Perancangan Strategik SMKKB 2008-2012

13,191 views

Published on

Published in: Education
5 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
13,191
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
14
Actions
Shares
0
Downloads
876
Comments
5
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Perancangan Strategik SMKKB 2008-2012

  1. 1. JAWATANKUASA INDUK PERANCANGAN STRATEGIK SMK KULAI BESAR 2008 – 2012 Pengerusi HJH. ZUBAIDAH BINTI ENDOT (Pengetua) Timbalan Pengerusi EN. AZMAN BIN SAFII (PK Pentadbiran) Naib Pengerusi EN WONG KIM FAH (PK HEM) EN MOHD TAHIR BIN HJ. ISMAIL (PK Kokurikulum) PN NORAZZAH BINTI MISBAN (PK Petang) Pengurusan Kurikulum Pengurusan Kokurikulum Pengurusan HEM Pengurusan Kewangan PN CHUA CHAI LIAN PN SARIPAH FARIDAH SAYED EN. SALMAH BINTI SATI PN FAEZAH BINTI HJ MAZAN MOHAMAD (PT Kewangan) Pengurusan Pejabat Pengurusan Kemudahan/Fizikal Pengurusan Sumber Manusia Pengurusan Perhubungan LuarPN NOR AZZAH BT ABD HAMID PN JAEMAH BINTI ALI PN NORINTAN BT MOHAMAD PN NOR AZNAIN BT MAHYUDIN Pengurusan KRK Pengurusan Pusat Sumber Pengurusan Pendidikan Khas CIK ZAKIAH NURLINA BT SHOKAIMI PN KOMALAH A/P NADARAJAN EN NIZARUDIN BIN MARSOM 1
  2. 2. JAWATANKUASA KERJA PERANCANGAN STRATEGIK SMK KULAI BESAR 2008 – 2012Pengerusi : Pn Hajah Zubaidah binti EndotNaib Pengerusi : En. Azman bin Safii En. Wong Kim Fah En. Mohd Tahir bin Hj. Ismail Pn. Norazzah binti MisbanSetiausaha : Pn Normaisarah binti Abd TalibAhli Jawatankuasa : Pn Chua Chai Lian Pn. Nor Aznain binti Mahyudin Pn. Jaemah binti Ali Pn. Norintan binti MohamadPencatat/Dokumentasi : Cik Siti Maryam binti Haslan Cik Siti Jami’ah binti Sheikh Razali Pn. Shazila binti Roslan 1.0 Pengurusan Kurikulum : Pn Chua Chai Lian Pn. Mardiana binti Tuan Kamaludin Pn. Roha binti Yatin 2.0 Pengurusan Kokurikulum : En. Mohd Tahir Ismail Pn. Fatimah binti Bohari Nurul Hairunnisa binti Mohd Tarmizi 3.0 Pengurusan HEM : En Wong Kim Fah : Pn. Salmah binti Sati : Cik Sharifah Nadiyah binti S. Mohammad 4.0 Pengurusan Kewangan : En Mohd Tahir bin Hamdan Pn. Faezah binti Maizan Pn. Azah Faridah binti Pairan 2
  3. 3. 5.0 Pengurusan dan Pentadbiran Pejabat : Pn. Norazzah binti Misban Pn. Nor Azah binti Abd Hamid Pn. Radziah binti Jaafar6.0 Pengurusan Kemudahan / Fizikal Sekolah : Pn. Jaemah binti Ali Cik Wan Zulaklima binti Wan Sulaiman Pn. Kalayarasi a/p Chanderasekaran7.0 Pengurusan Sumber Manusia : Pn. Norintan binti Mohamad Cik Rosnita binti Ehsan Pn. Yang Chik binti Md. Sidin8.0 Perhubungan Luar Pn. Nor Aznain binti Mahyudin Pn. Nurul Fitriana binti Tumiren9.0 Pusat Sumber Pn. Komalah a/p Nadarajan Cik Sutha a/p Sundram10.0 Pendidikan Khas En. Nizarudin bin Marsom Pn. Norfadzilah binti Shafiee11.0 Kelas Rancangan Khas Cik Zakiah Nurliana binti Shokaimi Pn. Nor Baizura binti Wahab 3
  4. 4. PROSEDUR PEMBINAAN PERANCANGAN STRATEGIK SMK KULAI BESAR (2008-2012) Profil Sekolah (Sejarah sekolah, pelan sekolah, strukturPROSES 1 organisasi, kemudahan fizikal dll)PROSES 2 Hala Tuju (Misi, Visi, dan Matlamat)PROSES 3 Analisis PersekitaranPROSES 4 Isu, Matlamat, KPI, Sasaran dan ObjektifPROSES 5 Pelan Strategik, Pelan Taktikal dan Pelan Operasi 4
  5. 5. PELAN KERJA PEMBINAAN DAN PERANCANGAN STRATEGIK SMK KULAI BESAR (2008 – 2010)BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN1. Penubuhan Jawatankuasa Induk 03.09.2007 Pengetua/GPK12. Taklimat Perancangan Strategik Sekolah kepada Jawatankuasa Kerja 05.09.2007 Pengetua/GPK13. Agihan tugas kepada guru-guru Jawatankuasa Pelaksana 05.09.2007 JK Induk4. PROSES 1: Profil Sekolah 06.09.2007 JK Induk, 4.1 Latar Belakang sekolah(Sejarah sekolah) hingga JK Kerja & 4.2 Pengasas Sekolah 09.09.2007 JK Pelaksana 4.3 Senarai Pengetua 4.4 Struktur Organisasi Sekolah 4.5 Pelan Sekolah 4.6 Kemudahan Fizikal5. PROSES 2 : Hala Tuju Sekolah 06.09.2007 JK Induk, 5.1 Pernyataan Misi dan Visi hingga JK Kerja & 5.2 Pernyataan Matlamat dan Objektif 09.09.2007 JK Pelaksana 5.3 Lencana Sekolah 5.4 Bendera Sekolah 5.5 Cogan Kata Sekolah 5.6 Lagu Sekolah6. PROSES 3 : Analisis Persekitaran Organisasi 10.09.2007 JK Induk, hingga JK Kerja & 6.1 Analisis Persekitaran Strategik 17.09.2007 JK Pelaksana 6.2 Analisis SWOT 6.3 Penyaringan hasil analisis persekitaran 5
  6. 6. BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN7. PROSES 4 : Isu, Matlamat, Objektif, KPI dan Sasaran 10.09.2007 JK Induk, 7.1 Mengenal pasti & memilih isu-isu strategic Hingga JK Kerja & 7.2 Membentuk matlamat strategic 17.09.2007 JK Pelaksana 7.3 Membina objektif dan KPI 7.4 Menetapkan sasaran8. PROSES 5 : Strategi 18.09.2007 JK Induk, 8.1 Pembinaan strategi utama (menggunakan TOWS Matriks) hingga JK Kerja & 8.2 Membuat penilaian ke atas strategi-strategi 2.10.2007 JK Pelaksana 8.3 Pembinaan pelan taktikal 8.4 Pembinaan pelan operasi9. PROSES 6 : Implementasi Strategi 9.1 Melaksanakan strategi mengikut keutamaan (sepanjang tempoh perancangan strategik JK Induk, 9.2 Melaksanakan pelan taktikal mengikut yang telah ditetapkan 2008 JK Kerja & dalam penjadualan. JK Pelaksana 9.3 Melaksanakan pelan operasi berdasarkan perancangan 9.4 Memberi maklum balas kemajuan berasaskan kepada KPI dan sasaran10. PROSES 7 : Penilaian Prestasi dan Penambahbaikan JK Induk, 3 bulan sekali JK Kerja & 10.1 Penilaian prestasi hasil pelaksanaan strategi JK Pelaksana 10.2 Membuat penambahbaikan kepada proses dan output. 6
  7. 7. PROFIL SEKOLAH1.0 SEJARAH SEKOLAH Sekolah ini telah ditubuhkan pada tahun 1986 di atas sebidang tanah seluas 25 ekar. Ianya terdiri daripada tiga blok, bangunan tiga tingkat,sebuah kantin dan bengkel. Pada peringkat awalnya sekolah ini adalah cawangan daripada Sekolah Menengah Sultan Ibrahim, Kulai kira-kira empatkilometer dari sekolah ini. Ketika ini pengetua sekolah ialah En. Chandrasegaran. Pada 1hb. Januari 1988, sekolah ini di tadbirkan sendiri. Pengetuayang pertama sekolah ini ialah Tuan Haji Musa B. Haron, mulai 1hb. Januari 1988 hingga 15hb. April 1992. Sekolah ini mula mengambil pelajar pada3hb. Januari 1988 yang terdiri daripada 16 guru dan 365 murid yang menduduki tingkatan peralihan dan satu di sidang pagi sahaja. Memandangkankekurangan bilik darjah, pada tahun 1990, sekolah ini memulakan sidang petang. Peperiksaan Sijil Rendah Pelajaran yang pertama kalinya diadakan pada tahun 1990. Pelajar-pelajar yang lulus Sijil Rendah Pelajaran telahditempatkan di Sekolah Menengah Tuanku Abdul Rahman Putra, Kulai. Mulai 1993, sekolah ini memulakan kelas Tingkatan Empat Sains danSastera. Pada tahun 1993, sekolah ini mendapat sebuah bangunan tambahan tiga tingkat yang terdiri daripada 12 bilik darjah dan 3 makmal sains.Pengetua yang kedua sekolah ini ialah En. Suratman B. Dasim mulai 15hb. Julai 1992 hingga 15hb. Ogos 1993 dan Pengetua yang ketiga ialah En.Salamon B Sarip mulai 16 hb. Ogos 1993 hingga Januari 1998. Pengetua yang keempat