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Tesina finale full text (PDF) licenza media livia scafato 26062014

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La presentazione della tesina su Walt Disney di Livia Scafato preparate e discussa per l'esame di terza media all'Istituto Comprensivo Piazza Minucciano di Roma, classe TERZA A , Roma 25 giugno 2014.
PDF full text of the final discussion paper on "Walt Disney" by Livia SCAFATO for the final Middle School examination at Comprehensive Institute "Piazza Minucciano" in Rome , "legendary" Class 3 A, Rome 2014, June the 25th, Rome

Published in: Education
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  1. 1. Walt Disney “If you can dream it, you can do it” Livia Scafato, III A IC Piazza Minucciano, Roma
  2. 2.   2  
  3. 3.   3   Introduzione         A  prima  vista  la  scelta  di  Walt  Disney  come  tema  di  approfondimento  potrà  sembrare  singolare.       Da  quasi  un  secolo,  i  classici  Disney  affascinano  in  tutto  il  mondo  generazioni  di  persone  attraverso   storie   che   hanno   saputo   offrire,   in   maniera   semplice,   divertimento   ma   anche   riflessione   sui   sentimenti,  sui  valori  ed  grandi  temi  della  vita.       Sono  sempre  stata  attirata  dal  mondo  fantastico  proposto  dai  personaggi  dei  cartoni  animati  e  dei   film  di      animazione      della        Disney      e        quando,  quasi  per  caso,  ho  letto  la  biografia  del  suo   ideatore,  Walt  Elias  Disney,    ho  apprezzato  ancor  di  piú  l’incredibile  talento  che  un  uomo,  nato   agli   inizi   del   ‘900,   è   stato   capace   di   investire   nella   storia   del   cinema   grazie   ad   un'incredibile   creativita'   grafica   e   musicale   capace   di   far   sognare   e   divertire   grandi   e   piccoli   a   cavallo   di   due   secoli  proponendo  storie  e  valori  che  ancora  oggi  sono  di  estrema  attualità.             Valori   universali   ma   che   trovano   le   radici   in   una   famiglia   americana   in   cui   Walt   Disney   crebbe   passando  da  una  vita  dedicata  alla  gestione  di  una  fattoria  alla  realizzazione,  tra  mille  difficoltà,  di   un  colosso,  non  solo  cinematografico,  che  ancora  oggi  rappresenta  la  cultura  statunitense  del  “big   deal”,  dell’  ”American  Dream”  ,  lo  stesso  sogno  di  Walt  Disney  la  cui  vita  è  più  logico  delineare   anche  attraverso  il  contesto  sociale,  culturale  e  storico  della  sua  Nazione:  gli  Stati  Uniti  d’America              
  4. 4.   4        
  5. 5.   5   GEOGRAFIA  e  note  storiche  U.S.A.  ,  Indiani  d’America           INTRODUZIONE   Gli  Stati  Uniti  d’America,  noti  anche  con  l’acronimo  di  Usa,  sono  la  terza  nazione  del  mondo   per  numero  di  abitanti  e  per  estensione  del  territorio.  I  confini  sono  rappresentati  a  nord  con   il   Canada   e  a  sud  con  il  Messico,  mentre  le  coste  si  affacciano  nei  due  Oceano   Pacifico   e   Oceano  Atlantico.  Leader  mondiale  per  potere  economico  e  ruolo  politico  internazionale,   gli  Stati  Uniti  sono  una  nazione  relativamente  giovane,  nata  alla  fine  del  1700  a  seguito  della   rivolta  delle  colonie  inglesi,  che  si  unirono  in  una  federazione  che  oggi  conta  50  Stati  ed  un   distretto  federale  autonomo.       TERRITORIO   Nella  sua  struttura  geografica,  il   territorio   degli   Stati   Uniti,  a  dispetto  della  sua  immensa   estensione,  ha  un  aspetto  piuttosto  semplice.  Questo  perché  è  principalmente  composto  da   due   catene   montuose,   le   Montagne   Rocciose   ad   ovest   e   i   Monti   Appalachi   ad   est,   che   la   tagliano   perpendicolarmente   e   che   ne   creano   lo   scheletro   idrografico   del   continente   (soprattutto,  le  Montagne  Rocciose  sono  lo  spartiacque  tra  i  due  oceani).  Al  centro  delle  due   catene   montuose   corrono,   come   un   corridoio,   le   immense   pianure   centrali.   Quest’aspetto   morfologico  arriva  a  superare  anche  i  confini  dello  Stato,  spingendosi  sia  in  Canada  a  nord   che   in   Messico   a   sud.   Un   aspetto   morfologico   tale,   oltre   a   caratterizzare   gli   Stati   Uniti,   è   presente  in  tutta  l’America  Settentrionale  e  in  quella  Meridionale.          
  6. 6.   6     CLIMA   L’immenso  territorio  degli  Stati  Uniti  ha  contrasti  climatici  particolarmente  evidenti.  Da  nord  verso   sud,p   iù   che   da   est   ad   ovest,   a   dispetto   di   quanto   si   potrebbe   pensare,   vista   la   sua   maggiore   estensione  longitudinale  rispetto  alla  latitudine.  Queste  variazioni  sono  causate  soprattutto  dalla   disposizione   dei   rilievi   delle   montagne   che,   tendendo   a   bloccare   le   influenze   degli   oceani   sulle   zone  costiere,  lasciano  la  strada  aperta  alle  masse  d’aria:  calda  (proveniente  delle  zone  tropicali)  e   fredda  (in  arrivo  dalle  zone  artiche)  dominando  quasi  tutto  il  territorio  americano.  Altri  fattori  che   possono   contribuire   a   queste   variazioni   possono   essere   le   correnti   marine   o   le   condizioni   altimetriche.  Vediamo  in  dettaglio  la  situazione  climatica  americana.   POPOLAZIONE    L’immigrazione   è   il   fenomeno   sociale   che   ha   segnato   la   popolazione   degli   Stati   Uniti   e   ha   contribuito  a  definirne  l’identità,  anche  se  parlare  degli  USA  solo  come  un  paese  di  immigrazione   non   rende   giustizia   ai   nativi   americani   (che   qui   hanno   sempre   abitato)   e   a   coloro   che   furono   schiavi   afroamericani   (qui   portati   con   la   forza).   Talvolta   sfugge   all’evidenza   quanto   complessa   sia   la   varietà   di   etnie   che   compone   la   società   americana,   è   tuttavia   sufficiente   richiamare   i   dati   statistici   per   rendersene  conto  e  scoprire  che  Los  Angeles   è   la   seconda   città   al   mondo   per   numero   di   abitanti   latino-­‐americani,   che   ci   sono   dieci   volte  più  irlandesi  in  America    che  in  Irlanda,   o  che  metà  degli  abitanti  di  Miami  è  di  origine   ispanica.   In   questa   situazione,   in   cui   la   commistione  di  razze  e  culture  sembra  essere   ormai  una  realtà  radicata,  stupisce  vedere  come,  ancora  oggi,  siano  non  poco  frequenti  gli  episodi   di  xenofobia  e  di  provincialismo.  Nonostante  l’emarginazione  razziale  di  indiani  e  neri  d’America   sia  un  fatto  ormai  appartenente  alla  storia,  ebrei,  messicani,  asiatici  e  arabi  continuano  ancora  ad   essere   vittime   di   pregiudizi   e   discriminazioni.   Negli   ultimi   trent’anni,   in   America,   il   vecchio   concetto  di  “melting   pot”  (letteralmente  “crogiolo”,  in  cui  vengono  a  contatto,  mescolandosi  e   amalgamandosi,   culture   di   origine   diversa)   è   stato   sostituito   da   quello   di   “salad   bowl”   (un’insalatiera,  nella  quale  ciascun  ingrediente  contribuisce  a  formare  il  piatto,  pur  conservando   l’odore  e  il  sapore  originario).     POLITICA  INTERNA  E  ESTERA   Ci  sono  stati  alcuni  presidenti  americani  che  hanno  fatto  la  storia,  durante   la   Seconda   Guerra   Mondiale;   da   ricordare   è   di   certo   George   Fitzgerald   Kennedy,  che  venne  assassinato  da  un  pazzo  nell’attentato  di  Dallas  il  22   Novembre   del   1963.   Fu   uno   dei   protagonisti   della   riappacificazione   tra   URSS   e   Stati   Uniti,   con   l’aiuto   di   Papa   Giovanni   XXIII.   Attualmente   il   Presidente   del   Governo   americano   è   Barack   Obama.   Come   tutti   gli   altri   prima  di  lui,  vive  nella  Casa  Bianca  con  la  su  famiglia.  E’  il  primo  presidente   di  colore,  manifestazione  del  fatto  che  la  mentalità  razziale  è  una  cosa  che  si  spera  possa  essere   quasi   del   tutto   scomparsa,   soprattutto   in   America   che   è   ormai   una   società   multietnica.   Il   Presidente  ha  il  potere  federale  e  ha  il  diritto  di  proporre  leggi  alle  Camere.  E’  ormai  noto  lo  status   di  superpotenza  mondiale,  conquistato  dagli  Stati  Uniti  nel  corso  dello  scorso  secolo,  il  quale  si   denota  anche  dal  grande  numero  di  organizzazioni  internazionali  di  cui  lo  Stato  fa  parte,  e  di  cui  
