Archivo con las preguntas que el MEN diseñó para los estudiantes de tercero de primaria.

1. Supérate con el Saber 2016Copiado textualmente del Ministerio de Educación Nacional
Pruebas del mes de febrero de 2016

2. Agenda

3. Temas relacionados
Evalúo el texto.
Piso 3. Nivel Crítico
Relaciono párrafos e ideas. Sé
el tema. Deduzco y respondo lo
que no dice. Piso 2. Nivel
inferencial
Respondo todas las preguntas de lo que
dice el texto por encima. Nivel literal.
Hago resumen con mis palabras. Piso 1
Sólo respondo algunas preguntas de lo que dice el texto
por encima.
Sin responder lo que dice el texto. Piso 0
Niveles de lectura

4. Temas relacionados
2. Dramática: Comedia, tragedia,
tragicomedia, zarzuela…
3. Libreto, acotaciones (uso de los
paréntesis)
4. Acto, escena, cuadro.
5. Uso del guión largo o raya.

5. Las acotaciones
• “Son las notas o comentarios de naturaleza descriptiva que el autor
incluye en la obra teatral para explicar detalles relativos a los
movimientos y acciones de los personajes en escena, así como
todo lo relacionado con la puesta escénica. En este sentido, las
acotaciones no forman parte del texto pronunciado por los actores,
y su función es más bien indicar a los actores y al director ciertos
aspectos de la representación teatral, como gestualidad, tono de
voz, expresiones, etc. … Un ejemplo de acotación ocurre en este
diálogo de Los dos hidalgos de Verona, extraído de la literatura de
William Shakespeare. Nótese la acotación en el paréntesis:
• «Relámpago: Señor: vuestro guante (entregándole un guante).
• »Valentín: No es mío. Tengo puestos los dos».
• Tomado de: http://www.significados.com/acotacion/

6. Guiones en los diálogos ( Tomado de Ciudad Seva)
-He descubierto que tengo cabeza
y estoy empezando a leer. ( Es la
voz de un personaje)
-Somos muchos de familia - terció
Agostino - y trabajamos todos.
(Lo que está en verde es voz del
narrador y lo que está en negro es
voz del personaje)
Fuente: Guiones de diálogos
[Fragmento.]
Eduardo Scarletti

7. El descubridor del mar del Sur
(Don Vasco y su perro Leoncico caminan por el escenario con paso lento y gestos de cansancio.)
Don Vasco: ---Mira Leoncico, estamos a punto de llegar a la cima, ¡al fin vamos a ver el mar del Sur! --- (levanta los
brazos con alegría.)
(En la otra esquina del escenario, atrás de don Vasco y Leoncico, están cuatro hombres que representan la tropa
del descubridor Vasco Núñez de Balboa.)
Hombres tropa: ---Señor, señor ¿ve usted algo?
Don Vasco: ---Al fin, (don Vasco se limpia el sudor de la frente con un pañuelo) nada ni nadie me va a quitar la gracia
de ser la primera criatura que descubre el mar del Sur.
(Leoncico empieza a correr por todas partes y se le adelanta unos pasos a don Vasco hasta llegar a la cima.)
---¡Au!!!!auuuu!!!! (Leoncico aulla con emoción.)
---¡No puede ser! ¡No puede ser! ¡Leoncico me ha ganado! ¡Ha sido el primero en ver el mar del Sur!
(Los hombres de la tropa se ríen a carcajadas y Leoncico corre por todo el escenario. Don Vasco se sienta en la cima
de la montaña con el rostro entre las manos. Se apagan las luces.)
Adaptado de: Niño, Jairo Aníbal. El descubridor del mar del sur. En: Boletín cultural y bibliográfico, No. 34, 1995.

8. Preguntas
1. Cuando el texto dice que Don Vasco se sienta en la cima
de la montaña con el rostro entre las manos, significa que
el descubridor
A. está apenado con el perro Leoncico.
B. está riendo a carcajadas por no haber llegado primero.
C. no quiere que nadie lo vea por no haber llegado
primero.
D. se siente triste por no ser el descubridor.