ialah Pn. Melina Wong Bt Abdullah. Beliau memulakantugas mu1ai 1hb. Mac 1998 hingga 14 hb Februari 2001. Pengetua kelima adalah En. Siow Yee Woo mulai 1 hb April 2001 hingga 30 hb November2001. Bermula dari 1 hb. Disember 2001 hingga Jun 2002, tugas Pengetua dipangku oleh En. Ahmad Fauzi Mohd Sumali, Penolong Kanansekolah sebelum beliau bertukar ke SMK Kangkar Pulai.. Jawatan ini seterusnya dipangku oleh En. Che Mustapa Che Ismail dari Jun 2002 hinggaJun 2003. Seterusnya En. Lee Hock Lai menjadi Pengetua mulai 16 hb Jun 2003 hingga 31 Oktober 2006. Mulai 1 November 2006, jawatanPengetua disandang oleh Pn Hjh. Zubaidah Bt. Endot sehingga sekarang.Di sepanjang tempoh terbinanya sekolah ini, satu peristiwa kebakarantelah berlaku pada 27 Jun 1999 yang melibatkan blok A sekolah serta beberapa bahagian dari blok-blok yang lain, yang telah dilakukan oleh murid .Kesan dari peristiwa ini memberikan persepsi yang kurang baik masyarakat terhadap sekolah sehingga kehari ini. Pada 3 Januari 2004, sebuah sekolah baru telah ditubuhkan dengan menumpang sementara disekolah ini sehinggalah bulan Ogos 2004sebelum berpindah ke bangunan sendiri di Indahpura. Bilangan murid di SMKKB berkurangan menjadi di sekitar 800 orang sahaja. Inidisebabkan murid-murid yang tinggal dialamat Saleng dan Indahpura ditempatkan di SMK Indahpura. Pada masa ini murid-murid yang ditempatkandi SMKKB adalah murid-murid yang tinggal di Bandar Putra, Ladang Swee Lam, Kg. Pertanian, Kg. Separa, Ladang Kulai Besar, Taman Makmurdan Kulai Besar. 7
  8. 8. 1.2 PENGASAS SEKOLAH Tuan Haji Musa B. Haron boleh dianggap sebagai pengasas sebenar Sek. Men. Keb. Kulai Besar (SMKKB), rnernandangkan beliaumerupakan Pengetua yang pertama dan terulung semenjak SMKKB ditubuhkan pada 1988. Beliau mula berkhidmat di SMKKB selaku PernangkuPengetua selama lebih 6 bulan seterusnya dilantik menjadi Pengetua SMKKB pada tahun 1988. Dalam jangkamasa tempoh perkhidmatan beliaudari 1988 hingga 1992, beliau telah rnenyaksikan pelbagai kelemahan, kekurangan, kejayaan mahupun kemajuan yang dicapai oleh sekolah ini.Tuan Haji Musa bin Haron dilahirkan pada lhb. Febuari 1944 dan berasal dari Batu Pahat, Johor. Mendapat pendidikan awal di Sek. Keb. PintasPuding, Batu Pahat dan kernudian rneneruskan pelajaran menengah di Sek. Tinggi Batu Pahat. Selepas tamat persekolahan beliau pernah menjawat jawatan sebagai guru sandaran di Sek. Keb. Setia Jaya, Batu Pahat. Beliau kemudianmenyambung pengajiannya di Maktab Perguruan Sultan Idris Tanjung Malim, Perak hingga 1966. Pada lhb. Januari 1967, beliau memulakanperkhidmatan sebagai pendidik di Sek. Keb. Teluk Sengat, Kota Tinggi. Pada l5hb. Januari 1969 beliau bertugas di Sek. Keb. Felda Bukit Besar.Beliau mernpunyai pengalaman mengajar di beberapa buah sekolah antaranya; pada 1hb. Januari 1970 beliau ditempatkan berkhidmat di Sek.Sultan Alauddin, Bukitt Besar, Kulai selama 5 tahun. Pada Januari 1984, beliau ditukarkan ke SMK Kelapa Sawit. Dua tahun kemudian menjadiPenyelia dan seterusnya menyandang jawatan sebagai Penolong Kanan Sek. Men. Kelapa Sawit. Pada tahun 1988 dilantik sebagai PernangkuPengetua di Sek. Men. Keb. Kulai Besar selama 6 bulan dan seterusnya rnenjadi Pengetua di sekolah yang sama pada 1988 sehingga 1992. Beliaukemudiannya bertukar ke Sek. Sinar Bahagia sebagai Guru Besar. Selepas itu ditukarkan pula ke Jabatan Pendidikan Negeri bagi menjawat jawatansebagai Penyelia Kanan Sekolah Menengah selama 6 tahun sehingga beliau bersara. Tuan Hj. Musa b. Haron juga pernah dilantik sebagai Ketua Bidang Bahasa Peringkat Negeri dan pernah di pertanggungjawabkanmenganjurkan Kursus KBSM peringkat daerah di SMKKB. Di samping itu beliau juga memegang jawatan sebagai Setiausaha Pengakap PeringkatDaerah dari 1989 hingga 1995 dan setiausaha PKPSM daerah Kulai. Sepanjang perkhidmatannya, sumbangan beliau di SMKKB amatlahbanyak. Beliau berkhidmat di SMKKB ketika sekolah berkenaan berada di tahap gred C, dimana pada permulaannya SMKKB hanya mempunyai 3blok bangunan asas, 16 orang guru dan 3 orang kakitangan dan pelajamya seramai 360 orang. Namun jumJah kemasukan pelajar terus meningkatmencapai 1000 orang pada tahun kedua. Beliau amat menitik beratkan tentang keindahan dan keceriaan sekolah. Untuk mencapai matlamat itubeliau sendiri menguasahakan penanaman pokok bunga bagi mengindahkan suasana fizikal lanskap sekolah. Di samping itu menguruskanpermohonan bangunan tambahan blok D bagi menampung kekurangan bilik darjah. Dalam bidang kurikulum beliau telah berjaya menganjurkan Pesta Kurikulum pada tahun 1990 dan mengadakan Pameran Kurikulum. Beliausentiasa memastikan prestasi pencapaian akademik sekolah meningkat. Dalam bidang ko-kurikulum, beliau menjadikan seolah-olah SMKKBsekolah yang pertama menganjurkan pertandingan bola jaring serentak bagi kumpulan peringkat di bawah umur 12, 15 dan 18 tahun. SMKKB jugaterpilih menjadi tuan rumah bagi semua pertandingan PSKPP peringkat daerah. Beliau sentiasa menjalinkan hubungan rapat di antara pihak sekolahdengan pihak luar umpamanya dengan para Ibu Bapa pelajar, Polis, Majlis Daerah Kulai bagi mendapatkan kerjasama demi menjaga keamanan dankeselamatan sekolah. Perawakan beliau yang lembut, mudah mesra, sedia bekerjasama, perihatin dan amat mengambil berat menyebabkan beliauseorang yang disanjungi dan amat disenangi. 8
  9. 9. 1.3 SENARAI PENGETUA 1. Tuan Haji Musa b. Haron 1hb Januari 1988 hingga 15hb April 1992 2. En. Suratman b. Dasim 15hb J ulai 1992 hingga 15hb 0gos 1993 3. En. Salamon b. Sarip 16hb Ogos 1993 hingga Januari 1998 4. Pn. Melina Wong bt. Abdullah 1hb Mac 1998 hingga 14 hb Februari 2001 5. En. Siow Yee Woo 1 hb April 2001 hingga 30 November 2001 6. En Lee Hock Lai 16 hb Jun 2003 hingga 31 Oktober 2006 7. Pn Hjh Zubaidah Bt. Endot 1 hb November 2006 hingga sekarang 9
  10. 10. 1.4 STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH PN. HJH. ZUBAIDAH BINTI ENDOT Pengetua PIBG AZMAN BIN SAFII NORAZZAH BINTI MISBAN WONG KIM FAH Penolong MOHD TAHIR ISMAIL Penolong Kanan Pentadbiran Penolong Kanan Petang Kanan HEM PK Kokurikulum GKMP Sains GKMP Bahasa GKMP Teknik & GKMP Sains & Kaunselor Guru Perpustakaan Sosial Vokasional Matematik Murid dan Media Sejarah Bahasa Melayu Kem. Hidup Sains Tulen Unit Penilaian dan Perpustakaan UBK Geografi Bahasa Inggeris Perdagangan Sains Teras Peperiksaan Bilik Tayang Disiplin Murid Unit BeruniformPendidikan Islam Bahasa Cina Prinsip Akaun Matematik Bilik Gerakan SPBT Persatuan dan kelabPendidikan Seni Bahasa Arab Ekonomi Asas Mate. Tamb Bilik APD Majalah Sukan dan Permainan Sivik & Ken. Bahasa Tamil Bilik Komputer Pengawas Ko-AkademikPendidikan Moral EST Biasiswa Rumah Sukan Tassawur Islam KesihatanPen. Seni Visual Koperasi Kantin Pentadbiran & Pengurusan Makmal Pentadbiran Am Staf Sokongan MURID 10
  11. 11. 1.5 PELAN SEKOLAH 11
