I PREMIO NACIONALDE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO            “VICENTE FERRER”.                    AÑO 2009MEMORIA DE LA PAR...
ÍNDICE1.- CONVOCATORIA………………………………………....................…………...p.32.- PROYECTO MONFEROSOLIDARIO…………………......................
1.- CONVOCATORIA                   3
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADONúm. 124 Viernes 22 de mayo de 2009 Sec. III. Pág. 43015cve: BOE-A-2009-8525                    ...
están involucrados en ellas, reconociendo su dedicación y aporte a la mejora de la consecuciónde los objetivos de la Educa...
Siendo objetivos específicos del Seminario:Presentar e intercambiar entre los participantes las prácticas educativas premi...
servicios, proyectos significativos en los que está involucrado (participación en proyectoseuropeos u otros proyectos simi...
Artículo 7. Jurado.1. Los informes finales elaborados por los equipos de evaluación a que hace referencia elapartado sexto...
desde el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado», de conformidadcon lo previsto en los artíc...
2.- PROYECTOMONFEROSOLIDARIO                   10
SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN EN LA CONVOCATORIA DE LOS PREMIOSNACIONALES DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO PARA EL AÑO 2009.Da...
PROYECTO MONFEROSOLIDARIO                                     ÍNDICE1.- Presentación: Justificación del proyecto2.- Datos ...
1.- PRESENTACIÓN: JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO      Con esta memoria participamos en la convocatoria del “Premio Nacionalde ...
2.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO      El C.P.I. Virxe da Cela está ubicado en el Xestal, pequeño lugar decarácter ru...
3.- DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES3.1.- CREACIÓN DEL BLOG “MONFEROSOLIDARIO”Descripción: Creación de un blog para difundir...
3.2.- LA GRAN LECTURADescripción: Este año, bajo el lema "Abre un libro, abre el mundo", millonesde niños y niñas, docente...
3.3.- CINEFORUM    Descripción: Actividad grupal en la que a partir del cine, y a través de una    dinámica interactiva o ...
3.4.- AULA FORO 2008-2009Descripción: Aulaforo CAJA MADRID 2008-2009 es un proyecto educativo dela Obra Social Caja Madrid...
3.5.- LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIODescripción:       Esta   actividad   se   enmarca   dentro   de   los   “Pro...
3.6.- CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA PAZDescripción: Con motivo del “Día de la Paz y la No Violencia”, nuestro centrodedicará l...
3.7.- DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTEDescripción: Bajo el lema “La tierra comprometida”, queremos aproximarnosa la difícil ...
3.8.- CUARTO MUNDO: POBREZA EN LOS PAÍSES DESARROLLADOSDescripción: A partir de la lectura del texto “Mendicópolis, una ci...
3.9.- RASTRO SOLIDARIODescripción: Organización de        un Rastro Solidario para recaudar fondosdestinados a la ONG Save...
2ª Fase: Organización y puesta a punto del Rastro Solidario: Pasos aseguir para la organización del Rastro:1. Reunión con ...
3.10.- CONCURSO DE MARCAPÁGINAS SOLIDARIOSDescripción: Con motivo de la celebración del “Día del Libro”, se realiza unaact...
3.11.- CAMPAÑA SOLIDARIA A FAVOR DE LA COCINA ECONÓMICADescripción: Con el lema “Operación Kilo: solidarios con la Cocina ...
3.12.- CAMPAÑA RECOGIDA DE MÓVILESDescripción: “Dona tu móvil” es una campaña en colaboración con FundaciónEntreculturas y...
3.13.-EL RINCÓN SOLIDARIODescripción: El Rincón Solidario es un espacio ubicado dentro de la BibliotecaEscolar, destinado ...
3.14.- CONFERENCIA SOBRE INMIGRACIÓN. CRUZ ROJA DE BETANZOSDescripción: Esta actividad está enmarcada dentro la las propue...
3.15.- CHARLA “PROYECTO KENTAJA”, CAMERÚNDescripción: El Martes 17 de Marzo de 2009, nuestra profesora y compañeraCarmen E...
3.16.- CONFERENCIA DE ENTRECULTURASDescripción: El miércoles 10 de Junio de 2009 recibimos en el centro la visitade Sandra...
3.17.- I ENCUENTRO DE LA RED SOLIDARIA ENTRECULTURASDescripción: Un grupo de alumnos de la E.S.O. participarán en el ”Encu...
3.18.- II ENCUENTRO DE LA RED SOLIDARIA ENTRECULTURASDescripción: Un grupo de alumnos de la E.S.O. participarán en el” Enc...
3.19.- EXPOSICIÓN “LA MUJER INNOVADORA EN LA CIENCIA”Descripción: Durante el mes de Enero y Febrero llega a la Biblioteca ...
3.20.- REVISTA XENIADescripción: En Noviembre de 2008 llega al centro de manera gratuita un loteque contiene ejemplares de...
3.21.- EDUCAR EN IGUALDADDescripción: El Lunes 15 y el Martes 16 de Junio de 2009, el alumnado de laE.S.O. participa en la...
3.22.- CAMPAÑA DE CONSUMO RESPONSABLE EN NAVIDADDescripción: En Diciembre de 2008 llega al centro un folleto de la Xunta d...
3.23.- GUíA DE CONSUMO RESPONSABLEDescripción: Ideas de baixo consumo responsables e solidarias es una guíaeditada por el ...
3.24.- STOP ACCIDENTES: AULAS DE EDUCACIÓN VIALDescripción: STOP Accidentes (ASOCIACIÓN DE AYUDA Y ORIENTACIÓNA AFECTADOS ...
3.25.- ANOCA: APRENDER NO CÁRCEREDescripción: El Lunes 15 de Junio de 2009 el profesorado de la EPAPU de lacárcel de Teixe...
4.- TABLA DE SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES   Título de la actividad     Temporalización       Destinatarios         Respons...
5.- DECLARACIÓNVerónica Dopico Cancela, D.N.I. 32.827899-E, profesora del Departamentode Educación para la Ciudadanía.Yola...
6-ANEXO. DOCUMENTOS ADJUNTOS      Adjuntamos a continuación una pequeña muestra de documentosimpresos referidos a las acti...
3.- FICHA DE BUENA PRÁCTICA                              44
I Premio Nacional de Educación para el Desarrollo1.- IdentificaciónNOMBRE DE LA PRÁCTICA: MonferosolidarioCENTRO EDUCATIVO...
3.- Antecedentes, punto de partida        Monferosolidario pretende ser la voz de la solidaridad del C.P.I. “Virxe da Cela...
Marco Pedagógico:     En el marco de la L.O.E., la incorporación de las competencias básicas al currículo permiteponer el ...
Principales Actividades:       1.- Blog Monferosolidario       2.- La Gran Lectura       3.- Cineforum       4.- Aula Foro...
Grandes desigualdades sociales: Tomar conciencia de la desigual distribución de la riqueza enlos países desarrollados, inv...
5.- Evaluación (utilizar varias hojas si es necesario)Resultados:Grado de participación de la comunidad educativa: Alumnad...
Puntos fuertes y oportunidades1.- En el centro educativo:   Profesorado: Monferosolidario se sustenta en el trabajo en eq...
Puntos débiles, obstáculos1.- En cuanto a recursos humanos:    Escasa formación del profesorado: El profesorado implicado...
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Aspectos innovadores: Somos conscientes de que nuestro proyecto no presenta muchoselementos innovadores (teniendo en cuent...
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  1. 1. I PREMIO NACIONALDE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO “VICENTE FERRER”. AÑO 2009MEMORIA DE LA PARTICIPACIÓN DEL C.P.I. VIRXE DA CELA 1
  2. 2. ÍNDICE1.- CONVOCATORIA………………………………………....................…………...p.32.- PROYECTO MONFEROSOLIDARIO…………………......................................p.103.- FICHA DE BUENA PRÁCTICA……………………….......................................p.444.- LISTA DE PARTICIPANTES……………............................................................p.565.- AGENDA…………………………………............................................................p.606.-ANEXOS……………………………..........................................…………………p.65 6.1.- Centro de Formación de Guatemala.........................................................p.66 6.2.- Notas de prensa.........................................................................................p.68 2
  3. 3. 1.- CONVOCATORIA 3
  4. 4. BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADONúm. 124 Viernes 22 de mayo de 2009 Sec. III. Pág. 43015cve: BOE-A-2009-8525 III. OTRAS DISPOSICIONES MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES Y DE COOPERACIÓN8525Orden AEC/1280/2009, de 14 de mayo, por la que se crean los Premios Nacionales deEducación para el Desarrollo en centros docentes sostenidos con fondos públicos, seestablecen las bases para su concesión y se convocan los correspondientes al año 2009.El III Plan Director de la Cooperación española tiene como uno de sus objetivos la construcciónde una sociedad informada, formada y comprometida con la erradicación de la pobreza y con eldesarrollo humano y sostenible. La Educación para el Desarrollo es uno de los ámbitosestratégicos desde los que se aborda la consecución de esta meta.La Educación para el Desarrollo debe favorecer el conocimiento de las realidades y las causasque explican y provocan la existencia de la pobreza y la desigualdad y condicionan nuestrasvidas como individuos pertenecientes a cualquier cultura del planeta.Igualmente, debe facilitar una comprensión crítica de las interrelaciones económicas, políticas,sociales y culturales entre el Norte y el Sur, y promover en nuestros niños y niñas, jóvenes ypersonas adultas, valores y actitudes relacionados con la solidaridad, la justicia social, labúsqueda de vías de acción para alcanzar el desarrollo humano y fortalecer actitudes críticas ycomprometidas con estas causas para ir avanzando hacia una ciudadanía global, la justiciamundial, la equidad y la consecución de los derechos humanos.La utilización de conceptos fundamentales como la justicia, la igualdad, la equidad de género ylos derechos humanos, requiere la utilización de metodologías basadas en la investigación-acción-reflexión que a través de procedimientos participativos, interactivos,, creativos,dinámicos, dialógicos y cooperativos promuevan el pensamiento crítico y la ciudadanía global.Las actividades a llevar a cabo en el ámbito de la Educación para el Desarrollo deben favorecerla reflexión sobre la propia vida, partiendo de experiencias cercanas y de situaciones realesque permitan concienciar a las niñas y niños, jóvenes y personas adultas sobre la realidad delmundo globalizado en que vivimos, de manera que eduque en la generación de las actitudes ylos valores antes mencionados.La Unión Europea, a través del Consenso Europeo sobre el Desarrollo, insta a establecer y aapoyar procesos estructurados y sostenibles para desarrollar perspectivas a largo plazo yprogramas de colaboración a más corto plazo que promuevan la Educación para el Desarrolloe impliquen a los organismos gubernamentales responsables de la cooperación al desarrollo yde la enseñanza formal.La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), adscrita alMinisterio de Asuntos Exteriores y dé Cooperación a través de la Secretaría de Estado deCooperación Internacional, es el órgano de fomento, gestión y ejecución de la política españolade Cooperación Internacional para el desarrollo (sin perjuicio de las competencias asignadas aotros departamentos ministeriales). Sus objetivos, destinatarios y finalidad son los de lacooperación española, esto son, la lucha contra la pobreza y la promoción del desarrollohumano sostenible en los países en desarrollo, particularmente los recogidos en el PlanDirector en vigor cada cuatro años.Por otro lado, el Ministerio de Educación, en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, recoge demanera explícita en el título preliminar articulo 2, en otros fines de la Educación: la formaciónpara la paz, el respeto a los derechos humanos, la cohesión social, la cooperación y lasolidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores que propicien el respeto hacialos seres vivos y al medio ambiente, y el desarrollo sostenible.Son numerosas las iniciativas y proyectos que a lo largo de los años, los centros docentes,desde los distintos niveles del sistema educativo, han ido desarrollando a favor de lasensibilización y mejor comprensión del desarrollo global, la lucha contra la pobreza y lapromoción de un desarrollo humano y sostenible, por parte de la infancia y la juventud.Conviene que estas iniciativas y experiencias se den a conocer para que puedan orientar aotras comunidades educativas y, del mismo modo, distinguir a aquellos centros y docentes que 4