  7. 7.   7   spesso  ne  è  il  protagonista  principale.  Tra  le  più  importanti,  figurano  l'Organizzazione  delle  Nazioni   Unite  (ONU)  e  la  NATO  (Patto  d'Alleanza  militare  Atlantico)..                                                                                                                                                                                      NEW  YORK.  Situata  nello  Stato  di  New  York,  da  cui  prende  il  nome,  che  ha  per  capitale  Albany,  la   città   di   New   York   è   la   più   popolosa   degli   Stati   Uniti   d'America.   Sorge   sulla   costa   orientale   dell’America   settentrionale,  proprio  di  fronte  all’Atlantico  e  alla  foce   del  fiume  Hudson.  Questa  sua  sistemazione  topografica   particolare   ha   fatto   diventare   la   città   uno   dei   più   importanti   porti   mondiali   fin   dall’inizio   dell’epoca   coloniale.   Fondata  dagli  olandesi  nel  1625,  col  nome  di   Nieuw   Amsterdam,   New   York   vede   il   suo   primo   insediamento   sulla   punta   sud   dell’isola   di   Manhattan.   Con   l’arrivo   degli   inglesi,   che   se   ne   impadronirono   nel   1664,  il  suo  nome  cambia  in  New  York;  praticamente  per   quasi  tutta  la  durata  della  guerra  d’indipendenza  rimase   una  colonia  inglese,  divenendo  il  più  importante  punto   d’appoggio   britannico   durante   la   guerra.   Dal   1785   al   1790   venne   servì   da   capitale   degli   Stati   Uniti.     Nelle   vicinanze   ci   sono   altre   isole,   più   piccole,   come   ad   esempio   Ellis   Island,   l’isola   in   cui   le   navi   un   tempo   facevano  sbarcare  i  poveri  immigrati  europei,  tenuti  qui   in  quarantena  prima  di  poter  essere  ammessi  ad  entrare   negli  Stati  Uniti,  o  Liberty  Island,  dove  è  stata  posta  la   famosa  Statua  della  Libertà.     Diversi  sono  i  nomi  di  New  York:  ombelico  del  mondo,  la  grande  mela  (the  Big  Apple),  Gotham   City,  la  città  che  non  dorme  mai  (The  city  that  never  sleeps),  la  capitale  del  mondo  (per  via  della   borsa  di  Wall  Street).  Di  sicuro  è  una  fra  le  città  più  importanti  del  pianeta  e  tra  i  maggiori  centri   finanziari.   Non   solo,   New   York   è   sempre   stato   uno   dei   centri   culturali   più   conosciuti,   senza   paragoni   meta   preferita   da   un   numero   sempre   più   numeroso   di   viaggiatori   e   turisti.   La   città   è   anche   sede   delle   Nazioni   Unite,   a   voler   quasi   simboleggiare   con   orgoglio,   il   suo   modo  d'essere  capitale  del  mondo.     Gli   abitanti   di   New   York   (in   origine   venivano   chiamati   “Knickerbockers   “)   sono   oggi   oltre   8   milioni,   distribuiti   su   una   superficie   di   786   km²,   divisa   nelle   amministrazioni   dei   5   distretti   o   “circoscrizioni”   (boroughs):   Manhattan,   Bronx,   Queens,   Brooklyn   e   Staten   Island,   a   loro   volta   divisi   in   decide   di   quartieri  (neighborhoods).  Con  i  suoi  21   milioni   di   abitanti   ed   un’area   metropolitana  che  si  estende  su  tre  stati  -­‐  New  York,  New  Jersey  e  Connecticut  ;  New  York  è  una   delle  città  più  popolate  del  mondo.   L’attentato  terroristico  del  11  settembre  2001  ha  ferito  profondamente  la  città,  distruggendo  uno   dei  suoi  simboli,  le  Torri  Gemelle;  ma  nonostante  questa  ferita  New  York  ha  dimostrato  di  saper  
  8. 8.   8   reagire  con  grande  forza:  la  zona  che  è  stata  colpita,  nota  in  tutto  il  mondo  come  Ground  Zero,  sta   diventando  il  nuovo  simbolo  di  coraggio  e  memoria  di  tutti  gli  americani.     NOTE  STORICHE     Gli  Stati  Uniti  d'America  rappresentano  una  delle  realtà  economiche  e  sociali  di  maggior  rilievo  a   livello  internazionale.  Con  50  Stati  ed  un'estensione  geografica  il  cui  territorio  9.375.775  chilometri   quadrati    è  31  volte  l'Italia  301.000  chilometrica  quadrati  gli  USA  hanno  una  storia    che,  nel  corso   di   un   passato   relativamente   recente   rispetto   alle   culture   millenarie   occidentali   e   orientali   si   ė   distinta  per  fasi  di  lotte  interne  e  di  colonizzazioni.  Prima  dell’arrivo  degli  Europei  l’America  era   popolata   solo   dalle   civiltà   indigene.   I   territori   situati   lungo   le   coste   furono   colonizzati   principalmente   dai   britannici   nel   XVII   secolo,   assieme   a   gruppi   meno   numerosi   di   olandesi   e   svedesi.   L'America   coloniale   fu   penalizzata   da   una   scarsità   di   mano   d'opera   che   diede   luogo   a   forme  illiberali  di  sfruttamento  dei  lavoratori  come  nel   caso   della   schiavitù   soprattutto   nel   sud   del   paese.   I   coloni   presero   presto   ad   amare   la   loro   nuova   terra   e   assunsero  uno  spirito  di  pionierismo  che  li  allontanò  dal   modo   di   sentire   dei   loro   paesi   di   origine   e   fece   esplodere  lo  spirito  americano  della  nuova  frontiera  e   delle  colonie  che  ambivano  ad  una  loro  indipendenza.   La  prima  colonia  inglese  di  una  certa  entità  fu  realizzata   nel  1607,  sul  fiume  James  e  venne  chiamata  Jamestown   in  onore  del  re  d'Inghilterra  Giacomo  I.  Il  New  England   venne  fondato  dai  Puritani  che  diedero  vita  alla  colonia   Massachusetts  Bay  Colony  nel  1629.  Le  colonie  centrali,   consistenti  nei  territori  degli  attuali  stati  di  New  York,   New   Jersey,   Pennsylvania   e   Delaware,   furono   caratterizzate  da  grandi  diversità.       Anche  i  francesi  parteciparono  alla  conquista  del  nuovo   mondo  colonizzando  il  territorio  della  Nuova  Francia  e   fondando  la  Louisiana.     All’inizio  del  1700  a  nord  risultavano  stabiliti  soprattutto  Inglesi  e  a  sud  Spagnoli  e  Portoghesi,  per   questo  si  può  dividere  l’America  in  America  Anglosassone  e  Latina.  Il  fenomeno  di  espansione  e   conquista  di  territori  ricchi  di  risorse  naturali  minerali  e  petrolifere  condussero  a  guerre  interne   ma   la   più   importante   fu   quella   delle   tredici   colonie   nordamericane   nord   americane     che   si   ribellarono   contro   la   madrepatria,   la   Gran   Bretagna,   nota   come   la   Guerra   d’Indipendenza   Americana  (1775-­‐1783)  nel  corso  delle  quali  le  potenze  europee  si  schierarono  su  diversi  fronti,   portando  il  conflitto  anche  nelle  Antille,  in  India  e  in  Europa:  la  Francia,  la  Spagna  e  le  Province   Unite   con   i   ribelli   mentre   l'Assia   e   l'Elettorato   di   Hannover   in   favore   degli   inglesi.   Il   trattato   di   Parigi,  firmato  nel  1783,  pose  ufficialmente  fine  alla  guerra,  già  conclusa  di  fatto  tra  il  1781  e  il   1782.   Con   la   pace,   gli   Stati   Uniti   furono   riconosciuti   dal   Regno   Unito,   che   dovette   cedere   alla   Francia  il  Senegal,  Santa  Lucia  e  Tobago,  alla  Spagna  la  Florida  e  Minorca  e  alle  Province  Unite  le   sue  colonie  asiatiche.  La  Gran  Bretagna  mantenne  tuttavia  il  possesso  delle  Antille,  del  Canada  e  di   buona  parte  dell'India.      
  9. 9.   9   INDIANI  D’AMERICA-­‐  POCAHONTAS   Nel   corso   degli   anni   di   guerre,   colonizzazione   ed   espansioni   i   nord   americani   i   non   si   fecero   scrupolo   di   combattere   ed   espropriare   le   popolazioni   indigene   rappresentate,   a   esempi,   dagli   indiani   d'America   i   cui   diritti   furono   calpestati   in   particolare   nel   corso   degli   anni   della   colonizzazione  tra  1800  e  1900  la  colonizzazione  del  West  ed  eventi  storici  di  unificazione  degli   Stati  del  Sud  e  del  Nord  America  che   avviarono   importanti   riforme   sostenute  da  lotte  per  l’uguaglianza  e   la  parità  dei  diritti  universali.     Il   tema   delle   tutela   dei   diritti   delle   minoranze   etniche   indigene   parte   in   America  a  seguito  delle  invasioni  dei   territori   dell'ovest   e   dei   massacri   di   numerosi   gruppi   di   popolazione   di   Indiani   d'America,   di   intere   tribu'   locali,   che   si   opponevano   alla   colonizzazione   da   parte   dei   pionieri,   supportati   dall'esercito   del   governo   statunitense,    delle  loro  terre.       Giá  alla  fine  del  '700,  dopo  la  Dichiarazione  di  Indipendenza  degli  Stati  Uniti  (4  luglio  1776)  che   affermava  che  "Tutti  gli  uomini  sono  stati  creati  uguali",  la  corsa  all’oro  nei  territori  dell’ovest,  il   famoso  West,  aveva  avviato  quello  che  fu  definito  il  genocidio  di  nativi  d’America.       Episodi  a  cui  Walt  Disney  ispira  il  suo  film  "Pocahontas"  che  introduce   anche  il  concetto  di  unione  interrazziale  testimoniata  dal  matrimonio   tra   la   protagonista   Pocahontas   con   il   capitano   fu   una   donna   nativa   americana,  figlia  di  Pocawhatan,  potente  capo  di  30  tribù,    che  sposò  un   uomo  inglese,  John  Rolfe,  uno  dei  primi  coloni  inglesi  imprigionato  nel   villaggio  in  cui  Pocahontas  viveva.     Pocahontas  sposò  John  Rolfe  e  imbarcata  dal  porto  di  Boston  giunse  a   Londra  venne  battezzata    e  introdotta  in  società  con  il  nome  di  Lady   Rebecca,  diventando  una  celebrità.     Una   storia   che   richiama   l’attenzione   sull’abbattimento   delle   barriere   culturali   richiamando   le   tematiche   dell’integrazione   e   dell’uguaglianza,   sfide   che   ancora   oggi   sono   tutte   da   giocare   in   molte  realta'  sociali  per  un  reale  riconoscimento  dei  diritti  umani  e  della  persona.     Tematiche   alle   quali   Walt   Disney,   icona   dell’America   moderna,   dedicò   costante   attenzione   non   solo   attraverso   la   produzione   del   film   sulla   “Queen   Pocahontas”   come   era   soprannominata   in   Inghilterra  la  moglie  di  John  Rolfe  ma  tramite  la  valorizzazione  di  ideali    che  scaturivano    da  un   esperienza  a  cavallo  tra  due  guerre  mondiali  in  un  importante  periodo  storico  che    ebbe  una  forte   influenza  nella    sua  entusiasmante  vita  che  descriverò  in  inglese.     That’s  why  I  will  now  switch  to  english.    