  12. 12. BLOK D 5SN 5TK1 5TK2 5SS1 5SS2 5SS3 2A 2B 2C 2D 2E 2F 4SS1 4SS2 4SS3 4SS4 3I 5SS4 1G 1H 2J 2I 2H 2G Makmal Biologi Makmal Fizik Makmal Kimia 4SN1 4SN2 BLOK C 3A 1B 3F 3G 3H 1I PA PB Bilik Gelanggang Kaunseling 3D 3E KOPE serbaguna 1E 1F RASI Bilik Seni 3C 3B SURAU 1D 1C (L) BLOK B BLOK B 2RK 2PK 3RK1 3RK2 1RK1 1RK2 1PK 1A Bilik Bilik Bilik Bilik Bilik Bilik SPBT Pep. Cetak Komp Disip APD Bilik Bilik Tandas Jahitan Masakan Pelajar (L) Makmal Komputer BLOK A DATARAN Perpustakaan Bilik Surau Surau Mesyuarat Guru (P) (P) Bilik KEJAT GPK/PP PejabatBilik BILIK Tandas TandasKebal Pengetua Guru Guru (L) Guru (P) Pendididkan Makmal 1 Makmal 2 Tandas Khas 4TK1 4TK2 Pelajar (P) Tapak Perhimpunan Kantin Pondok Tempat Letak Kereta Bengkel BengkelPengawal KH KH GELANGGANG SERBAGUNA 12
  13. 13. 1.6 KEMUDAHAN FIZIKAL Secara fizikalnya SMK Kulai Besar mempunyai lima blok bangunan, satu kantin dan satu makmal komputer. Keseluruhannya terdapat 24bilik darjah yang mana 16 bilik digunakan pada sesi pagi dan 14 pada sesi petang. Sekolah ini turut dilengkapi dengan pelbagai kemudahantermasuk bilik-bilik khas iaitu:- Bil Nama Bilik Unit Bil Nama Bilik Unit a. Perpustakaan 1 n. B. Seni 1 b. Makmal sains 5 o. B. APD 1 c. Bengkel KH 2 p. B. Guru 1 d. Bilik Masakan 1 q. B. Guru Kanan 1 e. Bilik Jahitan 1 r. Pejabat 1 f. Bilik Kaunseling 1 s. B. PPSMI 1 g. B. Peperiksaan 1 t. B. S/U Sukan 1 h. B. Gerakan/KBSM 1 u. B. Bahasa 1 i. B. Disiplin 1 v. Stor sukan 1 j. B. PBSM 1 k. Kedai Buku 1 l. Surau 1 m. B. SPBT 1 13
  14. 14. HALA TUJU SEKOLAH2.1 Definasi Mandat (Stakeholder) Mandat merupakan apa yang diarahkan oleh pihak yang bertanggungjawap (Stakeholder) dan apa yang kita dilarang melakukannya. Mandat merupakan tauliah (Punca Kuasa) di dalam menjalankan tugas. Mandat juga merupakan suatu rujukan yang perlu diambil sebagai dasar dalam pembinaan Misi dan Visi sesebuah organisasi. Mandat juga menjadi garis panduan tanggungjawab, perancangan, kawalan membuat keputusan dan tindakan. Dengan adanya mandat ia menjadikan perancangan mempunyai validity dan reliability yang tinggi.2.2 Mandat adalah meliputi 2.2.1 Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) 2.2.2 Dasar Pendidikan Kebangsaan dan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 2.2.3 Dasar Wawasan Negara 2001 – 2010 2.2.4 Surat-Surat Pekeliling Ikhtisas 2.2.5 Pekeliling-Pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam 2.2.6 Arahan-arahan Perbendaharaan 2.2.7 Surat Siaran PPD dan JPN 2.2.8 Pekeliling-Pekeliling Kerajaan berkaitan.2.3 Mandat berdasarkan bidang Kurikulum (sehingga 2005, terdapat 33 SPI berkaitan kurikulum telah dikeluarkan) 2.3.1 SPI Bil. 3/1981 – Penggunaan Waktu Tidak Mengajar/Waktu Luang(3 Period) oleh Guru 2.3.2 SPI Bil. 4/1986 – Panitia Mata Pelajaran 2.3.3 SPI Bil. 3/1987 – Penyeliaan P & P di dalam Kelas oleh Pengetua/Guru Besar Sekolah 2.3.4 SPI Bil. 3/1990 – Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris dan Guru Mata Pelajaran Matematik 2.3.5 SPI Bil. 22/1998 – Penempatan dan Pertukaran guru Bahasa Inggeris, Matematik & Sains mengikut keperluan perkhidmatan 2.3.6 SPI Bil. 25/1998 – Pelaksaan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 2.3.7 SPI Bil. 1/1999 – Garis Panduan pengendalian aktiviti sokongan Bahasa Inggeris di sekolah 2.3.8 SPI Bil. 3/1999 – Penyediaan Rekod P & P.2.4 Mandat berdasarkan Kokurikulum 2.4.1 SPI Bil. 2/1986 – Rekod Kedatangan & Laporan Gerakerja Kokurikulum Pelajar 2.4.2 SPI Bil. 3/1986 – Penyelarasan Pelaksanaan Kurikulum Pengenalan kepada Komputer dan Kegiatan Kelab Komputer Sekolah 2.4.3 SPI Bil. 5/1986 – Panduan Penubuhan dan Penyusunan Kelab Komputer Sekolah 2.4.5 SPI Bil. 24/1988 – Penglibatan Guru dan Murid Dalam Aktiviti Pasukan Pakaian Seragam Anjuran Agensi Kerajaan dan Pertubuhan Bukan Kerajaan 14
  15. 15. 2.4.6 SPI Bil. 9/2000 – Panduan Keselamatan Diri Pelajar semasa Pengajaran Pend. Jasmani dan Kesihatan serta Kegiatan Kokurukulum dan Sukan di Dalam dan di Luar Kawasan Sekolah2.5 Mandat berdasarkan bidang Hal Ehwal Murid 2.5.1 SPI Bil. 8/1985 – Pakaian Seragam murid-murid Sekolah 2.5.2 SPI Bil. 7/1986 – Langkah-langkah Keberkesanan Disiplin Sekolah 2.5.3 SPI Bil. 2/1987 – Kesulitan Mendapatkan Buku Teks 2.5.4 SPI Bil. 2/1991 – Tatakelakuan Pelajar Ketika di Masjid 2.5.5 SPI Bil. 3/1992 – Pemakaian Tudung/Mini Telekong Bagi Pelajar Perempuan 2.5.6 SPI Bil. 8/1999 – Keselamatan Diri Murid Dalam Perjalanan Pergi dan Balik Sekolah2.6 Mandat berdasarkan bidang Kewangan 2.6.1 SP Kewangan KPM Bil. 17/1995 – Elaun Penginapan & Makan bagi Guru-guru Membawa pelajar menyertai kegiatan Kokurikulum 2.6.2 SPI Bil. 3/1997 – Program dan Aktiviti Sekolah yang melibatkan Dasar dan Pungutan Wang 2.6.3 Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) Bahagian XI Seksyen 124, Sumbangan Bantuan dan Sumbangan Modal hendaklah tertakluk kepada Syarat, dsb yang ditetapkan.2.7 Mandat berdasarkan bidang Pengurusan Pejabat 2.7.1 Perkara 132 (fasa 2) – Peraturan-peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib) 2.7.2 Perkara 144 (fasa 5A(5B)(6)6A – Pihak Berkuasa Tatatertib2.8 Mandat berdasarkan bidang Sumber Manusia 2.8.1 SPP Bil. 4/1994 – Garis Panduan Mengurus Pegawai Berprestasi Rendah dan Pegawai yang bermasalah. 2.8.2 SPP Bil. 10/1995 – Membersarakan Seseorang Pegawai dalam Perkhidmatan Awam atas sebab kesihatan 2.8.3 SPI Bil. 7/2001 – Garis Panduan Pakaian Guru Ketika Bertugas di Sekolah 2.8.4 SPP Bil. 2/1985 – Pakaian Masa Bekerja dan Semasa Menghadiri Upacara Rasmi bagi Pegawaipegawai Awam2.9 Mandat berdasarkan bidang Fizikal Sekolah 2.9.1 SPI Bil. 4/1989 – Kebersihan Sekolah 2.9.2 SPI Bil. 6/1997 – Amalan Kebersihan di Sekolah 2.9.3 Surat Siaran KP (BS/HEP) 8614/026/B(12) : 3 Nov 1997 – Program Bersepadu Sekolah Sihat 2.9.4 Program Bersepadu Sekolah Sihat, 1997 KPM 15
  16. 16. 2.10 Mandat berdasarkan bidang Hubungan Luar 2.10.1 SPI 6/1988 – Panduan tajaan oleh syarikat/badan perniagaan di sekolah 2.10.2 SPI 1/1991 – Penceramah Jemputan un tuk mejlis dan aktiviti agama Islam di sekolah 2.10.3 SPI3/1993 – Mengundang orang kenamaan ke upacara sekolah 2.10.4 SPI 9/1991 – Permohonan mengundang orang-orang kenamaan ke upacara sekolah 2.10.5 SPI 6/1992 – Penerimaan hadiah dan sumbangan dari pertubuhan, institusi, syarikat dan kerajaan negara luar 2.10.6 SPI 12/2000 – Lawatan pendidikan murid di hari persekolahan 2.10.7 SPI 19/2000 – Panduan menggalakkan kerjasama dan sumbangan pihak luar dalam program ICT di sekolah 2.10.8 SPI 5/2001 – Batasan Persatuan Ibubapa Guru di Sekolah2.11 Dasar membina atau menyemak pernyataan Misi 2.11.1 Tujuan atau sebab organisasi ditubuhkan (Reason for existence). Apakah core business kita ? 2.11.2 Siapakah yang akan menerima perkhidmatan yang dihasilkan oleh organisasi ? 2.11.3 Bagaimana (How) caranya untuk menyampaikan perkhidmatan yang dihasilkan kepada pelanggan ? 2.11.4 Apakah hasil akhir yang dikehendaki ? (What are our outcomes?) 2.11.5 Adakah ia mencerminkan ciri-ciri keunikan atau niali/prinsip pegangan utama organisasi dalam memenuhi tujuan kewujudannya? Jawapan yang diperlukan adalah seperti ’’...berlandaskan FPK atau...berdasarkan Misi Nasional. 2.11.6 Pernyataan Misi perlu hendaklah ringkas dan padat.2.12 Dasar membina atau menyemak pernyataan Visi 2.12.1 Visi ialah satu gambaran atau pandangan tentang masa hadapan. 2.12.2 Kritiria untuk Visi yang baik : I) Berorientasikan masa hadapan II) Sesuai dengan budaya dan nilai organisasi III) Jelas tujuannya IV) Cukup ambitious 16