9. Preguntas
2. El aullido de Leoncico quiere decir que
A. ha descubierto el mar del Sur.
B. está esperando a su amo.
C. tiene hambre de tanto andar.
D. está agotado de tanto andar

10. Preguntas
3. Como puede observarse, en el texto El descubridor
del mar del sur se utilizan los paréntesis para
A. reconocer lo que está diciendo el narrador.
B. aclarar las acciones que van a realizarse.
C. explicar de otra manera lo que dicen los
personajes.
D. mostrar otra voz dentro del texto.

11. Preguntas
4. Cuando Don Vasco dice “nada ni nadie me va a quitar la
gracia de ser la primera criatura que descubre el mar del
Sur”, la expresión subrayada puede reemplazarse por
A. el humor.
B. la belleza.
C. la razón.
D. el honor.

12. Temas relacionados
1. Texto completo y fragmento ( una
parte del texto).
2. Uso de la coma
3. Narrador
4. Onomatopeya
5. Clases de textos
6. Carta, poesía, diario.

13. Fragmento : Una
parte del texto
Texto completo.
Obra: Luvina

14. Imagen recuperada de: http://www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2015/01/EL-USO-DE-LA-COMA.png

15. Imagen recuperada de: http://3.bp.blogspot.com/-
HtZ5QXrlsi8/UKuusyw1DqI/AAAAAAAAAIs/hnccAW9_b1o/s1600/coma.jpg
Ejemplos tomados de la Real
Academia de la Lengua
Ayer me compré dos camisas, un
pantalón, una chaqueta y dos pares de
zapatos.
Cuando llegó Adrián, el marido de mi
hermana, todo se aclaró.
La casa, que está al borde del mar, es
muy luminosa
Toda mi familia, incluido mi hermano,
estaba de acuerdo
Su hijo mayor es rubio; el pequeño,
moreno.
Por lo tanto, los que no tengan
invitación no podrán entrar al recinto;
no obstante, podrán seguir el acto a
través de pantallas instaladas en el
exterior

16. A. Narrador protagonista o
en primera persona (yo): Es él protagonista
de la narración.
B. Narrador personaje secundario o
testigo el actúa y cuenta, pero no es el
protagonista. Está en primera persona (yo)
y en ocasiones puede darse en tercera.
Narrador en segunda persona
( tú)
A: Narrador omnisciente o
que todo lo ve en tercera persona
( Él) Este narrador la sabe todo (hasta los
pensamientos) , pero no actúa.
B: También está el narrador observador,
objetivo o cuasi omnisciente cuenta
todo lo que ve ( no sabe los
pensamientos) . Es narrador en tercera
persona.
Yo me puse muy
bravo cuando supe
que iba a tener otro
hermanito. Yo no lo
pedí.
Tú querías ese carro
nuevo, por eso
pediste un aumento
de sueldo.
Juan pensó que ella lo
iba a perdonar, pero él
no sabía que ella…
Autora Autora Autora

17. Onomatopeya:
Palabras que
imitan el sonido
que designan

18. Cuenta hechos
reales o
imaginarios
Define
Clasifica
Compara
Relaciona

19. Diario
Imagen recuperada de http://i54.tinypic.com/wch8rd.jpg
http://image.slidesharecdn.com/cartacomercial1003-13-9-140527120734-
phpapp02/95/ejemplo-carta-comercial-1-638.jpg?cb=1401192577
Autor de la poesía:
Jairo Aníbal Niño