  10. 10.   10                                  
  11. 11.   11     ENGLISH     Walt  Disney       Walt  Elias  Disney  was  born  in  Chicago  on  December  5,  1901.  His  father  Elias  Disney  was  married   with  Flora  Call  Disney,  who  was    German.    He  died  on  December  the  15,  1966  leaving  a  cultural   heredity     still   acting   as   a   reference   all   over  the  world.     In  1911  the  Disneys  moved  to  Kansas  City   where  Walt  and  his  younger  sister  Ruth   attended   the   Benton   Grammar   School   and    Saturday  courses  at  the  Kansas  City   Art  Institute.       In  1917,  he  moved  with  his  family  back  to   Chicago   where   Disney   began   the   High   School   and   took   night   courses   at   the   Chicago   Art   Institute.   He   became   the   cartoonist  for  the  school  newspaper  “The   voices”,   drawing   patriotic   topics   and   focusing  on  World  War  I.     At  the  age  of  sixteen  he  tried  to  sign  up   for  the  Navy,  but  was  turned  down  due   to  his  age.  Next,  he  and  his  friend  Russell   Maas   attempted   with   same   results   the   Canadian   armed   forces.   As   a   final   attempt,   he   applied   to   the   Red   Cross.   changing   from   1901   to   1900   the   birth   date.         10-­‐year  old  Walt  Disney  (center  right)  at  a  gathering  of  Kansas  City    newsboys    in  1912.     Walt  and  his  friend  were  sent  to  France  for  a   year,  where  Walt  drove  an  ambulance  but  not   on  the  frontline.   Walt  actually  had  little  contact  with  the  ill  and   injured,  instead  becoming,  as  he  was  for  the   rest   of   his   stay   in   France,   an   accomplished   tour   guide   much   in   demand   by   visiting   officials.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Disney  as  an  ambulance  driver  immediately  after  World  War  I  
  12. 12.   12     When   Walt   was   not   driving   an   ambulance,   he   did   what  he  had  always  done  -­‐  draw  -­‐sketches  for  the   canteen   menu,   designs   on   the   canvas   ambulance   flaps,   and   caricatures   for   his   friends   to   send   to   girlfriends  and  families  (for  a  small  fee).                                                                                                                                                                                         In  1923  Walt  moved  back  to  California  invited  by  his   brother   Roy   Oliver   and   in   1920   they   founded   into   their  uncle  garage  the  Disney  Brothers  Studio.                 In  1928  ,  following  a  successfull  series  of  animation   films   on   “Oswald   the   Lucky   rabbit”,   he   decided   to   create   a   much   more   simple   cartoon   called   “Mickey   mouse”   whose   first   booklet   arrived   in   Italy   only   in   1932.         In   1940   “Pinocchio”   and   “Fantasia”   represented   ,   after   “Snowwhite”   in   1937,   the   most   famous  technicolor  films.         Walt  Disney    over  than  a  designer  cartoons  and  a  genius,  was  a  very  amazing  person.  From  his  life   he  learned  some  lessons,  that  are  still  valid  for  everybody  .  
  13. 13.   13   Walt Disney: Lessons learnt One of the most successful people that we all know and love is none other than Walt Disney. Walt Disney is the famous voice and creator of Mickey Mouse and the founder of Disneyland. His achievements in the world of animation garnered him multiple awards and international fame. Walt Disney had humble beginnings; he was not born a success, instead he made his own success. Here are 5 things that you can learn from one of the most successful entrepreneurs in history. 1. Do What You Love The first thing that we can learn from Disney as an entrepreneur is his love for drawing. He loves to draw so much that he draws in his spare time and he even draws while working as an artist. He devoted most of his life to his art that he was even willing to work other jobs just to fund his passion. Just imagine how fun it would be for him to wake up everyday to go to his studio and do what he loves to do. That scenario is a lot more enticing compared to waking up everyday and going to a job that drains the life out of you. Disney went through a series of odd jobs and even became an ambulance driver in the army during World War I along with his friend Ray Kroc (the man who made McDonalds what it is today); and throughout this journey, Disney found his love for drawing. 2. Take What You Do Seriously Whenever Walt Disney made his cartoons he always did so with the focus of a lion stalking his prey. He always paid attention to every detail and dealt with things with the utmost care. He never took his art and talent for granted. Never would you find Walt Disney in his studio just slacking off and procrastinating on his projects; he always took the lead when it came to doing what he loves and he would never put his passion on the back burner.
  14. 14.   14   3. Do It For Others Whenever Walt Disney created animated shorts back then he never did it just for himself; he never hid his creations from the world, but instead he would always find ways in which he could share his work with others. He had a lot of comics back in the day and he would always find ways to share it with the public. He joined his school’s publications as a comic artist, and he even took a job in a local newspaper as none other than a comic artist. Walt Disney’s works teach us a lot of things, such as the value of love for friends and family, hope for the good and his most important lesson: good will always triumph over evil. 4. Never Just Settle With Your First Success One thing that you would definitely notice about Walt Disney is that after one accomplishment he would immediately start on another project. After finishing his legendary film “Snow White and the Seven Dwarves”, Disney immediately went to work on other feature films such as “Bambi”, “Fantasia” and many others. After creating Mickey Mouse, Disney didn’t stop at just him. Instead he went on and created Minnie Mouse, Donald Duck, Pluto and many other iconic characters even for today’s generation. He was never content with what he had done because he always wanted to achieve more and grow with his dreams. He also didn’t stop with just one Mickey Mouse design, he kept redesigning his creation so that it would be better every time.
  15. 15.   15   5. Don’t Let Obstacles Stop You When Walt Disney first started to work on Snow White, his wife and own brother did all they could to convince him to stop. The Snow White project was even termed as “Disney’s Folly”, and halfway across production he ran out of money to continue the work. Most people in this situation would just quit and get whatever they can out of what’s left, but for Disney he persevered. He decided to travel around and show clips of the raw film to producers in hopes of them funding his project; in the end this attempt was what saved his studio and allowed him to finish the classic Snow White film. When Snow White was finally featured it received nothing short of a standing ovation. The success of the film put Disney in the Golden Age of Animation, and allowed him to start on all of his other feature films. He could have cashed in and went his separate ways from the animation world, but his hopes and his dreams where too strong to fold. Walt’s decision to ‘full steam ahead’ is really what allowed him to define a generation with his iconic creations.There are a lot of other things that you can learn from other successful people, but most likely those things are either the same or at least, they are related. Here are only 5 things that you can learn from Walt Disney. His success has definitely served as an inspiration to a lot of people and even after his death, his legacy still carries on. Walt Disney Quotes To Live By “All our dreams can come true, if we have the courage to pursue them” “When you believe in a thing, believe in it all the way, implicitly and unquestionable” “You can design and create, and build the most wonderful place in the world. But it takes people to make the dream a reality” “If you can dream it, you can do it. Always remember that this whole thing was started with a dream and a mouse.” “It’s kind of fun to do the impossible.” “The way to get started is to quit talking and begin doing.”    Through   the   decades   Walt   Disney   was   very   active   also   following   the   invitation   of   the   US   Department  in  collaborating  for  several  productions  against  Nazism  and  racism.    He  spent  a  lot  of   attention   on   human   rights   often   recalled   also   in   the   storyboards   of   his   films   making   direct   or   indirect  references  to  many  historical  events.        To  better  deal  with  these  arguments  Italian  will  be  better  …      
  16. 16.   16                                                                  
  17. 17.   17   STORIA   Industrializzazione,  diritto  di  voto  alle  donne,  contrasto  al  nazismo   I  diritti  della  persona  furono  oggetto  di  attenta  considerazione  tra  la  fine  dell'  800  e  la  meta'  del   '900  a  partire  dai  principi  enunciati  nel  corso  della  Rivoluzione   Francese  di  liberta',  uguaglianza  e  fraternitá  che  attraversarono   l'Europa  e  l'Oceano  giungendo  in  America  dove,  anche  a  seguito   di   dure   lotte   tra   Nord   e   Sud,   si   giunse   alla   Costituzione   degli   Stati  Uniti  d'America  che  rappresentò  nel  1787  la  pietra  miliare   per   l'indicazione   di     principi   e   di   diritti   universali   che   sollecitarono    anche  in  Europa  l'adozione  di  norme  fondamentali   per  la  liberta'  ,  il  lavoro,  la  parita'  di  diritti  per  le  donne  tra  cui   quello   riguardante   il   diritto   al   voto   attraverso   elezioni   democratiche  garantite  dal  suffragio  universale.     L'industrializzazione  aveva  radicalmente  cambiato  dalla  fine  dell'   '800  la  societá  e  la  vita  delle  persone.     Nelle   Nazioni   in   cui   si   erano   realizzati   piú   rilevanti   progressi   sviluppi  e  progressi  sul  piano  economico  e  sociale  il  crescente   benessere   aveva   determinato   anche   una   maggiore   emancipazione   delle   donne   che   cominciarono   ad   avanzare   critiche  e  proteste  al  sistema  di  partecipazione  alla  vita  politica  che  non  garantiva  pari  diritti  e   dignitá  al  sesso  femminile  in  contrasto  con  i  principi  per  i  quali  tanto  gli  uomini  quanto  le  donne   avevano  lottato  per  giungere  ad  un  organizzazione  democratica  delle  nuove  e  moderne  societá   industriali.     Anche  in  Italia  le  donne  avevano  fatto  il  loro  ingresso  nelle   industrie   meccaniche   e   tessili   e   anche   grazie   alle   associazioni   femminili,   come   ad   esempio   l’Associazione   Generale   delle   Operaie   nata   e   sostenuta   a   Torino   su   iniziativa   della   Regina   Margherita   di   Savoia,   le   donne   cominciarono   a   mettere   in   discussione   la   differenza   di   trattamento   e   delle   condizioni   di   lavoro   manifestando   a   difesa  di  pari  diritti  e  dignità  per  le  donne.   In   tutto   il   mondo   numerosi   movimenti   femminili     si   svilupparono  tra  fine  '800  e  '900  con  la  finalitá  comune  e   condivisa  di  reclamare  il  diritto  per  le  donne  al  "suffragio"   femminile       definito   come     "l'esercizio   di   espressione   o   dichiarazione   tramite   il   voto   della   propria   volontá   nei   procedimenti  elettivi  o  deliberativi".     Per  questo  motivo  le  donne  che  lottarono  attuando  azioni   dimostrative  di  protesta,  incatenandosi  a  ringhiere,  vennero  chiamate  suffragette,  un  termine  che   finí  per  coincidere  in  parte  con  il  concetto  di  femminismo.     Il  movimento  delle  suffragette,  come  movimento  nazionale  volto  a  chiedere  il  suffragio  femminile,   vide  la  luce  nel  Regno  Unito  solo  nel  1872.    