  17. 17. 2.13 FPN dalam penetapan Misi dan Visi Sekolah FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. 17
  18. 18. 2.14 SEMBILAN CABARAN WAWASAN 2020 1) Membentuk sebuah negara yang bersatu padu, yang mempunyai matlamat yang serupa dan dikongsi bersama. Ia mestilah sebuah negara yang sejahtera, bersatu antara wilayah & kumpulan etnik, menikmati kehidupan yang harmonis berdasarkan persamaan hak & keadilan, membentuk BANGSA MALAYSIA dengan rasa taat setia & dedikasi terhadap bangsa tersebut 2) Melahirkan masyarakat Malaysia yang bebas, teguh & terbentuk jiwanya, yakin diri sendiri, bangga dengan keadaannya kini & segala yang telah dicapainya, dan cukup tangkas untuk menghadapi segala jenis rintangan. Mempunyai sifat mengejar kecemerlangan, benar-benar sedar akan potensinya, tidak terkongkong jiwanya dan dihormati pula oleh semua bangsa lain. 3) Memupuk & membangunkan sebuah masyarakat demokratis yang matang, yang mengamalkan suatu bentuk demokrasi Malaysia yang unggul, berasaskan muafakat, musyawarah dan dapat dicontohi oleh negara-negara membangun yang lain. 4) Mewujudkan sebuah negara yang kukuh ciri-ciri moral dan etikanya, di mana warganegaranya berpegang teguh kepada nilai-nilai keagamaan, kerohanian yang murni serta disertai dengan budi yang luhur. 5) Masyarakat yang matang, liberal dan saling memahami. Semua rakyat tanpa mengira keturunan dan kepercayaan, bebas mengamalkan adat resam, kebudayaan serta kepercayaan agama masing-masing, tanpa rasa tersisih daripada bangsanya. 6) Masyarakat Malaysia berasaskan sains dan yang progresif, iaitu satu masyarakat yang bukan sahaja memanfaatkan teknologi tetapi turut menyumbang kepada sains dan teknologi masa hadapan. 7) Masyarakat penyayang dan bertimbang rasa, dengan sistem sosial yang lebih pentingkan masyarakat daripada diri sendiri. Kebajikan rakyat tidak berasaskan kepada negara atau individu tetapi kepada sistem keluarga yang kukuh dan mantap. 8) Masyarakat yang adil ekonominya. Pengagihan kekayaan negara secara adil dan saksama, dengan kemajuan ekonomi dinikmati bersama oleh setiap rakyat. Masyarakat seperti ini tidak akan terbentuk selagi terdapat pengenalan kaum dengan fungsi ekonomi & pengenalan kemunduran ekonomi dengan kaum. 9) Mencapai sebuah masyarakat yang makmur, dengan ekonomi yang mampu menghadapi persaingan, bersifat dinamis, teguh dan berdaya tahan. 18
  19. 19. 2.15 MISI SMK Kulai Besar "Membangun Potensi Individu Melalui Pendidikan Berkualiti" 19
  20. 20. 2.16 VISI SMK Kulai Besar "Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang" 20
  21. 21. 2.17 MATLAMAT SMK Kulai Besar MATLAMAT MEMBIMBING MURID KE ARAH SAHSIAHDAN DISIPLIN KENDIRI YANG CEMERLANG BERUSAHA MENYEDIAKAN PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN SEKOLAH YANG BERKUALITI DAN BERKESAN BERUSAHA MEWUJUDKAN PERHUBUNGAN ANTARA MANUSIA YANG MESRA, PENGASIH DAN PENYAYANG BERUSAHA MEWUJUDKAN IKLIM PERSEKITARAN YANG CERIA, BERSIH DAN SELAMAT BERUSAHA MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIKDAN PENGLIBATAN KOKURIKULUM MURID YANG CEMERLANG 21
  22. 22. 2.18 LENCANA SEKOLAH WARNA yang digunakan pada bendera dan lencana / lambang sekolah ialah kuning, biru dan merah. Warna Kuning Melambangkan keluhuran sekolah mendldik anak bangsa sentiasa mendokong Rukunegara dalam menjalankan tanggungjawabnya sebagai institusi pendidikan. Warna Biru Sesuai dengan ahli rnasyarakat sekolah yang terdiri daripada berbilang bangsa adalah menjadi cita-cita sekolah bagi melahirkan generasi yang bersatu padu serta sentiasa rnengarnalkan pnnsip-prinsip perpaduan. Cita-cita ini dilambang pada warna biru. Warna Merah Melambang generasi yang berilmu, cekal dan berani rnernpertahan kebenaran dan keadilan bakal dilahirkan oleh SMKKB. Rekabentuk Lambang sekolah berasaskan reka bentuk mangkuk bertudung tertera singkatan SMKKB (nama sekolah), Buku, Lima Lengkang Bulatan dan Obor adalah rnerangkumi bidang ilmu dan segala aktiviti yang terdapat dan dijalankan di SMKKB sebagai persediaan bagi rnelahirkan individu yang berjaya dan rnempunyai masa depan yang gemilang. Kesanggupan mencurahkan khidmat bakti kepada agama, bangsa dan negara setelah berjaya adalah menjadi cita-cita generasi kelahiran SMKKB. Oleh itu, perkatan BERDISIPLIN BERUSAHA DAN BERBAKTI telah dipilih menjadi cogan kata sekolah dan ditulis pada reka bentuk piring dimana lampu menjadi asas yang kukuh bagi menjaya cita-cita sekolah. 22
  23. 23. 2.19 BENDERA SEKOLAH SMKKB Bendera SMK Kulai Besar terdiri dari warna kuning dibahagian atas sementara warna biru gelap dibahagian bawah dengan keluasan yang sama. Saiz bendera adalah 2 m x 1 m. Lambang sekolah diletakkan ditengah-tengah warna kuning manakala tulisan SMK Kulai Besar ditengah- tengah bahagian yang berwarna biru. 23
  24. 24. 2. 20 LAGU SEKOLAH 2.21 COGAN KATA SEKOLAH : BERDISIPLIN BERUSAHA BERBAKTI Berdisiplin, berusaha dan berbakti Cogan kata sekolah kita Sesuai dengan matlamat Pendidikan dan cita-cita Negara iaitu Mendidik kami, setiap masa untuk melahirkan warganegara yang Berguna. Sekolah Menjadi rakyat berguna Menengah Kebangsaan Kulai Besar telah berpegang pada slogan BERDISIPLIN BERUSAHA DAN BERBAKTI dalam Ibu bapa dan guru semua tugas melahirkan warga yang dicita-citakan sebagaimana Selalu kami hormati tersebut di atas. Berdisiplin dan berusaha merupakan dua Nasihat yang diberi, jadikan panduan faktor yang paling penting bagi mencapai kejayaan dan ianya Moga Tuhan memberkati tidak boleh dipisahkan dalam kehidupan. Kejayaan seorang warga tidak lengkap tanpa kesanggupan berbakti kepada MAJULAH SMKKB Bangsa, Negara dan Manusia sejagat sesuai dengan tahap SEKOLAH YANG KAMI CINTAI kejayaan yang dicapai. Oleh itu adalah menjadi cita-cita Sekolah MAJULAH SMKKB Menengah Kebangsaan Kulai Besar agar lepasan institusi BERDIRI MEGAH SEPANJANG MASA pendidikan ini menepati matlamat pendidikan negara kita setelah melalui latihan dan didikan diperingkat sekolah. Berdisiplin, berusaha dan berbakti Cogan kata sekolah kita Mendidik kami setiap masa Berlandaskan Rukunegara. 24