  5. 5. están involucrados en ellas, reconociendo su dedicación y aporte a la mejora de la consecuciónde los objetivos de la Educación y, en particular, de la Educación para el Desarrollo.En su virtud, previo informe de la Abogacía del Estado en la Agencia Estatal de CooperaciónInternacional para el Desarrollo y de la Intervención Delegada de la Intervención General delEstado en la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, dispongo:Artículo 1. Creación y convocatoria de los premios.1. La presente Orden tiene por objeto crear y convocar, para el año 2009, los PremiosNacionales de Educación para el Desarrollo destinados a aquellos centros docentes quedesarrollen acciones, experiencias educativas, proyectos o propuestas pedagógicas destinadosa sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico, y fomentar la participación activa delalumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con laerradicación de la pobreza y sus causas y el desarrollo humano y sostenible.2. Dichas acciones supondrán la implicación de toda la comunidad educativa y estarán dirigidasa la consecución de los fines y objetivos establecidos con carácter general en la Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo, de Educación.3. Estos premios se convocarán con carácter anual y la presente convocatoria tiene comoobjetivo premiar las actuaciones a que se refiere el apartado 1 de este artículo que se esténrealizando a lo largo del curso académico 2008/2009.Artículo 2. Ámbito de aplicaciónLa convocatoria está dirigida a todos los centros docentes españoles sostenidos con fondospúblicos que impartan alguna de las siguientes enseñanzas: educación infantil, educaciónprimaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional sin perjuicio deque en próximas convocatorias pueda ampliarse a otros niveles educativos.Artículo 3. Modalidades del premio.1. Se otorgarán un total de 15 premios que se repartirán en su totalidad entre los distintosniveles educativos en función de los criterios establecidos en el apartado 8 de esta orden debases. Se otorgará como mínimo uno por cada nivel educativo.2. Aquellos centros que impartan enseñanzas pertenecientes a varios niveles educativos,deberán presentar memorias y solicitudes independientes para cada una de ellas. Cadaproyecto reflejará las acciones referidas a las enseñanzas correspondientes al nivel educativopor el que se presenta.3. Los premios, que no conllevan dotación económica, consistirán en la participación en unSeminario de Intercambio y Formación en Buenas Prácticas en Educación para el Desarrolloque se celebrará entre los meses de julio y septiembre en un Centro de Formación de laCooperación Española. El Seminario tendrá una duración de 40 horas lectivas.4. Por cada uno de los premios otorgados participarán en el Seminario un máximo de dos delos docentes responsables de la actuación educativa, designados por la dirección del centro enel momento en el que se notifique la concesión del premio.5. Este Seminario tiene como objetivo principal: Favorecer la práctica de la Educación para elDesarrollo de los centros educativos. 5
  6. 6. Siendo objetivos específicos del Seminario:Presentar e intercambiar entre los participantes las prácticas educativas premiadas.Formar en Educación para el Desarrollo, por parte de personas expertas en Educación para elDesarrollo europeas y/o latinoamericanas.Realizar visitas organizadas a los proyectos educativos que la Cooperación Españoladesempeña en el país donde esté ubicado el Centro de Formación donde se realice elSeminario.6. La participación en este Seminario conllevará el reconocimiento de créditos de formación alprofesorado participante por parte del Ministerio de Educación.7. La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) sufragará ygestionará todos los gastos derivados del desplazamiento, alojamiento y manutención de todoslos participantes del citado Seminario, así como los derivados de la organización e imparticiónde dicho Seminario. Para la convocatoria actual los gastos se realizarán con cargo a laaplicación presupuestaria 12.401.143A.486.05 del vigente presupuesto de gasto de la AECID.8. La AECID y el Ministerio de Educación se encargarán conjuntamente de la dirección delSeminario, selección de ponentes invitados y de la coordinación pedagógica. Así mismo, elmencionado Ministerio reconocerá a los participantes los créditos de formación derivados de laparticipación en dicho Seminario.9. Para la convocatoria referida al curso escolar 2008/2009 el Seminario se realizará entre el 31de agosto y el 6 de septiembre de 2009 en el Centro de Formación de la CooperaciónEspañola en Antigua (Guatemala), salvo caso de fuerza mayor, en cuyo caso se comunicará alos centros premiados la fecha exacta de celebración del mismo.10. Dado el fin formativo de este premio no podrá declararse desiertoArtículo 4. Solicitud, documentación y plazo de presentación.1. Los centros que deseen participar en esta convocatoria deberán presentar la solicitud que seincluye en el anexo I. de la presente Orden, dirigida a la Secretaría del «Premio Nacional deEducación para el Desarrollo», en el Gabinete Técnico de la AECID, en el Registro de laAECID, avenida de los Reyes Católicos, 4, 28040 Madrid (España), o en cualquiera de loslugares establecidos en el articulo 38 de la Ley 30/19992, de 26 de noviembre, de RégimenJurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en laredacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero, siendo imprescindible que en la instanciaaparezca la fecha de recepción en el organismo público correspondiente. Si en uso de estederecho, la solicitud es remitida por correo será necesario que se presente en sobre abiertopara que sea fechada y sellada por el funcionario de Correos antes de que éste proceda a sucertificación.2. La documentación que deben acompañar a la solicitud es la siguiente:a) Memoria descriptiva (dos ejemplares)b) Certificación del Secretario del Consejo Escolar, donde conste la aprobación de laparticipación en esta convocatoria.c) Copia de la comunicación que el centro deberá haber realizado a su Administracióneducativa, notificándose su participación en esta convocatoria.3. La Memoria descriptiva ocupará un máximo de 40 páginas numeradas y redactadas a unacara, en tamaño A4 con un interlineado sencillo y utilizando el tipo de letra Arial de 12 puntos.Se podrán incluir fotografías y gráficos. A esta memoria se podrán adjuntar anexos. Lamemoria comprenderá los siguientes apartados:a) Portada.b) Índice.c) Datos de identificación: Nombre del centro, titularidad, código jurídico, dirección postal; firmadel titular o director con sello y fecha, resumen de la vida del centro en el que se mencione laparticipación y en su caso obtención de premio/os que avalen su excelencia educativa, entornosocial, número de grupos y de alumnos/as, personal que presta 6
  7. 7. servicios, proyectos significativos en los que está involucrado (participación en proyectoseuropeos u otros proyectos similares). Relación completa del profesorado participante en laexperiencia que presentan, indicando nivel educativo, cargo y responsabilidad.d) Descripción de las actuaciones relacionadas con la Educación para el Desarrollo en las quese constate la, consecución de los objetivos, de la presente convocatoria y por las que se optaal premio, quedando a criterio de los docentes la forma y método de presentación de lasmismas.Podrán aportarse todos aquellos materiales audiovisuales, y otros soportes diferentes delsistema convencional que se consideren necesarios.4. En cumplimiento con la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datosde carácter Personal, se evitarán referencias a datos que sean de carácter privado o personal yque, por ello, tengan carácter reservado, especialmente los referidos a los menores implicados.5. El plazo de presentación de solicitudes y de la documentación que deberá acompañarla seráde 30 días naturales, contados a partir del siguiente a la publicación de la presenteconvocatoria en el «Boletín Oficial del Estado».6. De acuerdo con lo establecido en el articulo 71 de la citada Ley 30/1992, si la solicitud depresentación no reuniera los requisitos previstos, se requerirá al interesado para que, en unplazo de diez días naturales subsane la falta o acompañe los documentos perceptivos,indicándose que, si así no lo hiciera, se le tendrá por desistido de su petición, archivándose lasolicitud sin más trámite, con los efectos previstos en el articulo 42.1 de la Ley anteriormentereferida.7. Los trabajos que resulten premiados podrán ser publicados o divulgados por el Ministerio deEducación y/o la AECID, sin que esto suponga cesión o limitación alguna de los derechossobre los mismos. Por tanto, y en aplicación del artículo 14 del Real Decreto Legislativo 1/1996,de 12 de abril, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Propiedad intelectual, lapresentación a las convocatorias de cualquier trabajo significará que sus autores autorizan aambas entidades para su divulgación.8. Los centros premiados, así como los docentes asistentes al Seminario, se comprometen acolaborar y participar en las acciones de difusión que pudieran derivarse de este premioorganizadas por la AECID y/o el Ministerio de Educación.9. La participación en la presente convocatoria comporta la autorización expresa para larealización de una visita al centro docente, en caso de que el equipo de evaluación la considerenecesaria.Artículo 5. Fases para la concesión de los premios.El procedimiento de concesión de estos Premios, que se tramitará en régimen de concurrenciacompetitiva para cada uno de ellos, se divide en tres fases. La primera consistirá en el análisisy valoración, por los equipos evaluadores, de la documentación presentada; la segunda, en lapropuesta de resolución del Jurado y la tercera, en la concesión de los premios, que seráefectuada mediante resolución que se publicará en el «Boletín Oficial del Estado».Artículo 6. Equipos de evaluación.1. La documentación presentada y las acciones reflejadas en la memoria serán analizadas yvaloradas por un equipo evaluador, de acuerdo con los criterios de evaluación establecidos enel Artículo 8 de la presente convocatoria.2. Se constituirán, en función del número de solicitudes recibidas, los equipos de evaluaciónnecesarios, que estarán integrados por personal de la AECID y de la Dirección General deEvaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación.3. Por cada una de las solicitudes se emitirá un informe a partir de la memoria presentada.Dicho informe podrá ser complementado con una visita al centro. Una vez concluida la primerafase, el informe final se remitirá al Jurado. 7