20. La vuelta al mundo
Una vez, un chico que se llamaba Santiago salió de su casa en un
triciclo para dar la vuelta alrededor del mundo. Iba pedaleando por
la vereda y en el camino se encontró con un perro y un gato y le
preguntaron:
–¿A dónde vas, Santiago? Y Santiago respondió:
–Voy a dar la vuelta alrededor del mundo.
–¿Podemos ir los dos?
–Sí, vengan.
Y el perro y el gato se pusieron detrás del triciclo. (…) Y el camello, la
tortuga, el caballo, el elefante y el pingüino se pusieron detrás de la
hormiga, la vaca, el grillo, la paloma, el gallo, el conejo y el caracol
que iban detrás del perro y el gato. Santiago siguió pedaleando y de
pronto frenó el triciclo. Se detuvo para ver un charco que había
hecho la lluvia y dijo:
–Es un río que está buscando barcos. Y el perro, el gato, el gallo, el
conejo, el caracol, la hormiga, la vaca, el grillo, la paloma, el
camello, la tortuga, el caballo, el elefante y el pingüino se
detuvieron y miraron el río que había hecho la lluvia.
Santiago siguió pedaleando y al
llegar a la puerta de su casa
frenó el triciclo y dijo:
–Hemos dado la vuelta
alrededor del mundo.
(…) Y allí se despidieron. Unos
se fueron caminando, otros
volando.
Santiago entró en su casa.
Había dado la vuelta alrededor
de la manzana.
Villafañe, Javier. La vuelta al mundo.
Madrid: Espasa-Calpe, 2006.

21. Preguntas
Si se pudiera dar una característica central de la
personalidad de Santiago, en este fragmento del
cuento, podríamos decir que él es
A. imaginativo.
B. realista.
C. deportista.
D. amigable.

22. Preguntas
2. Cuando se nombran los acompañantes de
Santiago, se utilizan las comas para
A. contrastar diferentes animales dentro de la
historia.
B. enumerar los tipos de animales que van con él.
C. explicar quiénes van a su lado.
D. describir especies de animales dentro del cuento.

23. Preguntas
3.. Los animales son personajes secundarios de la
historia porque
A. hacen que la historia central del cuento suceda.
B. sin ellos no podría acontecer la aventura.
C. se oponen a lo que realiza el protagonista.
D. acompañan a Santiago en su aventura.

24. Preguntas
4. Cuando el texto dice “la vuelta alrededor del
mundo”, para mantener el sentido del texto la
expresión subrayada puede ser reemplazada por
A. cerca del.
B. unto al.
C. en torno al.
D. lejos del.

25. Preguntas
Miércoles 30 de marzo
Prometí a mis padres que voy a mejorar mi conducta durante las
clases. Ellos, a cambio, me ofrecieron una sorpresa si logro traer el
informe semanal del colegio, sin una sola queja. Creo que esto me
costará mucho esfuerzo porque los profesores me tienen el ojo
puesto. A veces hablamos bajito, durante alguna clase, Marcos,
Alberto y yo. ¡Ah! pero, de salado, solo me ven a mí y ¡zas!...me
apuntan en la libreta…
Ríos, Lara. Pantalones cortos. Bogotá: Norma, 1997(fragmento)

26. Preguntas
1. Cuando el narrador dice “¡Ah! pero, de salado, solo
me ven a mí” utiliza los signos de exclamación para
expresar una emoción de
A. molestia.
B. asombro.
C. temor.
D. alegría.

27. Preguntas
En este caso, el narrador
A. le contaron la historia y la narra.
B. observa la historia del protagonista.
C. vive la historia y la escribe.
D. comparte con el protagonista.

28. Preguntas
Cuando el protagonista dice “los profesores me
tienen el ojo puesto” quiere decir que
A. son injustos con él en clase.
B. lo conocen muy bien.
C. lo miran todo el tiempo.
D. están pendientes de lo que hace.

29. Preguntas
El texto anterior está escrito en forma de
A. diario.
B. resumen.
C. carta.
D. poema.

30. Preguntas
En la expresión “¡zas!...me apuntan en la libreta” el
término subrayado representa
A. un verbo, porque expresa una acción.
B. una onomatopeya, porque representa un sonido.
C. una exclamación, porque representa una emoción.
D. un adjetivo, porque representa una característica.