  25. 25. 2.22 ETIKA KERJA WARGA SMK KULAI BESAR Berkhidmat dengan niat yang baik Bertingkah laku dengan berbudi bahasa Sentiasa berusaha ke arah kebaikan Memperkotakan apa yang dikata Berdisiplin dan beradab Bertanggungjawab dan Berakauntabiliti2.23 PIAGAM PELANGGAN SMK KULAI BESAR 2.23.1 Murid i. Memastikan murid mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran mengikut masa yang ditetapkan. ii. Memastikan keselamatan murid terjamin semasa berada di sekolah. iii. Memastikan kegiatan kokurikulum dijalankan pada masa yang ditetapkan. iv. Memberi peluang kepada semua murid untuk bergiat aktif dan mengembangkan bakat dalam aktiviti kokurikulum. v. Memastikan penyediaan makanan oleh pihak kantin sekolah suci dan berkhasiat mengikut harga yang telah ditetapkan dalam tender. vi. Memastikan semua murid yang layak berhak mendapat buku SPBT. 2.23.2 Guru Dan Staf i. Memastikan guru yang baru dilantik, menerima gaji dalam masa kurang 3 bulan. ii. Mengadakan sesi perkembangan staf dan kursus motivasi sekurang-kurangnya 4 kali setahun. iii. Semua tuntutan perjalanan diproses dalam masa 2 minggu selepas borang dihantar. iv. Memastikan urusan pengesahan jawatan staf dibuat dalam masa 1-3 tahun. v. Memastikan semua guru mendapat buku rekod mengajar, jadual waktu persendirian sehari sebelum sesi persekolahan bermula. vi. Membekalkan maklumat sekolah dan buku senarai tugas kepada guru dan staf baru. vii. Memberikan ganjaran yang sesuai mengikut prestasi dan peluang peningkatan kerjaya kepada semua staf. 2.23.3 Ibu Bapa i. Segala aduan dan rayuan secara bertulis diproses dalam masa satu minggu. 25
  26. 26. ii. Memastikan ibubapa mendapat maklumat terkini tentang pencapaian pelajaran anak-anak dalam masa 4 minggu setiap kali selepas peperiksaan dijalankan. iii. Memastikan perkhidmatan di kaunter akan diberikan selewat-lewatnya dalam tempoh 30 minit. iv. Mengadakan permuafakatan dengan ibu bapa/penjaga sekurang-kurangnya 2 kali setahun. v. Setiap cadangan/usul yang munasabah akan dibincang dalam Mesyuarat Agung PIBG. vi. Sistem penyampaian maklumat peperiksaan murid diberi sebanyak 2 kali setahun.2.23.4 Komuniti i. Memberi layanan dan perkhidmatan terhadap aktiviti kemasyarakatan mengikut keperluan dan kesesuaian semasa. ii. Memberi peluang pihak komuniti menyampaikan taklimat mengenai peluang pekerjaan di tempat mereka sekurang- kurangnya sekali setahun. iii. Menyediakan program Mesra Komuniti sekali setahun.2.23.5 Stakeholder i. Meletakkan segala maklumat terkini dari stakeholder di papan kenyataan guru selepas 2 hari diterima. ii. Memastikan setiap arahan dan permohonan daripada PPD, JPN dan KPM mendapat maklumbalas dalam tempoh 3 hari. iii. Memberi kerjasama dalam melaksanakan program kecemerlangan murid yang dianjurkan oleh PPD, JPN dan KPM. 26
  27. 27. ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN KURIKULUM KEKUATAN [S] KELEMAHAN [W]S1 Pengetua prihatin dan proaktif terhadap kebajikan murid W1 Prestasi pencapaian murid dalam PMR dan SPM masihS2 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik rendah dengan guru W2 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendahS3 Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam W3 80% murid tidak mengamalkan tabiat membaca Program Peningkatan akademik W4 Kadar ponteng sekolah tinggiS4 100% guru terlatih W5 Penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid lemahS5 90% guru mengajar mengikut opsyen W6 Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukanS6 Terdapat 5 orang guru penanda kertas peperiksaan Awam Melayu lemahS7 Peruntukan kewangan yang mencukupi W7 30% murid tidak bermotivasiS8 90% guru tinggal berdekatan dengan sekolah W8 Vandalisme kerap berlakuS9 80% murid bersikap positif terhadap pelajaranS10 90% murid tinggal berdekatan dengan sekolahS11 Semangat kerjasama antara guru tinggi PELUANG [O] ANCAMAN [T/C]O1 Hubungan erat dengan PIBG T1 Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran rendahO2 Hubungan baik dengan ahli-ahli politik tempatan T2 50% murid berasal daripada keluarga yang bertaraf sosio-O3 Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain ekonomi rendahO4 Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta T3 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah T4 Terdapat pusat ”cyber cafe” dan snooker berdekatan sekolah T5 30% murid bekerja sambilan untuk wang saku 27
  28. 28. PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KURIKULUM (TOWS MATRIK) S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness) S1 Pengetua prihatin dan proaktif terhadap kebajikan murid W1 Prestasi pencapaian murid dalam PMR dan SPM masih S2 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik rendah dengan guru W2 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah S3 Unit B&K terlibat secara aktif dalam program W3 80% murid tidak mengamalkan tabiat membaca peningkatan akademik W4 Kadar ponteng sekolah tinggi DALAMAN S4 100%guru terlatih W5 Penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid S5 90% guru mengajar mengikut opsyen lemah S6 Terdapat 5 orang guru penanda kertas peperiksaan W6 Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan muridLUARAN awam bukan Melayu lemah S7 Peruntukan kewangan yang mencukupi W7 30% murid tidak bermotivasi S8 90% guru tinggal berdekatan dengan sekolah W8 Vandalisme kerap berlaku S9 80% murid bersikap positif terhadap pelajaran S10 90% murid tinggal berdekatan dengan sekolah S11 Semangat kerjasama antara guru tinggi Strategi S-O Strategi O-W 1. S2,S6,S7,O1,O5 4. O1,W1,W5,W6 Meningkatkan kemahiran murid menjawab soalan ala PMR dan Meningkatkan penguasaan Bahasa Inggeris dan Bahasa SPM melalui bantuan guru-guru penanda kertas peperiksaan Melayu dalam kalangan murid melalui kelas hikmah danO- Peluang (Opportunities) awam atau guru-guru dari sekolah lain dengan sokongan PIBG. program Galus BM dengan sokongan PIBG dan badan politikO1 Hubungan erat dengan PIBG tempatan (UMNO).O2 Hubungan baik dengan ahli-ahli politik tempatan 2. S3,S4,S5,S8,S9,S10,S11,O1O3 Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain Menghabiskan sukatan pelajaran yang sepatutnya dengan 5. O1,O2,O6,W3,W5,W6O4 Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta mengadakan kelas tembahan cuti sekolah melalui banguan Membina beberapa buah pondok bacaan di kawasan sekolah guru-guru sekolah dan sokongan PIBG. untuk menyemai dan memupuk tabiat membaca dalam kalangan murid melalui sumbangan dan kerjasama PIBG, ahli- ahli politik tempatan, NGO dan pihak swasta. Strategi S-C Strategi W-C 3. S1,S3,S8,S10,C1,C3,C4,C5 6. W1,W2,W4,W8,C2,C3,C4,C5C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang kepentingan Menanam dan menyemai perasaan sayang akan sekolah dalamC1 Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran berprihatin terhadap hal ehwal anak-anak mereka sama kalangan murid dan ibu bapa supaya kejadian vandalisme dan rendah ada dari aspek akademik atau tingkah laku melalui sesi ponteng sekolah dapat dikurangkan.C2 50% murid berasal daripada keluarga yang bertaraf dialog dengan mereka. sosioekonomi rendah 7. W4,W7,C2,C5C3 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah Meningkatkan kecekapan mengesanC4 Terdapat pusat ”cyber cafe” dan snooker berdekatan sekolahC5 30% murid bekerja sambilan untuk wang 28