  8. 8. Artículo 7. Jurado.1. Los informes finales elaborados por los equipos de evaluación a que hace referencia elapartado sexto, serán valorados por un jurado compuesto por los siguientes miembros:Presidente: El Director/a de la Agencia Española de Cooperación Internacional para elDesarrollo o persona en quien delegue.Vicepresidente: El Director/a General de Evaluación y Cooperación Territorial o persona enquien delegue.Vocales:Dos personas expertas en Educación para el Desarrollo designadas por el Director delGabinete Técnico de la AECID.Dos funcionarios designados por la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorialdel Ministerio de Educación.Secretario/a: un funcionario de la Subdirección General de Programas y Centros del Ministeriode Educación.2. El jurado actuará de acuerdo con lo establecido para el funcionamiento de los órganoscolegiados por el artículo 22 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico delas Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.Artículo 8. Criterios de valoración.Para la valoración de los trabajos se tendrán en cuenta los siguientes criterios:a) Carácter innovador en el contenido (0-15 puntos).b) Metodología o puesta en práctica desde la perspectiva de la Educación para el Desarrollo.(0-15 puntos).c) Precisión en la descripción de los objetivos y los resultados (0-10 puntos).d) Contribución a la adquisición de los valores en que se fundamenta nuestra sociedaddemocrática y a la sensibilización de dicha sociedad hacia la problemática de la pobreza y laexclusión desde una visión crítica, así como la promoción del desarrollo humano y sostenible(0-20 puntos).e) Promoción del desarrollo desde el enfoque de derechos y con perspectiva de género (0-15puntos).f) Búsqueda de soluciones de las causas de la pobreza y promoción de un pensamiento crítico(0-10 puntos).g) Posibilidad de aplicar la experiencia en otros contextos y en otras etapas educativas (0-10puntos).h) Se valorará el trabajo que haya sido elaborado y llevado a cabo en equipo y que cuente conla participación y el apoyo del Claustro, Consejo Escolar y/o el resto de la ComunidadEducativa (0-5 puntos).Artículo 9. Resolución del procedimiento.1. El jurado emitirá una propuesta de resolución que será elevada a la Presidenta de la AECID,quién resolverá la concesión de los premios. Esta resolución se publicará en el «Boletín Oficialdel Estado».2. Todo el procedimiento para la resolución de la presente convocatoria deberá estar finalizadoa fecha 30 de junio de 2009.3. La resolución de la Presidenta de la AECID pondrá fin a la vía administrativa y contra lamisma se podrá interponer recurso potestativo de reposición en el plazo de un mes contado apartir del día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado», de conformidadcon lo establecido en los artículos 116 y 117 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, deRégimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común,o bien interponer recurso Contencioso-Administrativo, ante los Juzgados Centrales de loContencioso-Administrativo en el plazo de dos meses a contar 8
  9. 9. desde el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado», de conformidadcon lo previsto en los artículos 9.c) y concordantes de la Ley 29/1998, de 13 de julio, nopudiendo interponerse simultáneamente ambos recursos.4. Para cualquier información complementaria sobre la convocatoria, los centros podrándirigirse al centro de información de la AECID, en Av. Reyes Católicos 4, 28040 Madrid,España, o en centro. informacion@aecid.esArtículo 10. Obligaciones de los beneficiarios del premio.1. Los centros docentes beneficiarios del premio, representados por los docentes asignados,estarán obligados a acudir al Seminario de Intercambio y Formación en Buenas Prácticas enEducación para el Desarrollo y justificar su asistencia al mismo mediante el certificadoexpedido por el Centro de Formación presentándolo en la AECID en el plazo de 30 díasposterior a la finalización del citado Seminario.2. Únicamente se podrá justificar la renuncia a asistir al citado Seminario en el supuesto defuerza mayor que deberá ser acreditado al órgano concedente del premio para su valoración.3. Los participantes quedan sometidos a las responsabilidades y al régimen sancionador quesobre infracciones administrativas en materia de subvenciones establece la Ley 38/2003, de 17de noviembre, General de Subvenciones y el Real Decreto 887/2006, de 17 de noviembre, porel que se aprueba su reglamento.Artículo 11. Reintegro de los premios.En caso de incumplimiento por parte de los beneficiarios del punto uno del apartado décimodeberán proceder al reintegro del importe de los gastos en que la AECID hubiera incurrido. Elprocedimiento de reintegro se ajustará a la normativa en materia de subvenciones citada en elapartado anterior.Artículo 12. Recursos.Contra la presente Orden se podrá interponer recurso potestativo de reposición ante el mismoórgano que la haya dictado en el plazo de un mes, contado a partir del día siguiente al de supublicación, de conformidad con lo establecido en los artículos 116 y 117 de la Ley 30/1992, de26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del ProcedimientoAdministrativo Común o bien recurso Contencioso-Administrativo, ante la sala de loscontencioso-administrativo de la Audiencia Nacional en el plazo de dos meses á contar desdeel día siguiente al de su publicación, de conformidad con lo previsto en el artículo 11 yconcordantes de la Ley 29/2998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa, no pudiendo interponerse simultáneamente ambos recursos.Artículo 13. Normativa aplicable.Los Premios Nacionales de Educación para el Desarrollo se, regirán por lo dispuesto en estaOrden, por la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones y por el RealDecreto 887/2006, de 21 de julio, por el que se aprueba el Reglamento que la desarrolla.Disposición final. Entrada en vigor.La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficialdel Estado».Madrid, 14 de mayo de 2009.–El Ministro de Asuntos Exteriores y de Cooperación, MiguelÁngel Moratinos Cuyaubé. 9
  10. 10. 2.- PROYECTOMONFEROSOLIDARIO 10
  11. 11. SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN EN LA CONVOCATORIA DE LOS PREMIOSNACIONALES DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO PARA EL AÑO 2009.Datos del centro:Nombre del centro: C.P.I. Virxe da Cela Código jurídico: Q-6555043-FTitular: Xunta de GaliciaDomicilio del centro: Xestal s/n. Monfero (A Coruña) Código Postal 15315 Localidad: MonferoProvincia: A Coruña C. Autónoma: GaliciaTeléfono: 981777606 Fax :981793044 Correo electrónico: cpi.virxedacela.monfero@edu.xunta.esTipo de centro: Centro de educación infantil y/o educación primaria Centro de educación secundaria Centro de formación profesional Otros centros (especificar): C.P.I. Centro Público Integrado: ed. Infantil, ed. Primaria y ed. Secundaria Obligatoria.Datos de la actuación educativaTitulo: MONFEROSOLIDARIOEtapa educativa, ciclo y curso a que va dirigida: Educación Secundaria ObligatoriaBreve descripción: Monferosolidario es un grupo de trabajo que tiene como objetivoprincipal la sensibilización de toda nuestra comunidad educativa: alumnado, profesorado,familias, entorno.Monferosolidario pretende ser la voz de la solidariedad del C.P.I. “Virxeda Cela”, y en nuestro blog: http://cpivirxedacelasolidario.blogspot.com , se puedenencontrar nuestras actividades solidarias, nuestras reflexiones sobre temas sociales yhumanitarios. Consideramos que sin información y sin educación no podemos ser losagentes y protagonistas del más mínimo cambio.Datos del coordinador/a de la actuación:Nombre: Verónica Dopico Cancela. Tel: 639074993. Correo: veronicadopico@edu.xunta.esNombre: Yolanda Castro López. Tel:686766856 Correo: yolick2000@yahoo.esRelación de documentos que se adjuntan: Nombre del documento FormatoMemoria fotográfica/audiovisual CD Monfero , a 19 de Junio de 2009 EL /LA DIRECTOR/A DEL CENTRO (Firma y sello del centro) Fdo.: ____________________________Sr. Director del Gabinete Técnico de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación Avda. Reyes Católicos, 4 28040 Madrid 11
  12. 12. PROYECTO MONFEROSOLIDARIO ÍNDICE1.- Presentación: Justificación del proyecto2.- Datos de identificación del centro3.- Descripción de las actividades 3.1.- Blog Monferosolidario 3.2.- La Gran Lectura 3.3.- Cineforum 3.4.- Aula Foro 2008-2009 3.5.- Objetivos Milenio 3.6.- Día de la Paz 3.7.- Día del Medioambiente 3.8.- Cuarto Mundo 3.9.- Rastro Solidario 3.10.- Marcapáginas Solidarios 3.11.- Campaña de cocina económica 3.12.- Campaña de recogida de móviles 3.13.- El Rincón Solidario 3.14.- Conferencia “Inmigración”Cruz Roja 3.15.- Conferencia “Proyecto Kentaja “ 3.16.- Conferencia Fundación Entreculturas 3.17.- I Encuentro Red Solidaria 3.18.- II Encuentro Red Solidaria 3.19.- Exposición “Mujer y Ciencia” 3.20.- Revista “Xenia” 3.21.- Educar en Igualdad 3.22.- Campaña de consumo responsable en Navidad 3.23.- Guía de consumo responsable 3.24.- Aula de educación vial “Stop Accidentes” 3.25.- ANOCA: Aprender no cárcere4.- Tabla de secuenciación de las actividades5.- Declaración6.- Anexo: documentos adjuntos 12
  13. 13. 1.- PRESENTACIÓN: JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Con esta memoria participamos en la convocatoria del “Premio Nacionalde Educación para el Desarrollo para el año 2009”, (Orden AEC/1280/2009, de14 de mayo, por la que se crean los Premios Nacionales de Educación para elDesarrollo en centros docentes sostenidos con fondos públicos, se establecenlas bases para su concesión y se convocan los correspondientes al año 2009.) En la memoria descriptiva que a continuación se expone, aparecendetalladas todas las actividades realizadas en nuestro centro en el campo de laeducación para el desarrollo. Todas ellas están planteadas y gestionadas por elgrupo de trabajo Monferosolidario. Este grupo de trabajo nació en el presentecurso académico 2008-2009 como fruto de la colaboración entre losdepartamentos de Educación para la Ciudadanía y Religión, y tiene comoobjetivo principal la sensibilización de toda nuestra comunidad educativa:alumnado, profesorado, familias, entorno. Monferosolidario pretende ser la voz de la solidariedad del C.P.I. “Virxeda Cela”, y en nuestro blog: http://cpivirxedacelasolidario.blogspot.com , sepueden encontrar nuestras actividades solidarias, nuestras reflexiones sobretemas sociales y humanitarios. Consideramos que sin información y sineducación no podemos ser los agentes y protagonistas del más mínimocambio. 13
  14. 14. 2.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO El C.P.I. Virxe da Cela está ubicado en el Xestal, pequeño lugar decarácter rural del Concello de Monfero, que se encuentra entre las localidadesde Pontedeume, Betanzos e As Pontes. Nuestra labor es integradora,comprometida y nuestra finalidad es llevar a buen puerto esta nave sin perjuiciode nadie. El C.P.I. Virxe da Cela, de titularidad pública oferta Educación Infantil,Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Programas deCualificación Profesional. En el curso 2008/2009 están matriculados en elcentro un total de 209 alumnos. El claustro está formado por 31 profesores, delos cuales 3 imparten clase en Educación Infantil, 10 en Educación Primaria y18 en Educación Secundaria. El personal de administración y servicio loconstituyen 6 personas. En nuestro centro existe un comedor escolar gestionado por el propiocentro y subvencionado íntegramente por la Xunta de Galicia en el que seofrecen servicios todos los días lectivos. 14
