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Presentación trabajo final postítulo Aprender con TIC

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Presentación trabajo final postítulo Aprender con TIC

  1. 1. Módulo:Enseñar y Aprender con TIC Trabajo Final: ¿Cómo mejorar la integración de distintos grupos de un curso? Cursante : Ana I.Sarbach
  2. 2. ¿Cómo lograr la integración de grupos distintos ? En la escuela donde trabajo,se detectan situaciones de competitividad entre las dos orientaciones: Arte y Economía. La obra de teatro anual , que Arte pone en escena y su llegada a la comunidad, crea un clima adverso entre los grupos no participantes de la misma. El propósito de este plan de acción es revertir este problema http://tackk.com/7twcbb
  3. 3. Interrogantes: ● ¿Será posible integrar los grupos a través del trabajo colaborativo? ● La incorporación de las TIC¿ será un elemento de inclusión y participación de todos los alumnos? ● ¿Incluyendo en forma activa a los alumnos de Economía en la puesta teatral se suavizarán las diferencias?
  4. 4. Plan de acción con TIC y su fundamentación: Hay varios motivos para la incorporación de TIC: Tal como pone de manifiesto el informe de la OCDE (2003, p.79) Función motivadora: : Los estudiantes se sienten atraídos por este tipo de material, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos y mantener su interés (actividad, refuerzos, presentación atractiva...) ♦ Función investigadora: :muchos programas ofrecen interesantes entornos donde investigar: buscar informaciones, relacionar conocimientos, obtener conclusiones, compartir y difundir la información, etc. ♦ Función expresiva: :Los estudiantes se pueden expresar y comunicar a través del ordenador, generando materiales con determinadas herramientas, utilizando lenguajes de programación, etc.
  5. 5. ♦ Función innovadora: supone utilizar una tecnología recientemente incorporada a los centros educativos que permite hacer actividades muy diversas a la vez que genera diferentes roles tanto en los profesores como en los alumnos e introduce nuevos elementos organizativos en la clase. ♦ Función creativa: la creatividad se relaciona con el desarrollo de los sentidos . Estas funciones son motivaciones para poner en práctica la implementación de la tecnología en un contexto institucional donde las tareas de ambas orientaciones parecen estar muy delimitadas a las mismas y en conflicto entre ellas.
  6. 6. ¿ Cómo integrar grupos en un proyecto común en mi escuela? En todo proyecto de Arte , hay una parte contable fundamental para sustentarlo entonces se propone a los alumnos de Economía sumarlos para tareas de contabilidad, marketing y publicidad . Los alumnos de una orientación muchas veces desean hacer tareas propias de la otra modalidad.Además optar por una modalidad específica ,no anula otras habilidades como las artísticas.
  7. 7. Acciones a realizar: ● Participantes: alumnos de 5º año de las orientaciones Arte y Economía ● Tiempo de realización: abril a octubre ● Eje temático :obra teatral "El fantasma de la Opera" Recursos necesarios: ● contenidos disciplinares ej: lenguaje para desarrollar entrevistas) . Contenido de la obra y lectura de la misma ● contenidos pedagógicos : distribución de tareas en grupos y conformación de equipos. Consenso para el logro de objetivos ● contenidos tecnológicos:incorporación de recursos como nets, proyector, filmadoras , telefonía celular .
  8. 8. Las TIC y su implementación en el proyecto: ● Audacity y Go ear para grabar entrevistas ● Movie maker para filmar ensayos y participantes de la obra ● Slide share y Prezi para elaborar presentaciones ● Tackk, Mural.ly y Glogster para la elaboración de afiches de publicidad ● Web quests para investigar sobre el contexto histórico- social de la obra ● Grupo cerrado en facebook para mantener una comunicación fluida y activa con los integrantes ● Google drive para que cada grupo pueda hacer una presentación relacionada a la parte en la que le tocó intervenir, detallando las tareas realizadas ● Voki para presentarse y realizar entrevistas.
  9. 9. Recolección de datos: ● entrevista realizada a Lic. Nora Benso ● entrevistas y sus resultados http://www.goear.com/listen/f0f9036/entrevista- norahttp://www.goear. com/listen/f0f9036/entrevista-nora https://docs.google. com/forms/d/17TbDZDbWB1jfIkCgAWjGIUk5L HdG4hRjhrknVfNjxlg/viewform http://es.scribd.com/doc/150930724/Ana- Isabel-Sarbach-Google-Drive
  10. 10. Bibliografía: ● Pozo,Juan Ignacio(1990)"Estrategias de aprendizaje" en Coll ,César Jesús Palacios y Álvaro Marchesi , Desarrollo psicológico y educación II.Psicología de la Educación , Madrid Alianza ● Shulman, Lee (2005) "Conocimiento y Enseñanza: fundamentos de una nueva reforma",Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado,9,2 ● http://www.ugr.es/recpro/rev92art1.pdf Publicado originalmente en Harvard Educational Review ● Valverde Berrocoso,Garrido Arroyo y Fernandez Sanchez (2010)Enseñar y aprender con tecnologías,un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC

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