  18. 18.   18   Potrá   sembrare   singolare   ma   il   tema   fu   molto   caro   a   Walt   Disney   che   nel   film   Mary   Poppins   inserisce   volutamente   la   figura   della   benestante   moglie   di   un   banchiere   londinese   che   manifesta   a   sostegno   dei   diritti   che   nella   realtà   storica   fu   sostenuta  in  quegli  anni  dalla  Società   Nazionale   per   il   suffragio   femminile   (National  Union  of  Women's  Suffrage)   fondata  nel  1897  e  attiva  in  Inghilterra   sino   ai   primi   del   '900,   anni   in   cui   movimenti   femminili   ripresero   nuovo   vigore   fondando,   nel   1903,   l'Unione   sociale   e   politica   delle   donne   (Women's  Social  and  Political  Union  -­‐   WSPU),  con  il  preciso  intento  di  far  ottenere  alle  donne  il  diritto  di  voto  politico,  concesso  solo  agli   uomini  tranne  che  per  le  elezioni  ai  consigli  municipali  e  per  le  elezioni  di  contea.     Una   suffragetta,   Emily   Davison,   morì   durante   i   disordini   al   Derby   di   Epsom   del   1913,   molte   vennero   incarcerate   e   iniziarono   lo   sciopero   della   fame   emulando   Marion   Dunlop,   la   prima   suffragetta  ad  attuare  tale  forma  di  protesta.     Il  movimento  delle  suffragette  si  sviluppò  in  forme  simili   in  vari  paesi.   Negli   Stati   Uniti,   a   partire   dal   1869,   si   verificarono   movimenti   analoghi   a   quelli   inglesi,   ma   le   donne   riuscirono   a   ottenere   il   suffragio   universale   solo   nel   1920,  dopo  la  fine  della  prima  guerra  mondiale.     In  Germania  le  donne  ottennero  tale  diritto  nel  1919.  In   diversi  altri  paesi  la  conquista  del  suffragio  universale  fu   più  tortuoso.         La  Francia,  ad  esempio,  che  pure  aveva  avuto  già  nella   rivoluzione  francese  una  prima  presa  di  coscienza,  concesse  il  diritto  solo  nel  1945.     La  Svizzera  riconobbe  il  diritto  di  voto  alle  donne  solo  nel  1971.   In  Italia  il  percorso  fu  in  parte  rallentato  dalla  unificazione  avvenuta  solo  nel  1861.  Nel  1919  le   donne   ottennero   l'emancipazione   giuridica,   e   pure   papa   Benedetto   XV   si   pronunciò   pubblicamente  favorevole  al  diritto  di  voto  alle  donne.     Storicamente,  ai  primi  nuclei  femminili  organizzati  di  inizio  Novecento,  aderirono  inizialmente  le   donne   della   borghesia,   alle   quali   si   affiancarono   successivamente   cattoliche   e   socialiste.   Tra   queste  ultime,  da  ricordare  in  modo  particolare  Anna  Kuliscioff.     Fu   solo   il   30   gennaio   1945,quando   l'Italia   era   ancora   in   guerra,   che   il   Consiglio   dei   Ministri   dell’Italia   Libera   presieduto   da   Bonomi   approvò   il   decreto   legge   De   Gasperi-­‐Togliatti   che  
  19. 19.   19   prevedeva   il   diritto   di   voto   esteso   a   tutti   gli   italiani   che   avessero   21   anni   compiuti.   Le   donne   votarono,  per  la  prima  volta,  il  2  giugno  1946,  per  l'elezione  dell’Assemblea  costituente  e  per  il   Referendum  per  la  scelta  tra  monarchia  e  repubblica.     Il  principio,  stabilito  dal  decreto  legge  del  1945  e  firmato  dal  Luogotenente  generale  del  Regno   Umberto  di  Savoia,  venne  ripreso  in  seguito  dalla  Carta  costituzionale  italiana,  entrata  in  vigore  nel   1948  dopo  la  conclusione  della  seconda  guerra  mondiale.   Fu   questo   uno   dei   numerosi   progressi   nel   campo   della   tutela   dei   diritti   umani   anche   come   contrapposizione   all'abolizione   dei   diritti   attuata   da   nazismo   e   fascismo   e   alle   atrocità   della   seconda  guerra  mondiale  che  avevano  visto  nel  NAZISMO  la   imposizione   di   concetti   razzisti   e   di   violenza   estrema   culminati   nell’invasione   di   numerose   Nazione   europee   da   parte  della  Germania  con  le  truppe  del  Terzo  Reich  di  Adolf   Hitler.   Walt   Disney   produsse   per   il   Dipartimento   di   Stato   USA  molti  cartoon  che  sbeffeggiavano  il  nazismo  e  provvide   a  fornire  gli  EMBLEMI  alle  forze  armate  .     Walt   Disney   rielaborò   anche     le   trame   di   alcuni   romanzi   Il   magico  pomo  d'ottone  ovvero,  come  diventare  una  strega  in   dieci  facili  lezioni  (The  Magic  Bed  Knob;  or,  How  to  Become  a   Witch   in   Ten   Easy   Lessons),   del   1943,   e   Falò   e   manici   di   scopa  (Bonfires  and  Broomsticks)  scritti  da  Mary  Norton.         Nei  cinema  Pomi  d'ottone  e  manici  di  scopa  parte  dalle  vicende  risalenti  all'agosto  del  1940,  nel   mezzo   della   seconda   guerra   mondiale,   quando   il   governo   britannico   tenta   di   sfollare   i   bambini   nelle  campagne  per  proteggerli  dai  bombardamenti  che  l'aviazione  tedesca  infligge  a  Londra.  Il   film   ipotizza   uno   sbarco   dei   tedeschi   in   Inghilterra   contrastato   da   un   esercito   di   armature   di   condottieri  di  epoca  “risvegliati”  dalla  divertente  magia  di  formule  pronunciate  in  latino.   Nella  realtà  storica  non  ci  fu  mai  uno  sbarco   in   Inghilterra   ma   un   tragico   e   estenuante   bombardamento  che  non  scalfì  la  tenacia  e   l’orgoglio  britannici  rappresentati  con  molta   efficacia  dalla  figura  eccezionale  di  Winston   Churcill,  il  Primo  Ministro  di  cui  è  famoso  il   suo  segno  V  di  Victory  in  risposta        alle    V2,       i      primi      missili  di  medio  raggio,realizzati  dai   fisici  ed  ingegneri  tedeschi,  tra  cui  il  barone   Wernher  Magnus  Maximilian  von  Braun,  che   attraverso   nuove   tecnologie   costruirono   armi  incendiarie  e  di  distruzione  di  numerosi   quartieri   di   Londra   a   partire   dal   settembre   del  1942.        