  15. 15. 3.- DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES3.1.- CREACIÓN DEL BLOG “MONFEROSOLIDARIO”Descripción: Creación de un blog para difundir las actividades realizadas porel grupo Monferosolidario y para utilizar como recurso didáctico en las materiasde Educación para la Ciudadanía y Religión. Este blog comienza a funcionar enMarzo de 2009, fruto de los aprendizajes en el empleo de nuevas tecnologíasadquiridos en el PFAC “Estrategias TIC para o desenvolvemento dasposibilidades didácticas e habilidades lectoras”, Grupo de Trabajo C.P.I. Virxeda Cela, Monfero, del 17-11-2008 al 01-06-2009. Asistentes: Yolanda CastroLópez y Verónica Dopico Cancela.Objetivos: Emplear el soporte internet para la difusión de las actividades de dinamización solidaria que se están realizando en el centro. Utilizar el blog como herramienta didáctica: lectura de textos, propuestas de actividades, comentarios de libros y películas, almacenaje de información, etc. Establecer un foro de debate para la comunidad educativa en cuestiones de solidariedad y ciudadanía. Motivar al alumnado en la realización de actividades y tareas de aula Utilizar el lenguaje como forma de expresión de pensamientos, emociones, vivencias y opiniones. Buscar, obtener, procesar y comunicar información. Promover el uso de las nuevas tecnologías de modo que impregnen el contenido curricular, de manera que los alumnos/as sepan acceder, gestionar, integrar, construir y comunicar la información.Destinatarios: Toda la comunidad educativa y usuarios de la redResponsables: Departamento de Educación para la Ciudadanía yDepartamento de Religión.Temporalización: Fecha de creación del blog: 18 de Marzo de 2009 15
  16. 16. 3.2.- LA GRAN LECTURADescripción: Este año, bajo el lema "Abre un libro, abre el mundo", millonesde niños y niñas, docentes y activistas participarán en "La Gran Lectura" yexigirán a sus representantes políticos que garanticen a todas las personas elderecho de aprender a leer y escribir. Con tal motivo y aprovechando la"Semana Mundial por la Educación" y "El día del libro", nuestro centro sesumará a este evento a través de la lectura de una compilación derelatos escritos por personas relevantes de todo el mundo. Además, elalumnado participó escribiendo un relato corto siguiendo las bases:  Tema: la alfabetización de personas jóvenes y adultas y la importancia de garantizar el derecho a la educación  Extensión: máximo 1 folio  Plazo de recepción de relatos: hasta el viernes, 17 de abril de 2009  Procedimiento: Descargar la plantilla de word y escribir el relato sobre la plantilla. Enviar por correo electrónico a same@cme-espana.org indicando "Relato" en el asunto del mensajeObjetivos: Fomentar el empleo de las nuevas tecnologías y el soporte internet. Utilizar el lenguaje como forma de expresión de pensamientos, emociones, vivencias y opiniones. Desarrollar las habilidades de lectura y de comprensión, así como de potenciar la empatía. Promover la educación en valores solidarios y el gusto por la lectura entre el alumnado.Destinatarios: Alumnado de E.S.O.Responsables: Departamento de Educación para la Ciudadanía,Departamento de Religión, Departamento de Lengua Castellana.Temporalización: 20-26 de Abril de 2009 16
  17. 17. 3.3.- CINEFORUM Descripción: Actividad grupal en la que a partir del cine, y a través de una dinámica interactiva o de comunicación entre los alumnos, se pretende llegar al descubrimiento, la interiorización y la vivencia de unas realidades y actitudes latentes en el grupo o proyectadas en la sociedad. Utilizaremos el cineforum como una herramienta educativa que persigue una reflexión crítica sobre actitudes, valores y creencias. El diálogo de grupo debe ser la vía que permita manifestar y contrastar las respectivas posturas personales y, de esta forma, confrontándolas, revisar su validez, descubrir nuevas perspectivas, evidenciar eventuales prejuicios, etc. La puesta en común emocional se debe completar con un análisis de los objetivos que se atribuyen a la película y de los medios utilizados. Este análisis debería ser doble: desde el punto de vista de los valores y desde un punto de vista de conceptos. De hecho, los aspectos racionales y emocionales se han de complementar mutuamente: .Objetivos: Utilizar el cine como una herramienta didáctica. Elaborar juicios críticos y éticos, estructurar el pensamiento y dar coherencia a un discurso. Utilizar el lenguaje como forma de expresión de pensamientos, emociones, vivencias y opiniones. Completar esta experiencia individual mediante el diálogo, estimulando la expresión de las emociones suscitadas y las ideas sugeridas.Destinatarios: Alumnado de la E.S.O.Responsables: Departamento de Educación para la Ciudadanía yDepartamento de Religión.Temporalización: Durante todo el curso académico 2008-2009. (En losdocumentos anexos figura un listado con todas las películas y la fecha deemisión) 17
  18. 18. 3.4.- AULA FORO 2008-2009Descripción: Aulaforo CAJA MADRID 2008-2009 es un proyecto educativo dela Obra Social Caja Madrid para estudiantes de la ESO con el fin de promover ymejorar los hábitos democráticos en las aulas a través del debate y el voto. Elproyecto complementa el currículo y facilita la consecución de lascompetencias básicas establecidas para la educación obligatoria. El tema atrabajar este curso gira en torno a cuestiones medioambientales sobre el agua.Fases: Votación inicial. Cada alumno expresa su opinión personal antes de conocer la información específica del tema que se propone debatir en el aula. Debate. El intercambio de opiniones y de argumentos mejora el conocimiento de los alumnos sobre el tema propuesto. Votación final. Cada alumno expresa su opinión personal, fruto de la información, el diálogo y la puesta en común en las aulas. El Barómetro Aulaforo es el instrumento que refleja las variaciones en el voto del alumnado mide el grado de preocupación de los alumnos antes y después de haber debatido y tratado el tema en el aula.Objetivos: Promover y mejorar los hábitos democráticos en las aulas a través del debate y el voto. Valorar positivamente el consumo responsable del agua. Integrar los hábitos del consumo económicamente responsable. Reflexionar sobre hábitos de consumo cotidiano.Destinatarios: Alumnado de 1º ciclo de la E.S.O.Responsables: Departamento de Religión y Tutores de los grupos.Temporalización: 1º y 2º trimestre del curso académico 2008-2009 18
  19. 19. 3.5.- LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIODescripción: Esta actividad se enmarca dentro de los “ProyectosDocumentales” que integran las Tic y el Proyecto Lector. Se pretende a travésde las nuevas tecnologías impregnar el contenido curricular de forma que losalumnos/as sepan acceder, gestionar, integrar, evaluar, construir y comunicarla información.Actividades: A partir de la búsqueda de fotografías, imágenes y texto losalumnos/as elaborarán una serie de paneles explicativos sobre “Los OchoObjetivos del Milenio”. Dichos paneles explicarán y pondrán de manifiesto lanecesidad de que estos retos se cumplan antes del año 2015. La meta de laactividad es estimular a la gente, a través de la exposición, para que sesensibilice sobre estos objetivos que, aunque prioritarios en el mundo, sondifíciles de alcanzar. La exposición visual se complementará con la realizaciónde una presentación en video sobre dichos objetivos.Objetivos: Potenciar que el alumnado alcance una conciencia crítica de los problemas que plantean los Objetivos del Milenio, intentando motivar su participación social, promoviendo de esta manera la idea de una educación más integral y solidaria. Reconocer las grandes diferencias entre Norte y Sur, y descubrir las causas que generan estas diferencias. Comprobar los datos existentes sobre la pobreza y el hambre en el mundo. Conocer los problemas de las mujeres y de la infancia en los países pobres. Reflexionar sobre las ventajas y los inconvenientes de la globalización. Investigar la existencia de un Cuarto Mundo y sus características. Identificar los problemas de la distribución de la riqueza. Conocer la finalidad de los organismos e instituciones que trabajan para la cooperación y el desarrollo.Destinatarios: Alumnado de la E.S.O.Responsables: Departamento de Religión, Biblioteca Escolar.Temporalización: Primer trimestre curso académico 2008-2009. 19
  20. 20. 3.6.- CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA PAZDescripción: Con motivo del “Día de la Paz y la No Violencia”, nuestro centrodedicará la segunda quincena de Enero a trabajar el tema de la paz de formainterdisciplinar, haciendo una exposición de murales y aportaciones varias.El alumnado de 1º de E.S.O. colaborará en la elaboración del mural “Poemaspor la paz” realizando poesías y textos alusivos al día, acompañados de undibujo que ilustre los textos. Asimismo, todo el alumnado de secundariaparticipará en la confección de pegatinas con motivos alusivos al día (manos,palomas y lemas de la paz). Estas pegatinas serán repartidas el día 30 deEnero a toda la comunidad educativa. Los alumnos/as de 4º de E.S.O. seencargarán de la confección de un dibujo de Gandhi para ilustrar el contenidode este día, a la vez que elaborarán un “Manifiesto por la Paz”, que serácolocado a la entrada del edificio.Objetivos: Conocer los conflictos más relevantes del mundo actual y su localización. Descubrir las causas de las guerras y otras formas de violencia. Reflexionar sobre el papel de los organismos internacionales en la defensa de la paz. Valorar la cultura de la paz e identificar sus rasgos.Destinatarios: Alumnado de E.S.O.Responsables: Departamento de Religión.Temporalización: Segunda quincena de Enero 2009. 20
  21. 21. 3.7.- DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTEDescripción: Bajo el lema “La tierra comprometida”, queremos aproximarnosa la difícil situación que atraviesa la biodiversidad existente en muchos lugaresdel mundo y los que lo habitan, por causas que tienen que ver con la actividadhumana y, que en gran parte de los casos, podrían ser evitadas.Actividades: Proponemos un viaje imaginario a partir del cual trabajaremos elrespeto y el cuidado recíproco hacia la Tierra. Se inicia con una historia quedeberá ser continuada en asamblea entre todos y todas y posteriormentetrabajaremos con dibujos la importancia de los elementos naturales y elcompromiso que debemos asumir de cuidado para ellos/as.Gesto: “Comprometiéndonos con la tierra”. Cada uno/a pensará alguna acciónque pueda asumir de compromiso con la Tierra (reciclar, reducir consumo,reemplear, informarse, sensibilizar a otros/as,…) y se levantará a poner una tiraen el mundo dibujado en el cartel diciendo en voz alta su compromiso.Objetivos: Fomentar la comprensión de la reciprocidad entre nuestras acciones y las de la Tierra. Potenciar valores de compromiso y respeto hacia la Tierra. Vincular las situaciones de los países Del Norte y del Sur. Resaltar el impacto de nuestras acciones en el entorno y comprender la capacidad de todos/as para participar y llevar a cabo cambios sociales. Resaltar el valor y la participación ciudadana para resolver los problemas medioambientales.Destinatarios: Alumnado de la E.S.O.Responsables: Departamento de Religión.Temporalización: 5 de Junio de 2009. 21