  29. 29. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012) BIDANG KURIKULUM Sasaran Prestasi Petunjuk Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)1) Pengurusan 1) Pengurusan Meningkatkan Memberikan 35 48 56 63 75 87 87 Peratus KP yangKurikulum/ panita belum kecekapan kursus, telah diberiPanitia masih mencapai tahap pengurusan bimbingan dan bimbinganbelum mencapai kecekapan panitia latihan dalamtahap diharapkan perkhidmatanpengurusan 2) Sistem fail Memastikan Melakukan 36 52 63 76 84 95 95 Purata Prestasikualiti masih tidak setiap panitia pemantauan Panitia yang memenuhi mematuhi sistem secara berfokus dipantau piawai pemfailan yang paiwai/standard 3) Aktiviti panitia Memastikan Memberikan 20 35 50 80 90 100 100 Peratus guru tidak Perancangan pendedahan dan yang telah diberi dilaksanakan Strategik, Pelan penambahbaik- bimbingan dan mengikut Taktikal dan an dari masa ke pendedahan perancangan Pelan Operasi semasa startegik disediakan dan dilaksanakan 4) Bukan semua Memastikan Pemantauan 55 75 85 95 100 100 100 Peratus panita panitia setiap panitia program yang yang mengemukakan menyediakan berterusan menyediakan dan laporan setiap kertas kerja dan menghantar aktiviti laporan program laporan aktiviti bagi setiap aktiviti yang dijalankan 29
  30. 30. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012) BIDANG KURIKULUM Sasaran Prestasi Petunjuk Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)2) Pencapaian 1) Peratus Peratus PMR Peningkatan Peratusdalam Pencapaian dan SPM Peratus PMR 46.6 49.1 52.5 55.7 58.3 61.1 61.1 Pencapaian PMRpeperiksaan PMR dan SPM meningkat setiapawam belum masih berada tahun Peningkatan Peratusmencapai tahap pada tahap Peratus SPM 81.5 82.5 83.5 84.5 85.5 86.5 87.5 Pencapaian SPMyang rendahmembanggakan 2) Purata GPS Penurunan GPS Penurunan GPS 3.38 3.27 3.17 3.00 2.85 2.55 2.50 GPS sekolah dalam PMR dan dalam PMR dan PMR SPM masih SPM Penurunan GPS 6.94 6.92 5.81 5.50 5.00 4.85 4.00 GPS sekolah berada pada SPM tahap tinggi 3) Bilangan Peningkatan Murid Skor 0 1 6 8 11 15 15 Peratus dan murid yang peratusan murid Sempurna PMR bilangan murid mendapat Skor Skor Sempurna Murid Skor 0 1 1 2 3 5 5 Skor Sempurna Sempurna masih Sempurna SPM rendah 4) Sekolah Sekolah berada Program- 13 12 11 10 9 8 8 Kedudukan sentiasa berada pada tahap 8 program Sekolah dalam pada kedudukan sekolah terbaik peningkatan peperiksaan PMR 8 ke bawah dalam PMR dan akademik dan peringkat daerah dalam PMR dan SPM di peringkat sahsiah SPM di peringkat daerah 14 13 12 11 10 8 8 Kedudukan daerah Sekolah dalam peperiksaan SPM peringkat daerah 30
  31. 31. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012) BIDANG KURIKULUM Sasaran Prestasi Petunjuk Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)3) Murid tidak Masa yang Murid Menyemai dan 20 30 40 50 60 70 70 Peningkatanmempunyai terluang tidak menggunakan memupuk tabiat peratus muridtabiat / minat digunakan masa yang membaca dalam yang mengamal-membaca yang dengan baik terluang dengan kalangan murid kan tabiatbaik malah murid amalan membaca cendrung membaca berbual kosong, Memaksimum- Program 45 55 70 85 90 100 100 Peratus membuat bising kan pengisian Penganggur pelaksanaan dan berkeliaran waktu guru ganti Bestari Program4) Pencerapan Masih ada guru Guru dipantau Pemantauan 80 85 89 100 100 100 100 Peratus guruguru sekurang- yang tidak sepenuhnya berjadual dan yang telahkurangnya 2 kali dipantau 2 kali kunjung bantu diceraptidak mencapai dalam setahun PPD100%5) Pemantauan Terdapat latihan/ Kecekapan Meningkatkan 50 60 70 80 90 100 100 PeningkatanBuku Latihan / nota murid yang dalam keberkesanan peratusNota Murid tidak tidak bertanda pengurusan pemantauan pemantauan bukumengikut piawai dan penandaan pemantauan buku latihan latihan muridsepatutnya yang tidak buku latihan murid(SPSK) sistematik murid 31
  32. 32. ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN KOKURIKULUM KEKUATAN [S] KELEMAHAN [W]S1 GPK Kokurikulum seorang yang mengambil berat tentang W1 Kehadiran pelajar tidak 100% . kegiatan kokurikulum yang diadakan. W2 Tidak semua guru kompeten dalam kendalikan aktiviti kokurikulum.S2 Setiausaha sukan berpengalaman. W3 Pengagihan kelab/permainan/sukan tidak mengambil kira minat /S3 Kemudahan padang, gelanggang sepak takraw, bola keranjang pilihan guru sendiri menyebabkan guru tidak mahir dalam dan bola jaring. permainan, sukan dan badan beruniform yang dipimpinnya.S4 Kawalan disiplin sekolah adalah baik. W4 Sikap murid ambil mudah terhadap kegiatan kokurikulum.S5 Kawasan sekolah mempunyai persekitaran yang menarik. W5 Alatan tidak lengkap sepenuhnya.S6 Guru-guru mudah memberi kerjasama dalam menjalankan W6 Cara penyimpanan alatan sukan sangat lemah. aktiviti kokurikulum. PELUANG [O] ANCAMAN [T/C]O1 PIBG memberi sokongan yang kuat. T1 Ibu bapa dan komuniti kurang peka anak- anak ponteng kegiatanO2 PPD 3KM hampir dengan dengan sekolah. kokurikulum.O3 Sekolah berdekatan dengan Balai Polis, Bomba, Hospital, TNB, T2 Terdapat pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan dan video. Telekom Dan Majlis Daerah. T3 Segelintir ibu bapa mempertikai tindakan guru.O4 Bekas pelajar sebagai jurulatih. T4 Pengaruh media massa.O5 Terdapatnya peruntukan kewangan. T5 Sekolah berhampiran bandar. T6 Pengaruh daripada remaja luar. T6 Peluang pekerjaan di luar. T7 Kurang sumbangan daripada ibu bapa. T8 Guru terlibat dengan tugas rasmi peringkat KPM/JPN/PPD pada sabtu ketiga dan keempat. T9 Hubungan baik antara guru dan komuniti setempat kurang sambutan 32