31. Preguntas

32. Preguntas
Cuando el texto se refiere a “traje espacial”, la
palabra resaltada puede reemplazarse por
A. pelaje.
B. abrigo.
C. vestido.
D. trapo.

33. Preguntas
En anterior texto es
A. expositivo, porque difunde conocimientos del espacio.
B. persuasivo, porque invita a usar el traje espacial.
C. argumentativo, porque ofrece una visión sobre un traje
espacial.
D. explicativo, porque muestra elementos del traje
espacial

34. Preguntas
El texto anterior puede interesar especialmente
al área de
A. ciencias.
B. literatura.
C. historia.
D. matemáticas.

35. Preguntas
El término visor, según su familia de palabras, se
relaciona con
A. analizar.
B. olfato.
C. vista.
D. vestir.

36. Preguntas
podemos decir que el propulsor sirve como
A. resorte.
B. protector.
C. rueda.
D. motor.

37. ¿A qué edad deja de crecernos la cabeza?
Por lo general, la cabeza crece hasta los 10 años de edad, momento en el que una gorra nos servirá para
siempre. Ahora bien, hay que distinguir entre la región del cráneo que aloja el cerebro y la que se
corresponde con el rostro, ya que crecen a ritmos distintos. En el recién nacido, el tamaño de la caja
craneal no supera el 25% del que tendrá en edad adulta. A la edad de 7 u 8 años, habrá crecido hasta
alcanzar el 95% de su dimensión final y el crecimiento cesa en la mayor parte de los niños antes de
alcanzar la pubertad.
La cara, sin embargo, crece más despacio, ya que completa su desarrollo en torno a la edad de 20 años,
coincidiendo con el afloramiento de la muela del juicio. Éste es un dato que es de gran ayuda para
los antropólogos cuando examinan una calavera.
Adaptado de: Editorial, ¿A qué edad deja de crecernos la cabeza?, En: Revista Muy interesante,
1/06/2005

38. Preguntas
1. demás de los antropólogos, otro profesional
que puede interesarse en este tema es
A. un contador.
B. una veterinaria.
C. una modista.
D. un médico.

39. Las nuevas siete maravillas del mundo
A través de un concurso internacional organizado por una empresa privada y con votación por internet,
se realizó la selección de Las nuevas siete maravillas del mundo, inspirado en las siete maravillas del
mundo antiguo, que son los lugares cuyas características arquitectónicas son consideradas las más
artísticas y, como su nombre lo dice, maravillosas. De los 77 lugares que se postularon, quedaron
seleccionados 21 y de ellos seleccionaron las siete maravillas del mundo moderno.
Dentro de las condiciones para participar estaba el hecho de permanecer en pie y se admitieron
estructuras creadas desde que la humanidad existe, hasta el año 2000. Los resultados se dieron a
conocer el 7 de julio de 2007, y estas fueron escogidas como nuevas maravillas del mundo: Chichén Itza
(México), Coliseo Romano (Roma), Cristo Redentor (Brasil), Gran Muralla China (China), Machu Pichu
(Perú), Petra (Jordania) y Taj Majal (India).
Adaptado de: El Clarín, Buenos Aires (En Línea). (Consultado 12 junio 2015). Disponible en:
http://edant.clarin.com/diario/2007/07/07/um/m-01452853.htm

40. Preguntas
El hecho que la votación haya sido por Internet muestra que:
A. el uso de las tecnologías sirve para que la mayoría
participe.
B. el uso de las tecnologías puede confundir las decisiones.
C. el uso de los medios de comunicación es la única forma de
votar.
D. el uso de los medios de comunicación es variado.

41. Preguntas
Una caja contiene dulces de distintos sabores. Hay 20 de fresa,
10 de chocolate, 5 de mora y 15 de leche

42. Preguntas
Diego sacó un dulce de la caja, es más probable
que éste sea de
A. chocolate
B. fresa
C. leche
D. mora