  22. 22. 3.8.- CUARTO MUNDO: POBREZA EN LOS PAÍSES DESARROLLADOSDescripción: A partir de la lectura del texto “Mendicópolis, una ciudad real” ydel visionado del corto titulado “Vagabundos: los bajos fondos de la sociedad”nos aproximaremos y reflexionaremos sobre la distribución desigual de lariqueza en los países del Primer Mundo y la distancia que separa a laspersonas ricas de los grupos más desfavorecidos.Actividades: Tras el debate del tema y la exposición del mismo en clase, losalumnos deberán hacer un comentario reflexivo y agregar las conclusiones alas que lleguen en el blog.Objetivos: Acercar al alumnado a la realidad del Cuarto Mundo, un término que engloba a todas aquellas personas que residen en los países más avanzados, pero se encuentran excluidas o en riesgo de exclusión social. Tomar conciencia de la desigual distribución de la riqueza en los países desarrollados, teniendo en cuenta las principales causas de dicha desigualdad. Propiciar experiencias que permitan el razonamiento crítico. Tomar conciencia de cómo la desigualdad entre las personas afecta a los Derechos Humanos fundamentales. Promover actitudes y valores que faciliten una participación ciudadana, activa y responsable, que busque la igualdad real de oportunidades entre todas las personas y colectivos.Destinatarios: Alumnado de la E.S.O.Responsables: Departamento de Religión.Temporalización: Junio de 2009. 22
  23. 23. 3.9.- RASTRO SOLIDARIODescripción: Organización de un Rastro Solidario para recaudar fondosdestinados a la ONG Save the Children en su Proyecto de ayuda a Níger. Savethe Children es una ONG que está llevando a cabo un proyecto de educaciónen valores, para contribuir a la mejora de la vida de muchos niños y niñas enNíger.Fases:1º FASE: Campaña de Sensibilización2º FASE: Organización Rastro SolidarioObjetivos: Comprender la necesidad de las relaciones humanas para el desarrollo de una convivencia con respeto, comprensión y cooperación. Participación en actividades sociales que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria. Consumo responsable: reutilización de objetos.1ª Fase: Campaña de sensibilización. Durante el mes de Marzo. Dar aconocer la realidad del Níger y concienciar al alumnado de la necesidad decolaborar con esta causa. Esta campaña de sensibilización se abordará através de diferentes actividades:1. Trabajo en las tutorías con la Revista Para la Solidariedad de Save the Children: Solidariedad con la infancia de Níger, Rastro Solidario.2. Proyección del Documental S.O.S. Níger, de UNICEF, en el que intervienen Ana Duato e Inmanol Arias3. Charla de Carmen Espiñeira sobre su trabajo de voluntariado en el Proyecto Kentaja, en Camerún. Charla de la Cruz Roja de Betanzos, explicando sus Plan de actividades de acogida para inmigrantes en el ayuntamiento de Betanzos, con la participación de un grupo de inmigrantes senegaleses que hablarán en primera persona de sus experiencias. Clausura de la actividad con un concierto de percusión africana y baile, a cargo del grupo de inmigrantes senegaleses. 23
  24. 24. 2ª Fase: Organización y puesta a punto del Rastro Solidario: Pasos aseguir para la organización del Rastro:1. Reunión con coordinadores de ciclo para estudiar la posibilidad de realización del Rastro.2. Una vez establecidos los alumnos que van a participar en la aportación de objetos, enviar una circular a las familias informándoles del proyecto y solicitando su colaboraciónFecha: Viernes 3 de Abril de 2009, propuesta de fecha para la realización delrastro solidario en jornada única. Justificación de la idoneidad de esta fecha: enel mes de Abril se celebra la Campaña Mundial por la Educación; el 3 de Abrilse entregarán las notas y comenzarán las vacaciones de Semana SantaLugar: Entrada del edificio de Secundaria.Destinatarios: Alumnado, familias, profesorado y personal no docente delcentro.Responsables: Departamento de Educación para a Ciudadanía yDepartamento de Religión.Temporalización: Marzo y Abril de 2009 24
  25. 25. 3.10.- CONCURSO DE MARCAPÁGINAS SOLIDARIOSDescripción: Con motivo de la celebración del “Día del Libro”, se realiza unaactividad propuesta por la O.N.G. Save the Children: un concurso demarcapáginas solidarios y la recaudación de fondos para la ayuda a programasde educación y desarrollo en el Tercer Mundo.Fases: Los alumnos trabajarán en las tutorías en la creación de marcapáginas solidarios (dibujo, texto, collage, etc…). El 23 de Abril, conmemorando el “Día del Libro”, serán expuestos en los tablones de la Biblioteca Escolar, y un jurado adjudicará premios, teniendo en cuenta su calidad artística y su mensaje solidario. Posteriormente los marcapáginas serán entregados a sus autores, que los repartirán entre los lectores de su entorno a cambio de un donativo y de esta manera ayudar a ofrecer una educación de calidad a miles de niños y niñas. El dinero recaudado será enviado a la O.N.G. Save the Children.Material entregado a los tutores Guía didáctica, con propuestas para desarrollar en las aulas el “Día del Libro”, celebrando esta fecha especial como un día de lectura y solidariedad. Hojas con marcapáginas recortables, firmados por escritores solidarios, para que los alumnos/as participantes puedan trabajar sobre ellos.Objetivos: Promover la educación en valores solidarios y el gusto por la lectura entre el alumnado y las familias. Identificar el papel de los niños y niñas en los países pobres. Conocer los derechos de la infancia y la labor de algunas instituciones que trabajan por su defensa.Destinatarios: Alumnado de Educación Infantil, Educación Primaria y E.S.O.Responsables: Departamento de Educación para la Ciudadanía yDepartamento de Religión.Temporalización: Abril de 2009. 25
  26. 26. 3.11.- CAMPAÑA SOLIDARIA A FAVOR DE LA COCINA ECONÓMICADescripción: Con el lema “Operación Kilo: solidarios con la Cocina Económicade Ferrol” se realizará una recogida solidaria de alimentos a favor de la misma.Fases: Campaña de sensibilización. Realización de un mural y visionado deldocumental de Documentos TV: “En el umbral”Objetivos:  Evitar estereotipos y prejuicios  Desarrollar los valores de empatía y solidariedad.  Investigar la existencia de un Cuarto Mundo y sus características.  Identificar los problemas de la distribución de la riqueza.  Mostrar actitudes solidarias hacia los que tienen menos mediante un consumo responsable.Responsables: Departamento de Religión y Departamento de Educación parala Ciudadanía.Destinatarios: Toda la comunidad educativa.Temporalización: Del 8 al 19 de diciembre de 2008. 26
  27. 27. 3.12.- CAMPAÑA RECOGIDA DE MÓVILESDescripción: “Dona tu móvil” es una campaña en colaboración con FundaciónEntreculturas y Cruz Roja Española, dirigida a recoger teléfonos móviles y quecontempla dos grandes líneas de actuación:  Acción social: los ingresos generados con la reutilización de los móviles donados se destinan a proyectos humanitarios, sociales y de educación en favor de los colectivos y países más desfavorecidos.  Cuidado medioambiental: al recoger los móviles fuera de uso y promover su reutilización y reciclado se favorece la conservación del medio ambiente. Objetivos:  Adquirir hábitos para vivir en una sociedad sostenible, adoptando valores de respeto hacia el Planeta.  Conocer la utilización de recursos en otros países y anticipar las consecuencias de nuestras acciones en el futuro.  Reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes de la globalización.  Condenar el trabajo infantil y analizar su complejidad y sus circunstancias  Reflexionar sobre la sobreexplotación de los recursos naturales.  Conocer actitudes que mejoren el uso responsable de los recursos y el comportamiento en relación con el medio natural.  Reflexionar sobre el reciclaje y reconocer sus efectos positivos en el medio natural. Destinatarios: Toda la comunidad educativa. Responsables: Departamento de Religión. Temporalización: Primer trimestre del curso académico 2008-2009. 27
  28. 28. 3.13.-EL RINCÓN SOLIDARIODescripción: El Rincón Solidario es un espacio ubicado dentro de la BibliotecaEscolar, destinado a albergar materiales gráficos y audiovisuales (revistas,folletos informativos, dvds, etc.) de diferentes colectivos y organizaciones queestán trabajando en el ámbito de la cooperación, el desarrollo, la acción social,etc. Existe también un tablón de anuncios para colgar información sobreconvocatorias, actividades de formación, publicaciones, etc.Objetivos: Difundir entre el alumnado todo tipo de información acerca de asociaciones y organizaciones que enfoquen su labor en las labores de cooperación y voluntariado, e incentivar a los jóvenes a tomar parte en estas actividades. Establecer un lugar de encuentro para los jóvenes con iniciativas y con espíritu solidario, tratando de facilitar relaciones sociales y espacio para la comunicación y el intercambio de ideas.Destinatarios: Alumnado de la E.S.O.Responsables: Departamento de Educación para la Ciudadanía,Departamento de Religión y Biblioteca Escolar.Temporalización: Establecido en el tercer trimestre, y con previsión decontinuidad para el próximo curso académico. 28
  29. 29. 3.14.- CONFERENCIA SOBRE INMIGRACIÓN. CRUZ ROJA DE BETANZOSDescripción: Esta actividad está enmarcada dentro la las propuestas desensibilización programadas para la realización del Rastro Solidario. Taller ycharla de la Cruz Roja de Betanzos, exponiendo su Programa de atención alInmigrante. La charla es impartida por la Técnico de la Cruz Roja de Betanzos,dos voluntarias y la participación de tres inmigrantes senegaleses que hablande su experiencia en primera persona. Como número final se ofrece un taller-exhibición de danza y percusión africana.Objetivos: Apreciar las fuentes de construcción de la identidad cultural de las personas y de las comunidades. Conocer diferentes iniciativas de voluntariado y cooperación, y su papel en la vida social. Fomentar el respeto y la aceptación del otro como ser humano distinto y único. Evitar prejuicios y estereotipos Valorar la importancia de construir un modelo de sociedad intercultural y pluricultural. Descubrir en otras culturas elementos de enriquecimiento personal y social. Conocer organizaciones que trabajan en la defensa de los derechos humanos.Destinatarios: Alumnado de E.S.O.Responsables: Departamento de Educación para la Ciudadanía yDepartamento de Religión.Temporalización: Viernes 3 de Abril de 2009. 29
  30. 30. 3.15.- CHARLA “PROYECTO KENTAJA”, CAMERÚNDescripción: El Martes 17 de Marzo de 2009, nuestra profesora y compañeraCarmen Espiñeira nos obsequia con una charla y visionado de diapositivas desu experiencia como voluntaria en Camerún. Carmen visitó el “ProyectoKentaja” en el verano de 2005, acompañada por otros miembros de ladelegación gallega de la O.N.G. Kentaja. Los alumnos/as de 3º ciclo deEducación Primaria y de 1º ciclo de la E.S.O. tuvieron la oportunidad dedisfrutar de unas magníficas fotografías, y a través de ellas conocer unarealidad distinta: la infancia en los países pobres. Esta conferencia forma partede las actividades de sensibilización programadas para la preparación delRastro Solidario de ayuda al Níger, que tuvo lugar el viernes 3 de Abril de 2009.Objetivos: Apreciar las fuentes de construcción de la identidad cultural de las personas y de las comunidades. Conocer diferentes iniciativas de voluntariado y cooperación, y su papel en la vida social. Fomentar el respeto y la aceptación del otro como ser humano distinto y único. Ver en la diversidad una fuente de riqueza cultural. Conocer los factores que producen las diferencias culturales. Desarrollar estrategias para resolver conflictos culturales. Evitar prejuicios y estereotipos Descubrir en otras culturas elementos de enriquecimiento personal y social. Reconocer las grandes diferencias entre Norte y Sur.Destinatarios: Alumnado de 3º ciclo de Educación Primaria y 1º ciclo deE.S.O.Responsables: Departamento de Educación para la Ciudadanía yDepartamento de Religión.Temporalización: 17 de Marzo de 2009. 30