  20. 20.   20                              
  21. 21.   21   TECNOLOGIA   Spazio,  elettronica,  energia   Non   è   molto   noto   che   dietro   la   progettazione   delle   V2   vi   erano   famosi   fisici   tra   cui   il   barone   Wernher  Magnus  Maximilian  von  Braun  (Wirsitz,  23  marzo  1912  –  Alexandria,  16  giugno  1977)     uno   scienziato   e   ingegnere   tedesco   naturalizzato   statunitense,   una   delle   figure   principali   nello   sviluppo  della  missilistica  in  Germania.     Prima   e   durante   la   seconda   guerra   mondiale   lavorò   allo   sviluppo  dei  razzi  in  Germania,  campo  in  cui  ottenne  successi   senza   precedenti.   Fu   responsabile   del   disegno   e   della   realizzazione  dei  razzi  V-­‐2  che  colpirono  Londra  nel  corso  del   secondo  conflitto  mondiale.  Dopo  la  guerra,  assieme  ad  altri   scienziati  del  suo  gruppo,  si  consegnò  alle  forze  statunitensi   che,  comprendendo  il  suo  alto  valore  di  uomo  e  di  scienziato,   lo   impiegarono   immediatamente   nello   sviluppo   del   programma   spaziale   americano   di   cui   é   considerato   il   capostipite  venendo  assimilato  definitivamente  nella  NASA.     Negli   anni   di   collaborazione   con   la   NASA,   fu   direttore   del   nuovo   Marshall   Space   Flight   Center   nonché   progettista   del   veicolo   di   lancio   Saturn   V,   il   superpropulsore   che   portò   la   missione  Apollo  sulla  luna  nel  1969,  il  vero  coronamento  di   tutta  la  sua  opera  scientifica.  Come  definito  dalla  NASA,  egli  è   "indubbiamente  il  più  grande  scienziato  dei  tecnica  missilistica  ed  aerospaziale  della  storia".Nel   1975  ricevette  la  National  Medal  of  Science.   Von  Braun  pur  dedicandosi  alla  progettazione  di  razzi  e  tecniche  spaziali  "per  la  realtà",  non  smise   mai  di  inseguire  il  suo  sogno  di  ingegnere-­‐scienziato  di  un  mondo  futuro  nel  quale  i  razzi  potessero   essere  utilizzati  in  modo  versatile  per  l'esplorazione  dello  spazio  ancora  sconosciuto.     Nella  speranza  che  queste  sue  teorie  potessero  attrarre  sempre  più  il  pubblico  internazionale  sul   tema  della  conoscenza  dello  spazio,  dei  viaggi  spaziali  e  delle  tecniche  di  navigazione  nello  spazio,   von  Braun  iniziò  a  lavorare  anche  con  Walt  Disney  e   coi  Disney  Studios  come  direttore  tecnico,  iniziando   con   tre   film   per   la   televisione   dedicati   all'esplorazione   dello   spazio.   La   prima   di   queste   opere  fu  Man  in  Space,  che  venne  trasmesso  per  la   prima  volta  il  9  marzo  1955,  riuscendo  catturare  42   milioni   di   spettatori   in   un   inatteso   successo.   L'avventura   dell'uomo   nello   spazio   é   l'esempio   piú   importante  del  progresso  tecnologico  degli  anni'60  e   della   possibilita'   di   avvalersi   di   una   branca   determinante,  la  robotica,    per  l’opportunità  di  poter   operare  in  condizione  estreme  rappresentate  da  bassissime    altissime  temperature,  l'assenza  di   ossigeno,  l'assenza  di  gravita'  .    
  22. 22.   22   La   constante   crescita   nel   settore   dell’elettronica,   nella   miniaturizzazione   dei   circuiti     elettronici   nei   quali   gli   elettroni   circolano   non   solo   producendo   energia,  come  avviene  nei  circuiti  elettrici;  l’utilizzo   di  resistori,  condensatori,  induttori,  semiconduttori,   diodi,   transistor   garantì   l’elaborazione   dei   segnali   elettrici  rendendo  utilizzabile    l’energia    degli  stessi   elettroni   e   consentendo   la   realizzazione   di   apparecchi   che,   dalle   grandi   tecnologie,   incominceranno   ad   essere   impiegati   nei   tanti   apparecchi   elettronici   di   uso   quotidiano.   Grazie   all’elettronica  fanno  il  loro  ingresso  nelle  case  nuove  macchine  elettroniche,  sempre  più  elaborate   e  “robot”  domestici  che  oggi  sembrano  scontati  ma  che  negli  anni  ’60  influenzarono  tempi  di  vita  e   di  lavoro:  lavatrici,  frigoriferi,  forni,  lavastoviglie,  asciugacapelli,  ferri  da  stiro  contribuirono  anche   a  cambiare  il  ruolo  della  donna  influenzandone  la  sua  maggiore  partecipazione  alla  vita  produttiva   nel   mondo   del   lavoro.     Lo   sviluppo   tecnologico   ha   anche   consentito   nel   corso   degli   anni   un   particolare  impegno  nella  ricerca  e  nello  sviluppo  di  nuove  fonti  energetiche,  una  delle  tematiche   più  sensibili  per  la  sopravvivenza  dell’umanità  e  la  salvaguardia  dell’ambiente  in  cui  viviamo.         L’energia  di  Monster  &  Co     La   fantasia   di   Walt   Disney,   nel   moderno   cartone   animato   “Monster   &   Co”,   in   cui   i   mostri,   dipendenti   della   “Monster   &   Co   Industry”   hanno   come   occupazione   quella   di   ricavare   energia   dalle  grida  spaventate  dei  bambini  consente  di  fare   alcune  riflessioni  sulle  cosiddette  energie  alternative   rispetto  alle  fonti  tradizionali.  E’  poco  probabile  che   nel   futuro   si   possano   sviluppare   modalità   di   produzione   di   energia   a   partire   da   onde   sonore,   le   urla  dei  bambini  ,  impauriti  nel  loro  sonno  da  alieni  a   spasso   tra   le   dimensioni   spazio-­‐temporali   di   due   mondi  paralleli.  E’  tuttavia  da  considerare  che  molte   fonti   di   energia   che   in   passato   non   si   immaginava   potessero   essere   prese   in   considerazione   oggi   sono   rese   sfruttabili   attraverso   lo   sviluppo   delle   conoscenze  e  della  ricerca.     L’Energia     Le   basilari   fonti   d’energia,   sono   l’energia   potenziale   e   l’energia   cinetica.   Un   corpo   immobile   possiede   energia   potenziale   ossia   l’energia   che   potrebbe   produrre   se   si   muovesse.   Quando   un   corpo  è  in  movimento  trasforma  l’energia  potenziale  in  cinetica.     Le  fonti  di  energia  più  importanti  sono  quelle  che  sono  economicamente  sfruttabili;  sono  divise  in   due  categorie:     Fonti  non  rinnovabili     Le   cosiddette   fonti   non   rinnovabili   o   esauribili   hanno   tempi   di   rigenerazione   talmente   lunghi   (milioni  di  anni)  che  una  volta  sfruttate  si  considerano  esaurite.  Sono  quelle  che  si  sono  formate  
  23. 23.   23   nel   corso   di   milioni   di   anni,   come   i   combustibili   fossili   (petrolio,   carbone,   gas   naturale)   o   addirittura   al   momento   della   formazione   del   nostro   pianeta,   come   l’uranio.   La   disponibilità   di   queste   fonti,   per   quanto   grande,   è   limitata   ed   esse   costituiscono   una   sorta   di   magazzino   energetico  della  Terra.  Le  fonti  non  rinnovabili  si  distinguono  in:   -­‐   risorse:   la   concentrazione   naturale   di   materiali   solidi,   liquidi   o   gassosi   nella   o   sulla   crosta   terrestre   in   forma   tale   che   l’estrazione   del   materiale   sia   potenzialmente   o   effettivamente   realizzabile  e  riutilizzabile.  Il  problema  delle  risorse,  come  dicevo  prima  è  stato  sempre  in  primo   piano,  il  timore  dell’uomo,  spesso  fondato,  di  non  poterne  disporre  a  sufficienza.   -­‐  riserve:  la   riserva  definisce  la  quantità  disponibile  di  una  risorsa  naturale,  accertata  mediante   prospezioni  e  studi,  che  può  essere  sfruttata  economicamente  dall'uomo  mediante  le  tecnologie   esistenti.  Solo  una  parte  delle  risorse  naturali  disponibili,  quindi,  possono  considerarsi  riserve.     La  definizione  di  riserva  ha  quindi  due  elementi  fondamentali:   -­‐    la  tecnologia  esistente     -­‐    il  mercato,  quindi  la  convenienza  economica   Le  riserve  variano  nel  tempo  a  seconda  di  diversi  fattori:     -­‐    le  innovazioni  tecnologiche    -­‐  le  condizioni  future  del  mercato  e  le  variazioni  di  prezzo   Nei  giorni  nostri  la  quantità  rimasta  di  varie  riserve  esistenti  è  molto  preoccupante  per  il  nostro   futuro.   Le   stime   sono   approssimative   ma   molto   presto   si   dovranno   trovare   fonti   d’energia   alternative.       Fonti  rinnovabili     Alcune  fonti  sono  rinnovabili,  cioè  forniscono  energia  che  si  rigenera  in  continuazione  mediante   trasformazioni  chimiche  (come  le  biomasse)  o  fisiche  (come  l'energia  idrica,  solare,  eolica,  ecc).  In   particolare  il  sole,  il  vento,  l’acqua,  le  maree,  il  calore  della  Terra  sono  fonti  inesauribili,  sempre   disponibili  e  che  non  finiranno  mai,  o  meglio,  anche  ad  esempio  l’energia  del  sole  un  giorno  avrà   fine,  ma  si  parla  di  tempi  lontanissimi,  tempi  che  non  interessano  l’umanità.  Le  biomasse,  invece,   sono  in  grado  di  rigenerarsi  in  tempi  confrontabili  con  quelli  della  vita  dell’uomo.     Nel  caso  della  legna,  per  esempio,  è  possibile  avere  sempre  a  disposizione  del  combustibile,  pur  di   consumarne  solo  una  quantità  limitata  e  di  preoccuparsi  di  riforestare  laddove  sono  stati  abbattuti   gli  alberi.     Il  nostro  pianeta  è  la  nostra  ricchezza,  la  natura  è  la  nostra  madre,  da  dove  ogni  cosa  è  nata  e  dove   ogni  cosa  ritorna.  Il  recente  film  “AVATAR”  di  James  Cameron,  si  proietta  nel  futuro  dove,  grazie  a   tecnologie  avanzate,  dei  marines  e  dei  soldati,  viaggiano  per  6  anni  nello  spazio  arrivando  in  un   pianeta   chiamato   “Pandora”   dove   vivono   degli   indigeni   giganti   ma   con   un   forte   legame   con   la   natura.     Gli  scienziati  delle  basi  umane  stabilitesi  per  studiare  questo  pianeta  e  questi  indigeni,  sviluppano   un   modo   per   trasferirsi   nel   corpo   di   un   indigeno   per   entrare   in   contatto   con   questi   popoli.   Il   protagonista  James  Sully,  alla  fine  decide  di  diventare  definitivamente  un  Navì  (questo  è  il  nome   del   popolo),   preferendo   questo   pianeta   completamente   incontaminato   dall’uomo   che   la   Terra   dove  ormai  non  è  rimasto  più  nulla.     Nel  film  James  dice,  riferendosi  alla  capo  tribù  che  cerca  di  salvare  la  vita  alla  sua  amica:     “Guarda  nei  ricordi  di  Grace,  guarda  da  dove  veniamo,  lì  non  c’è  più  verde,  lì  hanno  ucciso  la   loro  madre  e  faranno  lo  stesso  anche  qui.”    
