - обонянием, подлежащее вкусу - вкусом, доступное осязанию - путём осязания. Если какие-либо предметы сразу можно Я.А.Коменский воспринять 1592-1670 несколькими чувствами, пусть они “Золотое правило сразу схватываются несколькими дидактики“ чувствами.» Saint-Petersburg, Herzen University Galaktionova T. @ 18Pedagogic of reading
  18. 18. Золотое правило дидактики в классе Каковы педагогические методы, ориентированные на различные стили обучения? Где взять вариативность контекста и знаки разной природы для такого преподавания? О какого рода дидактике идет речь? www.themegallery.com
  19. 19. ять Пон ду Прочит ь ит о прир н ать це Обсуд О ить ПослушИспробоват Обд ать ум ь Посмот атьфизически реть
  20. 20. Семиотическая дидактика в практикеСоздание педагогической ситуации, прикоторой одна образовательная задачарешается через вариативную деятельность воснове которой находятсяразные культурные коды (слово, предмет,рисунок, музыка, схема),и разные способы взаимодействия стекстом (диалог, рефлексия, исследование,экзистенциальная концептуализация) www.themegallery.com
  21. 21. Семиотическая дидактика«Шведский стол» вкусная метафора www.themegallery.com

×