  31. 31. 3.16.- CONFERENCIA DE ENTRECULTURASDescripción: El miércoles 10 de Junio de 2009 recibimos en el centro la visitade Sandra Rodríguez Couso, Técnica de la Fundación Entreculturas. Sandraanimó al alumnado de la E.S.O. a continuar su labor solidaria, y resaltó lacalidad de las actividades que se están llevando a cabo en nuestro centro,gracias a la participación de todos: alumnado, profesorado y familias. Asimismose nos invita a participar en la II Reunión Regional de la Red SolidariaEntreculturas, que se celebrará en Rianxo el próximo Sábado 20 de Junio, parajóvenes gallegos; y en la Reunión Estatal que tendrá lugar en Madrid enFebrero del 2010.Objetivos: Valorar la importancia de la participación. Conocer diferentes iniciativas de voluntariado y cooperación, y su papel en la vida social. Comprender la necesidad de las relaciones humanas para el desarrollo de una convivencia con respeto, comprensión y cooperación.Destinatarios: Alumnado de E.S.O.Responsables: Departamento de Religión y de Educación para la Ciudadanía.Temporalización: Miércoles 10 de Junio de 2009 . 31
  32. 32. 3.17.- I ENCUENTRO DE LA RED SOLIDARIA ENTRECULTURASDescripción: Un grupo de alumnos de la E.S.O. participarán en el ”EncuentroIntercentros de la Red Solidaria de la Juventud” que promueve la O.N.G.Entreculturas. Dicho encuentro servirá para comenzar a definir la agenda detrabajo del centro para el curso. Se comenzará haciendo una labor deconcienciación de los chicos/as, de reflexión sobre los problemas e injusticiasque hay en el mundo que nos rodea. Luego, ellos mismos propondránactividades y fórmulas para mejorar la situación en la medida de susposibilidades. En conjunto, todos los centros de la red están llamados aparticipar en la campaña “Díselo a todo el mundo”, plasmando mensajes eideas en la web www.diseloatodoelmundo.org.Objetivos: Valorar la importancia de la participación. Conocer diferentes iniciativas de voluntariado y cooperación, y su papel en la vida social. Comprender la necesidad de las relaciones humanas para el desarrollo de una convivencia con respeto, comprensión y cooperación.Destinatarios: Alumnado de E.S.O.Responsables: Departamento de Religión y de Departamento de Educaciónpara la CiudadaníaTemporalización: Sábado 24 de Noviembre de 2008.Lugar de celebración: I.E.S. Elviña (A Coruña). 32
  33. 33. 3.18.- II ENCUENTRO DE LA RED SOLIDARIA ENTRECULTURASDescripción: Un grupo de alumnos de la E.S.O. participarán en el” EncuentroIntercentros de la Red Solidaria de la Juventud” de fin de curso, que promuevela O.N.G. Entreculturas. Bajo el lema Comunicámonos, el encuentro servirápara presentar y poner en común las agendas solidarias que a largo delpresente curso se han desarrollado en los distintos centros de la Red, dejandoconstancia de la fuerte implicación y compromiso diario.Objetivos: Valorar la importancia de la participación. Conocer diferentes iniciativas de voluntariado y cooperación, y su papel en la vida social. Comprender la necesidad de las relaciones humanas para el desarrollo de una convivencia con respeto, comprensión y cooperación.Destinatarios: Alumnado de E.S.O.Responsables: Departamento de Religión y Departamento de Educación parala Ciudadanía.Temporalización: Sábado 20 de Junio de 2009.Lugar de celebración: Rianxo (A Coruña). 33
  34. 34. 3.19.- EXPOSICIÓN “LA MUJER INNOVADORA EN LA CIENCIA”Descripción: Durante el mes de Enero y Febrero llega a la Biblioteca Escolarla exposición ”A muller, innovadora na ciencia”, en la que se destaca la vida yobra de veinte científicas de todos los tiempos en el campo de las matemáticas.La muestra está compuesta por veinte paneles informativos que incorporan unaactividad docente relacionada de alguna manera con la investigación realizadapor estas mujeres. El material, además, está acompañado por veintemarcadores de libros que recogen una pequeña reseña de cada una de lasinvestigadoras y un problema matemático que los alumnos deben resolver.En los paneles informativos de la muestra se hace referencia a investigadorascomo HeduAnna, Teano, Aglaonice, Caroline Herschel, Elena LucreziaCornaro Piscopia, Madame du Châtelet, Gaetana Agnesi, Sophie Germain,Mary Fairfax Somerville, Ada Byron, Sofía Kovalevskaya, Emmy Noether, OlgaTaussky, Mary Lucy Cartwright o Charlotte Angas Scott.Desde la asignatura deEducación para la Ciudadanía se preparó una unidad didáctica y una ficha detrabajo para el alumnado de 2º de E.S.O. Durante varias sesiones se trabaja enla Biblioteca Escolar, analizando los paneles explicativos, elaborando untrabajo de investigación y de reflexión.Objetivos: Conocer la evolución de la situación social de la mujer en diferentes épocas y contextos históricos. Conocer y contrastar fuentes de información, utilizándolas de manera crítica Evitar prejuicios y estereotipos. Reconocer la igualdad de todos los seres humanos, independientemente del género, combatiendo los estereotipos sexistas y desarrollando los valores de respeto y tolerancia por lo que es diferente a uno mismo.Destinatarios: Alumnado de 2º de E.S.O.Responsables: Biblioteca Escolar, Departamento de Educación para laCiudadanía.Temporalización: Febrero de 2009. 34
  35. 35. 3.20.- REVISTA XENIADescripción: En Noviembre de 2008 llega al centro de manera gratuita un loteque contiene ejemplares del 2º número da Revista Xenia, publicación periódicade la Unidade de Muller e Ciencia (Xunta de Galicia), diseñada para promoveruna elección académica e profesional libre de estereotipos de género. En este2º número de la revista se pretende difundir los saberes de las mujeres y lasposibilidades que éstas tienen de transformar sus comunidades. También sepropone medir los avances sociales de este siglo, vinculando la innovacióncientífica con la realización plena del principio de igualdad entre las personas ylos pueblos. Desde la Materia de Educación para la Ciudadanía y elDepartamento de Orientación se realiza un reparto de ejemplares a través delas tutorías.Objetivos: Entender el derecho a la igualdad de todos los seres humanos, independientemente de su condición sexual. Combatir los estereotipos sexistas Evitar prejuicios y estereotipos. Valorar las diferencias y reconocer la igualdad de derechos entre los diferentes colectivos, en particular, entre hombres y mujeres.Destinatarios: Alumnado de E.S.O.Responsables: Departamento de Educación para la Ciudadanía yDepartamento de Orientación.Temporalización: Noviembre de 2008. 35
  36. 36. 3.21.- EDUCAR EN IGUALDADDescripción: El Lunes 15 y el Martes 16 de Junio de 2009, el alumnado de laE.S.O. participa en las jornadas “Educar en Igualdad”, un taller desensibilización organizado por el Concello de Monfero, impartido por el grupoManagement Consulting OBZ, y financiado por la Diputación de la Coruña.Cada alumno/a tendrá a su disposición un cuaderno de apoyo, que contieneinformación sobre “El papel de las mujeres en la historia”, propuestas deactividades, pasatiempos, juegos, etc…, para aprender de forma lúdica. Através de un taller de imágenes se analizarán los estereotipos de género y lapublicidad sexista.Objetivos: Conocer la evolución de la situación social de la mujer en diferentes épocas y contextos históricos. Conocer y contrastar fuentes de información, utilizándolas de manera crítica Evitar prejuicios y estereotipos. Reconocer la igualdad de todos los seres humanos, independientemente del género, combatiendo los estereotipos sexistas y desarrollando los valores de respeto y tolerancia por lo que es diferente a uno mismo. Analizar los estereotipos de género y la publicidad sexista.Destinatarios: Alumnado de la E.S.O.Responsables: Concello de Monfero, Departamento de Orientación.Temporalización: Lunes 15 y Martes 16 de Junio de 2009 36
  37. 37. 3.22.- CAMPAÑA DE CONSUMO RESPONSABLE EN NAVIDADDescripción: En Diciembre de 2008 llega al centro un folleto de la Xunta deGalicia que contiene las pautas para un consumo responsable en Navidad,elaborado por S.O.G.A.M.A. (Sociedade Galega de Medio Ambiente): consejosy recomendaciones para ayudar a la ciudadanía a poner en práctica gestos yhábitos con los que contribuir a la protección del medio ambiente, mejorando elbienestar social y la calidad de vida. El la materia de Educación para laCiudadanía se dedican un par de sesiones para analizar las recomendaciones,y se envía a cada familia un folleto para el consumo responsable acompañadode una carta de presentación, pidiendo su colaboración a la hora de abordar lascompras y el consumo navideño.Objetivos: Reflexionar sobre las consecuencias de un consumo particular indiscriminado, y fomentar un consumo racional y responsable. Analizar la influencia de los mensajes publicitarios en los modelos y hábitos sociales. Conocer los derechos y deberes de los consumidores.Destinatarios: Alumnado de 2º de la E.S.O. y sus familias.Responsables: Departamento de Educación para la Ciudadanía.Temporalización: Diciembre de 2008. 37
  38. 38. 3.23.- GUíA DE CONSUMO RESPONSABLEDescripción: Ideas de baixo consumo responsables e solidarias es una guíaeditada por el Instituto Galego de Consumo, Consellería de Innovación eIndustria, Xunta de Galicia. En ella se analiza la importancia que tiene nuestropapel como consumidores a la hora de elegir entre las distintas posibilidadesque nos ofrece el mercado, teniendo en cuenta la protección del medio, lasolidariedad y otros valores. En la materia Educación para la Ciudadanía seefectúa un reparto de estas guías, y el alumnado trabaja en grupo cada uno delos grandes bloques temáticos que se presentan en la guía (consumoresponsable con el medio ambiente, consumo responsable de los recursosnaturales, Comercio Justo y alimentación responsable) reelaborando lainformación y exponiéndola al resto de la clase. También se propone un trabajoindividual de reflexión y compromiso como consumidor (Manifiesto decompromiso individual como consumidor responsable), para presentar a travésde los comentarios del blog Monferosolidario.Objetivos: Fomentar el cuidado responsable del medio natural. Reflexionar sobre la sobreexplotación de los recursos naturales. Conocer el significado de desarrollo sostenible y valorar las acciones que lo impulsan. Identificar los diferentes tipos de energía y analizar sus ventajas e inconvenientes.Destinatarios: Alumnado de 2º de la E.S.O.Responsables: Departamento de Educación para la Ciudadanía.Temporalización: Mayo 2009. 38
  39. 39. 3.24.- STOP ACCIDENTES: AULAS DE EDUCACIÓN VIALDescripción: STOP Accidentes (ASOCIACIÓN DE AYUDA Y ORIENTACIÓNA AFECTADOS POR ACCIDENTES DE TRÁFICO) es una O.N.G. fundada el15 de septiembre del año 2000 por familiares y amigos de víctimas deaccidentes de tráfico. Su misión es la de promover un cambio cultural sobre laseguridad vial y los accidentes de tráfico. Concienciar a todas las institucionesimplicadas y a la sociedad en general para reducir la violencia vial y susefectos, ayudando a las víctimas y afectados por accidentes de tráficomediante la prestación de servicios que satisfagan las necesidades nocubiertas e impulsando actuaciones para conseguir una movilidad sostenible ysegura. El Lunes 19 de Enero de 2009 acuden a nuestro centro para impartirTalleres de educación vial para alumnado de Educación Primaria y Educaciónsecundaria. Asimismo se nos hace entrega de 219 ejemplares del cuento Asestrelas caeron, de Jeanne Picard Mahaut, (ponente en la charla) editado por laXunta de Galicia, dentro da campaña de Plan de Seguridade Viaria de Galicia.Se reparte este material entre los asistentes a los talleres, fomentando lalectura y la educación en valores. Igualmente se entre un chaleco reflectantecomo obsequio a cada uno/a de los/as asistentes.Objetivos: Reflexionar sobre la importancia de las leyes: conocer y respetar las normas de tráfico para una mejor convivencia. Mostrar actitudes cívicas relativas a la seguridad viaria y a la protección civil e identificar comportamientos cívicos incorrectos y los tipos de sanciones que estos conllevan. Reconocer las causas más comunes de accidentes y las acciones que las evitan y reflexionar sobre las consecuencias del consumo de alcohol cuando se conduce.Destinatarios: Alumnado de 2º y 3º ciclo de Educación Primaria y de E.S.O.Responsables: Departamento de Educación para la Ciudadanía yDepartamento de Actividades Extraescolares.Temporalización: Lunes 19 de Enero de 2009. 39