  24. 24.   24    E’  una  frase  molto  vicina  alle  realtà  con  cui  i  grandi  della  terra  si  confrontano  periodicamente   senza,  purtroppo,  mai  giungere  ad  una  strategia  mondiale  definitiva  di  vera  tutela  dell’ambiente  e   di  sviluppo  sostenibili.     Alla  fine  del  film  “Avatar”  il  tentativo  di  colonizzare  questo  affascinante  quanto  pericoloso  pianeta   viene  ostacolato  e  tutto  l’equipaggio  di  invasori  del  pianeta  viene  spedito  a  casa.     C’è  da  sperare  che  un  lieto  fine  ci  possa  essere  anche  nella  nostra  realtà  e  che  si  comprenda  che   l’inquinamento  industriale  e  lo  sfruttamento  irrazionale  delle  risorse  possano  essere  presi  in  seria   considerazione  dai  Governi  evitando  di  lasciare  alle  generazioni  future  un  problema  irrisolvibile.         Anche  Wall-­‐e,  uno  dei  più  recenti  film  della  Disney,  fa  una  proiezione  nel   futuro,   triste   ma   anche   realista,   di   quando   tutte   le   fonti   d’energia   rinnovabili   e   non,   si   saranno   esaurite,   quando   l’inquinamento   non   permetterà   più   la   vita   sulla   terra,   quando   tutte   le   foreste   saranno   abbattute   e   quando   non   resterà   più   nulla   tranne   che   megalopoli   abbandonate,  tempeste  solari  e  bufere  e,  come  nel  film,  piccoli  robot  che   imballano   i   rifiuti   su   pile   gigantesche.   Questo   film,   riprende   tutto   l'entusiasmo  di  Walt  Disney  per  la  tecnologia  più  avanzata  e  la  robotica,   fondendola  con  la  sua  passione  per  lo  spazio,  stimolando  la  fantasia  sulle   più  ambiziose  ipotesi,  condivise  da  Von  Braun,  di  mega  astronavi    create   dall’uomo   per   sfuggire   al   disastro   ecologico   terrestre   e   dalla   scomparsa   delle  piante  che  contribuivano  a  rendere  respirabile  l’atmosfera  grazie  alla   fotosintesi  clorofilliana.     Le   varie   forme   di   energia   hanno   caratteristiche   tecniche   ed   economiche   che   le   rendono   più   o   meno  convenienti  ed  utilizzabili.    L’energia,  per  essere  conveniente  deve  essere:     -­‐  Conservabile:  il  petrolio  e  i  suoi  derivati  si  possono  conservare  senza  problemi,  più  a  lungo  delle   altre  forme  d’energia.  Una  fonte  di  energia  rinnovabile  come  il  calore  non  può  essere  conservato   perché  si  disperde  nell’ambiente  dopo  un  certo  arco  di  tempo.     -­‐   Trasportabile:   deve   essere   facilmente   trasportabile   da   un   continente   ad   un   altro   in   modo   da   renderla  disponibile  per  tutti.  Anche  qui  il  petrolio  e  l’energia  e  elettrica  e  chimica  contenuta  in   esso  è  conveniente.  Si  possono  trasportare  facilmente  e  per  lunghe  distanze,  anche  se  è  molto     pericoloso:   sono   state   molte   le   vole   che   le   navi   contente   petrolio   e   altre   sostanze   chimiche,   subendo   danni,   rilasciano   queste   sostanze   dannose   per   l’ecosistema   marittimo.   Per   questo   bisogna  fare  molta  attenzione.     -­‐  Facilmente  Convertibile:  in  questo  modo  si  possono  convertire  energia  meno  pregiate  in  energie   utilizzatissime  e  convenienti  come  l’energia  elettrica  e  l’energia  meccanica.     Ormai   il   mondo   d’oggi   è   davvero   “dipendente”   dagli   idrocarburi   come   il   petrolio   perché   sono   ormai  alla  base  dei  mezzi  di  trasporto  in  tutto  il  mondo,  come  lo  era  il  carbone  in  passato.       Molte   sono   le   ricerche   rivolte   a   sviluppare   energie   alternative   “pulite”   e   non   è   del   tutto   inverosimile  prevedere  che  in  un  prossimo  futuro  l’uomo  possa  realizzare  di  ottenere  attraverso   tecnologie  e  materiali  sempre  più  avanzati  l’energia  da  fusione  nucleare,  l’energia  che  alimenta  il   sole  e  le  stelle,  l’energia  dell’universo.    
  25. 25.   25     SCIENZE   La  nascita  dell’universo,  il  “Big  Bang”  e  la  vita  delle  stelle     L’Astronomia  (  dal  greco  astron:”stella”)  è  una  scienza  antichissima  che  ha  ricevuto  un  fortissimo   impulso  nel  XX  secolo  grazie  ai  grandi  progressi  tecnologici  che  hanno  permesso  sia  lo  sviluppo  di   grandi   telescopi   stellari   che   il   lancio   di   modernissime   sonde   spaziali   recanti   “occhi”   elettronici   capaci   di   andare   ben   oltre   lo   studio   tradizionale   dei   corpi   celesti   che   per   secoli   ha   affascinato   illustri   scienziati   di   tutti   i   tempi   tra   cui   Galileo   Galilei.   Sviluppo   moderno   dell’Astronomia   è   la   Cosmologia,  la  parte  di  Astronomia  che  studia  l’origine  e  l’Evoluzione  dell’Universo  o  cosmo  (dal   greco   “kosmos”:   ordine,   armonia.   L’Universo   è   nato   14   miliardi   di   anni   fa     e   ancora   oggi   è   in   continua   espansione.   La   nascita   dell’Universo   si   è   verificata   attraverso   un’enorme   esplosione,   chiamata  dagli  scienziati  il  Big  Bang.     Il  Big  Bang     Il  Big  Bang  è  finora  la  teoria  più  attendibile  riguardo  l’origine  dell’Universo  Negli  ultimi  decenni  a   sostegno   di   questa   teoria   è   stata   scoperta   la   cosidettta   radiazione   fossile:   un’esplosione   di   dimensioni   tanto   gigantesche,   avrebbe   sicuramente   lasciato   tracce   di   energia;   questa   energia   infatti  venne  scoperta  sooto  forma  di  radiazioni   elettromagnetiche,  ancora  presente  nello  spazio   dopo  miliardi  di  anni  dall’esplosione.  14  Miliardi   di  anni  fa,  l’intero  universo  era  compreso  in  una   bolla   migliaia   di   volte   più   piccola   di   una   capocchia  di  spillo,  ma  più  calda  e  più  densa  di   qualsiasi  cosa  possiamo  immaginare.   Poi,   improvvisamente,   questa   bolla   esplose   e   nacque   l'universo   come   noi   lo   conosciamo.   Tempo,  spazio  e  materia  hanno  tutti  avuto  inizio   con   il   Big   Bang.   In   una   frazione   di   secondo,   l'universo   crebbe,   da   dimensioni   inferiori   a   quelle   di   un   singolo   atomo,   fino   a   superare   quelle  di  un'intera  galassia  e  continuò  a  crescere   ad   un   ritmo   incredibile.   L'espansione   continua   ancora  oggi.   Mentre  l'universo  si  espandeva  e  si  raffreddava,   l'energia  si  trasformò  in  particelle  di  materia  e  antimateria.  Questi  due  tipi  opposti  di  particelle,  si   distrussero  reciprocamente,  ma  una  parte  della  materia  riuscì  a  sopravvivere  e  le  particelle  più   stabili,   chiamate   protoni   e   neutroni,   iniziarono   a   formarsi   quando   l'universo   aveva   un   solo   secondo  di  vita.   Nei   tre   minuti   successivi,   la   temperatura   calò   a   1   miliardo   di   gradi   centigradi,   abbastanza   per   permettere  a  protoni  e  neutroni  di  unirsi  e  formare  nuclei  di  idrogeno  ed  elio.  Dopo  circa  300.000   anni,  la  temperatura  dell'universo  scese  intorno  ai  3.000  gradi.  I  nuclei  riuscirono  finalmente  a   catturare  gli  elettroni  per  formare  gli  atomi  e  l'universo  si  riempì  di  nubi  di  idrogeno  ed  elio  che  a   poco   a   poco   si   riunirono   in   nubi   rarefatte   di   gas   cosmico   che   oper   effetto   della   gravità   si   contrassero  dando  vita  su  stesse  finchè  non  diedero  vita,  dopo  400  milioni  di  anni  dal  Big  Bang,   alle  prime  stelle.    