  33. 33. PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KOKURIKULUM (TOWS MATRIK) S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness) S1 GPK Kokurikulum seorang yang mengambil berat tentang W1 Kehadiran pelajar tidak 100% . kegiatan kokurikulum yang diadakan. W2 Tidak semua guru kompeten dalam kendalikan aktiviti S2 Setiausaha sukan berpengalaman. kokurikulum. DALAMAN S3 Kemudahan padang, gelanggang sepak takraw, bola W3 Pengagihan kelab/permainan/sukan tidak mengambil kira keranjang dan bola jaring. minat / pilihan guru sendiri menyebabkan guru tidak mahir S4 Kawalan disiplin sekolah adalah baik. dalam permainan, sukan dan badan beruniform yangLUARAN S5 Kawasan sekolah mempunyai persekitaran yang dipimpinnya. menarik. W4 Sikap murid ambil mudah terhadap kegiatan kokurikulum. S6 Guru-guru mudah memberi kerjasama dalam menjalankan W5 Alatan tidak lengkap sepenuhnya. aktiviti kokurikulum. W6 Cara penyimpanan alatan sukan sangat lemah. O- Peluang (Opportunities) Strategi S-O Strategi W-OO1 PIBG memberi sokongan yang kuat.O2 PPD 3KM hampir dengan dengan sekolah. S1, S2, S3, S4, S5, S6, O1, O2, O3, O4, O5 W1, W4, W8, 04, 05,O3 Sekolah berdekatan dengan Balai Polis, Bomba, Hospital, 1. Meningkatkan kualiti dan kuantiti aktiviti yang 1.Merancang aktiviti bersama antara guru dan TNB, Telekom Dan Majlis Daerah. diadakan. pelajar.O4 Bekas pelajar sebagai jurulatih.O5 Terdapatnya peruntukan kewangan. W2, W3, W4, W5, O1 2. Memberi respon melalui perbincangan atau demokrasi dua hala antara pentadbir-guru, guru- pelajar. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Strategi S-T Strategi W-TT1 Ibu bapa dan komuniti kurang peka anak- anak ponteng kegiatan kokurikulum.T2 Terdapat pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan dan S1,S2, S3,S7, S9, T1,T2,T6, W4, W8, T1,T9 video. 1. Memberi respon dan kerjasama yang baik 1.Memperbanyakkan aktiviti yang menarik minatT3 Segelintir ibu bapa mempertikai tindakan guru. melalui perbincangan dua hala. murid-murid.T4 Pengaruh media massa.T5 Sekolah berhampiran bandar.T6 Pengaruh daripada remaja luar. W1, T1,T5,T8T6 Peluang pekerjaan di luar. 2. Mempererat hubungan ibu bapa dan pihakT7 Kurang sumbangan daripada ibu bapa. sekolah.T8 Guru terlibat dengan tugas rasmi peringkat KPM/JPN/PPD pada sabtu ketiga dan keempat.T9 Hubungan baik antara guru dan komuniti setempat kurang sambutan 33
  34. 34. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012) BIDANG KOKURIKULUM Sasaran Prestasi Petunjuk Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)1) Sekolah masih Aktiviti Memantapkan Mewujudkan 20 30 45 70 85 100 100 Peratus laporankurang berjaya kokurikulum aktiviti yang sistem aktiviti yangmelaksanakan pada hari Sabtu dirancang pelaporan aktiviti disediakanaktiviti kokurikulum belum dapat supaya lebih secara lebihmingguan yang mencapai tahap berkesan. sistematikmantap pelaksanaan Pemantauan 2 2 15 30 45 58 58 Kekerapan yang yang lebih pemantauan memuaskan terancang dan berfokus2) Kemahiran dan Kebanyakkan Meningkatkan Memberi lebih 10 25 40 65 85 100 100 Peratus guruminat guru yang guru penasihat kesedaran dan banyak yang diberikurang dalam tidak mahir atau memotivasikan pengiktirafan pengiktirafanmengelolakan kurang minat guru kepada guruaktiviti kokurikulum dalam yang melibatkan membimbing diri secara aktif. kelab/persatuan Meningkatkan Mengadakan 2 4 6 8 10 12 12 Bilangan kursus, di bawah kemahiran LDP bagi tujuan bengkel, latihan kelolaannya pengelolaan meningkatkan yang diberi aktiviti kemahiran guru kokurikulum3) Pelajar kurang Peratusan Murid hadir Mengadakan 50 65 75 85 95 100 100 Peratusberminat kehadiran hari dalam setiap aktiviti yang kehadiran pelajarmelibatkan diri Kokurikulum perjumpaan/ pelbagai dengansecara aktif dalam sangat rendah aktiviti yang tujuan menarikkokurikulum dijalankan minat kehadiran murid 34
  35. 35. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012) BIDANG KOKURIKULUM Sasaran Prestasi Petunjuk Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)4) Murid tidak Aktiviti Memastikan Meningkatkan 10 12 14 15 17 18 18 Bilangan programmempunyai kokurikulum semua kemahiran dan bimbingan dankemahiran dalam tidak menarik pemimpin minat murid kehadiran muridpengurusan dan gagal persatuan dan dalampersatuan menguruskan kelab diberi memimpin persatuan bimbingan, persatuan/ kelab mengikut garis latihan dan kokurikulum panduan tunjuk ajar sepatutnya berkaitan pengurusan persatuan atau kelab mereka 35
  36. 36. ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN HAL EHWAL MURID (HEM) KEKUATAN [S] KELEMAHAN [W]S1 Guru Disiplin yang berkelayakan dan bertanggungjawab. W1 Lokasi yang berdekatan dengan bilik darjah menyebabkanS2 Bilik Disiplin terletak di Aras 1 membolehkan murid melawat ke bilik ketenteraman bilik Disiplin terganggu. Disiplin semasa waktu rehat W2 Bidang tugas Guru Disiplin luas menyebabkan perkhidmatan tidakS3 Pengetua sebagai pengerusi koperasi memainkan peranan penting dapat berfokus dari segi membuat keputusan W3 Guru-guru koperasi tidak dapat menumpukan sepenuh masaS4 Bendahari dan Setiausaha yang berpengalaman kerana mempunyai tanggungjawab akademik yang lebih pentingS5 Murid yang menghadiri kursus tentang etika kerja sebagai W4 Guru mempunyi beban kerja yang banyak meliputi kerja-kerja pengawas perkeranian di sekolah.S6 Ketua Pembantu Tadbir mempunyai pengalaman dalam bidang perakaunan – 10 tahun PELUANG [O] ANCAMAN [T/C]O1 Hubungan baik dengan pihak JPN dan PPD T1 Guru Disiplin dibebani dengan tugas kerani dan paper work.O2 Sokongan dan kerjasama PIBG . T2 Keluarga kurang peka anak-anak ponteng sekolahO3 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran dengan T3 40% murid bekerja sambilan terutama murid ting.4 dan 5. pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan T4 Ada pusat hiburan Cybercafe dan pusat permainan video.O4 Menghantar pengawas-pengawas kursus yang dianjurkan oleh T5 Pengaruh luar yang berunsur negatif di sekitar sekolah contoh jabatan kongsi gelap, dan lumba haram.O5 Memperbaiki mutu disiplin pengawas melalui pemantauan oleh T6 Sikap mengejar kehidupan yang mewah menyebabkan murid ingin Penolong Kanan HEM dan Guru Disiplin bekerja awal untuk mendapatkan ”Dollar” Singapura yang bernilai tinggi. 36
  37. 37. PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN HAL EHWAL MURID (TOWS MATRIK) S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness) S1 Guru Disiplin yang berkelayakan dan bertanggungjawab. W1 Lokasi yang berdekatan dengan bilik darjah menyebabkan DALAMAN S2 Bilik Disiplin terletak di Aras 1 membolehkan murid ketenteraman bilik Disiplin terganggu. melawat ke bilik Disiplin semasa waktu rehat W2 Bidang tugas Guru Disiplin luas menyebabkan S3 Pengetua sebagai pengerusi koperasi memainkan peranan perkhidmatan tidak dapat berfokus penting dari segi membuat keputusan W3 Guru-guru koperasi tidak dapat menumpukan sepenuh S4 Bendahari dan Setiausaha yang berpengalaman masa kerana mempunyai tanggungjawab akademik yang S5 Murid yang menghadiri kursus tentang etika kerja sebagai lebih penting LUARAN pengawas W4 Guru mempunyi beban kerja yang banyak meliputi kerja- S6 Ketua Pembantu Tadbir mempunyai pengalaman dalam kerja perkeranian di sekolah. bidang perakaunan – 10 tahun O- Peluang (Opportunities) Strategi S-O Strategi O-WO1 Hubungan baik dengan pihak JPN dan PPDO2 Sokongan dan kerjasama PIBG . S1, S2, S3, S4, S5, O1, O2, O3, O4, O5 W1, W4, W8, 04, 05,O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan 1. Meningkatkan kualiti dan kuantiti aktiviti yang 1.Merancang aktiviti bersama antara guru dan pelajar.O4 Menghantar pengawas-pengawas kursus yang dianjurkan diadakan. oleh jabatan W2, W3, W4, W5, O1O5 Memperbaiki mutu disiplin pengawas melalui pemantauan 2. Memberi respon melalui perbincangan atau demokrasi oleh Penolong Kanan HEM dan Guru Disiplin dua hala antara pentadbir-guru, guru-pelajar. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Strategi S-C Strategi W-CT1 Guru Disiplin dibebani dengan tugas kerani dan paper work. S1,S2, S3,S7, S9, T1,T2,T6, W4, W8, T1,T9T2 Keluarga kurang peka anak-anak ponteng sekolahT3 40% murid bekerja sambilan terutama murid ting.4 dan 5. 1. Memberi respon dan kerjasama yang baik melalui 1.Memperbanyakkan aktiviti yang menarik minat murid-T4 Ada pusat hiburan Cybercafe dan pusat permainan video. perbincangan dua hala. murid.T5 Pengaruh luar yang berunsur negatif di sekitar sekolah contoh kongsi gelap, dan lumba haram. W1, T1,T5,T8T6 Sikap mengejar kehidupan yang mewah menyebabkan 2. Mempererat hubungan ibu bapa dan pihak sekolah. murid ingin bekerja awal untuk mendapatkan ”Dollar” Singapura yang bernilai tinggi. 37
