L’avaluació

1,025 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,025
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
754
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

L’avaluació

  1. 1. L’AVALUACIÓ Sara Cabarroques i Güell INS SALVADOR SUNYER
  2. 2. L’AVALUACIÓ• L’avaluació és un procés continu, global i integrador (avaluar coneixements, procediments i actituds).• L’avaluació ha de ser individual i adaptada a la diversitat de l’alumnat.• L’avaluació ha de ser diversificada i en diferents moments.• L’avaluació l’han de fer els diferents agents: professors i alumnes.
  3. 3. FUNCIONS DE L’AVALUACIÓ• ALUMNE: Ajuda a l’alumne a regular-se el procés d’aprenentatge i a saber si ha adquirit els coneixements necessaris.• PROFESSOR: permet identificar les dificultats i progressos dels alumnes i adaptar la seqüència didàctica a les seves necessitats.
  4. 4. MOMENTS DE L’AVALUACIÓ• INICIAL: valorar la situació inicial de l’estudiant i identificar les necessitats. Prendre consciència del punt de partida, tant l’alumne com el professor. Funció diagnòstica.• CONTINUA: valoració del dia a dia. Permet al professor fer el seguiment del procés d’E-A i fer l’adequació necessària. Permet a l’alumne detectar possibles dificultats i anar-se regulant per superar-les. Funció reguladora.
  5. 5. • FINAL O SUMATIVA: per sistematitzar, estructurar i regular. Valorar el final del procés i valorar les diferències entre l’inici i el final. Per comprovar els progressos. Funció qualificadora.
  6. 6. L’AUTOREGULACIÓ PER PART DE L’ALUMNE:• L’alumne mateix ha de detectar i regular les seves dificultats i trobar la manera de superar-les.• És necessari que: – Conegui els objectius d’aprenentatge. – Conegui els criteris d’avaluació.
  7. 7. EXEMPLES DE CRITERIS D’AVALUACIÓ.
  8. 8. ACTIVITATS D’AVALUACIÓ• Les activitats: – Han de tenir com a referent els criteris d’avaluació. – Han de ser diversificades: tipus test, resolució de casos o situacions simulades, proves o exàmens, treballs o presentació de projectes, exercicis diaris... – Han d’adaptar-se als diferents nivells: diferents nivells de resolució.
  9. 9. – Han d’estar integrades en la seqüència didàctica (activitats diàries).– Han de ser coherents amb el que s’ha treballat a classe.
  10. 10. QUI AVALUA?• EL PROFESSOR.• L’ALUMNE – Autoavaluació:
  11. 11. – Coavaluació: avaluació entre ells mateixos.VALORACIÓ (Sí/a mitges/no) A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10Respecta el torn de paraulaRespecta les opinions dels altresEscolta als altresS’expressa amb un to adequatDiu la seva opinióS’expressa en coherència i sentit...

×