  40. 40. 3.25.- ANOCA: APRENDER NO CÁRCEREDescripción: El Lunes 15 de Junio de 2009 el profesorado de la EPAPU de lacárcel de Teixeiro (A Coruña) visita nuestro centro, acompañados por dosinternos del centro penitenciario. Presentan el Proyecto ANOCA, “Aprender nocárcere”, contando su enriquecedora experiencia como docentes del MóduloTerapéutico. Los dos internos cuentan sus vivencias personales, y responden alas preguntas formuladas en el coloquio.Objetivos:  Valorar la importancia de la educación: la educación como elemento motivador en la realidad de la cárcel.  Conocer la realidad de un centro penitenciario.  Reflexionar sobre la importancia de las leyes e identificar comportamientos cívicos incorrectos y los tipos de sanciones que estos conllevan.  Advertir a los jóvenes sobre los peligros del consumo de drogas y de las actividades delictivas derivadas de éste.Destinatarios: Alumnado de la E.S.OResponsables: Dirección del Centro y Jefatura de Estudios de SecundariaTemporización: Lunes 15 de Junio de 2009. 40
  41. 41. 4.- TABLA DE SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES Título de la actividad Temporalización Destinatarios Responsables Blog Monferosolidario A partir de Marzo Toda la comunidad Dep. Religión y 2009 educativa Dep. E.P.C. La Gran Lectura 20-26 de Abril 2009 Alumnado E.S.O. Dep. Religión, Dep. E.P.C. y Dep. Lengua. Cineforum Todo el curso Alumnado E.S.O. Dep. Religión y Dep. E.P.C. Aula Foro 2008-2009 1º y 2º trimestre 1º ciclo E.S.O. Dep. Religión, y Dep. Lengua. Objetivos del Milenio 1º trimestre 2º ciclo E.S.O. Dep. Religión Día de la Paz Enero 2009º Todo el centro Dep. Religión Día del Medioambiente 5 de Junio 2009 Alumnado E.S.O. Dep. Religión Cuarto Mundo Junio 2009 Alumnado E.S.O. Dep. Religión Rastro Solidario Marzo y Abril 2009 Toda la comunidad Dep. E.P.C., Dep educativa Religión, Dep. AAEE Marcapáginas Solidarios Abril 2009 Alumnado Infantil, Dep. E.P.C., Dep. Primaria y Religión, E.N.D.L. Secundaria. Campaña de cocina Diciembre 2008 Toda la comunidad Dep. Religión y económica educativa Dep. AAEE. Campaña de recogida de 1º trimestre Toda la comunidad Dep. Religión móvioles educativa Rincón Solidario 3º trimestre Alumnado E.S.O. Dep. E.P.C. y Dep. Religión Conferencia sobre 3 Abril 2009 Alumnado E.S.O. Dep. E.P.C. Inmigración Conferencia “Proyecto 17 Marzo 2009 Alumnado 3º ciclo Dep. E.P.C. y Dep. Kentaja” Primaria y 1º ciclo Religión E.S.O. Conferencia Entreculturas 10 Junio 2009 Alumnado E.S.O. Dep. E.P.C. y Dep. Religión. I Encuentro Red Solidaria 24 Noviembre 2008 Alumnado E.S.O. Dep. Religión.II Encuentro Red Solidaria 20 Junio 2009 Alumnado E.S.O. Dep. ReligiónExposición Mujer y Ciencia Febrero 2009 Alumnado 2º E.S.O. Dep. E.P.C. y Biblioteca Escolar Revista Xenia Noviembre 2008 Alumnado E.S.O. Dep. E.P.C. y Dep. Orientación Campaña consumo Diciembre 2008 Alumnado 2º E.S.O. Dep. E.P.C. responsable navideñoGuía de consumo responsable Mayo 2009 Alumnado 2º E.S.O. Dep. E.P.C. Stop accidentes 19 Enero 2009 Alumnado 3º ciclo Dep. E.P.C. y Dep. Primaria y E.S.O. AAEE Educar en Igualdad 15 y 16 Junio 2009 Alumnado de E.S.O. Dep. de Orientación ANOCA: Aprender no 15 Junio 2009 Alumnado de E.S.O. Dirección, Jefatura cárcere de Estudios de Sec. 41
  42. 42. 5.- DECLARACIÓNVerónica Dopico Cancela, D.N.I. 32.827899-E, profesora del Departamentode Educación para la Ciudadanía.Yolanda Castro López, D.N.I. 32.641190-G, profesora del Departamento deReligión.DECLARAN: Que este proyecto fue redactado íntegramente por el grupo de trabajo Monferosolidario, constituido por el Departamento de Educación para la Ciudadanía y el Departamento de Religión del C.P.I. Virxe da Cela, Monfero (A Coruña). Que todas las actividades incluídas en este proyecto fueron realizadas en el presente curso académico 2008-2009. Firmado: Firmado: Verónica Dopico Cancela Yolanda Castro López Departamento E.P.C. Departamento de Religión. 42
  43. 43. 6-ANEXO. DOCUMENTOS ADJUNTOS Adjuntamos a continuación una pequeña muestra de documentosimpresos referidos a las actividades. Les remitimos a nuestro BlogMonferosolidario http://cpivirxedacelasolidario.blogspot.com para quedispongan de una memoria gráfica completa (textos, imágenes, vídeos). 43
  44. 44. 3.- FICHA DE BUENA PRÁCTICA 44
  45. 45. I Premio Nacional de Educación para el Desarrollo1.- IdentificaciónNOMBRE DE LA PRÁCTICA: MonferosolidarioCENTRO EDUCATIVO: C.P.I. VIRXE DA CELALOCALIDAD (COMUNIDAD AUTÓNOMA): O XESTAL, MONFERO (A CORUÑA)NIVEL EDUCATIVO PREMIADO: EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA1.. Perrsona de conttactto:: Verróniica Dopiico Cancella.. verroniicadopiico@edu..xuntta..es1 Pe sona de con ac o Ve ónc a Dopc o Cance a ve onc adopc o@edu xun a es2.. Perrsona de conttactto:: Yollanda Casttrro López.. yolliick@edu..xuntta..es2 Pe sona de con ac o Yo anda Cas o López yo c k@edu xun a es Dirección: C.P.I. Virxe da Cela. O Xestal, Monfero. 15315. Coruña2.-Datos identificativos del centro (datos, entorno, niveles educativos, historia) El C.P.I. Virxe da Cela está ubicado en el Xestal, pequeño lugar de carácter rural delConcello de Monfero, que se encuentra entre las localidades de Pontedeume, Betanzos y AsPontes (provincia de la Coruña). Nuestra labor es integradora, comprometida y nuestra finalidades llevar a buen puerto esta nave sin perjuicio de nadie. El C.P.I. Virxe da Cela, de titularidad pública oferta Educación Infantil, Educación Primaria,Educación Secundaria Obligatoria y Programas de Cualificación Profesional. En el curso2008/2009 están matriculados en el centro un total de 209 alumnos. El claustro está formado por31 profesores, de los cuales 3 imparten clase en Educación Infantil, 10 en Educación Primaria y18 en Educación Secundaria. El personal de administración y servicio lo constituyen 6 personas. En nuestro centro existe un comedor escolar gestionado por el propio centro ysubvencionado íntegramente por la Xunta de Galicia en el que se ofrecen servicios todos los díaslectivos. 45
  46. 46. 3.- Antecedentes, punto de partida Monferosolidario pretende ser la voz de la solidaridad del C.P.I. “Virxe da Cela”. Este grupode trabajo nació en el presente curso académico 2008-2009 como fruto de la colaboración entrelos departamentos de Educación para la Ciudadanía y Religión, y tiene como objetivo principal lasensibilización de toda nuestra comunidad educativa: alumnado, profesorado, familias, entorno. En nuestro blog: http://cpivirxedacelasolidario.blogspot.com se pueden encontrar nuestrasactividades solidarias, nuestras reflexiones sobre temas sociales y humanitarios. Consideramosque sin información y sin educación no podemos ser los agentes y protagonistas del más mínimocambio.4.- Descripción de la buena práctica (utilizar varias hojas si es necesario)Niveles destinatarios:La propuesta de actividades parte siempre de Educación Secundaria, pero los destinatarios sontodos los niveles educativos impartidos en nuestro C.P.I. (Centro Público Integrado): EducaciónInfantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.Objetivos:  Promover la educación para la solidaridad y la cooperación con un enfoque transversal, fomentando y facilitando la participación de todo el centro.  Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la educación en valores y la necesidad de una mayor corresponsabilidad comunitaria; potenciar una conciencia crítica, intentando motivar su participación social, promoviendo de esta manera la idea de una educación más integral y solidaria.  Concienciar sobre el poder y la capacidad que tienen los jóvenes de cambiar el mundo para que sea cada día un poco más justo. 46
  47. 47. Marco Pedagógico: En el marco de la L.O.E., la incorporación de las competencias básicas al currículo permiteponer el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde unplanteamiento integrador. Este nuevo marco pone un énfasis nuevo en la educación ética yciudadana y, prima la educación en el respeto a los demás y en la igualdad entre hombres ymujeres, el conocimiento crítico acerca de la realidad, la incorporación de la perspectiva degénero, el debate en torno a las relaciones entre desarrollo humano, medio ambiente y DerechosHumanos, el desarrollo de valores de justicia, cooperación, equidad, tratamiento de la diversidad yla interculturalidad. En suma, desarrollo de procesos de enseñanza-aprendizaje tendentes a laformación de jóvenes críticos y comprometidos con la transformación social. La Educación para el Desarrollo, desde este planteamiento, creemos que debe marcar unadirección para hacer frente a los nuevos problemas, al tiempo que integrar los valores y temastransversales, en lugar de plantearlos como acciones puntuales o aisladas, ya que una E.D.,pedagógicamente, precisa no sólo enseñar un conjunto de valores propios de una comunidaddemocrática, sino estructurar el centro y la vida en el aula con procesos (diálogo, debate, toma dedecisiones…) en los que la participación activa, contribuya a crear los correspondientes hábitos yvirtudes ciudadanas y a formar a jóvenes comprometidos con la transformación social.Metodología:1.- Planificación específica para un C.P.I. (Centro Público Integrado): ofertamos actividadespara todas las etapas educativas, y fomentamos la participación de toda la comunidad educativa(profesorado, alumnado, familias), creando un clima de unidad y de convivencia.2.- Metodología dinámica y motivadora, marcando líneas de actuación orientadas a captar laparticipación: realización de actividades lúdicas, utilización de las nuevas tecnologías,reconocimiento de la participación mediante diplomas y premios, etc…3.- Colaboración con otros departamentos: uniendo esfuerzos encaminados hacia la mismameta: implicar y dinamizar nuestro centro.4.- Colaboración con otras entidades: Entreculturas, Cruz Roja, Save The Children, etc. 47
  48. 48. Principales Actividades: 1.- Blog Monferosolidario 2.- La Gran Lectura 3.- Cineforum 4.- Aula Foro 2008-2009 5.- Objetivos Milenio 6.- Día de la Paz 7.- Día del Medioambiente 8.- Cuarto Mundo 9.- Rastro Solidario 10.- Marcapáginas Solidarios 11.- Campaña de cocina económica 12.- Campaña de recogida de móviles 13.- El Rincón Solidario 14.- Conferencia “Inmigración”Cruz Roja 15.- Conferencia “Proyecto Kentaja“ 16.- Conferencia Fundación Entreculturas 17.- I Encuentro Red Solidaria 18.- II Encuentro Red Solidaria 19.- Exposición “Mujer y Ciencia” 20.- Revista “Xenia” 21.- Educar en Igualdad 22.- Campaña de consumo responsable en Navidad 23.- Guía de consumo responsable 24.- Aula de educación vial “Stop Accidentes” 25.- ANOCA: Aprender no cárcereLíneas transversales (enfoque de derechos, perspectiva de género, medio ambiente...)Objetivos del Milenio: Potenciar una conciencia crítica de los problemas que plantean losObjetivos del Milenio, intentando motivar la participación social, promoviendo de esta manera laidea de una educación más integral y solidaria. 48