  38. 38. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012) BIDANG HAL EHWAL MURID Sasaran Prestasi Petunjuk Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)1) Murid kurang 60% murid Murid Meningkatkan 45 50 55 60 65 70 70 Peratusbermotivasi dan kurang motivasi, mempunyai kualiti penglibatan muridtidak berminat sederhana dan tekad, azam dan pelaksanaan dalam programterhadap lemah dalam cita-cita murid Programpembelajaran pelajaran supaya belajar Pembanguan bersungguh- Diri Murid sungguh2) Tahap disiplin Murid kerap 1) Kadar 2) Meningkatkan 3.2 3.1 3.0 2.25 2.0 1.5 1.5 Peratus salahmurid masih ponteng kelas, kesalahan pemantauan, laku disiplinberada pada berkeliaran disiplin dapat membentuktahap yang tidak dalam waktu dikurangkan jawatan kuasamemuaskan belajar, dan induk, dan melakukan salah 2) Memper- mewujudkan laku lain kukuhkan majlis disiplin pelajar permuafakatan sekolah bagi 3) Bilangan kes menangani diselesaikan gejala disiplin dan bilangan murid pelajar terlibat dalam kes 2) Meningkatkan 3 4 5 6 7 8 8 Bilangan aktiviti jenayah, disiplin kerjasama dan salahlaku dengan PPD, dikurangkan PIBG, Polis dan masyarakat setempat 38
  39. 39. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012) BIDANG HAL EHWAL MURID Sasaran Prestasi Petunjuk Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 3. Membentuk 400 398 396 350 260 200 200 Penurunan kes jawatan kuasa salah laku induk menangani gejala disiplin murid dan sekreteriat tetap bagi menangani gejala salah laku murid 4) Memantau 60 58 48 40 35 30 30 Bilngan pelajar murid hard core hardcore disiplin berkurang3) Kepimpinan Penampilan diri, Pengawas lebih 1) Meluaskan 85 95 96 100 100 100 100 Peratuspengawas yang perwatakan berdisiplin dan pengetahuan kehadiran danbelum mencapai pengawas dan berdedikasi pengawas pengelibatantahap kredibiliti dalam bidang pengawas dalammembangakan terhadap tugas etika kerja kursus dan masih belum progam sekolah terserlah pada 2) Meningkatkan 95 96 98 100 100 100 100 Tiada salah laku keseluruhannya tahap disiplin pengawas dan kepimpinan pengawas4) Tahap 1) BOSS masih Bilik BOSS Meningkatkan 80 80 90 95 100 100 100 Peratuskecekapan dan belum ceria dalam keadaan kecekapan Keceriaanpengurusan kemas, ceria pengurusan bilikBOSS boleh dan BOSSdipertingkatkan membangakan 39
  40. 40. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012) BIDANG HAL EHWAL MURID Sasaran Prestasi PetunjukIsu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 2) Agihan buku Murid telah Membuat agihan 88 90 92 95 100 100 100 Peratus murid tidak dapat mendapat buku pada hujung mendapat buku dibuat pada hari tahun pada hari sepenuhnya pertama sebelumnya pertama sekolah pada hari persekolahan bagi setiap kelas awal tahun pertama setiap awal (tingkatan 2,3,5) persekolahan tahun (Kecuali setiap tahun tingkatan 1 dan 4) 40
  41. 41. ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN KEWANGAN KEKUATAN (STRENGH) - S KELEMAHAN (WEAKNESS) - WS1. Pegawai kewangan yang mempunyai kelulusan perakaunan. W1. Pengurusan kewangan tidak telus.S2. Kemudahan asas untuk pengurusan yang mencukupi. W2. Guru tidak tahu prosedur pembelian / tuntutan pembayaran.S3. Tiada ABB (akuan belum bayar) dan ABT (akaun belum W3. Lewat dapat peruntukan. terima). W4. Pembelian dibuat terlebih dahulu tanpa mengisi borangS4. Hubungan staf yang mesra pesanan.S5. Jumlah murid yang ramai menyumbang kepada pendapatan W5. Sukar mendapatkan sumbangan dari ibu bapa. sekolah. PELUANG (OPPORTUNITIES) - O ANCAMAN (THREATS) - TO1. Kursus pengurusan kewangan dalam ICT oleh JPNJ untuk staf C1. Pengetua sering bertukar. pejabat. C2. Pembekal tidak mengikut prosedur kewangan.O2. Ketua pembantu tadbir sedia membantu jika diperlukan. C3. Reputasi kewangan terjejas akibat desakan dari pihak atasanO3. JPNJ sentiasa memantau dan membantu pihak sekolah dalam (stakeholder). pengurusan kewangan sekolah.O4. PIBG memberi sokongan kuat.O5. Kepakaran IAB dapat digunakan. 41
  42. 42. PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KEWANGAN (TOWS MATRIK) S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness) DALAMAN S1. Pegawai kewangan yang berkelulusan W1. Pengurusan kewangan tidak telus. perakaunan. W2. Guru tidak tahu prosedur pembelian / tuntutan S2. Kemudahan asas untuk pengurusan yang pembayaran. mencukupi. W3. Lewat mendapat peruntukan. S3. Tidak ada ABB (akuan belum bayar) dan W4. Pembelian dibuat terlebih dahulu tanpa ABT (akaun belum terima) mengisi borang pesanan. LUARAN S4. Hubungan staf yang mesra W5. Sukar mendapatkan sumbangan dari ibu bapa S5. Jumlah murid yang ramai menyumbang kepada pendapatan sekolah. O- Peluang (Opportunities) Strategi S-O Strategi O-WO1. Kursus pengurusan kewangan dalam ICT oleh JPNJ untuk staf pejabat. S1, S3, O1, O3 W2, W4, O1, O2O2. Ketua pembantu tadbir sedia membantu Menggunakan kepakaran pegawai kewangan Mengadakan kursus pendedahan kaedah jika diperlukan. sebagai mentor kepada guru-guru. pengurusan kewangan untuk guru anjuran JPNO3. JPNJ sentiasa memantau dan membantu pihak sekolah dalam pengurusan S2, S4, O2, O4 W1, O3 kewangan sekolah. Mengadakan program perkembangan staf oleh Pemantauan berterusan oleh JPNJ untukO4. PIBG memberi sokongan kuat. mentor yang berpengalaman. memantapkan pengurusan kewangan.O5. Kepakaran IAB dapat digunakan. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Strategi S-C Strategi W-CC1. Pengetua sering bertukar. S1, C2C2. Pembekal tidak mengikut prosedur Hubungan baik antara staf dan pembekal untuk W3, W5, C1 kewangan. memastikan pembekal mengikut prosedur. Dapatkan bantuan JPN untuk program sekolah.C3. Reputasi kewangan terjejas akibat desakan dari pihak atasan (stakeholder). S1, S2, C1 W1, C3 Pegawai kewangan berkelayakan dapat Meningkatkan kredibiliti audit dalaman untuk menguruskan kewangan tanpa pengetua. membaiki reputasi kewangan sekolah. 42

×