  26. 26.   26     La  nascita,  la  vita  e  la  morte  delle  stelle   Come   le   persone,   le   stelle   nascono,   invecchiano   e   muoiono   La   nascita   delle   prime   stelle   è   sicuramente  riconducibile  a  quella  dell'intero  universo,  configurabile  nella  teoria,  attualmente  la   piu'  accreditata,  del  Big-­‐Bang.  I  loro  luoghi  di  nascita  sono  enormi  nubi  di  gas  freddi  e  polveri  dette   "nebulose".  La  più  famosa  è  la  nebulosa  di  Orion,  appena  visibile  a  occhio  nudo.  Gli  osservatori  a   infrarossi  sono  in  grado  di  rilevare  il  calore  proveniente  dalle  stelle  invisibili   che  si  formano  all'interno  di  queste  nubi.  Uno  dei  più  potenti  è  l'osservatorio   spaziale   Herschel   dell'ESA,   lanciato   nel   maggio   2009.   Herschel   studierà   per   almeno  tre  anni  le  nubi  polverose  in  cui  si  formano  le  stelle  grandi  e  piccole.   Le   stelle   quindi   continuano   a   formarsi,   a   partire   da   materiale   interstellare,   ricco  di  polveri  e  gas,  che  vaga  per  lo  spazio  galattico.  Man  mano  che  la  nube   diventa   più   piccola,   si   divide   in   ammassi   per   effetto   delle   reciproche   interazioni  gravitazionali  fra  le  particelle,  detti  comunemente  globuli  di  Bok,   ognuno  dei  quali,  alla  fine,  diventa  così  caldo  e  denso  da  dare  inizio  a  reazioni  termonucleari  e   dando  inizio  a  sua  volta  al  processo  della  nucleo-­‐sintesi  stellare,  nel  quale  l'idrogeno  si  fonde  in   elio  con  conseguente  produzione  di  enormi  quantità  di  energia.  Quando  la  temperatura  raggiunge   10  milioni  di  gradi  centigradi,  l'ammasso  diventa  una  nuova  stella.  Dopo  la  nascita  la  maggior  parte   delle  giovani  stelle  si  trova  al  centro  di  un  disco  piatto  di  gas  e  polveri.  La  maggior  parte  di  questo   materiale  viene  prima  o  poi  espulso  dalle  radiazioni  stellari.  Prima  che  questo  accada,  si  possono   formare   pianeti   attorno   alla   stella   centrale.   Le   stelle   sono   corpi   celesti   caldissimi   che   possono   arrivare  a  temperature  di  milioni  di  gradi.  Sono  composte  da  idrogeno  (80%)  e  elio  (20%)  e  molti   altri  elementi  chimici.                                                                                                          Tutto  questo  avviene  nell'arco  di  milioni  di   anni,  in  maniera  piu'  o  meno  veloce  a  seconda  della  massa  iniziale  della  nube,  sino  ad  arrivare  ad   un  punto,  definito  sequenza  principale,  la  fase  di  maggior  attività  di  ogni  stella,  che  durerà  per  un   tempo  dipendente  dalla  quantità  di  materia.  Infatti,  tanto  piu'  sarà  la  massa  stellare,  di  altrettanto   la  stella  brillerà  di  splendore,  bruciando  però  piu'  velocemente  le  proprie  risorse  energetiche.  Di   conseguenza  le  stelle  massiccie  avranno  una  vita  inferiore  rispetto  a  quelle  di  dimensioni  minori.  A   questo  punto  inizia  inoltre  un  meccanismo  di  autoregolazione  dell'attività  stellare,  che  permette   ad  ogni  stella  di  dosare  le  proprie  risorse   energetiche.   In   pratica   ad   ogni   abbassamento   di   temperatura,   corrisponderà   una   contrazione   del   corpo   stellare,   e   quindi   un   riscaldamento,   viceversa   ad   ogni   aumento   di   essa   corrisponderà  invece  una  dilatazione,  e  perciò  un  raffreddamento.   Morte  della  stella     Successivamente,   quando   il   combustibile   nucleare   inizierà   ad   esaurirsi,   ossia   quando   tutto   l'idrogeno  si  sarà  tramutato  in  elio,  il  nucleo  centrale  della  stella  non  riuscirà  piu'  a  produrre  quella   quantità  di  energia  necessaria  a  contrastare  le  forze  gravitazionali,  che  così  torneranno  a  contrarre   l'astro.  I  conseguenti  aumenti  di  temperatura,  riscaldando  gli  strati  adiacenti  al  nucleo,  causeranno   l'espansione  degli  strati  gassosi  esterni,  che  liberi  ormai  da  vincoli  gravitazionali,  si  estenderanno   per   centinaia   di   milioni   di   km   (gigante   rossa).   Per   le   fasi   successive   gli   studiosi   pensano   che   il  
  27. 27.   27   nucleo  stellare  continui  a  contrarsi  dando  fondo  a  tutte  le  risorse  energetiche.  Gli  ultimi  elementi   fonderanno  allora  in  altri  sempre  piu'  pesanti  (idrogeno,  elio,  carbonio,  ecc...),  sino  a  raggiungere   uno   stato   di   squilibrio   dove,   a   seconda   delle   dimensioni   della   stella,   essa   evolve   in   differenti   maniere     Facendo  infatti  riferimento  ad  una  massa  pari  a  quella  del  Sole,  abbiamo  che  le  stelle  concludono   la  loro  vita  in:     • Nana   bianca  -­‐   lo   stadio   finale   di   quelle   con   massa   fino   ad   1,4   masse   solari.   In   essa   praticamente,   dopo   l'espulsione   degli   strati   esterni,   rimarrà   un   involucro   gassoso   in   espansione   che   creerà   una   nebulosa   planetaria,   al   centro   della   quale   vi   sarà   il   nucleo   stellare  che,  essendo  composto  da  materia  degenerata  per  le  intense  forze  gravitazionali,   non  irradierà  più  energia,  raffreddandosi  quindi  in  maniera  molto  lenta  sino  a  diventare   una  nana  nera.   • Stella  di  neutroni  -­‐  se  la  massa  è  compresa  fra  1,4  masse  solari  fino  ad  un  valore  di  2-­‐3   volte  tanto.  In  questo  caso  il  corpo  stellare,  passando  per  una  fase  di  supernova,  espanderà   gli   strati   esterni   espellendo   piu'   o   meno   violentemente   la   materia   che   creerà   poi   un   involucro  gassoso  in  rapida  espansione.  Il  nucleo  invece,  diminuendo  le  proprie  dimensioni,   aumenterà  allo  stesso  tempo  la  densità,  così  da  risultare  alla  fine  una  sfera  estremamente   compatta   (con   un   diametro   di   una   decina   di   km),   che   per   effetto   delle   grandi   forze   risultanti   e   dell'intenso   campo   magnetico,   inizierà   a   girare   vorticosamente   attorno   al   proprio   asse   emettendo   particolari   impulsi   sotto   forma   di   onde   radio   (pulsar).   La   composizione   della   materia   subirà   inoltre   cambiamenti   radicali   mutando   tutti   i   propri   elettroni  e  protoni  in  neutroni.   • Buco  nero  -­‐  quando  la  massa  ammonta  ad  oltre  3  volte  quella  del  Sole.  In  questo  caso  la   stella   inizia   a   contrarsi   per   effetto   delle   grandi   forze   gravitazionali,   ed   in   maniera   molto  piu'  massiccia,  che  non  nelle  stelle  di   dimensioni  minori.  La  densità  crescerà  allora   all'infinito   dando   inizio   ad   una   fase   di   contrazione,   che   nemmeno   la   degenerazione   della   materia   riuscirà   ad   arrestare,   mentre   di   pari   passo   aumenteranno   le   sue   capacità   attrattive,   sino  ad  impedire  persino  alla  luce  di  sfuggire      
  28. 28.   28       Classificazione  stellare     Analizzando  la  luce  stellare  si  può  vedere  come  questa,  attraversando  un  prisma,  venga  rifratta   nello  spettro,  ossia  nell'insieme  delle  componenti  della  luce  di  diversa  lunghezza  d'onda,  le  quali   forniscono   praticamente   delle   informazioni   riguardo   alla   struttura   ed   alla   composizione   delle   stelle.               Come  criterio  di  classificazione  si  usano  allora  le  caratteristiche  spettrali,  e  quindi  la  temperatura   ed  il  colore,  che  portarono  alla  prima  suddivisione  delle  stelle,  ad  opera  di  Angelo  Secchi,  in  4   gruppi  fondamentali.                       Successivamente  agli  inizi  del  '900  fù  introdotto  invece  un  nuovo  sistema  con  la  creazione  di  6   gruppi  principali  (tipi  o  classi  spettrali),  indicati  da   lettere   dell'alfabeto.   Esistendo   tuttavia   delle   stelle  che  presentano  delle  caratteristiche  che  ne   impediscono   la   piena   classificazione   nelle   classi   precedenti,   sono   state   create   delle   ulteriori   10   sottoclassi  che  vengono  indicate  con  i  numeri  da   0   a   9.     Le   caratteristiche   stellari   sono   state   sintetizzate  inoltre  in  un  grafico  da  due  scienziati,   che   da   loro   prende   il   nome   di   diagramma   di   Hertzsprung-­‐Russel.   In   esso,   inserendo   sull'asse   delle   ordinate   i   dati   relativi   alla   magnitudine   assoluta,   e   su   quello   delle   ascisse   quelli   relativi   alla   temperatura,   si   notano   cinque   gruppi   che   contraddistinguono  le  varie  tappe  dell'evoluzione   stellare:  supergiganti,  giganti,  nane  bianche,  nane   rosse   ed   infine   la   sequenza   principale,   che   comprende   il   numero   piu'   alto   di   corpi   stellari,   compreso  il  Sole.       Classe  spettrale   Tipo  di  stella   Temperatura   O-­‐B   Bianco  azzurre   60000  -­‐  10000   A   Bianche   10000-­‐7500   F   Bianche   7500-­‐6000   G   Gialle   6000-­‐5000   K   Arancio   5000-­‐3000   M   Rosso   meno  di  3000  