  49. 49. Grandes desigualdades sociales: Tomar conciencia de la desigual distribución de la riqueza enlos países desarrollados, investigar la existencia de un Cuarto Mundo y sus características;reconocer las grandes diferencias entre Norte y Sur y descubrir las causas que generan estasdiferencias; reflexionar sobre las ventajas y los inconvenientes de la globalización.Cooperación y desarrollo: Conocer la finalidad de los organismos e instituciones que trabajanpara la cooperación y el desarrollo; difundir entre el alumnado todo tipo de información acerca deasociaciones y organizaciones que enfoquen su acción en las labores de cooperación yvoluntariado, e incentivar a los jóvenes a tomar parte en estas actividades.Cultura de la paz y la no violencia: Descubrir las causas de las guerras y otras formas deviolencia; valorar la cultura de la paz e identificar sus rasgos; reflexionar sobre el papel de losorganismos internacionales en la defensa de la paz.Identidad cultural: Apreciar las fuentes de construcción de la identidad cultural de las personas yde las comunidades; valorar la importancia de construir un modelo de sociedad intercultural ypluricultural.Perspectiva de género: Reconocer la igualdad de todos los seres humanos, independientementedel género, combatiendo los estereotipos sexistas y desarrollando los valores de respeto ytolerancia por lo que es diferente a uno mismo.Derechos de la infancia: Conocer los problemas de la infancia en los países pobres; condenar eltrabajo infantil y analizar su complejidad y sus circunstancias; reconocer el valor y la importanciade la educación.Ciudadanía: Comprender la necesidad de las relaciones humanas para el desarrollo de unaconvivencia con respeto, comprensión y cooperación, promoviendo actitudes y valores quefaciliten una participación ciudadana, activa y responsable. Reflexionar sobre la importancia de lasleyes e identificar comportamientos cívicos incorrectos.Medioambiente y consumo responsable: Resaltar el impacto de nuestras acciones en elentorno y comprender la capacidad de todos/as para participar y llevar a cabo cambios sociales;reflexionar sobre hábitos de consumo cotidiano, e integrar los hábitos del consumoeconómicamente responsable.Temporalización: Todo el curso académico 2008-2009Inicio: Septiembre 2008 Final: Junio 2009 49
  50. 50. 5.- Evaluación (utilizar varias hojas si es necesario)Resultados:Grado de participación de la comunidad educativa: Alumnado, profesorado y familias han sidoagentes activos, y a través de ellos observamos el éxito de Monferosolidario. Han sido múltipleslas sugerencias animándonos a continuar realizando actividades para el próximo curso: (jornadas,conferencias, charlas, campañas). Analizamos los resultados en cuatro esferas:1.- Alumnado: Las actividades realizadas constituyeron un importante elemento de motivación, ala vez que facilitaron el aprendizaje en valores. A través de comentarios en nuestro blog,comprobamos el grado de satisfacción de nuestro alumnado, y su valoración siempre positiva enrelación a las actividades efectuadas. El alumnado ha sido consciente de los resultados obtenidos:se ha facilitado información en los tablones del centro y en el blog (imágenes de actividades,resultados en las campañas de recaudación, etc)2.- Profesorado: Las actividades realizadas supusieron una herramienta interesante que facilitó eldesarrollo de la transversalidad y que abrió las puertas a sistemas de trabajo y comunicación queel aula convencional no facilita. En ese sentido la formación y el trabajo en equipo han contribuidoa dotar de mayor sentido a lo que habían sido experiencias puntuales y llevadas a cabo poriniciativa individual.3.- Familias: A través de circulares y notas informativas, las familias han estado al tanto de lasactividades propuestas, y han participado activamente, garantizando el éxito de las campañas(donación de objetos para el rastro solidario, recogida de alimentos en la campaña de cocinaeconómica, donativos para los marcapáginas solidarios, autorizaciones para los encuentros deEntreculturas, etc).4.- Otros: A través de nuestro Blog Monferosolidario somos conscientes de la difusión de nuestroproyecto más allá del propio centro educativo. En cuatro meses de existencia hemos recibido másde 2000 visitas, y aparecen publicados comentarios por parte de seguidores animándonos acontinuar en nuestra línea de trabajo. Contamos con el apoyo de la O.N.G. Entreculturas, queperiódicamente en su blog difunde entre su red de centros informaciones a cerca de nuestra labor. 50
  51. 51. Puntos fuertes y oportunidades1.- En el centro educativo: Profesorado: Monferosolidario se sustenta en el trabajo en equipo. En primer lugar, la colaboración de dos departamentos de Educación Secundaria: Religión y Educación para la Ciudadanía: el profesorado de estas materias han decidido aunar esfuerzos para abordar conjuntamente los contenidos del currículum de estas materias. Hemos contado con la ayuda y participación de otros Departamentos, Biblioteca Escolar, Equipo de Normalización Lingüística. Aunque las propuestas de actividades partieron de Educación Secundaria, muchas estaban dirigidas a todos los niveles del centro, y el profesorado de Educación Infantil y Educación Primaria han trabajado en sus aulas en las campañas de sensibilización, asistido con su alumnado a diversas actividades. A través de Monferosolidario hemos contribuido a mejorar la salud de un C.P.I. (Centro Público Integrado) Dirección: Contamos con el visto bueno de la dirección del centro, avalando nuestra labor y facilitándonos su apoyo. Alumnado y familias: Su entusiasmo y participación es fruto del contexto en el que se encuentra el centro: un entorno rural, con muy poca oferta de actividades, donde aún prima un carácter colectivo y familiar, y persisten valores que están en peligro de extinción en los entornos más urbanos. Oferta de cursos de formación para el profesorado, proporcionados en nuestro propio centro: Estrategias TIC para o desenvolvemento das posibilidades didácticas e habilidades lectoras. Grupo de Traballo C.P.I. Virxe da Cela, Monfero. Do 17-11-2008 ao 01-06-2009. Asistentes: Verónica Dopico y Yolanda Castro.2.- Fuera del centro educativo: La colaboración y apoyo de distintas ONGs: Entreculturas, Save the Children, Cruz Roja, etc.) han facilitado materiales para el aula, pautas de actuación, asistencia gratuita en charlas y talleres, etc. Blog como herramienta de trabajo y de difusión: Monferosolidario tiene una proyección más allá de los muros de nuestro centro, ampliando nuestros horizontes. Es una herramienta ideal para divulgar nuestro proyecto, evitando gastos de impresión. Premio Nacional de Educación para el Desarrollo, a través de este galardón se reconoce nuestra labor, incentivándonos y marcándonos metas para el futuro, a la vez que nos proporcionará una valiosa formación en el campo de la Educación para el Desarrollo. 51
  52. 52. Puntos débiles, obstáculos1.- En cuanto a recursos humanos:  Escasa formación del profesorado: El profesorado implicado no tiene una formación específica en el campo de la Educación para el Desarrollo, debido a la reciente incorporación de la materia de Educación para la Ciudadanía en el currículum. Intentamos suplir la falta de formación con los esfuerzos y la intuición, y solicitando la orientación de ONGs como Entreculturas.  Falta de tiempo: Las profesoras responsables del proyecto contamos con poco tiempo para organizar las actividades: La profesora de Religión acude al centro tres días a la semana (itinerancia con otro centro educativo) y la profesora de Educación para la Ciudadanía cuenta con otras responsabilidades (Jefatura del Departamento de música y Jefatura del Equipo de Normalización y Dinamización Lingüística).  Falta de recursos humanos: Nuestro centro tiene una plantilla de profesorado reducida, que a su vez están encargados de otras tareas que les impiden volcarse en el proyecto (jefaturas de seminario, biblioteca, comedor escolar, cargos directivos, etc)  Centro rural, horario, transporte: En cuanto al alumnado, debido a la ubicación del centro en un entorno rural y al horario rígido del transporte escolar, es inviable que el alumnado permanezca en el centro en horario no lectivo para preparar las actividades.2.- En cuanto a recursos materiales:  Presupuesto: no contamos con una partida presupuestaria, lo que ocasiona una limitación a la hora de programar actividades: hemos tenido que comenzar nuestra andadura evitando gastos (carteles, montajes, premios) y negociando actividades, conferencias y talleres gratuitos.  Tecnología: La dotación de tecnología informática de nuestro centro es muy precaria, y son frecuentes los problemas de conexión a internet. El grupo Monferosolidario no cuenta con materiales propios de trabajo, recurriendo a préstamos de otros departamentos (cámara de fotos, videocámara, escáner, etc)  Recursos didácticos: Las ONGs envían regularmente materiales que producen como la información sobre exposiciones u otro tipo de actividades que organizan y que pueden ser de interés para apoyar la actividad docente. A pesar de contar con numerosos recursos didácticos, no contamos con el tiempo suficiente para coordinar y programar más actividades. 52
  53. 53. 53
  54. 54. Aspectos innovadores: Somos conscientes de que nuestro proyecto no presenta muchoselementos innovadores (teniendo en cuenta las líneas más vanguardistas de trabajo que se estánllevando a cabo en otros centros a nivel nacional). No obstante, considerando el entorno en el quenos ubicamos (contexto rural), y la trayectoria de nuestro centro (centro modesto con pocosrecursos, que hasta el momento no había recibido otros premios y reconocimientos),Monferosolidario se constituye como un proyecto novedoso, pionero, y reformador.6.- RecursosRecursos materiales y personal implicado: (Especificado en el apartado de puntosdébiles y obstáculos)1.- Recursos materiales: infraestructura limitada (no contamos con un salón de actos paraalbergar charlas y conferencias, contamos únicamente con los pasillos como espaciosexpositivos); carencia de presupuesto; déficit de materiales informáticos; problemas de conexióna Internet.2.- Recursos humanos: centro con poco profesorado (31 profesores), que combina la labordocente con muchas responsabilidades (cargos directivos, jefaturas de estudios, comedor,biblioteca). En nuestro C.P.I. (Centro Público Integrado) se imparten diferentes niveles educativos:Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria). Poco alumnado, contendencia a disminuir (en la actualidad 209 alumnos/as en todo el centro).Otros recursos utilizados (ONGD colaboradoras, Materiales de campaña…) Ministerio de Educación y Ciencia: La Gran Lectura. Xunta de Galicia: Exposición “Mujer y Ciencia”, Revista “Xenia”, Campaña de consumo responsable en Navidad, Guía de Consumo Responsable. ONG Save the Children: Rastro Solidario, Marcapáginas Solidarios. Caja Madrid Obra Social: Aula Foro 2008-2009. ONG Entreculturas: Campaña de recogida de móviles, Encuentros de la Red Solidaria, Conferencia de la Fundación Entreculturas. Cruz Roja: Conferencia sobre Inmigración. ONG Kentaja: Conferencia sobre Proyecto Kentaja en Camerún ONG Stop Accidentes: Aula de Ecuación Vial Proyecto ANOCA: Conferencia “Aprender en la cárcel” Concello de Monfero y Diputación de la Coruña: Taller de “Educar en Igualdad” 54

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