  29. 29.   29   Italiano     Giovanni  Pascoli,  Il  fanciullino    -­‐  Peter  Pan            “Seconda  stella  a  destra,  questo  è  il  cammino”  …       Il  tema  del  fanciullo  è  stato  affrontato  dal  Walt  Disney  “Peter  Pan”  in  un  film  del  1953  basandolo   sull'opera   teatrale   Peter   Pan,   o   il   ragazzo   che   non   voleva   crescere   di   James   Matthew   .   E’   un   ininterrotta  serie  di  avventure  da  sogno  che  hanno  stimolato  negli  anni  la  fantasia  di  altri  registi   affascinati   dalla   “fairy   tale”     la   fiaba   della   fatina   Trilly,   Campanellino,   e   dei   bimbi   sperduti   che   trovano  accoglienza  in  una  famiglia.  Valori  senza  tempo  che  non  sono  solo  una  visione  di  Walt   Disney  ma  soprattutto  una  sua  grande  interpretazione  del  sentire  della  gente    che  nei  suoi  film  si   sono  riconosciuti  tanto  da  piccoli,  quanto  da  grandi.     Walt  Disney  ebbe  la  capacità  di  ideare  attraverso  l’uso  del   cinema   di   animazione   e   della   musica   prodotti   di   grande   pregio   e   di   grande   apprezamento   centrando   la   sua   attenzione   sulla   possibilità   di   realizzare   i   sogni   che   diventano  realtà  attraverso  la  fantasia.  Uno  dei  suoi  motti   era  “If  you  can  dream  it,  you  can  do  it”.    E’  universalmente   riconosciuta   a   Walt   Disney   la   capacità   di   risvegliare   negli   uomini  e  nelle  donne  di  qualunque  età  ,  razza,  condizione   economica   e   sociale   il   “fanciullo”   che   è   e   rimane,   per   fortuna   ,   in   ciascuno   di   noi   e   che   possiamo   raggiungere   quando  vogliamo…         Un’analogia  molto  forte  con  la  concezione  del  fanciullino  di   uno  dei  grandi  poeti  italiani  del  ‘900:  Giovanni  Pascoli.     Giovanni  Pascoli  nacque  a  San  Mauro  di  Romagna  il  31  dicembre  1855.  Da  ragazzo  fu  nel  collegio   dei   Padri   Scolopi   ad   Urbino,   quindi   nei   licei   di   Rimini   e   di   Firenze.   Nel   1867,   il   padre,   mentre   tornava  a  casa  su  un  calessino  trainato  da  una  cavalla  storna,  rievocata  in  una  poesia,  fu  ucciso.   Non  si  seppe  mai  chi  fosse  l’assassino  e  il  delitto  rimase  perciò  impunito.  Poco  dopo  la  morte  del   padre,  Pascoli  perse  anche  la  madre  e  le  due  sorelle:  e  la  famiglia,  composta  prevalentemente  di   ragazzi,  cadde  nella  miseria  e  nel  dolore.  Il   poeta   poté   giungere   alla   laurea,   grazie   ad   una   borsa   di   studio   che   gli   permise   di   frequentare   l’università   di   Bologna.   Su   questo  fatto  importante  egli  ha  lasciato  una   commossa   rievocazione   nel   racconto   (quando   adulto,   molti   anni   dopo,   il   9   febbraio   1896,   Pascoli   lo   pubblicò   su   "Il   Resto  del  Carlino",  come  benvenuto  mentre   Bologna  festeggiava  il  Carducci  per  il  suo  il   trigesimo   quinto   anniversario   dell'insegnamento   in   quell'   Università):     "Ricordi  di  un  vecchio  scolaro".  Certamente   le   vicende   tristissime   della   sua   famiglia,   a   cui   egli   assistette   da   fanciullo,   e   poi   le   difficoltà  
  30. 30.   30   economiche  e  gli  ostacoli  da  superare,  sempre  solo,  lasciarono  un  solco  profondo  nel  suo  animo   ed   influirono   sul   suo   carattere   e   conseguentemente   sulla   sua   poesia.   Da   professore   insegnò   a   Matera  e  quindi  a  Massa  ed  a  Livorno,  ma,  avendo  assunto  atteggiamenti  anarchici,  fu  trasferito  a   Messina.  Ma  non  fu  un  ribelle,  anzi,  alla  maniera  decadente  si  chiuse  nel  suo  dolore,  si  isolò  in  se   stesso,  solo  con  le  sue  memorie  e  con  i  suoi  morti.  La  sua  ribellione  fu  un  senso  di  ripulsa  e  di   avversione   per   una   società   in   cui   era   possibile   uccidere   impunemente   e   nella   quale   si   permetteva   che   una   famiglia   di   ragazzi  vivesse  nella  sofferenza  e  nella  miseria.  Non  c’è  ribellione   nella  sua  poesia,    ma  rassegnazione  al  male,  una  certa  passività   di  fronte  ad  esso:  vi  domina  una  malinconia  diffusa  nella  quale  il   poeta  immerge  tutto:  uomini  e  cose.  Egli  accetta  la  realtà  triste   com’è,  e  si  sottomette  al  mistero  che  non  riesce  a  spiegare.  La   sua   poesia   non   ha   una   trama   narrativa   e   non   è   neppure   descrittiva:   esprime   soltanto   degli   stati   d’animo,   delle   meditazioni.  E'  l’ascolto  della  sua  anima  e  delle  voci  misteriose   che  gli  giungono  da  lontano:  dalla  natura  o  dai  morti.       Nel   1907   Giovanni   Pascoli   sviluppa   una   tematica   destinata     a   contraddistinguerlo:  il  “fanciullino.      “È  dentro  noi  un  fanciullino    che  non  solo  ha  brividi  ma  lagrime  ancora  e  tripudi  suoi.  Quando  la   nostra  età  è  tuttavia  tenera,  egli  confonde  la  sua  voce  con  la  nostra,  e  dei  due  fanciulli  che  ruzzano   e  contendono  tra  loro,  e,  insieme  sempre,  temono  sperano  godono  piangono,  si  sente  un  palpito   solo,  uno  strillare  e  un  guaire  solo.  Ma  quindi  noi  cresciamo,  ed  egli  resta  piccolo;  noi  accendiamo   negli   occhi   un   nuovo   desiderare,   ed   egli   vi   tiene   fissa   la   sua   antica   serena   maraviglia;   noi   ingrossiamo  e  arrugginiamo  la  voce,  ed  egli  fa  sentire  tuttavia  e  sempre  il  suo  tinnulo  squillo  come   di  campanello”.       Il  poeta  Pascoli  dice  che  esiste  dentro  di  noi  un  fanciullino  che  nell'infanzia  si  confonde  con  noi,   ma,  anche  con  il  sopraggiungere  della  maturità,  non  cresce  e  continua  a  far  sentire  la  sua  voce   ingenua  suggerendoci  quelle  emozioni  e  sensazioni  che  solo  un  fanciullo  può  avere.  Spesso,  però,   questa  parte  che  non  è  cresciuta  non  viene  più  ascoltata  dall'adulto.  Il  poeta  invece  è  chi  è  capace   di   ascoltare   e   dare   voce   al   fanciullino   che   è   in   lui   e   di   provare   di   fronte   alla   natura   le   stesse   sensazioni   di   stupore   e   di   meraviglia   proprie   del   bambino.   Il   fanciullino   prova   sensazioni   che   sfuggono  alla  ragione,  ci  spinge  alle  lacrime  o  al  riso  in  momenti  tragici  o  felici,  ci  salva  con  la  sua   ingenuità,  è  sogno,  visione,  astrazione.     Per  Pascoli  la  voce  del  fanciullino  che  ciascuno  ha  dentro  di  sé  da  vita  alla  poesia,  attraverso  la   quale    sarà  possibile  esprimere  con  gli  strumenti  della  metafora  e  dell’  analogia  un  mondo  che  si   lascia  cogliere  dall'intuizione  e  non  dal  ragionamento.   La  poesia,  secondo  Pascoli,  non  deve  proporsi  uno  scopo  morale  o  educativo  ma  ha  un  compito   civile  e  sociale.  Pascoli  vede  nella  poesia  una  voce,  una  realtà  profonda  comune  a  tutti  gli  uomini,   che  invita  alla  comprensione  reciproca  e  alla  pacificazione.   Giovanni  Pascoli  fu  definito  un  poeta  impressionista  per  il  suo  modo  di  usare  i  versi  e  la  sua  poesia.   Così  come  l’impressionismo  rivoluziona  la  pittura  tradizionale  nella  scelta  dei  soggetti,  con  una   ricerca  delle  immagini,  dei  paesaggi  da  cogliere  naturali  “en  plain  air”,  degli  ambienti  particolari   come   taverne,   osterie,   caffè   all’aperto   col   soggetto   illuminato   dalla   luce   del   giorno   anziché   da   quella   artificiale   e   così   come   l’impressionismo   rinnova   e   reinterpreta   le   tecniche   pittoriche  
  31. 31.   31   cercando   di   restituire   su   tela   ciò   che   l'occhio   effettivamente   coglie,   cioè   macchie   luminose   dai   colori  diversi,  prevalenti    sul  disegno  e  con   pennellate   che   accostano   i   colori   senza   mescolarli   in   una    tavolozza   ridotta   ai   colori   dello   spettro   solare,   evitando   il   nero,     con   un   risultato   di   grande   luminosità    così  Pascoli  descrive  i  paesaggi   naturali,   i   suoni   e   i   colori   trasmessi   attraverso  impressioni  e  suggestioni  visive   e   sonore   attraverso     parole   accostate,   delle  parole  onomatopeiche    dell’elisione   del   verbo,   elementi   per   certi   versi     assimilabili  e  paralleli  alla  rivoluzione  che   si  sviluppò  in  quegli  anni    nel  mondo  delle   arti  e  della  pittura.                                                                  
  32. 32.   32                                                  

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